类型三 名著类综合性学习专练-语文整本书阅读：名著《朝花夕拾》分章阅读及集训（统编版2024）

类型三 名著类综合性学习专练 1．七年级（1）班将开展以“读经典名著”为主题的系列活动，请你完成下列活动任务。 （1）【活动一】“调查名著阅读”是本次活动的内容之一。下列表格是对班级40名同学阅读《朝花夕拾》情况的调查结果。你从中得到什么结论？（20字以内） 阅读情况 基本没读 只读序言 读了部分 全文阅读 专题探究 精读与跳读 《朝花夕拾》 8人 3人 10人 6人 6人 7人 （2）【活动二】阅读可以启迪智慧，陶冶情操。为了激发更多同学参与到名著阅读中，班级决定在教室里选择一角作为阅读角，用来展示同学名著阅读成果。请你给阅读角取个名字（不超过5个字），并说说取名理由（30字以内）。 ①阅读角名字： ②取名理由： （3）【活动三】发现《朝花夕拾》“出走—归来”的秘密，请按提示填空 篇目人物 《朝花夕拾》·鲁迅 出走路线 S城—南京—① （填国家）—回国 出走原因 出走国门：想逃离清国留学生的乌烟瘴气，“寻救国道路去学医”—②《 》（填篇目） 寻的结果 回国后，弃医从文，写世人的冷眼，揭露国民劣根性。 思考与探究 鲁迅“出走—归来”的经历，让人想到网红句：“愿你出走半生，归来仍是少年”①，结合名著内容，阐述对鲁迅归来之后还是少年的认识。 ③我的认识： 注解①：希望你在外面漂泊半生、匆忙半生，待你归来之时，依然能够坚守初心与理想，保持一颗纯朴、真实、炙热的少年心。 【答案】（1）示例1：全班只有极少数同学全文阅读名著 示例2：全班大多数同学都是部分选读名著 示例3：全班认真阅读名著的同学不多 （2）示例1：悦读角  理由：快乐阅读的角落。 示例2：“读”领风骚  理由：只有“读”才能让我们达到知识和智慧的彼岸。 （3）日本 《藤野先生》 示例：在《藤野先生》一文中，看电影的事件激发了鲁迅的爱国热情，他选择了弃医从文，用文字揭露国民的劣根性，警醒世人，矢志不移追寻救国救民之路，永远保持着一颗救国救民的赤子之心，所以他仍是少年。 【解析】（1）本题考查对图表的解读能力。 从表格中得到正确信息，用自己的话进行概括，言之有理，字数不超过20字即可。这个表格，是对班级40名同学必读名著阅读情况的调查结果表。从表中数据可知，对《朝花夕拾》“基本没读”“只读序言”“读了部分”的三种情况加起来是21人，“全文阅读”“专题探究”“精读与跳读”三种情况相加是19人；据此可得：全班认真阅读名著的同学不到一半。 （2）本题考查阅读角命名。所取之名一定要符合读书这一行为特点，要形象生动，让人一看便明白其用途。同时注意5字以内的字数要求。 如：“读”占鳌头。理由：只有“读”才会拥有智慧，处于领先的地位。 （3）本题考查名著内容积累能力。 ①空，依据《藤野先生》一文内容可知，鲁迅离开南京后，去日本留学。所以，本空应该填写“日本”。 ②空，依据《藤野先生》一文内容可知，鲁迅离开南京后，去日本留学 。出来日本，鲁迅看到的是清国留学生的乌烟瘴气的不耻行为，令鲁迅痛心。在仙台医学院学习期间，作者经过“匿名信”事件和“电影”事件，于是改变了己的思想和看法，由“医学救国”变成“文学救国”。所以，本空应该填写“《藤野先生》” ③空，根据相关人物情节围绕“坚守初心与理想，保持一颗纯朴、真实、炙热的少年心”展开即可。示例：鲁迅离开绍兴，前往南京求学，在感受到了江南水师学堂和矿路学堂的种种弊端和求知的艰后，怀抱着探求真理的强烈愿望和救国救民之志，赴日本学医。在仙台学医时，看电影事件激发了鲁迅的爱国热情。后来他发现唤醒民众的思想为救国之首要，所以毅然回国，弃医从文，用文字揭露国民的劣根性，警醒世人。鲁迅一直在追寻救国之路，他出走为民，归来为国，炽热的爱国之情始终如一。 2．“少年正是读书时”综合性学习。 老师请大家参加以“走进《朝花夕拾》，解读鲁迅情怀”为主题的读书活动，请根据要求完成下列任务。 （1）任务一：近来，巴以冲突加剧，以色列驻联合国大使丹尼丹侬在联合国安理会拿出《圣经》，表示这就是以色列的拥有巴勒斯坦土地契约，这一操作遭到不少中国网民的调侃：假如我们中国人拿出《山海经》，岂不是可以说全世界都是我们的。《山海经》是中国古代的一部奇书，鲁迅小时候就非常喜欢，在他的散文集《朝花夕拾》中就有一篇文章写到他和《山海经》的故事，这篇文章是《 》。 （2）任务二：《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《① 》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受 南京 《② 》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程 日本 《藤野先生》 ③ （3）任务三：同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。小明抢先说：“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉的一篇，仿照画波浪线的小明的阅读心得简述你的阅读心得。 【答案】（1）阿长与〈山海经〉 （2）五猖会 琐记 示例：在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念 （3）示例一：阅读《阿长与〈山海经〉》，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念，阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。 示例二：阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。 【解析】（1）本题考查名著常识。联系《朝花夕拾》相关内容可知，《山海经》是中国古代的一部奇书，鲁迅在他的散文集《朝花夕拾》中就有一篇文章写到他和《山海经》的故事，他儿时就渴望得到一本《山海经》，这愿望让他念念不忘，终于，他家的保姆长妈妈为他买到了这本书，这一事件令他终身难忘，这篇文章是《阿长与<山海经>》。 （2）本题考查名著内容理解与概括。由“盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受”可知，是鲁迅少年时在故乡看迎神赛会的事，篇目是《五猖会》。《五猖会》中，父亲利用孩子爱玩的天性强迫“我”背诵《鉴略》，“我”在背书前盼望观看五猖会的兴奋心情，与背书后的扫兴心情形成了鲜明的对比，强烈谴责了封建教育制度对孩童天性的扼杀，批判了强制教育对儿童天性的压制和摧残。 由“回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程”可知篇目是《琐记》。在《琐记》中，鲁迅回忆了隔壁的衍太太。衍太太是鲁迅的邻居，表面和蔼可亲，却经常给年幼的鲁迅看不健康的画册，给他讲述一些不好的事情，让鲁迅心生戒备。后来，鲁迅离开了绍兴去南京求学，离开了这个让他有些不安的环境，也离开了这个给他带来许多记忆的地方。这一段经历对他后来的思想和创作产生了深远的影响。 《藤野先生》主要讲述了鲁迅在日本留学时期与藤野先生相识、相处的经历。藤野先生是鲁迅的医学导师，他对待中国留学生非常关心，不仅在学术上给予指导，还关注学生的生活和思想状况。他对学生的要求严格，但也非常通情达理。鲁迅通过回忆藤野先生，表达了对这位老师的敬爱和感激之情，同时也表达了对那个时代的留学生的思考和反思。 （3）本题考查阅读心得。只要从《朝花夕拾》中任选一篇，仿照示例简述阅读心得即可。 示例一：阅读《父亲的病》，我深切地体会到了鲁迅对庸医误人的愤慨，对病弱之躯的同情，以及对新生活的渴望。 示例二：阅读《范爱农》中，我感受到了鲁迅对旧社会的痛恨，对故人的深深怀念，以及对未来的忧虑。 示例三：阅读《狗·猫·鼠》中，我读到了鲁迅对弱小生命的关爱，对人性弱点的深刻洞察，以及对生活真谛的探索。 3．班级拟开展“走近鲁迅”主题活动，请按要求完成下列任务。 （1）图中作品内容是鲁迅的名言，请把它工整地抄在横线上，并加上标点符号。 （2）“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。其实“对课”就是对对子，拟对联。请用下面的4个词语组成一副对联。 何须大    花香    室雅    不在多 上联：          下联： （3）鲁迅写人常用白描手法，寥寥几笔，人物形象跃然纸上。请根据其散文集《朝花夕拾》中两处白描填写出对应的人名。 人物 白描语句 ① 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 ② 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。 （4）班级组织了《朝花夕拾》读书交流会，你作为小组代表发言，请你给同学们推荐一篇你最喜欢的篇目，并说明你喜欢的理由。 篇目：      理由： 【答案】（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （2）室雅何须大 花香不在多 （3）①寿镜吾 ②范爱农 （4）示例一：《从百草园到三味书书屋》 这篇文章讲了小鲁迅入学前后富有童趣的事，有温暖的回忆也有理性的批判，它可以丰富我们对童年的体验。 示例二：《阿长与〈山海经〉》在这篇文章中我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决问题，读来让人印象深刻。 【解析】（1）本题考查汉字抄写。作答时应注意易错字“横、眉、冷、俯、孺”的正确书写，同时在抄写时应注意保持字迹工整。 （2）本题考查对联。对联要求上下两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同，仄起平收等。 根据仄起平收的规则，可知“何须大”应放在上联最后面，“不在多”与之对应，应放在下联最后面；根据语义可知“室雅”与“何须大”相关联，“花香”与“不在多”相关联，因此上联是：室雅何须大，下联是：花香不在多。 （3）本题考查名著人物把握。 ①空：根据《从百草园到三味书屋》中描写寿镜吾老先生的文字“第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”可知，这里描写的人物是鲁迅的老师寿镜吾。 ②空：根据“高大身材，长头发，眼球白多黑少”可知，这个人是范爱农。鲁迅先生在《朝花夕拾》一书中专门写了一篇《范爱农》表达对他的同情。范爱农倔强又执拗。他眼球白多黑少，看人总像在藐视，与‘我"争执咄咄逼人，冷峻倔强的外表下，是愤慨的心情和几乎不近人情的执拗。 （4）本题考查语言表达。 示例：我最喜爱的篇目是《从百草园到三味书 屋》。这篇文章写了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程，表现了作者儿童时代对自然的热爱和对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理，从这篇文章中不难体会到作者对这段生活的深情。这篇 文章无疑也是《朝花夕拾》全书中最具童心、童趣的一篇，所以我最喜爱这篇。 4．新学期，为增进同学们的友谊，各班举行主题班会，请你完成相关任务。 （1）同学围绕“交友之道”积极发言。请你在小肇的发言后，从另一个角度发 表自己对友谊的看法。 小肇：交友需要坦诚相待。在交友的过程中，只有多一些信任与沟通，真诚相待，这样的友谊才能长远。 我： 。 （2）我们每个人对友情或多或少都有一些感悟，仿照画线的句子，再续写两个句子，使之构成一组排比句。 友谊是一首意蕴深长的诗，是 ， ，愿这份美好的友情伴你们走过漫漫人生路。 （3）同学们交到新朋友后，一起来讨论阅读过的名著《朝花夕拾》，下列有关《朝花夕拾》的作品说法不正确的一项是（   ） A．《从百草园到三味书屋》一文中，用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味 作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身 心发展的封建教育表示不满。 B．《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，表达了对猫一类暴虐者的憎恶，对隐鼠一类弱小者的同情。 C．《二十四孝图》一文中，鲁迅忆述儿时的阅读经历，赞美了“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”等孝道故事。 D．《藤野先生》中写“讲义事件”和“幻灯片事件”，揭露了日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了作者“弃医从文”的原因。 （4）《朝花夕拾》中还有什么人物给你的印象比较深刻？请你写下其中两个人物 并简要说说与他们有关的事情。 【答案】（1）交友需要将心比心。在交友的过程中，只有多站在对方的角度考虑问题，互相理解，这样的友谊才能长远 （2）一条开满鲜花的路 一片浩瀚无垠的海；一首温暖人心的歌，一条清澈见底的小河。 （3）C （4）示例：《朝花夕拾》中的藤野先生和阿长也给我留下了深刻印象。藤野先生治学严谨，对工作认真负责，对于“我”交上去的讲义，他不但都用红笔改过，连血管移了一点位置也要指出；阿长虽然没有文化、举止粗俗，但却热 情、善良，会在探亲回来时，给“我”买回“我”期盼已久的《山海经》 【解析】（1）本题考查观点表达。要求谈谈自己对友谊的看法，观点明确，言简意赅，表达清晰，言之有理即可。 示例：交友需要沟通。在交友程中，积极表达自己的想法，并与朋友友好交流，相互沟通，这样的友谊才能长远。 （2）本题考查仿写。仿照“友情是一首意蕴深长的诗”的句式结构来写，做到句式一致，修辞一致，语意贯通。续写的句子与前面的要构成排比句。 示例：一首节奏欢快的歌，一篇韵味悠长的散文。 （3）本题考查名著内容理解。C.“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”等封建孝道故事残忍虚伪，鲁迅持有批判态度而不是赞美；故选C。 （4）本题考查名著内容识记。选择阅读《朝花夕拾》后给自己留下深刻印象的两个人物即可。   示例：朝花夕拾》中的衍太太和范爱农给我留下了深刻印象。衍太太在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。衍太太心术不正、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象给我留下深刻印象。范爱农对待朋友真诚直率，故乡重逢，鲁迅问起同乡会旧事，范爱农说：“你还不知道？我一向就讨厌你的——不但我，我们。”他正直乐观的形象令人记忆深刻。 5．语文学习，得法于课内，得益于课外。光明中学将以“阅读点亮人生”为主题开展一次读书活动，请你根据要求完成以下任务。 （1）为了解学生的阅读情况，学校对全体学生进行了问卷调查，并整理出“初中生阅读困难原因”调查问卷的结论图。请结合你的阅读经验，针对以下原因提出至少两条合理建议。 （2）活动中，学校拟邀请市作协作家刘老师对读书演讲活动作指导，下面是团委同学写的一份邀请函，文中有几处用语表达不得体，请你修改。 邀请函 尊敬的刘老师： 贵校定于2023年11月11日下午3：00在学校报告厅举行“少年正是读书时”演讲比赛，同学们都特别希望聆听您的拙见，请您务必前来参加。 光明中学团委 2023年11月8日 ①邀请函中有两处用词不得体，请提出修改意见。 ②邀请函中有一句话表达不得体，请提出修改意见。 （3）在对《朝花夕拾》进行阅读时，我们发现鲁迅先生从小也是爱读书之人。请你结合阅读体验，说说少年鲁迅爱读的那些书有什么共同特点，你能不能据此分析推断童年鲁迅的性格、志趣。 【答案】（1）示例：①合理规划时间，制定计划表；②培养兴趣，参加读书活动；③合理控制时间，阅读书籍充实心灵；④先从白话通俗读物看起，根据兴趣，循序渐进。 （2）①“贵校”改为“我校”；“拙见”改为“高见”。②将“请您务必参加”改为“期待您的到来”。 （3）这些书的共同点都具有先进的思想，不是封建教育的书籍，表现出鲁迅探求真理的强烈欲望。 【解析】（1）本题考查提建议。仔细分析图表可知，初中生阅读困难的原因有以下四点：①没有时间；②缺乏兴趣；③沉迷游戏；④不会选择。可分别针对不同原因来提建议。要考虑建议的可操作性。 （2）本题考查邀请函。邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。标题可以直接书写为“邀请函”三个字，或者是“活动名称+邀请函”，位置居中。称呼顶格写，“敬语+称呼”。正文一般先要交代活动的背景、目的，然后注明活动时间、地点、名称等具体内容，然后写邀请语，如“特此邀请您参加”“期待您的光临”等。最后是落款，位置靠右，上一行写单位，下一行写明具体的邀请时。 ①“贵校定于2023年11月”中的“贵校”不当，自己的学校应该用“我校”；“同学们都特别希望聆听您的拙见”中的“拙见”不当，指自己的意见用“拙见”，指他人的意见用“高见”；②“请您务必参加”有命令的意味，表达不得体，可将“请您务必参加”改为“期待您的到来”。 （3）本题考查名著内容和名著情节的把握。 《琐记》记述了作者最初接触进化论的兴奋心情，如饥如渴地阅读《天演论》的情景；《阿长与<山海经>》中，“我”无法获得心爱的《山海经》，“我”为那时儿童读物的单调乏味感到悲哀，可知小“我”爱读有趣的、有意思的书。这些书的共同点都具有先进的思想，不是封建教育的书籍，表现出鲁迅探求真理的强烈欲望。 6．学习完鲁迅的《从百草园到三味书屋》，班级计划开展“走进鲁迅”主题活动，请你认真完成下列任务。 （1）同学们找到了毛主席为鲁迅先生的题词“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”作为活动开场背景（见下图），这幅草书如惊涛拍岸，现在请你把这题词用楷书规范工整地抄写下来。 （2）“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。其实“对课”就是对对子，拟对联。你也来学习写对联吧，请用下面的4个词语组成一副对联。 花香    室雅    不在多    何须大 下联：      上联： （3）鲁迅写人常用白描手法，寥寥几笔，人物形象跃然纸上，请根据其散文集《朝花夕拾》中白描填写出对应的人名。 她生得黄胖而矮……我家有个女工，身材生得很高大。她是指____________（人名） （4）下列表述与《朝花夕拾》原著不相符的一项是（    ） A．《朝花夕拾》的“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思。书名的意思是早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事。 B．《朝花夕拾》是鲁迅先生最具代表性的小说集，主要记录了作者从幼年到青年的生活道路和心理历程，富有生活情趣。 C．B．《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，表达了对猫一类暴虐者的憎恶，对隐鼠一类弱小者的同情。 D．《从百草园到三味书屋》是一曲谱写幼年往事的优美乐章。作者以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界。 【答案】（1）横眉冷对千夫指    俯首甘为孺子牛 （2）室雅何须大 花香不在多 （3）阿长（长妈妈） （4）B 【解析】（1）本题考查汉字书写能力。 本题注意书写时要工整、清晰、规范，不要写错别字。注意“孺”的写法。 （2）本题考查对联。 对联要求上下两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同，仄起平收等。根据仄起平收的规则，可知“何须大”应放在上联最后面，“不在多”与之对应，应放在下联最后面；根据语义可知“室雅”与“何须大”相关联，“花香”与“不在多”相关联，因此上联是：室雅何须大，下联是：花香不在多。 （3）本题考查名著阅读。 根据《阿长与＜山海经＞》一文中对阿长的描写“我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，‘长’也不是形容词。又不是她的名字”“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”可知，这里描写的人物是阿长（长妈妈）。 （4）本题考查对名著内容、体裁、主旨等的把握。B. “《朝花夕拾》是鲁迅先生最具代表性的小说集”错，《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集。故选B。 金秋十月，学校开展“初中生活新体验”主题活动。请你参加并完成下列任务。 【活动一：缤纷社团，我要参加】 我是来自初一 （3）班的小金，从小就喜欢天文。 今年暑假，我拥有了盼望已久的天文望远镜，真是让人【甲】（心驰神往 喜出望外）。我最难忘的经历，就是去北京“离星星最近的地方”——灵山观星。透过望远镜，我看到高邈的天空像蓝色的巨幕，繁星点点，如梦如幻；我还看到金牛座中的昴星团，它蓝色的光晕令我着迷……我特别希望加入天文社团，和同学们一起观望天文现象，探索天空的奥秘。 7．学校开展了丰富多彩的社团活动，小金想报名参加天文社团。他写了以上一段自我介绍，阅读这段文字，下列说法不正确的一项是（    ） A．小金在写自我介绍时，在甲处填写的成语是喜出望外。 B．小金在自我介绍时，把两个加点字的读音读成了miǎo和 yùn 。 C．画横线的两个词语都是动词 D．画波浪线的句子中“观望” 这个词语使用不当，应改为“观测” 【活动二：学科实践，我来分享】 8．学科实践活动后，小于绘制了《朝花夕拾》的思维导图，分享他的读书体验，请你调动阅读积累，在图中①②③处填写相应内容。 ① ②    ③ 【活动三：书香班级，建设有我】 9．十月，学校读书月的主题是“我读书，我成长”。小虎准备在班级墙壁上张贴宣传语。下面选项中适合的一项是（    ） A．随风潜入夜，润物细无声。 B．有山皆图画，无水不文章。 C．旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 D．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 【活动四：阳光体育，你我运动】 男生课外体育锻炼情况统计表 每周锻炼的平均次数 每次锻炼的平均时长 3次以上 2-3次 0-1次 60分钟以上 20-60分钟 20分钟以下 42% 50% 8% 14% 24% 62% 女生课外体育锻炼情况统计表 每周锻炼的平均次数 每次锻炼的平均时长 3次以上 2-3次 0-1次 60分钟以上 20-60分钟 20分钟以下 38% 45% 17% 10% 20% 70% 10．阳光体育队的同学对各班同学自主参加课外体育锻炼的情况做了一次问卷调查。请根据以上统计表的内容,写出两条探究结论。 【答案】 7．C 8．表达希望儿童健康成长的情怀（符合文章内容即可）父亲的病 父亲要求“我”在看五猖会前背书，使“我”没有了看会的兴趣 9．C 10．示例：①班上绝大部分同学能主动参与课外体育锻炼，但每次锻炼的平均时长普遍较短。②女生每周锻炼的平均次数比男生少,每次锻炼的平均时长比男生短。 【解析】 7．本题考查汉字词语运用、词性、汉字字音。C．“喜欢” 是动词，“经历” 是名词。选项理解有误；故选C。 8．本题考查名著知识的掌握。结合名著知识积累，分析作答。第①空，《从百草园到三味书屋》主要写了作者儿时的两段经历：百草园的生活是丰富有趣的，给儿时作者带来了极大的快乐；进入私塾后，三味书屋沉闷的教学方式让作者感到枯燥压抑，想要逃离。通过这两部分的对比，表现了作者对儿时快乐时光的怀念，表达了作者对封建教育禁锢儿童思想的厌恶，渴望解放儿童天性；第②空，《父亲的病》中，作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，展现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深恶痛绝，在感叹中让人体会人生的伤悲。故答案为《父亲的病》；第③空，《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，然而父亲却要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，却反而失了兴趣，感觉到索然无味。揭露了封建教育对儿童天性的压制和璀璨。据此总结作答即可。 9．本题考查对对联的理解。解答此题，要在理解意思的基础上进行分析。A．句意：春雨随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。形容对春雨的喜爱和赞美，与读书无关；B．句意：有山水的地方都像图画、文章一样美丽。形容风景的美丽，与读书无关；C．句意：读过的好书要一遍遍地再去诵读，读熟和深思后你自会明了其中的意思。强调读书方法，与读书有关；D．句意：经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。表现意志的坚定，与读书无关；故选C。 10．本题考查图文转换。仔细观察图表可知，每周锻炼的平均次数3次以上的男生和女生都在四成左右，每周锻炼的平均次数2-3次的男生超过占一半，女生超过四成。每次锻炼的平均时长在60分钟以上男生不到两成，女生只有一成，每次锻炼的平均时长在男生不到三成，女生只有两成。由此可知，班上绝大部分同学能主动参与课外体育锻炼，但每次锻炼的平均时长普遍较短；每周锻炼的平均次数3次以上、2-3次的占比女生都低于男生，每次锻炼的平均时长在60分钟以上、20-60分钟的占比女生都低于男生。由此可知，女生每周锻炼的平均次数比男生少，每次锻炼的平均时长比男生短。据此作答即可。 11．班级召开“阅读经典作品，传承优秀文化”主题班会，请你积极参与。 （1）【任务一：分享经典】你要在读书会上展示名著阅读笔记，请你将相关内容补充完整。 1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以①《 》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。作者以简洁舒缓的文字描述往事，又夹杂着犀利的批判。如②《 》文中，写“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己③“ ”的动因。又如《二十四孝图》，写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓④“ ”的批判。 （2）【任务二：情景对话】班会上，同学们就“有朋自远方来”的话题积极发言，请你根据语境将对话补充完整，要求清楚、连贯、不偏离主题。 小宇：有关友情的诗句，小学时我们曾经读过“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。 小文：进入初中后，我们也从课本中学到不少能体现友情的古诗文名句，比如“海内存知己，天涯若比邻”。 小天：经你这一提醒，我想起了最近阅读的名著《朝花夕拾》，这本书中也有文章回忆友情，如鲁迅和① （人名），从互相看不惯对方到相互欣赏并成为好朋友的事。 我：读这些有关友情的诗文，我对友情有了更深的理解。友情如花种，我们共同撒播，培育出一个五彩的花坛。 小欣：是啊，友情如颜料，② ；③ 。（仿照上面画线的句子，写一个形容友情的比喻句） （3）【任务三：观点交流】现在的中学生，更喜欢刷微博、抖音，进行“标题式阅读”和浅阅读。你的好朋友小明认为时代变了，我们没有耐心也没有必要再阅读《朝花夕拾》这样的经典作品，你将如何以《朝花夕拾》为例，劝说其经典阅读呢？ 【答案】（1）旧事重提 藤野先生 弃医从文 孝道 （2）范爱农 示例：我们共同调色 描绘出一幅幅美丽的图画 （3）示例：小明，浅阅读容易分散其注意力，不能养成良好的阅读习惯，且内容良莠不齐，因此，既浪费时间，又有害身体。你可以读一读《朝花夕拾》。这是鲁迅先生的一部回忆性散文集，了解下鲁迅先生青少年时代的经历和那个时期有抱负的青年知识分子在寻找光明的艰难历程。“腹有诗书气自华”，小明，我们一起读经典吧！ 【解析】（1）本题考查对名著常识的识记。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。陆续发表于《莽原》半月刊上。1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。 其中《藤野先生》一文记述作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定“弃医从文”的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。 《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。 （2）本题考查仿写句子。写一个形容友情的比喻句即可。 示例：我们共同涂色，描绘出一片片美妙的景色。 （3）本题考查的是口语交际中的劝说他人的能力。解答此类题，第一步要分析情景，明确题意。本题根据题意，可知是劝说小明不要刷微博、抖音，进行“标题式阅读”和浅阅读，而是要阅读《朝花夕拾》这样的经典作品，第二步要正确、得体地表达。首先要礼貌地称呼对方（小明）；然后结合题目要求，说明刷微博、抖音，进行“标题式阅读”和浅阅读的危害，如“理解能力不足，注意力不能长时间集中”等。再说明读《朝花夕拾》等经典的好处，如了解作者生平和思想，启示我们如何做人，如何生活等。注意语气要委婉，表达要得体。 12．《礼记》上说：“共同研习的人称为‘朋’，志趣相投的人称为‘友’。”班级召开“有朋自远方来”的主题班会，请你完成以下任务。 （1）【任务一：以文辨友】结合下列材料，说说什么样的朋友才是益友。 材料一： “朋”字的甲骨文字形看起来像是两串贝壳相并联的样子。“友”字甲骨文字形看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。 材料二： 春秋时期，齐国的管仲与鲍叔牙关系特别好，他们合伙做买卖，鲍叔牙总是多出本钱少分利，乐意帮助贫寒的管仲。管仲率军打仗兵败，只有鲍叔牙了解他的苦衷。小白执政齐国后，鲍叔牙把相国的位子让给管仲，管仲说：“知我者鲍子也”。 材料三： 管宁和华歆是一对好朋友，他们锄草看到金子之后，管宁选择置之不理，华歆却将其拾起；读书的时候，看见有个坐着有围棚的车、穿着礼服的人经过，管宁专心读书，华歆却出去观看。管宁觉得他们不是一路人，便割席与华歆断交了。 （2）【任务二：以文识友】鲁迅先生在《朝花夕拾》中回忆了他青少年时期的生活，在他的成长中也遇到了良师益友。请阅读下表，完成表格。 人  名 性格特征 主要事件 寿镜吾 ① 他有一条戒尺，也有罚跪的规则，但都不常用。学生们跑到园子里玩耍，被他发现后总不过瞪几眼，并没有严厉呵斥。 ②        ③          他把我的讲义从头到末都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 ④ 追求革命 辛亥革命后，他热情高涨，身兼数职，做了很多事，却卷入了报馆案风波。 （3）【任务三：以文会友】读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验，可以帮助我们思考许多人生问题，更有利于我们文化的积累。请从下列篇目中任选一篇，结合你印象深刻的内容把你的阅读心得分享给你的朋友。 《阿长与<山海经>》    《狗·猫·鼠》    《二十四孝图》 示例：我选择《五猖会》，文中写儿时的鲁迅要去看五猖会时却被父亲强迫去背书，待他背完后对去看赛会已觉索然无味了。这让我感受到了儿时的作者对父亲没有顾及他的心理的无奈和厌烦。 【答案】（1）①平等关系，亲近友好/协力互助。②在危难时不离不弃，全力帮助朋友/彼此了解，互相信任。③有一致的崇高理想/志趣相同。 （2）严而不厉 藤野先生 认真负责/治学严谨 范爱农 （3）示例一我选择《阿长与<山海经>》，文中鲁迅回忆了与长妈妈相处的情景，刻画了长妈妈迷信、唠叨但善良、朴实的形象。这让我感受到了作者对长妈妈的感激和怀念之情。 示例二我选择《狗•猫•鼠》，文中童年的鲁迅误以为饲养的隐鼠被猫吃掉，因此仇恨猫，讽刺了生活中与猫类似的人。这让我感受到了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 示例三我选择《二十四孝图》，文中写儿时的鲁迅阅读“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，对其产生强烈的反感。这让我感受到了鲁迅对虚伪的封建孝道的批判。 【解析】（1）本题考查材料的提炼。材料一，“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系，即是表明二者之间的平等关系；“友”字看起来像顺着一个方向的两只相握的右手，两手相交表示以手相助，从朋友关系来理解，是表示二者的关系亲密。因此，朋友之间要平等，关系要亲近友好、协力互助。 材料二，根据“只有鲍叔牙了解他的苦衷。小白执政齐国后，鲍叔牙把相国的位子让给管仲”可知，鲍叔牙叔宽容大度，为国举荐贤才。他不因为管仲曾经多次占自己的便宜，向齐桓公推荐了管仲，体现了他的无私大度。这说明朋友之间要相互尊重，彼此了解，互相信任，在危难时不离不弃，全力帮助朋友。 材料三，由“管宁觉得他们不是一路人，便割席与华歆断交了”可知，管宁和华歆习惯爱好及志向截然不同，最后只能“割席分坐”，两人再也不是朋友。由他们的故事可得启示：朋友与自己的习惯爱好及理想志趣要一致，这便是“道不同不相为谋”。 （2）本题考查名著人物的识记与分析。寿镜吾是《从百草园到三味书屋》中鲁迅的老师，根据“他有一条戒尺，也有罚跪的规则，但都不常用。学生们跑到园子里玩耍，被他发现后总不过瞪几眼，并没有严厉呵斥”可知，学生们上课时去园子里玩，寿镜吾先生喊他们回来读书，虽有戒尺和罚跪等，却不常用，表现了寿镜吾先生善良和蔼、严而不厉的特点。根据“他把我的讲义从头到末都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，可知“他”是鲁迅在日本留学时的老师藤野先生。藤野先生是一个正直的日本知识分子。文中所描写的思想性格主要有两方面的特点。一是他对中国人民怀有真诚友好的感情，正直，没有民族偏见；二是他治学严谨、热情诚恳。根据“辛亥革命后，他热情高涨，身兼数职，做了很多事，却卷入了报馆案风波”可知此人是范爱农。范爱农与鲁迅是同乡，在日本留学时与鲁迅认识。1912年，范爱农溺水而亡。范爱农的主要事件有：1.同乡会争执，初识范爱农，表现他的冷静。2.酒楼叙旧，表现范爱农找不到革命之路的苦闷。3.报馆案风波，革命令人失望，范爱农陷入更凄苦的境地。 （3）本题考查名著阅读心得。从《阿长与<山海经>》《狗·猫·鼠》《二十四孝图》中任选一篇，结合你印象深刻的内容谈谈你的阅读心得，言之有理即可。 如：阅读《二十四孝图》，我懂得了至今还被有些人挂在嘴边所谓孝道故事。作者着重分析了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾童的性命，将“肉麻当作有趣”“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”，揭示封建孝道的虚伪和残酷。我感受到了鲁迅对封建孝道的厌恶与批判。 13．进入中学，学习生活翻开了新篇章，身边的新同学来自不同的地方，为了尽快让同学们互相熟悉并融入集体，班级开展了“读经典，交益友”的主题学习活动。请你积极参与并完成下面的任务。 （1）【活动一：读经典——识别书中人物】班里准备开展“《朝花夕拾》整本书阅读”活动，同学们很感兴趣。 ①活动中，第一小组的同学们根据对青少年时期的鲁迅成长影响很深的人物设计了“猜猜看”的游戏。请根据下面的描述，猜猜他们是书中的哪些人物，并把人物名填写在相应的横线上。 A八字须、戴眼镜的黑瘦先生，细心批改我的讲义 B睡觉时习惯于摆成“大”字，给我买来“三哼经” A     B ②小华同学认为鲁迅的文章晦涩难懂，所讲事情与当下相隔久远，没有太大意义，不太愿意参与共读《朝花夕拾》的活动。作为朋友，你去劝说小华同学积极参与《朝花夕拾》整本书阅读活动，你会这么说：“小华同学， 。” （2）【活动二：读经典——积累交友智慧】古今中外的诗文中有很多有关交友的名言警句、故事，都给我们今天的交友提供了思考和启发。 ①请写出一条有关交友的名言警句。 ②请按照下面故事大意写出相应的成语典故。 管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片金，管宁不为所动，华歆高兴地拾起金片而后又扔了它。曾经，他们同坐在同一张席子上读书，有个坐着有围棚的车、穿着礼服的人刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：你不是我的朋友了。 成语典故： 。 （3）【活动三：用经典——守正交友之道】海内存知己，天涯若比邻。互联网丰富了现代人的交友方式，多种多样的网上交友方式有利也有弊，请对此谈谈你的看法，要求观点明确，理由充分，结论有力（不超过80字）。 【答案】（1）A藤野先生（藤野严九郎）B长妈妈（阿长） 示例：《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。《朝花夕拾》所反映的生活场景与我们的时代不同，但他对童年经历的精彩呈现具有穿越时空的魅力，如果你带着个人的生活体验去读，你可能还会在其中找到自己童年的影子呢，快一起加入整本书阅读活动吧！（劝说合理即可） （2）示例：君子之交淡如水。海内存知己，天涯若比邻。近朱者赤，近墨者黑。（符合交友名言、警句、诗文均可）管宁割席（割席断交） （3）示例一：网上交友是扩大交友范围的有力途径。网上交友不受时空限制，山南海北皆朋友；而且网上的朋友可以尽情交流，不像与身边的朋友交谈总有所顾忌，怕说真心话。因此，我们可以适时网上交友。 示例二：网上交友不利于学生健康成长。网上的朋友互相之间不熟悉，难得有真心话说；而且网上所说的与现实生活总会有差距，把握不好还有可能上当受骗。因此，我们应该拒绝网上交友。 【解析】（1）本题考查名著人物识记。A.由“八字须、戴眼镜的黑瘦先生，细心批改我的讲义”可知，该人物为藤野先生。藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。 B.由“睡觉时习惯于摆成‘大’字，给我买来‘三哼经’”可知，该人物为阿长/长妈妈。阿长是鲁迅儿时的保姆，她是一个不辛而有渴望一生平安的劳动妇女。她没有文化、粗俗、好事，但他心地善良，热心帮助孩子解决疑难。 （2）本题考查文学常识。 ①示例：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ②成语典故示例：伯牙绝弦。讲述知音难求的一个故事，伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。这就是“知音”一词的由来。后钟子期因病亡故，伯牙悲痛万分，认为这世上再也不会有知音了，天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境。所以就把自己最心爱的琴摔碎，挑断琴弦，终生不再弹琴。 （3）本题考查发表自己的看法。首先弄清题干中列举的现象，联系现实思考如何认识这个问题，明确自己的看法，并说明理由。本题要求就“网上交友利弊”谈看法，从“利“和“弊”两方面来谈看法都可以。 示例1：我认为网上交友有利。因为网络实实在在的开辟出了一个崭新的交际渠道，拓宽了我们的交际范围；网络的虚拟性，充分满足了人们的好奇与表现的心理；在网络上能够结交到各样的人物，能给自己带来快乐，还可以在网上认识志同道合的朋友，在你烦心时，可以向他倾诉。 示例2：我认为网上交友有弊。因为网络是虚幻的，没有人也没有办法对网上的“个人资料”进行审核，也使行骗更难让人识别；其次，有人在聊天时容易放纵自己，可能不乏低级趣味泛滥，容易让人道德沦丧，所以网络交友弊大于利。 学校举办“与大先生（鲁迅）对话”活动，走访大先生曾经工作和生活的地方，阅读推荐他的作品，了解他生活的历史，感受穿越时空的对话。其中一项活动是《朝花夕拾》读书交流会。 14．以下是本次活动的启动主持词，排序正确的一项是（    ） 老师们，同学们，大家上午好！ “与大先生（鲁迅）对话”活动已经开始。 ①《朝花夕拾》读书交流活动也将随之展开。 ②希望通过这次活动，我们能读懂鲁迅，走近鲁迅，践行大先生的精神。 ③本次活动我们将重温课堂上学过的鲁迅先生的代表作。 ④除了读书交流，我们还将寻访先生工作和生活的足迹。 A．①②③④ B．②④③① C．③④①② D．③①④② 15．你要向同学们介绍推荐这本书，下列不能作为推荐语的一项是（    ） A．这本书记录了鲁迅的一些往事，描写生动有趣，情感真挚动人，非常值得一读。 B．这本书有意思，比如鲁迅小时候和小伙伴夜半看迎神赛会分罗汉豆就很好玩。 C．《五猖会》中要看庙会却被父亲强制背书的事，可能让你找到了自己童年的影子。 D．这本书就好像人物画廊，有迷信而善良的长妈妈，还有严谨正直的藤野先生。 16．在朗诵会上，老师带领同学们重温并朗诵鲁迅作品，畅谈体会。 师：《从百草园到三味书屋》让我们感受到鲁迅先生对 的怀念之情。 小A：《阿长与<山海经>》让我体会到鲁迅先生对长妈妈的 之情。 小B：《范爱农》让我感受到了鲁迅先生对旧民主革命的失望和对范爱农这位 （人物形象）的爱国者的同情和悼念。 轮到你了：请仿照小B谈谈《藤野先生》这篇文章： 《藤野先生》让我感受到了 。 通过此次活动，大家对鲁迅先生和他作品的认识更深刻了。 【答案】 14．D 15．B 16．快乐的童年生活 感激与怀念之情 正直倔强孤傲 让我感受到鲁迅先生对民族国家的忧虑与热爱和对正直热诚、治学严谨、没有民族偏见的藤野先生的尊敬、感激、怀念之情。 【解析】 14．本题考查句子排序。解答时，要根据句子内容，梳理各个句子之间的逻辑关系，然后确定排序。③句“本次活动，我们将重温课堂上学习过的鲁迅先生的代表作品”介绍了活动的主要内容，应是首句；①句“《朝花夕拾》读书笔记交流活动也将随之开展”承接上句，是活动内容的补充，应为第2句；④句“除了读书交流，我们还将寻访先生工作和生活的足迹”是对活动内容的再次补充，应为第3句；②句“希望通过这次活动，我们能读懂鲁迅、走近鲁迅，践行先生的精神”总结交代此次活动的目的和意义，应为结尾句；因此排序为：③①④②。故选D。 15．本题考查推荐语。B.不能作为推荐语。“分罗汉豆”是小说《社戏》里的内容，不是《朝花夕拾》中的情节。故选B。 16．本题考查内容识记、理解和感悟。 （1）根据《从百草园到三味书屋》全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个充全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。可知，可以领略快乐的童年生活。 （2）根据《阿长与<山海经>》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。可知，此处填“感激与怀念之情”。 （3）根据《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，塑造了他正直倔强孤傲的鲜明性格，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。可知，此处填“正直倔强孤傲”。 （4）示例：我感受到藤野先生对鲁迅的谆谆教导，以及他本人正直高尚的人格，使鲁迅终身难忘。正因如此，爱憎分明的鲁迅才意识到只有拯救国人的思想才能拯救国家的道理。 17．进入初中，学习生活翻开了新的一页，你也一定结交了新的朋友。现在学校要开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你按照以下要求完成任务。 （1）为了解同学们的交友情况，班主任刘老师要求大家设计一份问卷调查表，请你就交友情况提三个问题。 （2）你的朋友小语在阅读《朝花夕拾》时摘录了两段文字，但不知道该如何批注，请你帮她完成批注表格。 摘录内容 出处 我的感受 此后我就更要搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。 这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。 （3）你的同桌小语为了请朋友吃东西、看电影，最近经常向家长伸手要钱，还和学校里那些行为习惯比较差的同学走得较近。你该如何劝说他？（至少引用一个有关交友的成语、谚语或格言、诗句。） 【答案】（1）示例：①你交好朋友标准是什么？②请你结合自身情况，认真思考，如何交到更多的好朋友，需要做哪些具体的改变？③交友时你是主动还是被动？④你是否在意所交朋友的性别？⑤你交朋友时看重什么？ （2）《阿长与〈山海经〉》 这句话可以表现出阿长对“我”伟大的爱，开启了我的读书之路 《五猖会》 书的晦涩难懂让作者感受到了家长的霸道及对儿童天性的摧残。 （3）示例：小语你好！我知道你是一个仗义大方的人，只是“君子之交淡如水”，真正的朋友不是靠金钱来维系的，只有志同道合的人，才是真正的朋友，以后我们要尽量远离那些酒肉朋友，你认为呢？  示例：小语，你请朋友吃东西、看电影，说明你很大方，也很仗义，但总是向父母要钱就不对了，真正的朋友不是建立在吃吃喝喝上的，应有共同的爱好和追求。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”，希望你不要总和行为习惯比较差的同学交往，好吗？ 【解析】（1）本题考查活动设计。 审题可知要设计三个关于交友情况的问题。 示例：一、交朋友对你来说有何意义？二、你在交友中遇到过什么困难吗？最终是如何解决的？三、你交友的方式有哪些？ （2）本题考查名著内容。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。解答此题的关键是在理解名著内容的基础上，结合前后内容来分析。 第一段文字，出自于《阿长与<山海经>》，所以讲述的是阿长送“我”《山海经》这件事对我的影响；结合材料中“此后我就更要搜集绘图的书”可知她的这种行为让读者感受到她对“我”伟大的爱。 第二段文字出自于《五猖会》，主要讲述父亲在“我”将去看五猖会时，逼迫“我”背《鉴略》的事，结合材料中的“这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了”可知书的晦涩难懂、父亲的这种行为让读者看到了封建家长的霸道无理和这种思想对儿童天性的摧残。 （3）本题考查语言表达。 首先明确表达的内容是劝诫语，故首先要有称呼，其次表明正确的价值观，然后阐述理由，也可以提供一些方法建议，注意题干要求插入成语、谚语或格言、诗句。 示例：小语你好！我们与朋友的交往是要学习别人的长处，要“择其善者而从之”，不能学习他人不好的习惯。同时，我们的友谊是依靠朋友间的关心和互助来维系的，而不是物质条件。让我们都选择合适的朋友，和朋友一起学习，一起进步，这样多好啊。 18．李教授解读《朝花夕拾》时，以“原来鲁迅这么好玩”话题分享再掀阅读热潮。为此，朝华文学社开展“朝花夕拾，再读鲁迅”的综合性学习活动，请你和小宁同学共同参与，按照要求完成以下三个任务。 （1）【识花·阅读情况】小宁绘制了社员《朝花夕拾》阅读情况图，请总结下图反馈的信息。 反馈信息： （2）【拾花·消除隔膜】为消除与《朝花夕拾》的隔膜，李教授介绍了关于《朝花夕拾》的一些文学常识，请填空。 鲁迅在《朝花夕拾》中全用第 人称叙事，《朝花夕拾》原名《 》，是鲁迅的 散文集。《朝花夕拾》结集出版前，曾在《 》连载。 （3）【传花·续写对联】小宁为本次活动拟写了上联，请选择合适的词语续写下联。 再听    重温    经典    经历    消隔膜    障碍无 上联：再读鲁迅寻足迹 下联： 【答案】（1）朝华文学社社员绝大多数读过《朝花夕拾》，但没有完全读懂。 （2）一 旧事重提 回忆性 莽原 （3）重温经典消隔膜 【解析】（1）本题考查图文转换。根据朝华文学社成员《朝花夕拾》阅读情况的扇形统计图可知，45%的同学读过数次，大多能懂；12%的同学读过多次，透彻掌握，35%的同学读完一次，部分不懂，8%的同学没有读完，完全不懂；反映的信息是：朝华文学社社员绝大多数读过《朝花夕拾》，但没有完全读懂。 （2）本题考查文学常识。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。全书采用第一人称叙事，曾在《莽原》连载。可据此作答。 （3）本题考查对联的填写。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 “再读”是动词，和“重温”意思相近；“鲁迅”是名词，结合题干要求，要结合《朝花夕拾》这部名著内容拟写可知，应该选“经典”；“寻足迹”是动宾结构，选“消隔膜”这个动宾结构，“障碍无”是主谓结构，不符合；故下联为：重温经典消隔膜。 19．七（1）班开展了以“悟四季之精彩”为主题的综合活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【任务一 读名著】《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆从幼年到青年时期生活道路和心路历程的一部散文集。这本散文集记录了鲁迅童年、少年和青年时期的生活经历，在阅读过程中既能回味他温馨的回忆又能深刻地感受到其理性的批判思想。 请根据你的阅读积累与感悟，完成下列表格。 角度 内容 篇名 温馨的回忆 A 是鲁迅童年的乐园，在那里他可以和花草为伴，与虫儿为伍。油蛉与蟋蟀的浅唱低吟再加上风儿的伴奏构成一曲动听的交响乐，后来他到三味书屋读书，他遇到了本城中极方正质朴、博学的B 老师。 《从百草园到三味书屋》 理性的批判 记叙“我”儿时要去看迎神赛会，当时“我”的心情C ；但在被父亲强迫背诵完《鉴略》后，“我”的心情也因此发生了逆转。 《五猖会》 回忆儿时为父亲请医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 D （2）【任务二 描画面】活动中，小华同学搜集到下面这幅图，请你仔细观察右图，展开联想，试着用生动的语言描绘画面内容。（70字以内） （3）【任务三 谈观点】活动中，老师让同学们谈谈自己对“一年之计在于春”这句话的理解。请你谈谈自己的观点。（80字左右） 【答案】（1）百草园 寿镜吾 无比兴奋 《父亲的病》 （2）示例：春天来了，稻田旁两棵柳树静静伫立，柳条随风飘荡；一弯残月悬在半空中，两个农人戴着草帽在田间劳作，他们可不想错过这美好的播种季节。 （3）示例：春天是播种的季节，播下希望就有收获。一年的计划要在春天考虑、安排。春天就意味着新的起点、新的动力。春天是人生中最美好的季节，只要抓住时机，辛勤劳作，总有收获。 【解析】（1）本题考查名著内容的识记。《从百草园到三味书屋》是鲁迅回忆性散文的代表作，被收入《朝花夕拾》。该文采用白描手法，描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生——寿镜吾在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性；故A为百草园；B为寿镜吾；《五猖会》是鲁迅先生《朝花夕拾》中的一篇回忆性散文。《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制；故C为兴奋；通过“回忆儿时为父亲请医治病的情景”“几位‘名医’的行医态度、作风、开方等种种表现”等，可知选自“父亲的病”；《父亲的病》是文学家鲁迅创作的散文，选自散文集《朝花夕拾》。该散文使用讽刺的笔调描写出庸医误人，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，表达了对名医们故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨；故D为《父亲的病》。 （2）本题考查图文转换和语言表达。观看图画，根据图画展开联想，然后描写；语言要生动，可以适当使用修辞手法；七十字以内。 示范：春姑娘轻轻走过，绿色的杨柳便在她的裙摆路过的微风中轻轻起舞了，还没有长大的月儿也悄悄出来观看，两位戴着草帽的农人则趁着月色在农田里忙碌着，只为不辜负这美好的季节。 （3）本题考查语言表达能力。开放性试题，答案不唯一。一年之计在于春，意思是在一年开始的春天便要做好全年的安排和打算。围绕“珍惜时间”等方面进行叙述即可。 示例：人的青春也是人一生中的春天，青春的创造力也是无穷的。珍惜宝贵青春的人，他就能创造出奇迹来，创造出财富来；反之，浪费青春年华，虚度青春的人，除了惭愧之外，将一无所得。 进入初中，学习生活又翻开新的一页，我们认识了新的老师，新的同学，你想和他们成为朋友吗？本月你的班级决定开展以“独学而无友，则孤陋而寡闻”为主题的综合性学习活动。请你积极参加活动并完成下列任务。 20．【名言篇】请将本次活动主题词“独学而无友，则孤陋而寡闻”用规范的正楷字抄写在田字格内。 【故事篇】下图与交友的内容有关，请将该故事简要叙写出来。字数在60字以内。 叙写： 【仿写篇】根据本次活动请仿造下面例句写一句关于友谊的句子，至少使用一种修辞手法 例句：友谊是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 仿写： 21．下面是张红在阅读鲁迅的散文集《朝花夕拾》所做的读书笔记，请你帮他完成表格中空缺的内容。 作品 人物 文段 《从百草园到三味书屋》 ① ① 曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。 《五猖会》 ② 正要出发，② 却命令“我”背书：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 《范爱农》 ③ 天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是③ 。中国不革命则已，要革命…… 【答案】 20．示例：管宁和华歆是好朋友，俩人一起读书，交往甚密。后来通过几件小事，管宁发现华歆是一个权力欲和金钱欲很大的人，便和他绝交了。 示例一：友谊是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖。 示例二：友谊是出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新燃起生活的希望。 21．长妈妈 长妈妈 父亲 父亲 范爱农 范爱农 【解析】 20．【名言篇】考查汉字的书写。正楷也叫楷书，其特点是形体方正，笔画平直。本题书写时应注意“独、友、孤、陋、寡”的写法和运笔走势，书写要正确、端正、整洁。 【故事篇】考查简叙故事的能力。由图片中的“管宁割席”可知需要简叙的是“割席断交”的故事。 “割席之交”出自《世说新语·德行》，讲的是管宁和华歆是一对好朋友，但是他们锄草看到金子之后，管宁选择置之不理，华歆却将其拾起；读书的时候，看见有坐着有围棚的车、穿着礼服的人经过，管宁专心读书，华歆却出去观看。管宁觉得他们不是一路人，便割席与华歆断交的故事。 阅读题目要求，要特别注意“简”字，语言上要不啰嗦，解答此题要点明主要人物（管宁和华歆）及其本来关系（好朋友），表达清楚重要故事情节（共同劳动、一起读书），还要交待矛盾冲突（对“获得意外金子和华车门前经过”事件的态度不同）和事件结果（管宁与华歆绝交）。注意语言简洁、连贯，故事完整清楚。 示例：管宁和华歆是好朋友，他们共同劳动、一起读书。在经历获得意外金子和华车门前经过的事件后，管宁发现两人志趣不同，就绝交了。 【仿写篇】考查句子的仿写能力。围绕“友谊”这个主题进行仿写，注意句式相同或相似，修辞一致，语意连贯。 例句共有两个分句，“友谊是一首飘荡在夜空的歌谣”是一个判断句，运用了比喻的修辞手法，使“友谊”形象化，具体可感；“使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”是一个使动句，点明了“友谊”对人的影响，消除孤苦，获得安慰。根据以上分析可进行仿写。 示例：友谊是一盏高悬在大海上的明灯，使暗夜迷途的人找到回家的方向。 21．本题考查名著阅读。 由作品“《从百草园到三味书屋》”和文段“曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人……”可知，①②两空填写“长妈妈”。 由作品“《五猖会》”和文段“却命令‘我’背书：‘给我读熟。背不出，就不准去看会。’”可知，③④两空填写“父亲”。 由作品“《范爱农》”和文段“天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次”可知，⑤⑥两空填写“范爱农”。 22．学习完鲁迅的《从百草园到三味书屋》，班级计划开展“走进鲁迅”主题活动，请你认真完成下列任务。 （1）同学们找到了毛主席为鲁迅先生的题词“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”作为活动开场背景（见下图），这幅草书如惊涛拍岸，现在请你把这题词工整地抄写下来。 （2）“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。其实“对课”就是对对子，拟对联。你也来学习写对联吧，请用下面的4个词语组成一幅对联。 花香      室雅     不在多        何须大 上联：       下联： （3）鲁迅写人常用白描手法，寥寥几笔，人物形象跃然纸上，请根据其散文集《朝花夕拾》中两处白描填写出对应的人名。 ①他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜，（人名： ） ②她生得黄胖而矮……我家有个女工，身材生得很高大。（人名： ） （4）在这次“走进鲁迅”主题活动中，班级组织了《朝花夕拾》读书交流会，你作为小组代表发言，请你给同学们推荐一篇你最喜欢的篇目，并说明你喜欢的理由。 篇目《 》 理由： 【答案】（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （2）室雅何须大 花香不在多 （3）寿镜吾 阿长（长妈妈） （4）例如《从百草园到三味书屋》 这本书讲了鲁迅先生入学前后富有童趣的事。有温暖的回忆，也有理性的批判，它可以丰富我们对童年的体验。 【解析】（1）本题考查作品抄写。作答时应注意易错字“横、眉、冷、俯、孺”的正确书写，同时在抄写时应注意保持字迹工整。 （2）本题考查对联。对联要求上下两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同，仄起平收等。 根据仄起平收的规则，可知“何须大”应放在上联最后面，“不在多”与之对应，应放在下联最后面；根据语义可知“室雅”与“何须大”相关联，“花香”与“不在多”相关联，因此上联是：室雅何须大，下联是：花香不在多。 （3）本题考查名著人物把握。 ①空：根据《从百草园到三味书屋》中描写寿镜吾老先生的文字“第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”可知，这里描写的人物是鲁迅的老师寿镜吾。 ②空：根据《阿长与＜山海经＞》一文中对阿长的描写“我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，‘长’也不是形容词。又不是她的名字”“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”可知，这里描写的人物是阿长。 （4）本题考查对名著内容的理解。可任选一篇《朝花夕拾》中的文章，结合内容来分析作答即可。 例如：《阿长与＜山海经＞》，因为在这本书里我真切的感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念，阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决问题，令人敬佩。 23．父爱如山，母爱如海。你们班级将举行“父亲·母亲”的综合性活动，请根据要求完成下列任务。 （1）任务一：请依据主题活动内容，概括下面材料的关键信息，不超过20个字。 在这次主题活动中，老师向大家展示了一则材料：调查显示，我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100％、62％、40％、8％。 （2）任务二：请仿照以“母爱”为描述对象，用一种修辞手法，写一句话。 母爱是一束明媚的阳光，照亮我前行的道路； ， 。 （3）任务三：以下选文出自《朝花夕拾》中的《 》，着重分析了“ ”孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童性命，“诬蔑了古人，教坏了后人”。 至于玩着“摇咕咚”的郭巨的儿子，却实在值得同情。他被抱在他母亲的臂膊上，高高兴兴地笑着；他的父亲却正在掘窟窿，要将他埋掉了。说明云，“汉郭巨家贫，有子三岁，母尝减食与之。巨谓妻日，贫乏不能供母，子又分母之食。盍埋此子？”但是刘向《孝子传》所说，却又有些不同：巨家是富的，他都给了两弟；孩子是才生的，并没有到三岁。结末又大略相像了，“及据坑二尺，得黄金一签，上云：天赐郭巨，官不得取，民不得夺！” 我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家境正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。 （4）任务四：结合任务三的选文，联系原著，简述作者对古时的所谓“孝”持怎样的态度。 【答案】（1）清楚自己母亲生日的中学生人数最少。 （2）母爱是一缕温柔的春风 温暖我受伤的心灵 （3）二十四孝图 郭巨埋儿 （4）作者对古时候所谓“孝”持有批判的态度。指斥“郭巨埋儿”这类封建孝道不顾人情甚至灭绝人性，揭示封建孝道的虚伪和残酷。 【解析】（1）本题考查压缩语段的能力。根据材料中的数据“我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100％、62％、40％、8％”可知，在参与调查的学生当中，只有百分之八的人知道母亲的生日，占比最少。可得：清楚自己母亲生日的中学生人数最少。 （2）本题考查语言表达。开放类试题，运用适当修辞，言之成理即可。 观察例句“母爱是一束明媚的阳光，照亮我前行的道路”可知，句中将“母爱”比喻成明媚的“阳光”，为我照亮前行的路，生动形象地体现出母爱的温暖。所以仿照例句，用比喻的修辞手法仿写即可，句式为“母爱是……，……”。前半句描述母爱，后半句写母爱带给我的温暖。 示例1：母爱是最安全的港湾，无论何时都守候着我。 示例2：母爱是一片宽广的大海，包容我的错误。 示例3：母爱是一盏迷航的灯塔，指引我的方向。 （3）本题考查识记名著相关情节及内容。 阅读文段可知本文为《二十四孝图》，选自鲁迅先生的《朝花夕拾》。里面勾勒了一幅幅世态图和风俗画。有现实的斗争性和深邃的思想性，蕴含着作者对历史的深刻思考和对现实的执着态度。他从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手。着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。根据文段中“至于玩着‘摇咕咚’的郭巨的儿子，却实在值得同情”可知，选文着重分析了“郭巨埋儿”这一孝道故事。 故第一空填：二十四孝图；第二空填：郭巨埋儿。 （4）本题考查分析作者的观点态度。 鲁迅先生认为“孝”是中华民族的传统美德，但在由元代郭居敬辑录的24个孝子的故事编成的《二十四孝图》里面有一些例子称得上是与现代价值观念不符合的孝，鲁迅认为二十四孝图主要目的是宣扬封建的孝道。根据文段中“然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了”，结合《二十四孝图》原文中作者对“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”等孝道故事的评判和分析可知，该文揭露了封建孝道的虚伪和残酷，无情地指出了封建孝道不顾人情甚至灭绝人性，可见，作者对古时候所谓的“孝”持批判态度。 班级开展以“善交朋友”为主题的语文活动，请你参与。 【活动一：交友之道】 每个人身旁有一个“圈子”，这圈子就是他所常亲近的人围成的，他跳来跳去，常跳不出这圈子。隔着圈子相视，尧可非桀，桀亦可非尧。究竟谁是谁非，责任往往不在个人而在他所在的圈子。古人说:“与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”久闻之后，香可以变成寻常，臭也可以变成寻常，习而安之，就不觉其为香为臭。一个人应该谨慎择友，择他所在的圈子，道理就在此。人是善于模仿的，模仿品的好坏，全看模型的好坏。“告诉我谁是你的朋友，我就知道你是怎样的一种人。”这句西谚确是经验之谈。 24．在“交友之道”活动中，同学们朗读了朱光潜的《论交友》中的片段。下列说法错误的一项是（   ） A．文中加点的词语“谨慎”读[jǐn shèn]。 B．加点的词语“圈子”在文中的意思是“集体的范围或活动的范围”。 C．文中画波浪线的词语“责任”“模仿”都是名词。 D．朱光潜引用古人的话和西方谚语为了说明“一个人应该谨慎交友”的道理。 【活动二：孔子谈交友】 材料一：有朋自远方来，不亦乐乎？ 材料二：三人行，必有我师焉。 25．请从阅读上面的材料，简要说说孔子对交友之道的见解。 【活动三：与经典交友】 26．小文在读《朝花夕拾》时，用思维导图梳理了部分内容。请你调动阅读积累，在图中①②③处填写相应内容。 ① ② ③ 【答案】 24．C 25．孔子把与远方来的朋友交流切磋学问，当作是一件快乐的事情。孔子无常师，但他认为可以从每个人身上学到东西，强调了交友可以促进自我学识的增长。 26．长妈妈寻购并赠送我渴望已久的《山海经》 父亲的病 藤野先生 【解析】 24．考查对语文基础知识的理解辨析。C.有误，“模仿”是动词；故选C。 25．考查对材料内容的理解。“有朋自远方来，不亦乐乎”，意思是有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？有朋自远方来体现学习是相互切磋，相互交流的事情。孔子把与远方来的朋友交流切磋学问，当作是一件快乐的事情。“三人行，必有我师焉”，意思是多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。强调无论何时何地，都要虚心向别人请教。孔子无常师，但他认为可以从每个人身上学到东西，强调了交友可以促进自我学识的增长。 26．考查对名著内容的理解。第一空，《阿长与〈山海经〉》是近代思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。据此可概括为：长妈妈寻购并赠送我渴望已久的《山海经》。 第二空，结合“儿时为父亲求医治病，结果庸医害人”的内容可知，出自《父亲的病》。作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，在感叹中让人体会人生的伤悲。 第三空，结合“在仙台，看国人围观枪杀中国人的电影”的内容可知，出自《藤野先生》。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！14 学科网（北京）股份有限公司 $$ 类型三 名著类综合性学习专练 1．七年级（1）班将开展以“读经典名著”为主题的系列活动，请你完成下列活动任务。 （1）【活动一】“调查名著阅读”是本次活动的内容之一。下列表格是对班级40名同学阅读《朝花夕拾》情况的调查结果。你从中得到什么结论？（20字以内） 阅读情况 基本没读 只读序言 读了部分 全文阅读 专题探究 精读与跳读 《朝花夕拾》 8人 3人 10人 6人 6人 7人 （2）【活动二】阅读可以启迪智慧，陶冶情操。为了激发更多同学参与到名著阅读中，班级决定在教室里选择一角作为阅读角，用来展示同学名著阅读成果。请你给阅读角取个名字（不超过5个字），并说说取名理由（30字以内）。 ①阅读角名字： ②取名理由： （3）【活动三】发现《朝花夕拾》“出走—归来”的秘密，请按提示填空 篇目人物 《朝花夕拾》·鲁迅 出走路线 S城—南京—① （填国家）—回国 出走原因 出走国门：想逃离清国留学生的乌烟瘴气，“寻救国道路去学医”—②《 》（填篇目） 寻的结果 回国后，弃医从文，写世人的冷眼，揭露国民劣根性。 思考与探究 鲁迅“出走—归来”的经历，让人想到网红句：“愿你出走半生，归来仍是少年”①，结合名著内容，阐述对鲁迅归来之后还是少年的认识。 ③我的认识： 注解①：希望你在外面漂泊半生、匆忙半生，待你归来之时，依然能够坚守初心与理想，保持一颗纯朴、真实、炙热的少年心。 2．“少年正是读书时”综合性学习。 老师请大家参加以“走进《朝花夕拾》，解读鲁迅情怀”为主题的读书活动，请根据要求完成下列任务。 （1）任务一：近来，巴以冲突加剧，以色列驻联合国大使丹尼丹侬在联合国安理会拿出《圣经》，表示这就是以色列的拥有巴勒斯坦土地契约，这一操作遭到不少中国网民的调侃：假如我们中国人拿出《山海经》，岂不是可以说全世界都是我们的。《山海经》是中国古代的一部奇书，鲁迅小时候就非常喜欢，在他的散文集《朝花夕拾》中就有一篇文章写到他和《山海经》的故事，这篇文章是《 》。 （2）任务二：《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《① 》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受 南京 《② 》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程 日本 《藤野先生》 ③ （3）任务三：同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。小明抢先说：“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉的一篇，仿照画波浪线的小明的阅读心得简述你的阅读心得。 3．班级拟开展“走近鲁迅”主题活动，请按要求完成下列任务。 （1）图中作品内容是鲁迅的名言，请把它工整地抄在横线上，并加上标点符号。 （2）“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。其实“对课”就是对对子，拟对联。请用下面的4个词语组成一副对联。 何须大    花香    室雅    不在多 上联：          下联： （3）鲁迅写人常用白描手法，寥寥几笔，人物形象跃然纸上。请根据其散文集《朝花夕拾》中两处白描填写出对应的人名。 人物 白描语句 ① 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 ② 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。 （4）班级组织了《朝花夕拾》读书交流会，你作为小组代表发言，请你给同学们推荐一篇你最喜欢的篇目，并说明你喜欢的理由。 篇目：      理由： 4．新学期，为增进同学们的友谊，各班举行主题班会，请你完成相关任务。 （1）同学围绕“交友之道”积极发言。请你在小肇的发言后，从另一个角度发 表自己对友谊的看法。 小肇：交友需要坦诚相待。在交友的过程中，只有多一些信任与沟通，真诚相待，这样的友谊才能长远。 我： 。 （2）我们每个人对友情或多或少都有一些感悟，仿照画线的句子，再续写两个句子，使之构成一组排比句。 友谊是一首意蕴深长的诗，是 ， ，愿这份美好的友情伴你们走过漫漫人生路。 （3）同学们交到新朋友后，一起来讨论阅读过的名著《朝花夕拾》，下列有关《朝花夕拾》的作品说法不正确的一项是（   ） A．《从百草园到三味书屋》一文中，用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味 作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身 心发展的封建教育表示不满。 B．《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，表达了对猫一类暴虐者的憎恶，对隐鼠一类弱小者的同情。 C．《二十四孝图》一文中，鲁迅忆述儿时的阅读经历，赞美了“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”等孝道故事。 D．《藤野先生》中写“讲义事件”和“幻灯片事件”，揭露了日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了作者“弃医从文”的原因。 （4）《朝花夕拾》中还有什么人物给你的印象比较深刻？请你写下其中两个人物 并简要说说与他们有关的事情。 5．语文学习，得法于课内，得益于课外。光明中学将以“阅读点亮人生”为主题开展一次读书活动，请你根据要求完成以下任务。 （1）为了解学生的阅读情况，学校对全体学生进行了问卷调查，并整理出“初中生阅读困难原因”调查问卷的结论图。请结合你的阅读经验，针对以下原因提出至少两条合理建议。 （2）活动中，学校拟邀请市作协作家刘老师对读书演讲活动作指导，下面是团委同学写的一份邀请函，文中有几处用语表达不得体，请你修改。 邀请函 尊敬的刘老师： 贵校定于2023年11月11日下午3：00在学校报告厅举行“少年正是读书时”演讲比赛，同学们都特别希望聆听您的拙见，请您务必前来参加。 光明中学团委 2023年11月8日 ①邀请函中有两处用词不得体，请提出修改意见。 ②邀请函中有一句话表达不得体，请提出修改意见。 （3）在对《朝花夕拾》进行阅读时，我们发现鲁迅先生从小也是爱读书之人。请你结合阅读体验，说说少年鲁迅爱读的那些书有什么共同特点，你能不能据此分析推断童年鲁迅的性格、志趣。 6．学习完鲁迅的《从百草园到三味书屋》，班级计划开展“走进鲁迅”主题活动，请你认真完成下列任务。 （1）同学们找到了毛主席为鲁迅先生的题词“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”作为活动开场背景（见下图），这幅草书如惊涛拍岸，现在请你把这题词用楷书规范工整地抄写下来。 （2）“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。其实“对课”就是对对子，拟对联。你也来学习写对联吧，请用下面的4个词语组成一副对联。 花香    室雅    不在多    何须大 下联：      上联： （3）鲁迅写人常用白描手法，寥寥几笔，人物形象跃然纸上，请根据其散文集《朝花夕拾》中白描填写出对应的人名。 她生得黄胖而矮……我家有个女工，身材生得很高大。她是指____________（人名） （4）下列表述与《朝花夕拾》原著不相符的一项是（    ） A．《朝花夕拾》的“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思。书名的意思是早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事。 B．《朝花夕拾》是鲁迅先生最具代表性的小说集，主要记录了作者从幼年到青年的生活道路和心理历程，富有生活情趣。 C．B．《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，表达了对猫一类暴虐者的憎恶，对隐鼠一类弱小者的同情。 D．《从百草园到三味书屋》是一曲谱写幼年往事的优美乐章。作者以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界。 金秋十月，学校开展“初中生活新体验”主题活动。请你参加并完成下列任务。 【活动一：缤纷社团，我要参加】 我是来自初一 （3）班的小金，从小就喜欢天文。 今年暑假，我拥有了盼望已久的天文望远镜，真是让人【甲】（心驰神往 喜出望外）。我最难忘的经历，就是去北京“离星星最近的地方”——灵山观星。透过望远镜，我看到高邈的天空像蓝色的巨幕，繁星点点，如梦如幻；我还看到金牛座中的昴星团，它蓝色的光晕令我着迷……我特别希望加入天文社团，和同学们一起观望天文现象，探索天空的奥秘。 7．学校开展了丰富多彩的社团活动，小金想报名参加天文社团。他写了以上一段自我介绍，阅读这段文字，下列说法不正确的一项是（    ） A．小金在写自我介绍时，在甲处填写的成语是喜出望外。 B．小金在自我介绍时，把两个加点字的读音读成了miǎo和 yùn 。 C．画横线的两个词语都是动词 D．画波浪线的句子中“观望” 这个词语使用不当，应改为“观测” 【活动二：学科实践，我来分享】 8．学科实践活动后，小于绘制了《朝花夕拾》的思维导图，分享他的读书体验，请你调动阅读积累，在图中①②③处填写相应内容。 ① ②    ③ 【活动三：书香班级，建设有我】 9．十月，学校读书月的主题是“我读书，我成长”。小虎准备在班级墙壁上张贴宣传语。下面选项中适合的一项是（    ） A．随风潜入夜，润物细无声。 B．有山皆图画，无水不文章。 C．旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 D．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 【活动四：阳光体育，你我运动】 男生课外体育锻炼情况统计表 每周锻炼的平均次数 每次锻炼的平均时长 3次以上 2-3次 0-1次 60分钟以上 20-60分钟 20分钟以下 42% 50% 8% 14% 24% 62% 女生课外体育锻炼情况统计表 每周锻炼的平均次数 每次锻炼的平均时长 3次以上 2-3次 0-1次 60分钟以上 20-60分钟 20分钟以下 38% 45% 17% 10% 20% 70% 10．阳光体育队的同学对各班同学自主参加课外体育锻炼的情况做了一次问卷调查。请根据以上统计表的内容,写出两条探究结论。 11．班级召开“阅读经典作品，传承优秀文化”主题班会，请你积极参与。 （1）【任务一：分享经典】你要在读书会上展示名著阅读笔记，请你将相关内容补充完整。 1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以①《 》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。作者以简洁舒缓的文字描述往事，又夹杂着犀利的批判。如②《 》文中，写“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己③“ ”的动因。又如《二十四孝图》，写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓④“ ”的批判。 （2）【任务二：情景对话】班会上，同学们就“有朋自远方来”的话题积极发言，请你根据语境将对话补充完整，要求清楚、连贯、不偏离主题。 小宇：有关友情的诗句，小学时我们曾经读过“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。 小文：进入初中后，我们也从课本中学到不少能体现友情的古诗文名句，比如“海内存知己，天涯若比邻”。 小天：经你这一提醒，我想起了最近阅读的名著《朝花夕拾》，这本书中也有文章回忆友情，如鲁迅和① （人名），从互相看不惯对方到相互欣赏并成为好朋友的事。 我：读这些有关友情的诗文，我对友情有了更深的理解。友情如花种，我们共同撒播，培育出一个五彩的花坛。 小欣：是啊，友情如颜料，② ；③ 。（仿照上面画线的句子，写一个形容友情的比喻句） （3）【任务三：观点交流】现在的中学生，更喜欢刷微博、抖音，进行“标题式阅读”和浅阅读。你的好朋友小明认为时代变了，我们没有耐心也没有必要再阅读《朝花夕拾》这样的经典作品，你将如何以《朝花夕拾》为例，劝说其经典阅读呢？ 12．《礼记》上说：“共同研习的人称为‘朋’，志趣相投的人称为‘友’。”班级召开“有朋自远方来”的主题班会，请你完成以下任务。 （1）【任务一：以文辨友】结合下列材料，说说什么样的朋友才是益友。 材料一： “朋”字的甲骨文字形看起来像是两串贝壳相并联的样子。“友”字甲骨文字形看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。 材料二： 春秋时期，齐国的管仲与鲍叔牙关系特别好，他们合伙做买卖，鲍叔牙总是多出本钱少分利，乐意帮助贫寒的管仲。管仲率军打仗兵败，只有鲍叔牙了解他的苦衷。小白执政齐国后，鲍叔牙把相国的位子让给管仲，管仲说：“知我者鲍子也”。 材料三： 管宁和华歆是一对好朋友，他们锄草看到金子之后，管宁选择置之不理，华歆却将其拾起；读书的时候，看见有个坐着有围棚的车、穿着礼服的人经过，管宁专心读书，华歆却出去观看。管宁觉得他们不是一路人，便割席与华歆断交了。 （2）【任务二：以文识友】鲁迅先生在《朝花夕拾》中回忆了他青少年时期的生活，在他的成长中也遇到了良师益友。请阅读下表，完成表格。 人  名 性格特征 主要事件 寿镜吾 ① 他有一条戒尺，也有罚跪的规则，但都不常用。学生们跑到园子里玩耍，被他发现后总不过瞪几眼，并没有严厉呵斥。 ②        ③          他把我的讲义从头到末都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 ④ 追求革命 辛亥革命后，他热情高涨，身兼数职，做了很多事，却卷入了报馆案风波。 （3）【任务三：以文会友】读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验，可以帮助我们思考许多人生问题，更有利于我们文化的积累。请从下列篇目中任选一篇，结合你印象深刻的内容把你的阅读心得分享给你的朋友。 《阿长与<山海经>》    《狗·猫·鼠》    《二十四孝图》 示例：我选择《五猖会》，文中写儿时的鲁迅要去看五猖会时却被父亲强迫去背书，待他背完后对去看赛会已觉索然无味了。这让我感受到了儿时的作者对父亲没有顾及他的心理的无奈和厌烦。 13．进入中学，学习生活翻开了新篇章，身边的新同学来自不同的地方，为了尽快让同学们互相熟悉并融入集体，班级开展了“读经典，交益友”的主题学习活动。请你积极参与并完成下面的任务。 （1）【活动一：读经典——识别书中人物】班里准备开展“《朝花夕拾》整本书阅读”活动，同学们很感兴趣。 ①活动中，第一小组的同学们根据对青少年时期的鲁迅成长影响很深的人物设计了“猜猜看”的游戏。请根据下面的描述，猜猜他们是书中的哪些人物，并把人物名填写在相应的横线上。 A八字须、戴眼镜的黑瘦先生，细心批改我的讲义 B睡觉时习惯于摆成“大”字，给我买来“三哼经” A     B ②小华同学认为鲁迅的文章晦涩难懂，所讲事情与当下相隔久远，没有太大意义，不太愿意参与共读《朝花夕拾》的活动。作为朋友，你去劝说小华同学积极参与《朝花夕拾》整本书阅读活动，你会这么说：“小华同学， 。” （2）【活动二：读经典——积累交友智慧】古今中外的诗文中有很多有关交友的名言警句、故事，都给我们今天的交友提供了思考和启发。 ①请写出一条有关交友的名言警句。 ②请按照下面故事大意写出相应的成语典故。 管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片金，管宁不为所动，华歆高兴地拾起金片而后又扔了它。曾经，他们同坐在同一张席子上读书，有个坐着有围棚的车、穿着礼服的人刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：你不是我的朋友了。 成语典故： 。 （3）【活动三：用经典——守正交友之道】海内存知己，天涯若比邻。互联网丰富了现代人的交友方式，多种多样的网上交友方式有利也有弊，请对此谈谈你的看法，要求观点明确，理由充分，结论有力（不超过80字）。 学校举办“与大先生（鲁迅）对话”活动，走访大先生曾经工作和生活的地方，阅读推荐他的作品，了解他生活的历史，感受穿越时空的对话。其中一项活动是《朝花夕拾》读书交流会。 14．以下是本次活动的启动主持词，排序正确的一项是（    ） 老师们，同学们，大家上午好！ “与大先生（鲁迅）对话”活动已经开始。 ①《朝花夕拾》读书交流活动也将随之展开。 ②希望通过这次活动，我们能读懂鲁迅，走近鲁迅，践行大先生的精神。 ③本次活动我们将重温课堂上学过的鲁迅先生的代表作。 ④除了读书交流，我们还将寻访先生工作和生活的足迹。 A．①②③④ B．②④③① C．③④①② D．③①④② 15．你要向同学们介绍推荐这本书，下列不能作为推荐语的一项是（    ） A．这本书记录了鲁迅的一些往事，描写生动有趣，情感真挚动人，非常值得一读。 B．这本书有意思，比如鲁迅小时候和小伙伴夜半看迎神赛会分罗汉豆就很好玩。 C．《五猖会》中要看庙会却被父亲强制背书的事，可能让你找到了自己童年的影子。 D．这本书就好像人物画廊，有迷信而善良的长妈妈，还有严谨正直的藤野先生。 16．在朗诵会上，老师带领同学们重温并朗诵鲁迅作品，畅谈体会。 师：《从百草园到三味书屋》让我们感受到鲁迅先生对 的怀念之情。 小A：《阿长与<山海经>》让我体会到鲁迅先生对长妈妈的 之情。 小B：《范爱农》让我感受到了鲁迅先生对旧民主革命的失望和对范爱农这位 （人物形象）的爱国者的同情和悼念。 轮到你了：请仿照小B谈谈《藤野先生》这篇文章： 《藤野先生》让我感受到了 。 通过此次活动，大家对鲁迅先生和他作品的认识更深刻了。 17．进入初中，学习生活翻开了新的一页，你也一定结交了新的朋友。现在学校要开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你按照以下要求完成任务。 （1）为了解同学们的交友情况，班主任刘老师要求大家设计一份问卷调查表，请你就交友情况提三个问题。 （2）你的朋友小语在阅读《朝花夕拾》时摘录了两段文字，但不知道该如何批注，请你帮她完成批注表格。 摘录内容 出处 我的感受 此后我就更要搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。 这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。 （3）你的同桌小语为了请朋友吃东西、看电影，最近经常向家长伸手要钱，还和学校里那些行为习惯比较差的同学走得较近。你该如何劝说他？（至少引用一个有关交友的成语、谚语或格言、诗句。） 18．李教授解读《朝花夕拾》时，以“原来鲁迅这么好玩”话题分享再掀阅读热潮。为此，朝华文学社开展“朝花夕拾，再读鲁迅”的综合性学习活动，请你和小宁同学共同参与，按照要求完成以下三个任务。 （1）【识花·阅读情况】小宁绘制了社员《朝花夕拾》阅读情况图，请总结下图反馈的信息。 反馈信息： （2）【拾花·消除隔膜】为消除与《朝花夕拾》的隔膜，李教授介绍了关于《朝花夕拾》的一些文学常识，请填空。 鲁迅在《朝花夕拾》中全用第 人称叙事，《朝花夕拾》原名《 》，是鲁迅的 散文集。《朝花夕拾》结集出版前，曾在《 》连载。 （3）【传花·续写对联】小宁为本次活动拟写了上联，请选择合适的词语续写下联。 再听    重温    经典    经历    消隔膜    障碍无 上联：再读鲁迅寻足迹 下联： 19．七（1）班开展了以“悟四季之精彩”为主题的综合活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【任务一 读名著】《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆从幼年到青年时期生活道路和心路历程的一部散文集。这本散文集记录了鲁迅童年、少年和青年时期的生活经历，在阅读过程中既能回味他温馨的回忆又能深刻地感受到其理性的批判思想。 请根据你的阅读积累与感悟，完成下列表格。 角度 内容 篇名 温馨的回忆 A 是鲁迅童年的乐园，在那里他可以和花草为伴，与虫儿为伍。油蛉与蟋蟀的浅唱低吟再加上风儿的伴奏构成一曲动听的交响乐，后来他到三味书屋读书，他遇到了本城中极方正质朴、博学的B 老师。 《从百草园到三味书屋》 理性的批判 记叙“我”儿时要去看迎神赛会，当时“我”的心情C ；但在被父亲强迫背诵完《鉴略》后，“我”的心情也因此发生了逆转。 《五猖会》 回忆儿时为父亲请医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 D （2）【任务二 描画面】活动中，小华同学搜集到下面这幅图，请你仔细观察右图，展开联想，试着用生动的语言描绘画面内容。（70字以内） （3）【任务三 谈观点】活动中，老师让同学们谈谈自己对“一年之计在于春”这句话的理解。请你谈谈自己的观点。（80字左右） 进入初中，学习生活又翻开新的一页，我们认识了新的老师，新的同学，你想和他们成为朋友吗？本月你的班级决定开展以“独学而无友，则孤陋而寡闻”为主题的综合性学习活动。请你积极参加活动并完成下列任务。 20．【名言篇】请将本次活动主题词“独学而无友，则孤陋而寡闻”用规范的正楷字抄写在田字格内。 【故事篇】下图与交友的内容有关，请将该故事简要叙写出来。字数在60字以内。 叙写： 【仿写篇】根据本次活动请仿造下面例句写一句关于友谊的句子，至少使用一种修辞手法 例句：友谊是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 仿写： 21．下面是张红在阅读鲁迅的散文集《朝花夕拾》所做的读书笔记，请你帮他完成表格中空缺的内容。 作品 人物 文段 《从百草园到三味书屋》 ① ① 曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。 《五猖会》 ② 正要出发，② 却命令“我”背书：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 《范爱农》 ③ 天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是③ 。中国不革命则已，要革命…… 22．学习完鲁迅的《从百草园到三味书屋》，班级计划开展“走进鲁迅”主题活动，请你认真完成下列任务。 （1）同学们找到了毛主席为鲁迅先生的题词“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”作为活动开场背景（见下图），这幅草书如惊涛拍岸，现在请你把这题词工整地抄写下来。 （2）“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。其实“对课”就是对对子，拟对联。你也来学习写对联吧，请用下面的4个词语组成一幅对联。 花香      室雅     不在多        何须大 上联：       下联： （3）鲁迅写人常用白描手法，寥寥几笔，人物形象跃然纸上，请根据其散文集《朝花夕拾》中两处白描填写出对应的人名。 ①他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜，（人名： ） ②她生得黄胖而矮……我家有个女工，身材生得很高大。（人名： ） （4）在这次“走进鲁迅”主题活动中，班级组织了《朝花夕拾》读书交流会，你作为小组代表发言，请你给同学们推荐一篇你最喜欢的篇目，并说明你喜欢的理由。 篇目《 》 理由： 23．父爱如山，母爱如海。你们班级将举行“父亲·母亲”的综合性活动，请根据要求完成下列任务。 （1）任务一：请依据主题活动内容，概括下面材料的关键信息，不超过20个字。 在这次主题活动中，老师向大家展示了一则材料：调查显示，我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100％、62％、40％、8％。 （2）任务二：请仿照以“母爱”为描述对象，用一种修辞手法，写一句话。 母爱是一束明媚的阳光，照亮我前行的道路； ， 。 （3）任务三：以下选文出自《朝花夕拾》中的《 》，着重分析了“ ”孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童性命，“诬蔑了古人，教坏了后人”。 至于玩着“摇咕咚”的郭巨的儿子，却实在值得同情。他被抱在他母亲的臂膊上，高高兴兴地笑着；他的父亲却正在掘窟窿，要将他埋掉了。说明云，“汉郭巨家贫，有子三岁，母尝减食与之。巨谓妻日，贫乏不能供母，子又分母之食。盍埋此子？”但是刘向《孝子传》所说，却又有些不同：巨家是富的，他都给了两弟；孩子是才生的，并没有到三岁。结末又大略相像了，“及据坑二尺，得黄金一签，上云：天赐郭巨，官不得取，民不得夺！” 我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家境正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。 （4）任务四：结合任务三的选文，联系原著，简述作者对古时的所谓“孝”持怎样的态度。 班级开展以“善交朋友”为主题的语文活动，请你参与。 【活动一：交友之道】 每个人身旁有一个“圈子”，这圈子就是他所常亲近的人围成的，他跳来跳去，常跳不出这圈子。隔着圈子相视，尧可非桀，桀亦可非尧。究竟谁是谁非，责任往往不在个人而在他所在的圈子。古人说:“与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”久闻之后，香可以变成寻常，臭也可以变成寻常，习而安之，就不觉其为香为臭。一个人应该谨慎择友，择他所在的圈子，道理就在此。人是善于模仿的，模仿品的好坏，全看模型的好坏。“告诉我谁是你的朋友，我就知道你是怎样的一种人。”这句西谚确是经验之谈。 24．在“交友之道”活动中，同学们朗读了朱光潜的《论交友》中的片段。下列说法错误的一项是（   ） A．文中加点的词语“谨慎”读[jǐn shèn]。 B．加点的词语“圈子”在文中的意思是“集体的范围或活动的范围”。 C．文中画波浪线的词语“责任”“模仿”都是名词。 D．朱光潜引用古人的话和西方谚语为了说明“一个人应该谨慎交友”的道理。 【活动二：孔子谈交友】 材料一：有朋自远方来，不亦乐乎？ 材料二：三人行，必有我师焉。 25．请从阅读上面的材料，简要说说孔子对交友之道的见解。 【活动三：与经典交友】 26．小文在读《朝花夕拾》时，用思维导图梳理了部分内容。请你调动阅读积累，在图中①②③处填写相应内容。 ① ② ③ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！14 学科网（北京）股份有限公司 $$