山东省淄博市2023-2024学年高二下学期期末考试历史试题阅卷分析报告

高二历史期末考试阅卷分析报告 第16题 一、原题呈现 唐宋科举的变迁 材料一 图4 唐代进士籍贯分布示意图                   图5 北宋进士籍贯分布示意图 材料二 唐朝进士科每榜不过录取一二十人，且由于允许“公荐”，这寥寥可数的一二十个录取名额，也多数被世家子弟占据。史书所载的830名唐代进士中，士族子弟达589人，占总数的71%；小姓109人，占13%；寒素子弟132人，仅占总数的16%。宋太宗认为，“势家不宜与孤寒竞进”，在录取上向寒素子弟倾斜。两宋三百余年，通过科举考试录取进士及诸科登科人数超过10万名，其中布衣出身之人超过半数。 ——摘编自梁庚尧《宋代科举社会》等 指出唐宋时期科举制度的变化趋势，并分析其原因。（12分） 二、答案呈现 从地域上看，唐代进士北方居多，宋代进士南方居多。伴随着人口南迁，经济重心逐渐南移，南方经济发展带动了文化的进步。（4分） 从规模上看，宋代科举录取人数较唐代大为增加。宋代加强中央集权，推行崇文抑武的方针，大力提倡文治。（4分） 从出身上看，平民出身的进士比例提高。门阀士族走向衰落，宋代科举考试程序更为规范严格，放宽了对报考资格的限制，面向全社会开放。宋代教育发展，书院兴盛，为平民接受教育，参加科举提供了更多机会。（4分） 三、评分细则 从地域上看，唐代进士北方居多，宋代进士南方居多（只要能够准确答出唐宋进士在地域分布上的南北差异，即可得2分）。伴随着人口南迁，经济重心逐渐南移，南方经济发展带动了文化的进步。（只要能够答出经济重心南移、南方经济超过北方或南方经济文化发展，即可得2分。） 从规模上看，宋代科举录取人数较唐代大为增加。（2分）宋代加强中央集权，推行崇文抑武的方针，大力提倡文治。（如能答出强化中央集权、崇文抑武中的任意一点即可得2分） 从出身上看，平民出身的进士比例提高。（2分，如答寒素子弟为主也可得分）门阀士族走向衰落，宋代科举考试程序更为规范严格，放宽了对报考资格的限制，面向全社会开放。宋代教育发展，书院兴盛，为平民接受教育，参加科举提供了更多机会。（答门阀士族衰落、科举制完善、宋代教育的发展或书院兴盛中的任意一点，即可得2分） 四、存在问题 1.格式不正确，没有引导词，没有序号，卷面不整洁，书写潦草，字迹难以辨认，一整段下来。 2.变化趋势从材料中提取信息，部分同学没有概括浅层信息，直接答反映的深层信息，比如科举制越来越公平公正，选官标准从重家世门第到注重才学。 3. 原因分析不能与变化一一对应，经济重心写成经济中心，表述不规范，例如北宋经济重心开始南移或南移完成。宋代录取人数增加的原因很多同学没有涉及。出身变化想不到科举制度自身的发展完善。 4.答成小论文题目，还分析了变化的影响，审题不仔细。 5.卷面不整洁，书写不认真，答题语言不规范，口语化。 部分优秀试卷： 五、教学建议 1.加强对学生卷面的要求，试卷整洁，字体清晰。 3.重视培养学生的读图能力，学会从地图中多角度、全面提取信息。 2.注重学生基础知识的落实，强化阶段特征的掌握。 4.提高学生语言表述能力，用历史学科语言答题。 第17题 一、原题再现 家训中的明代社会 名称 主要思想 《庞氏家训》 严禁从事私贩盐铁等违法行为，违反家规的惩罚措施更为严厉，轻则鞭打杖责，重者开除族籍、交官府治罪。 《庭书频说》 “父慈子固当孝，即父不慈，子亦当孝。” 《新妇谱》 “夫者，天也，一生须守一敬字，新毕姻时，一见丈夫，远远便须立起。” 《孝友堂家训》 勤奋可以获得财富，节约可以积累财富，要以让自己和家人过的更富有为己任。 《逊志斋集》 “人或可以不食也，而不可以不学也。不食则死，死则矣；不学而生，则入于禽兽而不知也。” 《家诫要言》 “故自私之念萌，则铲之；谄谀之徒至，则却之。” 《彭氏家训》 强调忠信诚实是个人修身之本。 《曹月川集》 “不可在山野放火，如乡邻遭到水火贼盗，不可坐视不管。” 《许云邨贻谋》 “农桑本务，商贾末业，书画医卜皆可食力资身。” ——摘编自张洁《明清家训研究》 提取材料信息，以“家训中的明代社会”为题写一则历史短文。（16分）（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。） 二、答案呈现 从家训的特点和内容角度作答：从特点上看，明代家训形式多样，涉及领域广泛；从内容上看，包括规范家族成员礼仪和社会行为、提倡勤劳与节俭致富、督促家族子弟治学修身、规劝女子遵从传统妇德、鼓励掌握多种技艺等（6分）。 从家训折射出的社会状况角度作答：明代专制主义中央集权空前强化；理学占据官方统治地位，经世致用思想出现；商品经济进入新的繁荣期，重农抑商观念受到冲击。（6分） 从家训的社会影响角度作答： 有利于社会与家族的稳定，促进个人品格的塑造与完善；强调伦理纲常，维护等级秩序，具有浓厚的封建性和保守性。（4分） 三、评分细则 从家训的特点和内容角度作答： 从特点上看，明代家训形式多样，涉及领域广泛；（任意1点2分）； 从内容上看，包括规范家族成员礼仪和社会行为、提倡勤劳与节俭致富、督促家族子弟治学修身、规劝女子遵从传统妇德、鼓励掌握多种技艺等（任意2点，4分）。 从家训折射出的社会状况角度作答： 明代专制主义中央集权空前强化；理学占据官方统治地位，经世致用思想出现；商品经济进入新的繁荣期，重农抑商观念受到冲击。（分政治、经济、思想三个层面，每个层面2分，共6分） 从家训的社会影响角度作答： 有利于社会与家族的稳定，促进个人品格的塑造与完善；强调伦理纲常，维护等级秩序，具有浓厚的封建性和保守性。（分积极影响和消极影响两个层面，每个层面任意1点即可得2分，共4分） 备注：光有要点，没有展开，论述不充分酌情扣2分。没有表述成文的扣2分。 四、存在问题 1.历史短文特点、原因、影响三个角度，思路不全。 2.特点：部分学生只翻译家训内容，未做概括总结。 3.通篇罗列阶段特征，解释原因，未从材料提取信息，材料信息无法与原因构建联系。 4.通过“农桑本务，商贾末业”，推出重农抑商，小农经济占主导，不能全面解读本条史料，“农桑本务，商贾末业，书画医卜皆可食力资身”，加之前面强调“积累财富”，可见商品经济发展冲击重农抑商观念，本条解读错误学生较多。 5.角度不全，缺特点 6.只解读家训内容，未分析原因、影响，未与明朝阶段特征构建联系 五、教学建议 1.注重答题方法和技巧，特别注意历史解释题目的训练，要举一反三，学会融会贯通和知识迁移。 2.注重培养学生提取材料信息的能力。 3.重视阶段特征，继续强化主干知识的梳理和知识体系的建构，形成明确的时空观念，且能够在时空框架下构建起相关历史事件的联系。 第18题 一、原题再现： 托译言志：严复翻译《天演论》 《天演论》居于“严译八大名著”之首，译自英国博物学家赫胥黎1893年在牛津大学的演讲稿《进化论与伦理学》，1898年出版第一个通行本，“不上几年，便风行到全国”。严复在他所撰“自序”中说，书中所论“于自强保种之事，反复三致意焉”。下表为《进化论与伦理学》中同一段文字的不同翻译。 1898年严复的翻译 怒生之草，交加之藤，势如争长相雄。各据一抔壤土，夏与畏日争，冬与严霜争，四时之内，飘风怒吹，或西发西洋，或东起北海，旁午交扇，无时而息。上有鸟兽之践啄，下有蚁蝝之齧伤，憔悴孤虚，旋生旋灭，菀枯顷刻，莫可究详。是离离者亦各尽天能，以自存种族而已。数亩之内，战事炽然，强者后亡，弱者先绝，年年岁岁，偏有留遗，未知始自何年，更不知止于何代。 1971年北京科学出版社组织生物学科专家进行的翻译 本地的牧草和杂草，分散在一小块一小块土地上的金雀花，为了占据贫乏的表面土壤而互相竞争着；它们同夏季的干旱斗争，同冬季的严霜斗争，同一年四季时而从大西洋时而从北海不断吹来的狂风斗争；它们竭尽全力来填补各种地面上和地下的动物破坏者在它们行列中间所造成的空隙。年复一年，它们总维持着一种平均的类群数量，也就是本地植物在不断的生存斗争中维持着一种流动的平衡。 ——摘编自李望华《严复的身份认同对〈天演论〉翻译的影响》 （1）严复对《进化论与伦理学》的翻译有哪些特点？（6分） （2）谈谈你对严复“托译言志”的理解。（8分） 二、答案呈现 （1）没有忠实原文的内容与语言风格，而是有选择地意译；将自然科学著作赋予政治内涵，暗喻中国社会现状；用文言文进行翻译，体现了对中国传统文化的认同。（6分） （2）从背景角度作答：甲午战争后，洋务运动宣告破产，民族危机大大加深；传统制度与旧思想严重束缚了中国社会的发展。（4分） 从动机角度作答：严复翻译《进化论与伦理学》，宣传“物竞天择，适者生存”的观点，借助进化论唤醒国人救亡图存的意识，推动政治变革，促进西学在中国的广泛传播。（4分） 三、评分细则 （1）没有忠实原文的内容与语言风格，而是有选择地意译；将自然科学著作赋予政治内涵，暗喻中国社会现状；用文言文进行翻译，体现了对中国传统文化的认同。（6分，每个角度2分。第一个角度，答出“意译”或相近表述，可得2分。第二个角度，答出“政治内涵”或“以自然科学反映社会现状”，可得2分。第三个角度，答出“文言文翻译”或“排比对仗工整”或“语言气势磅礴，节奏性强”等属于中国传统语言运用方面的，可得2分） （2）从背景角度作答：甲午战争后，洋务运动宣告破产，民族危机大大加深；传统制度与旧思想严重束缚了中国社会的发展。（4分，每个角度2分。第一个角度，民族危机加深等类似表述。第二个角度，体现“传统制度”或“落后制度”“旧思想”束缚中国发展的表述。） 从动机角度作答：严复翻译《进化论与伦理学》，宣传“物竞天择，适者生存”的观点，借助进化论唤醒国人救亡图存的意识，推动政治变革，促进西学在中国的广泛传播。（4分，任答两个角度即可。第一个角度，唤醒国人的救亡图存意识。第二个角度，推动政治变革。第三个角度，促进西学传播。） 四、存在问题 1.学生表达有较强的重复性，例如：表达个人主张、强调民族自强、顺应时代潮流等。 2.很多学生仅从文章本身分析其特点，与时代的联系缺乏。 3.有的学生读不懂材料，简单照抄材料原文。 4.语言笼统。例如：科学性、本土性、主观性、表达个人主张等。 5.学生知识储备不足。回答背景时连古代史的内容全部答上 五、教学建议 1.课堂教学避免让学生“死记硬背”，构建历史知识的逻辑，培养学生运用 所学知识解决各种历史和现实问题的能力。 2.在进行答题规范训练时要破除模式化，要具体问题具体分析，不能用一种答题模式解决所有问题，培养学生的发散思维和多角度思考问题的能力。 3.卷面要整洁、书写要规范，加大培养学生的书面表达能力，规范答题术语。 第19题 一、原题再现： 色彩斑斓的拉丁美洲文化 材料一 1819年2月，玻利瓦尔在国民议会上宣读了由他起草的效法英国宪法的宪法草案。玻利瓦尔认为美国宪法给予立法机构的权限太大，西班牙1812年宪法又对行政权力限制过多，不符合他建立强大中央集权的初衷。他认为制定宪法的原则应该是:“一个政体优越与否，不在于它宣称的理论，也不在于它组织得是否缜密，而在于它是否适合这个国家的性质和特点。”玻利瓦尔认为应该通过限制选举权、建立强有力的行政权力、设立世袭参议院等措施，来抑制无政府主义倾向和地方精英的分离倾向。 ——摘编自王明前《论玻利瓦尔集权思想中的民主精神》 材料二 在旋律上，印第安人为拉丁美洲的音乐提供了基本的五声音阶模式，黑人增加了变化音的修饰，欧洲殖民者的影响则表现在扩展音阶、增加和弦上。必须指出的是，在拉丁美洲，无论是哪个国家，也无论是哪个地区，人们都自豪地夸耀:“这是我们自己的音乐。”他们用心地保存着固有的音乐，并且十分珍惜。 ——摘编自徐海准、陈永《外国民族音乐》 材料三 拉丁美洲文明是一种兼收并蓄、开放创新的文明，是一道由光谱上的各种颜色组成的统一的光束，就好似一道七彩缤纷的彩虹。 ——摘编自韩琦《论拉丁美洲现代文明的形成及其特点》 结合近代拉丁美洲的史实分析说明材料三的观点。（13分） 二、答案呈现 观点：拉丁美洲文明是一种兼收并蓄、开放创新的文明。（1分） 说明：新航路开辟后，欧洲殖民者在拉丁美洲建立起殖民统治。印第安人数量锐减，殖民者通过三角贸易将非洲黑奴运至拉美，改变了当地的人口结构。（4分） 拉美国家的政治理念融入了欧洲文明的因素，又兼顾了自身的实际；以音乐为代表的艺术形式融合了白人、黑人和印第安人的多种艺术元素。（4分） 在长期的种族融合和吸纳外来移民的过程中，拉丁美洲接受并消化多种文化传统和外来文化，形成了自己独特的文明，创造出集民族性和世界性于一身的文化成果。（4分） 三、评分细则 观点：拉丁美洲文明是一种兼收并蓄、开放创新的文明。（1分，其它观点不得分） 说明：新航路开辟后，欧洲殖民者在拉丁美洲建立起殖民统治。印第安人数量锐减，殖民者通过三角贸易将非洲黑奴运至拉美，改变了当地的人口结构。（4分，每个角度2分。第一个角度，欧洲殖民者在拉美建立殖民统治。第二个角度，印第安人数量锐减，黑奴贸易，改变拉美人口结构。） 拉美国家的政治理念融入了欧洲文明的因素，又兼顾了自身的实际；以音乐为代表的艺术形式融合了白人、黑人和印第安人的多种艺术元素。（4分，每个角度2分。第一个角度。体现拉美政治理念的融合。第二个角度，体现拉美音乐融合多元因素。） 在长期的种族融合和吸纳外来移民的过程中，拉丁美洲接受并消化多种文化传统和外来文化，形成了自己独特的文明，创造出集民族性和世界性于一身的文化成果。（4分，每个角度2分。第一个角度，体现拉美文明是一个独特文明。第二个角度，兼具民族性和世界性。） 四、存在问题 1.字体太小或太密或卷面不整洁，导致阅卷困难。 2.序号化，不能体现逻辑关系。 3.材料照抄，不能体现提炼信息和概括信息的关键能力。 4.答题思路不全面，只从材料中提取信息，没有分析原因和影响。 部分优秀试卷 1.得分点准确，观点明确，能准确概括材料信息，思路清晰。 2.字体工整，答题规范。 五、教学建议 1.继续巩固基础知识，引导学生静下心、沉住气钻研教材，自主构建完整的知识体系。 2.深入研究山东高考试题，揣摩二卷的答题思路，增强答题的针对性。 3.关注卷面设计，养成答题具有层次感的习惯。 4.近年来高考对于亚非拉地区的考察比较高频，一轮复习知识点要全面到边到沿，常规思维都会注意到英法美俄等近代以来的强国，对亚非拉地区也要足够重视。 5.注重历史思维的培养，对于一个历史事件或者历史现象应该宏观上具备的基本分析思路要有，发生的背景原因，唯物辩证的去评价，站在人类历史发展阶段上去做性质的定义。 6.引导学生概括提炼材料中的信息，同时还要能够用大纲里的所学去印证材料中的信息，形成证据链来历史解释问题。 6 学科网（北京）股份有限公司 $$