第4章第1节 常见的化学反应——燃烧-2024-2025学年九年级化学沪教版上册

第1节 常见的化学反应——燃烧 第4章 认识化学变化 第1课时 燃烧的定义及条件 思考：燃烧的共同特征是什么？ 事例 观察到的现象 镁带的燃烧 耀眼的白光，放热，有白色物质生成 木炭在氧气中燃烧 硫在氧气中燃烧 铁丝在氧气中燃烧 …… 燃烧的特征可以归纳为： 火是物质燃烧的一种现象，请把你们知道 的燃烧事例填写到表4-1中。 发出白光，放热，生成了能使澄 清石灰水变浑浊的气体 明亮的蓝紫色火焰，发热，生成了具有刺激性气味的气体 剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 发光，放热，是一种化学变化 燃烧是一种发光、放热的剧烈的化学反应。 一、燃烧的定义 在日常生活中，燃烧现象是屡见不鲜的。请依据你的生活经验和已学知识，说说物质燃烧需要哪些条件？ 二、探究燃烧的条件 物质燃烧需要的条件 提出问题 进行猜想 必须具有可燃性 要与氧气接触 达到燃烧所需要的最低温度 （即可燃物的着火点） 设计实验并验证 1.物质必须具有可燃性 具有可燃性的物质就叫做可燃物。 设计实验并验证 2.可燃物要与氧气接触 设计实验并验证 3.温度达到可燃物着火点。 着火点是可燃物的固有属性，不可改变。 同时满足 缺一不可 燃烧的条件 可燃物 温度到达着火点 可燃物与氧气接触 物质具有可燃性 温度到达到可燃物着火点 往烧杯中注入一定量的热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，薄铜片一端放入一小块红磷，另一端放入一小块白磷，观察现象。 （说明：白磷、红磷燃烧所需的最低温度分别为 40℃和240℃。） 拓展与延伸 如何让水中的白磷燃烧起来，实现水火相容呢？ 烧不坏的手帕？你能解释吗？ 想一想： 1.从秸秆转变为煤炭作为生活燃料，两种燃料燃烧时剧烈程度有何不同？ 燃烧的剧烈程度与可燃物本身的性质有关 2.家庭用煤从“煤球”到“蜂窝煤”的变化有何优点？野炊时为何要架起篝火？ 燃烧的剧烈程度与可燃物与氧气的接触面积有关 3.铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧，说明什么因素影响燃烧的剧烈程度呢？ 燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关 三、影响可燃物燃烧剧烈程度的因素 1、氧气的浓度 2、可燃物和空气或氧气的接触面积 第2课时 灭火的原理和方法 物质具有可燃性 温度到达着火点 氧气 课堂活动:灭火大比拼 仪器和药品：书、剪刀、沙子 、扇子、抹布、烧杯、 镊子、坩埚钳 、水、碳酸氢钠、食醋 熄灭蜡烛的原理 熄灭蜡烛的方法 课堂活动:灭火大比拼 生活中的灭火的原理及方法 第3课时 完全燃烧与不完全燃烧 爆炸 完全燃烧 不完全燃烧 燃烧条件 O2充足 O2不足 燃烧速度 快 慢 释放能量 多 少 生成物 CO2、H2O CO、H2O、碳氢化合物、C 碳燃烧的文字表达式 C O2 CO2 C O2 CO 想一想： 氧气浓度对燃烧有何影响？ 交流与讨论： 冬天烧炭盆取暖，应注意什么？ 那能否在室内放置一盆水用于预防煤气中毒？为什么？ 不完全燃烧的产物——CO 物理性质：无色、无味气体，密度比空气略小，难溶于水 易与血红蛋白结合，使人缺氧而窒息死亡，故CO有毒。 化学性质：毒性、可燃性 CO O2 CO2 气 体 爆炸极限（体积分数） H2 CH4 CO 思考：气体点燃之前需注意什么？ 验纯 4.0%----74.2% 5%----15% 12.5%----74.2% 另外，除火药外，可燃性的气体在空气中达到一定的浓度，遇火也会发生爆炸。如：H2、CO、CH4等。 课堂活动:易燃易爆物的安全知识 面粉加工厂、煤矿坑道等场所的注意事项 火 造福人类 带来灾难 据统计,全球每年约发生600万至700万起火灾，全球每年死于火灾中的约有65000至75000人。 我们如何来进行防火灭火？如何在火场自救互救呢？ 珍爱生命 防止火灾 学会自救 远离伤害 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $$