人教2003A版高中历史必修1第1课　秦朝中央集权制度的形成教案+课件共4 份

人教版必修1 秦朝中央集权制度的形成 教学设计 湖北省宜都市一中 肖春霞 重点：秦朝中央集权制度的内容及理解 难点：认识秦朝中央集权制度是人类历史发展的重要成果 认知目标：中央集权是当时中国国情的产物，促进了历史的发展，是人类文明进程中的宝贵财富。 教学过程： （导入）有人绘制了一张这样的地图。时间是公元前220年，世界上排名前3的国家：孔雀王朝（古印度）、秦朝、莫伦 秦朝是中国古代最短命的王朝，凭什么是世界排名第2？在今天的课中将分为3个部分一起梳理：印象秦朝 辉煌秦朝 福祸秦朝，希望你能找到满意的答案。 第一板块 印象秦朝 请从政治、经济、思想、军事等方面思考后作答。 学生：政治上，建立中央集权制度；是中国第一个统一的多民族国家；暴政而亡。经济上，小农经济已经形成；重农抑商；赋役沉重。思想上：推崇法家思想。军事上，英勇善战；战绩显赫（百越、匈奴）等等。 老师：诸多印象中，其中最辉煌最能代表秦朝“符号”的是什么？ 历史学家钱穆：“中国之教，得孔子而后立。中国之政，得秦皇而后行。中国之境，得汉武而后定“——最能代表秦朝“符号”的是中央集权制度! 是秦朝能永载史册的辉煌。 第二板块 辉煌秦朝 什么是“中央集权”？ 百度百科：“指的是中央与地方的关系，是相对于地方分权而言，其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性,必须严格服从中央政府的命令。一切受控于中央。” 秦朝的中央集权是怎样的呢？包括哪些主要内容？怎样实现集权？有什么特点？ 主要内容（学生）：1.皇帝制；2.中央官制——三公九卿制 ；3.地方行政制度——郡县制；4.选拔和考核官员的制度 ；5.其它巩固集权和统一的措施；（颁行秦律；统一度量衡、货币和车轨；统一文字；修筑驰道、长城；开通灵渠；移民边疆等） 秦朝是如何通过这些措施实现中央集权的呢？（请大家分组讨论后交流） 在学生交流的基础上，教师强调： 1、皇帝制——确定绝对权威，以便控制天下 2、三公九卿制——分工明确，提高效率； 相互牵制，保证皇帝权威 3、郡县制——加强中央（皇帝）对地方的直接控制 4、选拔和考核官员的制度 ————否定世卿世禄，有利于中央集权 5、通过多种方式巩固统一、加强集权 讨论中大家有没有发现，秦始皇中央集权的特征：不只是地方权力集中到中央，更是地方和中央权力集中到皇帝。皇权处于中央集权制即国家权力机构的核心。 那是不是就一定是皇帝独断专权呢？ 材料： 廷议就是秦始皇的一项重要的政治建树。第一次廷议的议题是：王位的继承是传位让贤还是世袭？第二次廷议主要是研讨建立新型国家的制度和政策。第三次发生在公元前213, 博士淳于越再一次挑起郡县制与分封制的争论, 李斯……建议请史官将秦记以外史书都烧掉……秦始皇采纳了李斯的建议…… 　　国家大政方针由廷议讨论、制定；让七十位博士组成的智囊团参加廷议；廷议时，言论自由，有民主有集中，实行民主集中制，是秦朝廷议的三大亮点。——马执斌 尽管“国家大政方针由廷议讨论，廷议时，言论自由，有民主有集中”，但没有任何平行权力加以制衡或者有效约束的权力系统。这就为“专制主义中央集权”奠定了基础，而且在中国推行了两千多年，明清时期发展到顶峰。 材料 ……尽管昙花一现，它却成功地把一套国家官僚机器的制度传给了它的政治继承者，这套制度经过了汉代的完善和巩固，又继续推行了1700年，其间只逐步地作了修正。 ——《剑桥中国秦汉史》 从人类文明演进的角度，由秦朝开创，“经过了汉代的完善和巩固，又继续推行了1700年“中央集权制度到底是”福 “还是”祸“呢？该怎样评价它？ 第三板块 福祸秦朝 没有比较，不能甄别。与之形成鲜明对比的西方公元前6世纪“城邦制民主“（右列由教师指导学生填写完成） 希腊（雅典） 中国（秦朝） 地理 山海阻隔，山多地少 （不利于统一，耕地有限） 大江大河，多平原沃野 （便于统一，便于耕种） 经济 贸易立国，商品经济发达 （要求政府提供法律和商业秩序） 农业立国，小农经济巩固 （要求政府维护安定，抵制灾害） 思想 开放、自由、崇尚契约 封闭、保守、崇尚权威 政治 城邦制民主 专制集权 利 个人权利、自由、智慧 商品经济发展，有利近代化 行政高效、长期稳定 有利建设、改造自然能力强 生存力强，文化延续不断 弊 极端民主、决策迟缓 民主不能保护城邦 生存力差、文化间断 暴政、腐败 不利个人权利、自由、智慧 禁锢多，不利于社会进步 秦朝制度是福是祸？材料：明朝思想家李贽：“始皇出世，李斯相之，天崩地坼，掀翻一个世界，是圣是魔，未可轻议。” 但我们可以形成这样的共识： 1、纵向，从文明演进的角度来