《将进酒》课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

将 进 酒 INVITATION TO WINE 君不见， 黄河之水天上来， 奔流到海不复回。 君不见， 高堂明镜悲白发， 朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢， 莫使金樽空对月。 天生我材必有用， 千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐， 会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生， 将进酒，杯莫停。 与君歌一曲， 请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵， 但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞， 惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐， 斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱， 径须沽取对君酌。 五花马，千金裘， 呼儿将出换美酒， 与尔同销万古愁。 目录 关于教学 诗人简介 诗歌背景 诗歌内容 诗歌赏析 情感与意境 艺术手法 教学目标 课程标准 教学重难点 教学分析 教学目标 知识与技能目标 1． 通过文中情感分析古人的人生观，价值观，理解‘酒’在中国传统文化上的内涵 2． 培养学生自主阅读能力,使其读懂文章所讲述的内容，学习基础的文言字词翻译和文言常识。 过程与方法目标 紧扣新教材要求和新高考命题趋势，在学习过程中，教给学生文章的子句翻译，艺术手法和诗人情感所系 课程标准 依据新高考课程标准及当下中华优秀传统文化不断发展的时代背景，当紧抓学生对文言文字、词、句的积累和对文章地理解感悟，为学生梳理本文内容，构建合理地知识体系，增强学生形象思维能力。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁 教学重难点 教学重点 文中字词的注释、文中句子的翻译 教学难点 品析课文，从文中表达诗人情感的句子中分析出诗人在饮酒时情感的变化 教学分析 《将进酒》选自人教版语文选必修上册古诗词诵读篇第三首。依据《普通高中语文课程标准》李白的这一首《将进酒》属于推荐背诵篇目。“多角度学习，多层次阅读”，通过对优秀作品的常读常思考，来丰富，深化学生对历史，对社会，对人生的认识 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 诗人简介 李白（701年2月28日—762年12月），字太白，号青莲居士 ，祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），出生于蜀郡绵州昌隆县（今四川省绵阳市江油市青莲镇 ），一说出生于西域碎叶。唐朝伟大的浪漫主义诗人，凉武昭王李暠九世孙 。 为人爽朗大方，乐于交友，爱好饮酒作诗，名列“酒中八仙” 。曾经得到唐玄宗李隆基赏识，担任翰林供奉 ，赐金放还，游历全国，先后迎娶宰相许圉师、宗楚客的孙女。唐肃宗李亨即位后，卷入永王之乱，流放夜郎，辗转到达当涂县令李阳冰家。上元二年，去世，时年六十二 。 著有《李太白集》 ，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等。李白所作词赋，就其开创意义及艺术成就而言，享有极为崇高的地位，后世誉为“诗仙”，与诗圣杜甫并称“李杜”。 仕途失意：李白在唐玄宗天宝初年（约742年）由道士吴筠推荐，被唐玄宗招入京城，任命为供奉翰林。然而，由于权贵的谗言和排挤，李白在天宝三年（744年）被排挤出京，唐玄宗赐金放还。这一事件对李白打击颇大，使他深感仕途无望，理想难以实现。 云游四方：离开京城后，李白在江淮一带盘桓，思想极度烦闷。为了排解心中的郁闷，他重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。这一时期的李白，寄情于山水之间，放浪于形骸之外，通过游历和饮酒来寻求心灵的慰藉。 友人相聚：在天宝十一年（752年），李白与好友岑勋（岑夫子）应邀前往嵩山，拜访另一位友人元丹丘（丹丘生）。三位好友在元丹丘的颍阳山居中登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。正是在这种背景下，李白写下了这首传诵千古的《将进酒》。 诗歌创作背景 逐句翻译及字词注释讲解 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 乐府中常用的一种夸语，意为“您没看到吗”。 高大的厅堂 翻译：你难道看不见那黄河之水从天上奔腾而来，波涛翻滚直奔东海，从不再往回流。你难道看不见那年迈的父母，对着明镜悲叹自己的白发，早晨还是满头的黑发，怎么才到傍晚就变成了雪白一片。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 指有兴致 对酒杯的美称 应当，会、须皆有应当的意思 尽情欢乐 翻译:(所以）人生得意之时就应当纵情欢乐，不要让这金杯无酒空对明月。每个人的出生都一定有自己的价值和意义，黄金千两（就算）一挥而尽，它也还是能够再得来。我们烹羊宰牛姑且作乐，（今天）一次性痛快地饮三百杯也不为多！ 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 翻译：岑夫子，丹丘生啊！快喝酒吧！不要停下来。让我来为你们高歌一曲，请你们为我倾耳细听：整天吃山珍海味的豪华生活有何珍贵，只希望醉生梦死而不愿清醒。 指岑勋，元丹丘，二者都是李白的好友 击钟敲鼓 像玉一样珍美的食品 不值得珍贵 意为“请喝酒” 劝酒之语，意为“酒杯不要停”。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 翻译：自古以来圣贤无不是冷落寂寞的，只有那会喝酒的人才能够留传美名。陈王曹植当年宴设平乐观的事迹你可知道，斗酒万千也豪饮，让宾主尽情欢乐。 不为世所用，默默无闻 指曹植 宫观名 指酒美而贵 尽情地欢乐戏谑 指古代的圣贤之人。 都 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 翻译：主人呀，你为何说我的钱不多？你只管端出酒来让我喝。五花千里马，千金狐皮裘，快去叫那侍儿拿去换美酒，我和你们共同消解这万古愁。 指元丹丘 倒装，一作“言钱少” 直须应当 珍贵的皮衣 指侍童 牵出，拿出 排遣 忧愤与豪迈： 诗中既有对人生易逝、光阴易老的忧愤之情，也有对权贵的否定和无法改变现实的无奈之感。然而，这些情感并没有让诗人沉沦下去，反而激发了他更加豪迈的情怀。他借酒消愁，放浪形骸，展现了自己旷达不羁、乐观向上的性格。 人生哲理与自我表达： 《将进酒》不仅是一首抒发情感的诗歌，更是一首蕴含人生哲理的作品。诗人通过借酒放歌的形式，表达了自己对人生的独特见解和深刻思考。他坚信“天生我材必有用”，认为每个人都有自己的价值和使命；他鄙视“钟鼓馔玉”的富贵生活，追求的是一种超越物质的精神自由。 自由与理想的追求： 诗中充满了对自由和理想的追求。李白借酒兴诗，不仅是为了排解内心的苦闷和无奈，更是为了表达自己对自由、对理想的执着追求。他渴望摆脱现实的束缚和桎梏，追求一种无拘无束、自由自在的生活状态。 情感与意境 [上天造就了我的才干就必然是有用处的，千两黄金花完了也能够再次获得。] 悲 欢 愤 愁 时间流逝 人生易老 朋友相聚 及时行乐 怀才不遇 官场的黑暗 借酒消愁 释怀豪放 文中作者情感变化 夸张与想象： 李白在诗中运用了丰富的夸张手法，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，以黄河的壮观景象来比喻人生的短暂和不可逆转，增强了诗歌的表现力。 同时，他还通过想象来构建诗歌的意境，如“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，将人生由青春到老的全过程说成“朝”“暮”之事，把原本就短暂的说得更为短暂，形成了强烈的对比和反差。 数词与象征： 诗中多次使用数词，如“三百杯”、“千金散尽”等，这些数词不仅增强了诗歌的韵律感，还具有一定的象征意义。它们象征着诗人对自由的渴望、对人生的热爱以及对物质的超越。 结构与节奏： 《将进酒》的结构大开大合，跌宕起伏。从开篇的黄河起兴到中间的人生感慨，再到结尾的借酒消愁，全诗浑然一体，气势磅礴。 诗歌的节奏明快多变，既有长句的铺陈排比，也有短句的频繁换韵，形成了独特的音乐美感。 艺术手法 教学反思 本课在紧跟新教材命题趋势下，在本次教学过程中，注重为学生讲解《将进酒》的翻译，诗人情感表达，艺术手法和意境。但在教学中仍然需要注意把握讲课的节奏和重难点的讲解，在课堂上要尽可能地为学生补充基本的文言文常识，为学生梳理一词多义，古今异义，注意培养学生的文学素质 [我给你们吟唱一首，请你们倾耳细听。] 将进酒 感谢聆听 $$