7《多元文化 多样魅力》教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

思政课教师教学基本功单元整体教学设计 单元教学设计 单元名称 第三单元《多样文明 多彩生活》 1. 单元教学设计说明 本单元围绕“共同的世界一历史与文化”这一学习主题，设计了《探访古代文明》《多元文化多样魅力》两课魅力。 注重学生学习活动化的学习方式，教材内容的呈现形式并非以知识体系为主，而是以学生的探究性学习为主，帮助学生通过动手、动脑的方式，对人类世界共同的文明、文化有切身的体会和认识。 《探访古代文明》聚焦人类早期文明成就。教材从人类早期文明发祥地的地理位置入手，引导学生了解大河流域四大人类早期文明发祥地及其出现的意义；再以黄河流域、长江流域，尼罗河流域，两河流域，印度河流域、恒河流域在农业和文字等方面的文明成就为例，让学生了解人类早期文明的重大成就及其对人类文明的重要意义;最后通过世界遗产，引导学生了解留存于世的其他重要早期文明成就，培养保护文化遗产的意识和责任感，坚定历史自信。 《多元文化多样魅力》聚焦当今世界多样的文化。教材首先从不同文化产生的地理环境入手，引导学生认识自然环境对文化的影响；再以舞蹈、交往礼仪、建筑等文化限式为例，引导学生感受世界文化的多样性；最后以尊重文化的多样性、差异性作为本课落脚点，让学生懂得尊重不同的文化，学会以包容、开放的态度对待不同于我们的文化。 中华优秀传统文化与革命传统教育： ①了解中华文化的悠久历史和博大精深，体会中华优秀传统文化的精髓。 ②了解中华民族对人类文明的贡献，为中华民族创造的文明成就感到自豪，坚定文化自信。 ③了解不同文明之间交流借鉴的重要性，尊重不同文化的差异性，以包容的态度看待不同文明之间的交流对话。 2.单元目标与重点难点 一、 1.知道人类早期文明发祥地的分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。 2.知道文化遗产是人类文明的结晶，激发对世界历史文化遗产的兴趣，增强保人类文化遗产的意识和责任感。 3.了解地球上各不相同的自然环境，感受各种自然环境的美。 4.了解世界各地文化的多样性，初步理解文化差异与自然环境之间的关系，理解全球化时代文化交流和交融的趋势。 5.初步理解尊重文化多样性的意义，形成尊重文化差异的观念与态度。 二、 1.通过看地图，能了解人类早期文明的四个重要发地，寻找它们的共同之处；通过探究半坡人和河姆渡人在住、食、用等方面的特点，了解早期文明发祥地在建筑、文字、艺术等方面取得的成就，感受人类早期文明对整个人类文明的重要意义。（对应目标1） 2.通过感受以殷墟为代表的中国遗产的魅力，激发学生去了解更多的中国文化遗产；引导学生探索自己感兴趣的古代文明成就，领悟古代文明的价值，树立珍惜和保护文化遗产的意识。（对应目标2） 3.通过图片展示、播放视频等方式，引导学生了解地球上各不相同的自然环境，感受各种自然环境的美。（对应目标3） 4.通过图片展示、播放视频等方式，引导学生了解世界各地文化的多样性，初步理解文化差异与自然环境之间的关系，理解全球化时代文化交流和交融的趋势。（对应目标4） 5.通过图片展示、播放视频等方式，处理理解尊重文化多样性的意义，形成尊重文化差异的观念与态度。（对应目标5） 3.单元整体教学思路 1.在具体情境中感知各地文化的差异，意识到了解文化差异的重要性。 2.通过生活中的用餐礼仪和见面礼仪等，学会尊重各地区、各个国家不 同的文化。 3.树立对待各地文化的正确态度，为共同促进世界文化的繁荣而努力学 习 。 单元逻辑结构图： 多样文明 多彩生活 共同的世界—历史与文化 学习主题 ： 文化的多元化性 文化的历史性 多样文化 多样魅力 探访古代文明 课时教学设计 课题 第三单元第7课《多元文化多样魅力》 1. 教学内容分析 《多元文化多样魅力》从世界历史转入世界多样文化的学习。教材首先从不同文化产生的地理环境入手，引导学生认识自然环境的差异对文化差异性的影响，再分别以舞蹈、礼仪、建筑等文化形式，引导学生感受世界文化的多样性，了解文化之间的交流与交融。最后教材以尊重文化的多样性、差异性为落脚点，引导学生形成平等包容的文化观。 2. 学情分析 六年级学生对人类文明、世界文化已有一些粗浅的认识， 但在内容上并不系统，在思想观念上也没有形成明确的价值判断。因此，需要通过教育进一步引导学生形成正确的历史观、文化观，认识到不同文明、不同文化虽然形成和发展具有特殊性，但仍具有一些共同性，都为人类文明作出了重要贡献。同时，学生不仅需要对人类文明和世界文化有初步的系统认识，还需要进一步了解多元文化产生的背景。在这种理性认识的基础上，进一步帮助学生形成尊重文化多样性、差异性，平等对待不同文化的价值观。 3. 目标确定 通过图片展示、播放视频等方式，引导学生了解地球上各不相同的自然环境，感受各种自然环境的美。 通过图片展示、播放视频等方式，引导学生了解世界各地文化的多样性，初步理解文化差异与自然环境之间的关系，理解全球化时代文化交流和交融的趋势。 通过图片展示、播放视频等方式，处理理解尊重文化多样性的意义，形成尊重文化差异的观念与态度。 4. 学习重点难点 1.重点：通过图片展示、播放视频等方式，引导学生了解世界各地文化的多样性，初步理解文化差异与自然环境之间的关系，理解全球化时代文化交流和交融的趋势。 2.难点：通过图片展示、播放视频等方式，处理理解尊重文化多样性的意义，形成尊重文化差异的观念与态度。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：话旅游激趣导入 教师活动 同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？比较一下你所去过的地方人们的生活方式、服饰装扮、节日礼仪有什么不同之处？ 学生活动 不同地区上生活的人们由于地理位置、祖先传统、历史背景的不同孕育了各不相同的文化，不同的国家之间文化差异就会更大。这节课我们一同学习新课《多元文化多样魅力》，去感悟多姿多彩的文化。 设计意图 出于孩子们好奇心、利用他们愿意表现的心理，用他们感兴趣的话题导入新课。 环节二：各不相同的生活环境 教师活动： 人类居住的地球，约71%的面积是海洋。陆地仅占地球表面的29%，但却是人类生息繁衍的地方。然而这29%的陆地环境又各不相同，那么人类的生活环境又是怎样的呢？ （一）探究生活环境与地理位置的关系。 1.出示世界海陆分布图 2.陆地表面高低起伏，形态多样。 3.出示图片大陆地形图，让学生了解亚欧大陆、非洲大陆、美洲大陆的地形。 （二）浏览世界风光 1.出示图片-神秘的原始森林、壮美的山脉峰峦、浩瀚的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原、幽深的峡谷海湾等千姿百态的自然景观，这些景观是不同自然环境的显著标记。 2.出示图片一世界自然风光欣赏 （一）魅力舞者 “百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多彩的文化，舞蹈就是其中的一个。 1.图片展示舞蹈 2.播放世界著名的舞蹈视频 总结：你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？你最喜欢哪种风格的舞蹈？说说它的特点。 （二）学做文明礼仪小使者 人们在长期的交往中形成的礼仪，也是文化的重要组成部分。礼仪是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的尊重。不同的文化会有不同的礼仪。 1.了解奇特的见面礼仪 出示图片常见几种见面礼仪，让学生猜一猜分别是哪个国家或者地区？ 总结：你还知道哪些见面礼仪呢？和同学们交流一下。 百里不同风，千里不同俗。 ---司马迁《史记》 学生活动： 1.七大洲（亚洲，欧洲，非洲，北美洲，南美洲，大洋洲，南极洲）和四大洋（太平洋，印度洋，北冰洋，大西洋）。 2.人类所居住陆地就在这地理位置各不相同的七大洲上，正因为地理位置的不同造成气候引起的自认环境的不同，为了适应自然环境人类生活方式也会有所不同。 3.用自己喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。 4.有连绵起伏的高山、低洼的盆地；还有宽广的高原、低平的平原。 5.东非高原、非洲沙漠地区、亚马逊平原、北极地区。 6.拉丁美洲：草裙舞、苏格兰凯利舞、中国：孔雀舞。 7. 卡塔尔舞蹈、非洲草裙屋、西班牙踢踏舞、中国傣族舞。 8.泰国的双手合十、欧美的贴面礼和拥抱礼、躬躬作揖、吻手礼。 设计意图 通过展示图片等方式，让学生积累地理知识，了解因为地理位置的不同，造成气候的不同从而导致环境的不同。 6.板书设计 第七课多元文化多样魅力 百里不同风、干里不同俗、万里不同情 同住地球村共享多元文化 多元文化成就多样魅力 培养一种美德成就一番智慧！ 7. 作业与拓展学习设计 一、判断题。 1.在地球上陆地面积大于海洋面积。（ ） 2.地球上共有四个大洲。（ ） 3.世界上最大的平原是亚马孙平原。（ ） 4.不同的文化有着完全不同的礼仪。（ ） 5.卢浮宫是美国的特色建筑。（ ） 6.一般来说，其他国家不会认同中国文化元素。（ ） 7.不同的国家之间可以友好相处，完全不会产生冲突。（ ） 8.西方文化比中国文化更胜一筹。（ ） 9.无论如何，我们应该热爱自己的所有文化。（ ） 10.文化差异可以消除。（ ） 二、读图题 11.请你判断一下图片是哪个地区的风景，这些地区分别有怎样的特点？ 12.请你判断一下以下礼节是哪个国家的礼仪？ 三、简答题 13.你的家乡有哪些特别的风俗吗？请你说出两个。 四、材料分析题 材料一：在乌兹别克斯坦什干国立艺术博物馆，孩子们参加迎新春“中国文化展”活动。 材料二：装扮成“美猴王”的孩子们在美国纽约时报广场表演“百猴快闪闹新春”。 请你说一说，从两则材料中你感受到了什么？ 8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 1.从文化、礼仪、建筑等角度感知了世界文化的多元性，了解文化差异。 2.通过图片视频等了解文化与自然环境之间的关系，体会文化交流和交融的意义，树立民族文化自信。 3.通过史实资料，了解世界各地不同的文化，知道中国文化对世界文化的贡献。 9.教学反思与改进 本节课有部分知识点需要学生熟记，如：1.人类居住的地球，约71%的面积是海洋。陆地仅占地球表面的29%。2.七大洲（亚洲，欧洲，非洲，北美洲，南美洲，大洋洲，南极洲）和四大洋（太平洋，印度洋，北冰洋，大西洋）等。以后应把读的时间留给学生；而且应该让学生勇于发问，主动发问，善于发问，不懂就问；学生自己就能解答的知识点，应该让他们主动解决，善于解决。 10.学习评价设计 课堂评价量表 评价内容 评价任务 评价标准 评价 三星 两星 一星 课前 准备 按照要求搜集、整理材料，形成自己的观点。 完全符合 简单搜集整理材料，未形成自己的看法 只搜集材料，未做整理 课堂 表现 1.认真思考问题，积极表达自己的观点。 完全符合 积极思考，较少表达自己的观点 不表达自己的观点 2.其他同学汇报时，能认真倾听，愿意补充，或者提出质疑。 完全符合 基本做到认真倾听，但从不补充或质疑 不能做到倾听他人发言 小组 合作 小组成员分工明确，组员间主动交流，愿意上台展示。 完全符合 分工明确，学生参与度高，但是不愿展示 成员之间较少合作交流 9 学科网（北京）股份有限公司 $$