第七单元能源的合理利用与开发整理与提升课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

第七单元　 能源的合理利用与开发 整理与提升(七) 单元模型构建 教材实验突破 探究能力进阶 [范围:第七单元　能源的合理利用与开发] 知识要点分类练 单元模型构建 实验一　燃烧条件的探究(控制变量法) 规律方法综合练 教材实验突破 燃烧　 不燃烧 先燃烧 后燃烧 温度达到可燃物的着火点 规律方法综合练 教材实验突破 火柴头　 用沙土覆盖的火柴头 露置在空气中的火柴头燃烧,被沙土覆盖的火柴头不燃烧　 与氧气(或空气)接触 规律方法综合练 教材实验突破 对称 热量 规律方法综合练 教材实验突破 实验二　控制燃烧 规律方法综合练 教材实验突破 2HCl+Na2CO3==2NaCl+H2O+CO2↑ 产生大量气泡 清洗并整理仪器(合理即可) 稀盐酸洒出(或Ⅲ中蜡烛没熄灭,合理即可) 规律方法综合练 教材实验突破 【用控制变量法对探究结果的可靠性进行评价】 温度要达到着火点　 蜡烛不点燃不会燃烧(合理即可) 规律方法综合练 探究能力进阶 规律方法综合练 探究能力进阶 D 规律方法综合练 探究能力进阶 实验操作:用棉花分别蘸取水和酒精放在酒精灯火焰上加热片刻;实验现象:蘸水的棉花不燃烧,蘸酒精的棉花燃烧(合理即可) 规律方法综合练 探究能力进阶 乙　 A中白磷没有与氧气接触,温度也没达到着火点,D中白磷与氧气接触且温度达到了着火点,实验A、D对比有两个变量,无法得出燃烧需要温度达到可燃物的着火点这一结论 规律方法综合练 探究能力进阶 探究燃烧需要什么条件 可燃物、与氧气(或空气)接触、温度达到着火点 温度 可燃物、氧气 规律方法综合练 探究能力进阶 唯一　 相同　 不合理 规律方法综合练 探究能力进阶 【探究思维模型构建】 明确探究问题 寻找影响因素 确定唯一变量 确定其他不变的所有因素 分析此变量是否唯一 分析其他不变因素是否都相同 判断结论是否可靠 依据 规律方法综合练 探究能力进阶 相关解析 　　请在下列方框中尽可能详尽地绘制单元内容结构图。 1.燃烧既能给人类带来光明和幸福,也能给人类带来灾难和痛苦。某小组在学习物质燃烧条件时进行了如下探究。老师提供了如下物品:①酒精灯、②铜片、③火柴头、④火柴梗、⑤沙土、⑥三脚架。 [查阅资料] 火柴头的着火点是260~280 ℃,火柴梗的着火点是350~400 ℃。 [实验探究] 探究的内容 实验设计与操作 实验现象 实验结论 探究一:燃烧与 物质的关系 火柴头　 ,  沙土  可燃物才能燃烧 探究二:燃烧与 温度的关系 火柴头  ,火柴梗　  物质燃烧条件之一是 　　　　　　    (续表) 探究的内容 实验设计与操作 实验现象 实验结论 探究三:燃烧与 氧气的关系         物质燃烧条件之一是 　　　 　    [反思与应用] (1)探究二中火柴头和火柴梗的位置相对于火焰中心应　　　　(填“对称”或“不对称”)。  (2)炭火烤羊肉串,是利用了木炭燃烧放出　　　　。  2.(2023山西)同学们学习了燃烧与灭火后,在实验室设计并完成了如下实验,以探究灭火的原理。 实验方法:点燃三支蜡烛,在其中一支蜡烛上扣一个烧杯;将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中,然后向一个烧杯中加入适量碳酸钠和稀盐酸。 图7-T-1 (1)实验原理:Ⅲ中发生反应的化学方程式为 　　　　 　。  (2)实验现象:Ⅱ中蜡烛正常燃烧,Ⅰ和Ⅲ中蜡烛熄灭,Ⅲ中的现象还有　　　　　　　。  (3)实验后,接下来必须要做的事情是　　　　　　　 　,完善实验报告,离开实验室。  (4)问题与交流:Ⅲ中的操作可能造成的结果是 　　　　　　　 　　　　　。  3.某化学课外兴趣小组欲探究燃烧的条件,请你跟他们一起进行探究并回答相关问题。 [提出问题] 通常的燃烧需要哪些条件? [作出猜想] 猜想一:要有可燃物; 猜想二:要有氧气; 猜想三:　　　　　　　　　　　　。写出一条作出此猜想的依据:　　　　　　　　　　　　　　。  同学们根据以上猜想进行了假设。 假设一:三个条件只需满足其一就能发生燃烧; 假设二:三个条件同时满足才能发生燃烧。 [查阅资料] 白磷的着火点为40 ℃。 [设计实验] 图7-T-2是同学们设计并完成的实验,能燃烧的是 　　　(填字母)中的白磷。  图7-T-2 [分析并得出结论] 甲同学:由实验C、D中的实验现象可知燃烧需要可燃物与氧气接触。 乙同学:由实验A、D中的实验现象可知燃烧需要温度达到可燃物的着火点。 丙同学:由本实验不能证明燃烧需要可燃物这一条件。请你帮助他们再设计一个实验进行验证,写出实验操作和实验现象(仪器和药品自选):    。  通过以上分析,小组同学得出结论:假设二成立。 [实验反思] 甲、乙两同学的分析中不合理的是　　　　,请说明理由:　    　。  [探究思维设问] (1)明确探究的目的:该探究的目的是 　　　　 　　　　　　。  (2)寻找影响因素:燃烧条件有  。  (3)确定唯一变量和其他不变因素:证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点,需要改变的因素是　　　 　,控制不变的因素是　 　　　 　。  (4)分析变量是否唯一,其他不变因素是否都相同:B、D对比,变量 　　　　(填“唯一”或“不唯一”),其他不变因素是否都相同? 　 　　　　(填“相同”或“不同”)。  (5)判断结论是否合理:乙同学的结论  (填“合理”或“不合理”)。 1. [解析] [实验探究] 探究一:火柴头是可燃物,燃烧,沙土不是可燃物,不燃烧,对比实验现象,可知燃烧需要可燃物。探究二:火柴头和火柴梗都是可燃物,但二者着火点不同,在加热条件相同时,火柴头先燃烧而火柴梗后燃烧,说明燃烧需要温度达到着火点。探究三:为了探究燃烧与氧气的关系,需要控制火柴头是否与空气接触,通过观察现象,得出结论。 2. [解析] (2)碳酸钠和稀盐酸反应能生成大量的二氧化碳,二氧化碳能使燃烧的蜡烛熄灭,故Ⅲ中除观察到蜡烛熄灭,还观察到产生大量的气泡。(3)实验结束后,应将残余物倒入指定容器中,用清水洗涤仪器,整理实验台,报告老师后离开实验室。(4)向烧杯中倾倒液体时,试剂瓶口应紧靠烧杯口,否则可能会造成稀盐酸洒出或Ⅲ中蜡烛没熄灭。 $$