14 刷子李（教案）2023-2024学年统编版语文五年级下册

《刷子李》 一、教材分析 《刷子李》选自著名作家冯骥才的《俗世奇人》一书，作者描写人物的本领十分高明，本文以“刷子李”的高超技艺为话题，借一件富有戏剧性的小事，利用精妙的描写手法让一个技艺高超的刷子李的形象栩栩如生地立足于我们的面前。课文曲折有趣，引人入胜。鲍老师通过让学生反复诵读，获得了课文内容，给学生指引阅读方向，使其认清阅读目标，做到读有所思。文章的组词成句构段的方法研究是提高学生对语言感受能力的有效途径，鲍老师首先让学生找出描写刷子李技艺高超的，有关动作描写的句子，并作详处理，再让学生深入研抓住对语言感知的敏锐程度，并且让学生理解从装束、蘸浆、刷浆时的动作和刷墙后的效果直接感受到刷子李的技艺高超，和对曹小三的心理活动的侧面描写衬托刷子李的技艺高超，引出正面描写和侧面描写相结合的方式更能突出人物的主要特征，抓住重点词“匀匀实实、悠然、天衣无缝”，以点带面，牵一发而动全身，步步为营，层层深入，强烈的共鸣，促使学生语感不断地增强，通过反复地诵读加强对课文的理解。 二、设计思路 一、教师主观分析：从学生平时的学习过程，学习作业以及学生成绩来看，学生已具备一定的阅读能力，能够独立阅读，做到在阅读中积累词语和句子。但是由于阅读方法和技巧的掌握不够熟练，课文内容的理解还不够深刻、全面。 二、学生认知发展分析：五年级学生具备一定的自学能力，合作探究的能力和文本鉴赏力，还有一定量的词汇积累，他们能够自主学习字词，进行有感情的朗读，并能够在交流和讨论中，提出自己的看法，作出自己的判断。除此之外，他们的形象思维不断地丰富与提高，抽象思维能力也在逐步发展，但好奇心与求知欲依然很强。 三、学生的认知障碍：由于学生没有真正见过刷墙，缺乏对刷墙动作的理解。所以教学中继续让学生朗读默读理解课文，并在读中提出自己的疑问。在阅读教学中，积极引导学生把读书与思考结合起来，鼓励学生在讨论和交流中，敢于发表自己的看法，加深对文章内容的理解与体验，从而享受阅读的快乐。教学中通过抓住重点词语来理解课文，并让学生通过小组合作的形式来理解刷子李的技艺高超，，同时在多媒体的帮助下更好的认识刷子李的。并通过小组合作形式来深入理解曹小三的心理变化过程，加深理解，五年级的学生虽然掌握了一定的写作方式和方法，但写作不具体、不生动，在本课学习中学习冯骥才爷爷正面描写和侧面描写相结合的人物描写手法，从而提高学生的写作水平。所以，在教学方面，我主要采用了以下教学方法：谈话导入、整体感知、品读感悟、朗读指导、创设情境，引导学生自学、讨论、交流，充分尊重学生独特的感受和体验。 三、教学目标 1、有感情的朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 2、品读句中描写刷子李技艺高超的句子。 3、领悟作者抓住人物特点进行描写，并学会运用正面描写和侧面描写结合的方法。 四、教学重点 正确流利地朗读课文，背诵课文。能用自己的话讲讲这个故事。 五、教学难点 能根据课文内容，联系生活实际。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 师：出示图片刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。这段话又是从那个方面来体会他的技艺高超那？ （刷墙后的效果） 带着喜悦兴奋的语气范读题目 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。 课内探究 师：“透亮”、“清爽”写出了刷的墙均匀，很白，让人有美的享受。、 ①“天衣无缝”是什么意思？（没有一点瑕疵和破绽）从“天衣无缝”，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，好比打开一面雪白的屏障。 ②“一道雪白的屏障”运用了什么修辞方法？（比喻）有什么好处？把墙面比做屏障写出了刷墙后的效果平整匀实，洁白无瑕师：刚才我们从“装束、蘸浆、刷墙时的动作和刷墙后的效果”四个方面体会到了刷子李的——技艺高超，这是对刷子李的直接描写，我们有叫做正面描写（板书：正面描写）过渡：我相信刚才我们大家都被刷子李的技艺高超所深深折服，除了我们，还有一个人的心理对刷子李有着十分复杂的心情，那就是—曹小三。 ①出示图片：默读3-11自然段，找到曹小三心理活动变化的句子，感悟他一波三折的心理变化。 ②学生汇报生1：早就听说过他的绝活，一直半信半疑。(半信半疑) 生2：每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。（钦佩） 生3：曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。（怀疑） 生4：他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！是刷子李抽烟时不小心烧的。（崇敬至极）思考并讨论：这篇文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超，那作者为什么要写曹小三的心理活动？ 生齐回答：侧面描写出示侧面描写的解释：侧面描写：是对周围人物的描写来表现所要描写对象的特征。所以文中对曹小三的心理活动描写时侧面突出刷子李的技艺高超 练习学生快速浏览课文，并从中找到所需要的信息，进行归纳整理的能力。 同时，要想快速完成，小组合作的分工及和做更是必不可少的。 思维延伸 同学们运用今天所学的描写人物的方法，以身边熟悉的人为对象，写一个小片段。（字数不限） 出示图片学生写完展示成果请同学们摘抄文中优美的句子，并读一读。 倾听、思考 有利于激发学生学习的兴趣，有利于学生发散思维的打开。 课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力 对所学知识进行巩固 七、教学反思 《刷子李》是小学五年级语文下册第五单元的一篇写人的文章，主要讲了刷子李的技艺高超，让我们体会到在描写人物特征时运用正面描写和侧面描写相结合的方式更能突出人物主要特点。在执教这一课时，我制定了以下学习目标，通过学习课文，一是能够把握文章内容，能够了解刷子李技艺高超体现在什么方面。二是能够运用正面描写和侧面描写的方法去描写人物特征。三是能感受刷子李技艺高超是通过长期的学习，不断实践才能获得本领，掌握技艺，‘赢得别人的尊重’。从整体效果来看，还是不错的。主要表现在： 一、巧设疑问，，精读全文让学生带着问题走进课文，如：“文章从哪几个方面体现刷子李的高超技艺？”，“文章写刷子李，为什么要写曹小三的心理变化那？”重点品读字词句段落，从而激发学生学习兴趣。 二、抓住人物特点，学会描写方法在教学过程中，采取多媒体教学，让学生能够更能直观地感受到他的技艺高超。作者运用了人物描写方法：正面描写和侧面描写相结合的方法，以身边“熟悉的人”的为描写对象写一个小练笔，让他们能够把在课文中学习到的描写方法，运用到写作当中。总之，整堂课基于学生的情况，学习达到了较令人满意的效果。在以后的教学中，我会继续研究学生，钻研教材，争取每一节课都达到高效，达到完美。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$