2.1 网络改变世界 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

2.1《网络改变世界》 教学设计 海南师范大学马克思主义学院 21思政 戴震楠 课题 网络改变世界 学科 道德与法治 学段年级 八年级 课时 1课时（40分钟） 课型 新授课 课标依据 课程实施-教学建议：丰富学生实践体验，促进知行合一......要采取热点分析、角色扮演、情境体验、模拟活动等方式，引导学生开展自主探究与合作探究，让学生认识社会；（课标第48页） 课程内容-内容要求：辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。（课标第37页） 教材分析 本框题为《道德与法治》教材八年级（上）册的第一单元第二课第一框题。 八年级（上）册为初中阶段的第三册教材，主题已经由学生身边的最近情境拓展至社会，其中的第一单元“走进社会生活”作为本册的第一单元，首先引领学生正确认识社会生活，并具备主动融入社会生活的意识，包含了“丰富的社会生活”、“网络生活新空间”两课内容，与时代相契合，对应“现实生活”与“网络生活”两个当下主要的社会活动场域，相互并列，但又层层递进，环环相扣。 第二课第一框题《网络改变世界》主要包括了“网络丰富生活”、“网络推动社会进步”、“网络是把双刃剑”三个知识内容，在学生已经认识社会生活的基础上，先使学生能够正确认识网络的利弊，从而在此基础之上学习第二框题，明白如何合理利用网络，这对于信息时代的学生真正融入社会生活具有极为重要的意义。 学情分析 七年级学生处于形成世界观、人生观、价值观的重要时期，独立思考能力和判断能力进一步增强。基于此，教学要从学生生活的真实情境出发，引导学生在解决实际问题的思考中感悟，使学生在做中学、用中学，从而强化学生的体验与实践，切实感悟社会发展的规范与法治观念。 学生在学习本框题内容前，已经学习过关于丰富的社会生活、培养亲社会行为等相关知识，对于自身应投身社会实践已有一定的认知与动机，并且在信息化时代学生普遍都有互联网的接触，因此在本课教学过程中可以取材于学生生活中使用网络的真实情境，通过课堂活动，围绕易困惑其的问题引导学生进行思辨，在学生的认知基础上充分调动学生的积极性，最终由教师在此基础上进行总结。 教学目标 通过关于“网络好处多？/网络弊端多？”的小型辩论赛引导学生进行思辨，教师进一步引导学生思考并总结，使学生感悟网络给生活带来的变化，了解网络对社会进步的推动作用，认识到网络所存在的弊端，提高辨别不良信息、保护个人信息的能力，树立正确看待和利用网络、自觉绿色上网的意识。（法治观念） 教学 重难点 教学重点：网络丰富生活、网络推动社会进步。 教学难点：网络是把双刃剑。 教学方法 1.活动教学法 通过小型辩论赛的课堂活动，使学生围绕问题展开主动的思考思辨，并在辩论赛中进行表达，在活动中自我建构，随后再由教师在学生探究成果即辩论赛呈现成果的基础上进行进一步引导、梳理、总结，巩固活动成果。 2.讲授法 在辩论赛结束后，教师结合辩论赛的实际内容与效果，配上事先准备的知识内容与相关案例，进行进一步的总结讲授，以此巩固活动成果，帮助学生进一步构建知识体系。 课前准备 教师准备： 1.教师提前安排班级学生分好两个学习大组，为课堂辩论赛做准备； 2.充分熟悉教材知识、本堂课流程与设计； 3.充分了解实际教学班级学生的知识水平、学习能力、所处环境及其心理发展特征，及时做好课堂预设，做出调整。 学生准备： 1.提前浏览预习教材相应部分，为学习新课做准备。 教学资源 教材、多媒体课件、板书 教学环节 教学过程 设计意图与时间 新课导入 教师开启课堂：上课！同学们好！（学生问好）请坐。 教师导入：同学们，在上一课当中，我们主要学习了哪一些知识呢？同学们一起说一说。 （学生直接回答） 教师导入：同学们说得很好，在上一节课我们学习了关于社会生活的有关知识，明白了我们每一个人都是社会中的一员，都在社会中成长。我们都知道，在如今的信息时代，我们的生活不止是像上节课中所学到的面对面的现实生活，还有在网络上的虚拟生活，在网络上我们与他人产生沟通交流，也是社会的活动。今天我们就要从线下的面对面，一起进入线上的网络世界进行学习，开启我们的第二课《网络生活新空间》，今天我们先进入第一框题《网络改变世界》，一起探寻网络的影响。 请同学们先翻到课本第10页，一起将课题下的引言部分齐声朗读一遍。 （学生齐读，教师板书内容：网络） （2分钟）以旧引新，使学生能够在回顾上节课所学知识，与新知识建立联系的基础上，明确本节课堂主题，同时通过齐读的方式提示上课开始，集中学生注意力，尽快进入学习状态，调动起学生积极性。 新课讲授 教师衔接：今天的课堂我们将通过一个议学课堂活动和随后的议学感悟梳理来进行，接下来就请同学们一起进入今天的议学活动。 ★议学活动：课堂辩论赛 教师引导：首先请同学们一起来了解本次辩论赛的背景，主要是围绕初中生小丸子的父母是否允许她使用手机上网时产生了分歧，爸爸认为网络好处多，妈妈认为网络弊端多，同学们按照课前分好的两个大组，分别代表爸爸和妈妈，展开课堂辩论。我们将用5分钟时间进行小组讨论，5分钟时间进行自由辩论，同学们在讨论准备的时候可以结合我们课本的内容进行思考探究。 （学生讨论，教师走动指导学生） （随后，教师组织学生辩论， 并在副板书适当记录学生发言的相关要点） ★议学感悟1：感悟爸爸观点-互联网的好处 教师讲授：同学们，正像刚才代表“爸爸”的这一组同学所谈到的那样，互联网对于我们而言有很多的好处。他对我们最大的便利之处就在于使我们的日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。在这样的基础之上，我们的生活变得更加丰富多彩变得更加便利，我们能够在网上购物、查阅资料学习、看剧娱乐等等，而同时又能够促进人际交往，我们能与远在他乡的家人和朋友通过社交平台直接沟通，也能在网络上交到朋友，总体而言互联网给我们的生活带来了丰富和便利，也促进了人际交往。 请同学们在课本上找到相应语句的位置，并将他们标注出来。 （教师板书内容：改变生活） 教师引导：同学们，通过上一课内容的学习，我们都明白了我们的生活不仅仅是自己的身边事，我们更是生活在社会中的一份子，网络自然也为社会的发展进步起到了推动作用，那么同学们一起来说说，网络都对哪一些领域产生了影响呢？ （学生直接回答） 教师讲授：同学们说得都很棒，就像同学们刚刚在辩论赛中也说到了，如果没有网络，我们今天的很多社会领域就没有这么快速的发展变化。互联网为经济发展注入了新的活力，促进了民主政治的进步，同时也为文化传播和科技创新搭建了新平台，在方方面面都促进着社会的发展进步，如今的我们已经离不开互联网这一“全新场所”了。（结合实际案例略微展开解释） 请同学们在课本上找到相应语句的位置，并将他们标注出来。 （教师板书内容：推动社会进步） 教师总结：同学们，通过对代表爸爸这一方同学的观点和课本知识的梳理总结，我们体会到了网络给我们的生活带来的好处，起到了不小的积极作用。那么请同学们一起将屏幕上的这些知识点齐读一遍。 （学生齐读，教师板书内容：积极） ★议学感悟2：感悟妈妈观点-互联网的弊端 教师衔接：同学们，梳理完爸爸的观点，我们理清了网络的积极作用，那么我们接下来再一起梳理妈妈的观点，学习网络所存在的弊端。 教师引导：请同学们快速浏览课本第14页上的这则“探究与分享”的材料，思考两个问题： 1.从这个事件中能够看出网络有什么潜在风险？有何危害？ 2.如何应对虚假不良信息？ （请2位同学进行回答） 教师讲授：两位同学回答得不错。从这一则材料我们便能够看到，虽然网络的信息非常多，但是其中也混杂着一些虚假、不良信息，良莠不齐，其中可能会存在不真实的、危害他人利益的、危害社会稳定的信息，这些信息会严重扰乱公共秩序。这就是我们所要讲的网络第一个弊端：内容良莠不齐。所以同学们在上网之时要做到不信谣、不传谣也不造谣，自觉分辨网络信息的真伪和好坏。 请同学们在课本上找到相应语句的位置，并将他们标注出来。 （教师板书内容：良莠不齐） 教师引导：那么在面对虚假和不良信息时我们如何防止被骗，这就需要我们掌握一些保护自己的小技能。请同学们看到课本第15页的“方法与技能”我们一同简单学习。 （教师逐条进行大致的解释） 教师引导：同学们，了解完“网络防骗小技巧”，我们再来看一看这两张小漫画，大家一起说说，我们从图中都能看出什么呢？大家直接说一说，老师听听大家的答案。 （学生直接回答中） 教师讲授：大家都说得不错。在第一张图我们可以看到这个人把头都“伸进”手机里了，完全沉浸在网络世界中不出来，这就是沉迷网络了，而第二张图当中的小朋友紧张到无法介绍自己，不知如何是好。同学们，网络中存在大量冗余信息有时是会干扰人们的选择，耗费人们的时间；而各种碎片化信息容易使人只想感受各种信息的新鲜感，而不愿思考动脑，这会影响人们思考的深度；一些人因沉迷网络、虚拟交往而疏离了现实的人际关系，反而造成了在现实生活中人际交往能力的降低，这就是网络存在的第二个弊端：如果沉迷网络，我们将受到不好的影响。同学们在日常生活中一定要适度使用，仍然要以现实生活为主，不能沉迷网络而荒废学业、脱离现实生活。 请同学们在课本上找到相应语句的位置，并将他们标注出来。 （教师板书内容：容易沉迷） 教师引导：同学们，我们再一起阅读课本第16页的探究与分享的这则材料，1分钟后老师请1位同学来说一说是否有类似的经历。 （学生阅读，随后教师请1名同学回答） 教师讲授：正像刚才同学们所回答的那样，我们在手机上有时会看到一些广告，在生活中有时会遇到类似的情况，这是因为我们的信息被一些不法分子泄露，例如在材料中的情形下可能是买房子的商家把信息共享给了装修公司，买车的商家把客户信息给了保险公司，这些都是信息泄露的行为，除此之外，手机窃听、窥密偷拍等侵犯个人隐私的行为，也让人防不胜防，这些行为都是是违法也违背道德的，这些行为会给被侵权的人造成困扰和伤害，给社会带来恐慌和不安。这就是我们今天所讲的网络的第三个弊端：个人隐私容易被泄露。所以同学们在日常生活中一方面一定不能侵犯他人隐私，另一方面如果我们遇到隐私被侵犯的情况时，也要积极地运用法律武器来维护我们自身的隐私安全。 请同学们在课本上找到相应语句的位置，并将他们标注出来。 （教师板书内容：隐私风险） 教师总结：学们，通过对代表妈妈这一方同学的观点和课本知识的梳理总结，我们发现到了网络也存在一定的弊端，如果我们不正确使用，也会对我们的生活造成消极影响。那么请同学们一起将屏幕上的这些知识点齐读一遍。 （学生齐读，教师板书内容：消极） ★议学感悟3：观点综合反思 教师讲授：同学们，通过前面的学习我们已经明白了网络既有好处，又有缺陷和弊端。实际上，小丸子的爸爸和妈妈都只看到了其中的一个部分，这是片面的。如果我们只看到网络的好处，过于相信网上信息，随意发布信息，沉迷网络，我们的社会秩序就会混乱，我们自身也会受到伤害，脱离现实生活；而如果我们只看到网络的缺陷，一味地远离网络，拒绝网络，我们又难以获取各种信息，最终在信息化的时代与社会发展脱节。由此可见，网络是把双刃剑，我们应该要一分为二看待它，既看到优点，又警惕缺陷，合理利用网络，做网络生活的主人。那么如何合理利用呢？这就是我们下节课需要学习的内容。 请同学们一起将屏幕上的红字部分知识点齐读一遍。 （学生齐读，教师板书内容：正确看待） （12分钟）通过以学生生活常见情境为背景的辩论赛，充分调动起学生的课堂参与积极性，并引导学生结合课本知识来解决现实生活问题，促进知识理解，也提升语言表达和思辨能力，使学生在探究中自我建构。 （8分钟）采用讲授法，将学生辩论的发言内容与教师精选的具体案例相结合，教师直接讲授分析，引导梳理出该部分的知识内容，帮助学生高效总结并掌握相关内容，理解互联网的积极作用。 （12分钟）采用讲授与问答相结合的方法，结合相应的社会现象进行教授，逐步使学生认识并理解网络存在的弊端，并引导学生针对不同的网络弊端做好自我保护、文明上网。 （3分钟）采用讲授法，总结辩论赛的双方观点和学生所学的网络的两面性，最终引导学生一分为二地正确看待网络，体现课程的思辨性。 总结提升 ★知识总结 （呈现本课所学知识梳理框架） 教师总结：同学们，通过本节课的学习，我们感悟到了网络会产生积极作用，不仅丰富日常生活，也推动社会进步，也明白了网络也会存在一定的弊端，它是一把双刃剑，如果使用不当则会产生消极影响，因此我们要一分为二、正确地看待网络。希望同学们在日常生活中要正确合理地利用网络，做网络的主人。 （2分钟）利用思维导图进行要点梳理提炼，帮助学生直观地、系统地回顾和巩固知识，夯实学习成果。 作业布置 教师布置作业： 1.完成配套练习册对应习题； 2.自主探究作业 （1）我们应如何保护自己的个人信息？ （请列举不少于3条具体的措施） （2）预习第二框题《合理利用网络》，思考回答：要成为网络的主人，我们具体应该怎么做？ （请列举不少于3条具体的做法） 学生注意事项： 1.在课后完成习题并及时订正，标记疑问处，与同学讨论、询问老师以解决疑惑； 2.在后一节课的导入环节邀请学生进行作业2的课堂分享，与课堂内容衔接，并在课后上交作业。 （1分钟）布置课后作业并进行说明，通过练习使学生在课后对知识得到运用和巩固，并通过探究实践作业同时兼顾本节课知识和下节课内容，承上启下，为学生下节课学习做好铺垫。 板书设计 教学反思 可以包括成功经验记录、教学不足方面记录、教学灵感记录等。 上完课自我反思后、评课后进行填写： 第2页 共8页 学科网（北京）股份有限公司 $$