9古诗三首《九月九日忆山东兄弟》教学设计-2023-2024学年三年级语文下册统编版

《九月九日忆山东兄弟》教学设计 教材分析 《九月九日忆山东兄弟》是小学语文部编版教材三年级下册第九课第三首诗,是王维十七岁时因重阳节思念家乡亲人而作,写出了游子的思乡怀亲之情。诗人一开头就直接表达了自己孤独一人在他乡对亲人强烈的思念之情,后两句诗人把目光投向了远方,想象着家乡的亲人们都佩戴着茱萸登高时的情景。全诗语言朴实,字里行间流露出作者的思念。“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”,这两句诗更是成为我国千古传诵的名言佳句,千百年来,成为游子思念的名言,打动多少游子离人之心,表达了亿万炎黄子孙共同的生活感受。 教学目标: 1.学习“忆、异”等生字。 2.读通、读顺古诗,能读出诗的节奏。 3.品读感悟古诗,借助注释理解诗的意思,感受诗人的思乡念亲之情。 4.培养孩子对中国传统文化的热爱。 教学重难点: 借助注释理解诗的意思,体会诗人的意境。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、复习导入,解读课题 1.(出示李白的《静夜思》)同学们,我们都学过李白的《静夜思》,谁来背一背? (生背) 静夜思 作者:李白 床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。 从这首诗中你感受到作者什么样的思想感情? (思乡之情) 对,这个“思”就是思念家乡的意思,这是李白的思乡之作。今天这节课呀,我们再去学习唐代大诗人王维的一首思乡之作。来,齐读课题! 九月九日忆山东兄弟 [唐]王维 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 2.看到这个课题,你有什么疑问?(生各抒己见)我们一起来解读课题。 (1)“九月九日”是什么日子? (生答) 你知道的习俗有哪些?(生答) 师边介绍重阳节边出示图片。 (2)“忆”是什么意思? (生答:思念、想念) (3)“山东”呢?是指我们山东省吗?那是指什么?借助注释你可以了解到,是指(华山以东)。 (4)“兄弟”:此处的“兄弟”可以指(王维的兄弟),也可以指(王维的亲人、朋友)。所以整个课题的意思就是:重阳节思念自己家乡的兄弟亲人。 二、认识作者是谁 在重阳节思念自己家乡的亲人朋友?(王维)我们先来认识一下王维。(出示王维简介指生读) 王维,唐朝著名诗人、画家,他擅长写田园诗,与孟浩然合称“王孟”,也有人称他“诗佛”,他还精通诗、书、画、音乐等,苏轼评价他“诗中有画,画中有诗。” 写这首诗时,他才17岁,已独自一人离家去长安打拼两年之久。过渡:当过节的时候,我们一定会想念自己在外打工的爸爸妈妈,同样出门在外的家人也会想念你们,所以,独在异乡的诗人怎能不更加怀念家乡的亲人呢!(出示全诗)自己读一读,想想诗人此时会怎样“忆”亲人?(生读)我们还要注意节奏。(出示) 九月九日忆山东兄弟 [唐]王维 独在/异乡/为/异客,每逢/佳节/倍/思亲。 遥知/兄弟/登/高处,遍插/茱萸/少/一人。 三、学习古诗 (一)学习前两句 1.你认为哪个句子最能直白的表达诗人此刻的思念之情? 小组讨论,说给大家听。 (生答) 哪个字最能表达作者更加的想家? (倍) 师讲解。 2.作者为什么想家?哪一句诗是作者想家的原因? (生答) 讲解“异乡”“异客”。着重指导“异”字的书写。作者一个人远在他乡,此时他的内心一定是(孤独),让我们把王维的孤独写下来。指导“独”字的书写。我们再把孤独送入诗中读一读。(出示前两句)所以这两句诗的意思不难理解。 (指生说并出示) 这两句是我国最著名、最广为流传的名言佳句。这两句诗的意思都知道了,可这每一个字背后隐藏的画面你是否看见了?师创设多种情境让学生理解这两句诗的含义。 诗意:我独自一个人居住在他乡,每到过节的时候我就更加思念自己的家人。在遥远的地方,想到兄弟们都登上高处,一个个都插上茱萸,单单缺少我一个人。 (二)学习后两句 1.当王维思念家乡的时候他在思念家乡的谁?做什么?看到他乡的人过重阳节,他会想到谁?做什么?哪两句诗叙述了想念的内容?(出示后两句)读一读,你看到了什么画面? 2.“遥知”的意思是?“茱萸”是指?“少一人”是指?谁来为我们翻译下这两句?(指生答)(出示课件)现在请大家快速读全诗,我们来说说全诗的意思。(生答) 四、展开想象,体会作者情感 1.假如你是王维的家人,今年你想为王维送去哪些节日物品? (生各抒己见:茱萸、菊花酒...) 2.茱萸,古人在重阳节有插茱萸的习俗,我们可以想象到,王维在重阳节,一定曾经和兄弟们一起登高、一起插茱萸,然而今年,王维却独自在外,不能和亲人团聚,这时他的()心情会怎样?(生答)家乡的朋友此刻可能会想些什么?(生答) 3.是呀,你们的礼物王维都收到,家人的思念王维都能感知到,这叫遥知,心心相印(画心),正因为我知道你思念我,所以我才更加思念你,所以,诗人虽然身在异乡,但心却在故乡。 (板书:身在异乡心在故乡) 现在我们齐读全诗,现在你感受到了王维怎样的情感? (思念家乡、思念亲人、孤独)(板书:思) 五、诵读诗歌,情感升华 1.(配乐)现在就让我们站在山顶,带着王维对亲人的思念,带着亲人们不能和王维团聚的遗憾,一起来背诵这首诗。(生齐背) 2.老师找几名小王维来吟诵全诗。(指生上台来表演) 六、布置作业 请采访一下你的家人或亲友,他们外出学习、务工的时候,过节是否思念故乡和亲人,亲身体会一下“每逢佳节倍思亲”的感情。 板书设计: 九月九日忆山东兄弟 身在异乡 心在故乡 《九月九日忆山东兄弟》评测练习 一、我知道。(将正确序号写到括号里) 1.农历九月初九是()节。 A.清明B.端午C.中秋D.重阳 2.山东是指()。 A.华山以东B.山东省C.山的东面 3.少一人是指()。 A.王维B.王维的兄弟C.王维的亲人 二、解释下列字的意思。 1.独: 4.忆: 2.逢: 5.遥 3.遍: 6.倍: 三、填空。 1.《九月九日忆山东兄弟》的作者是()代的()。诗题中的“九月九日”指的是()节。2.本诗中的千古名句是(,),表达了()之情。 四、连一连。 1.端午节 汤圆 2.中秋节 菊花酒 3.元宵节 粽子 4.重阳节 月饼 《九月九日忆山东兄弟》课后反思 教学这首诗时,我主要通过反复吟诵,在读中感悟、读中想象、读中领会诗的意境和蕴含的情感。引导学生在朗读的基础上,借助注释自己试着理解古诗的意思。教学过程流畅紧凑,在重难点突破上,收到了良好的效果。学生通过合作讨论、对照注释、交流汇报,达到了本课的教学目的。在课堂的最后,我留下了一个小作业,让他们去采访外出务工、求学的亲人,以便更加深刻地了解“每逢佳节倍思亲”的情感。但是本节课对于班级内较为安静的学生关注不够,每一次提出问题,为了节约时间,都选择了积极举手的同学来回答问题,在今后的教学过程中,应该做好关注、督促这一部分学生积极思考。在课堂最后应该拓展一些思乡的古诗来让学生感受。 学科网(北京)股份有限公司 $$