2025年高考备考专题复习高中语文精选专项训练：诗歌鉴赏提高特训

2025高考备考专题复习高中语文精选专项训练：诗歌鉴赏提高特训 名校模拟 (2024·安徽省·模拟题)阅读下面这首清诗，完成下面小题。 咏史 龚自珍 金粉①东南十五州②，万重恩怨属名流。 牢盆③狎客④操全算，团扇才人⑤踞上游。 避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谋。 田横⑥五百人安在，难道归来尽列侯？ 【注】①金粉：这里指景象繁华。②十五州：泛指长江下游地区。③牢盆：古代煮盐器具。这里借指盐商。④狎（xiá）客：权贵豪富豢养的亲近的清客。⑤团扇才人：是对轻薄文人的贬称。⑥田横：秦末群雄之一，陈胜吴广起义后，田横与田儋、田荣反秦自立，兄弟三人先后占据齐地为王。刘邦统一天下后假意派人招抚，田横不肯归顺而自杀。 1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是 ______ A.诗歌首联写当时江南的官场现状，“名流”们身居高位，既狼狈为奸，又恩怨重重。 B.颔联直抒胸臆，表达诗人对“名流”们祸国殃民的罪恶和百姓遭受欺压的愤慨之情。 C.“避席”这一动作描写，生动形象地表现出士人们在文字狱的迫害下的畏惧心理。 D.这首《咏史》诗借古讽今，含意深邃，无情地鞭挞了当时整个现实社会的腐朽没落。 2.龚自珍《己亥杂诗•其二百二十》中，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”一句与本诗尾联都表达了诗人对清廷对待人才的看法。二者是否相同？请简要分析。 (2024·安徽省·模拟题)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送梓州李使君① 王    维 万壑树参天，千山响杜鹃。 山中一夜雨，树杪②百重泉。 汉女输橦布，巴人讼芋田。 文翁③翻教授，不敢倚先贤。 【注】①李使君：李叔明，先任东川节度使、遂州刺史，后移镇梓州，梓州为四川古代政区名。②树杪：树梢。③文翁：汉代庐江人，景帝时为蜀郡太守，政尚宽宏，见蜀地僻陋，乃建造学宫，培育人才，使巴蜀日渐开化。 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（      ） A. 本诗艺术构思新颖奇特，作为送别诗，不写离愁别恨，不作浮泛客套之语。 B. 诗的首联视听结合，生动描绘万壑千山中到处是参天的大树和杜鹃的啼声。 C. 颈联“汉女”“巴人”“橦布”“芋田”等紧扣蜀地特点，强调当地民风淳朴。 D. 尾联诗人以文翁来比李使君，用典贴切，借以传达真诚、殷切的期望之意。 4.诗的颔联与《山居秋暝》中“空山新雨后，天气晚来秋”同写山中之雨，画面特点有何不同？请结合诗句简要分析。 (2024·安徽省·模拟题)阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 宿桐庐江寄广陵旧游① [唐]孟浩然 山暝闻猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 宿淮浦忆司空文明② [唐]李端 愁心一倍长离忧，夜思千重恋旧游。 秦地故人成远梦，楚天凉雨在孤舟。 诸溪近海潮皆应，独树边淮叶尽流。 别恨转深何处写，前程惟有一登楼。 【注】①本诗是作者长安求仕不第后漫游吴越时所作。桐庐江即桐江，在今浙江省桐庐县境内，诗中的建德也指桐庐江。广陵即扬州，诗中的维扬、海西头均指扬州。②唐大历末年，李端由校书郎外放任杭州司马，司空曙（字文明）等友人仍留在长安，此诗作于李端前往杭州赴任途中。 5.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（      ） A. 两首诗都开门见山，由“愁”字总领全诗，以“孤舟”等意象抒写客居他乡、怀念“旧游”的愁绪。 B. 孟诗颔联虚实结合，利用多种感官写风吹落叶、月照孤舟之景，将自己寄身舟中的孤寂之感融入其中。 C. 李诗颈联两句形成对比，诸溪与海呼应，而淮水边一棵独树之叶随水流尽，象征诗人自己孤舟远行， D. 两首诗的尾联都点明了诗人排遣愁绪的方式，孟浩然想遥寄泪水，李端则要效仿王璨，登楼以抒悲怀。 6.南宋的周弼在其《唐贤三体诗法》中，将情感、思想等看作虚，将景物等看作实，将律诗的中四句分为四实、四虚、前虚后实、前实后虚四种情景组合模式。据此并结合诗句内容分析孟诗和李诗情景组合模式的不同。 (2024·安徽省·模拟题)阅读下面这首词，完成答题。 浣溪沙•丙辰岁不尽五日，吴松作① 姜夔 雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西，打头风浪恶禁持。 春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚②门技，一年灯火要人归。【注】①丙辰岁不尽五日：意为丙辰年还有五日就结束了。吴松，今上海一带，距词人家杭州已近。②亚：接近。 7.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是 ______ A．“雁重云不肯啼”首句采用了拟人的修辞手法，长空彤云密布，大雁因要穿越浓云回归故乡而紧张胆怯，不肯啼叫，营造了紧张压抑的气氛。 B．“画船愁过石塘西”，句中着一“愁”字，便似乎此一只画船，是载了满船清愁而行，表达了作者急切归家却遇到阻碍的愁苦之情 C．“打头风浪恶禁持”，恶，猛，厉害；满河风浪，猛打船头，阻挡词人归路，是词人愁的原因之一。 D．词的上片写雁怯重云，画船载愁，风浪打头，自己回家路途艰难，奠定了全词惨淡沉重的感情基调。 8.清代评家陈廷焯在谈论诗歌创作时说，感情“皆可于一草一木发之。而发之又必若隐若现，欲露不露，反复缠绵，终不许一语道破”（《白雨斋词话》）请借此分析这首词的下阕是如何表达感情的。 (2024·安徽省·模拟题)阅读下面这首唐诗，完成各题。 西亭子言怀① 张谓 数丛芳草在堂阴，几处闲花映竹林。 攀树玄猿呼郡吏，傍溪白鸟应家禽。 青山看景知高下，流水闻声觉浅深。 官属②不令拘礼数，时时缓步一相寻。 【注】①本诗约作于诗人大历年间任潭州刺史时。②官属：主要官员的属吏。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ______ A.首联的“数丛芳草”“几处闲花”写西亭子景致之清丽，流露出诗人的恬适之情。 B.“玄猿呼郡吏”是人们到西亭子游玩时所看到的情景，这表现了人与自然的和谐。 C.诗人以看景知高下、闻声知水深，突出了自己的赏景经验之丰富与观察力之敏锐。 D.这首诗的语言朴素平淡，而平淡中又有着深远的情致，与陶渊明的诗歌语言相似。 10.尾联的意思是什么？它刻画了诗人怎样的形象？请简要分析。 (2024·安徽省·模拟题)阅读下面这首宋诗，完成各题。 簪菊 贾探春 瓶供篱栽日日忙，折来休认镜中妆。 长安公子①因花癖，彭泽先生是酒狂。 短鬓冷沾三径露②，葛巾香染九秋霜。 高情不入时人眼，拍手凭他笑路旁。 对菊 史湘云 别圃移来贵比金，一丛浅淡一丛深。 萧疏篱畔科头③坐，清冷香中抱膝吟。 数去更无君傲世，看来惟有我知音。 秋光荏苒休辜负，相对原宜惜寸阴。 【注释】①长安公子：指唐代诗人杜牧，他曾写“尘世难逢开口笑，菊花须插满头归”。②三径露：带露的菊花，“三径”此处指菊。③科头：不戴帽子，敞着头。 11.对以上两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ______ A.“簪菊”是头上插菊花之意，首联说自己插菊并非为了打扮，“镜中妆”指对镜妆扮。 B.《簪菊》中间两联用典，紧扣“簪菊”，呼应诗题，情感上为最后一联直抒胸臆作铺垫。 C.《对菊》颈联中的“君”指代世人，表明世上没有人能清高孤傲，以此反衬菊花之高洁。 D.两首诗都写到了“秋”字，“九秋”指深秋，与“霜”相对应；“秋光”则泛指时光。 12.从以上两首诗可以看出贾探春和史湘云两人形象有何异同？请简要分析。 (2024·安徽省·模拟题)阅读这首宋诗，完成小题。 弈棋二首呈任公渐（其二） 黄庭坚 偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。 心似蛛丝游碧落，身如蜩甲化枯枝①。 湘东一目②诚甘死，天下中分尚可持。 谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。 【注】①出于《庄子》中佝偻丈人承鲷的故事。丈人一心捕鲷，意志专一，竟把身子当作枯树，手臂当作树枝。②《南史》记载，梁湘东王萧绎，自幼盲一目。这里的“目”指围棋的“眼”，围棋需要两眼才能活。 13.下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是 ______ A.首联开门见山，照应诗题，既交代弈棋之由，又暗含忙里偷闲的意趣。 B.颔联设喻用典，或直写心理，或以形显神，细致入微地刻画棋手形象。 C.颈联叙中有议，呼应“席上谈兵”，“诚”“尚”二字蕴藏棋局走势。 D.尾联运用反问，表现诗人的自省，弈棋虽乐，但从日到夜，耗时误事。 14.这首诗写的是弈棋，但也引发读者弈棋之外的联想。请结合颔联和颈联，说说此诗给读者哪些启示。 (2024·安徽省·模拟题)阅读下面这首宋诗，完成各题。 登慈恩绝顶有感 许月卿 为学平生不究源，未妨绝顶上慈恩。 塔高俯视群山小，江阔能容巨浪喧。 人每中登难脚力，谁于高处领天根[注]。 须信平生为基址，基址牢时德业尊。 【注】天根：星名。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ______ A.诗歌首联从“为学”话题入手，并交代登慈恩绝顶一事，呼应题目。 B.颔联以比喻说理，表达了诗人在登高望远中对学习的思考与感悟。 C.颈联写登山中途脚力难以为继，在对谁能登顶的疑问中流露出沮丧之情。 D.诗歌起笔于登临，但落笔在对做学问的感慨，议论诚挚中肯，语言晓畅。 16.杜甫登泰山而生济天下之雄心壮志，本诗作者登慈恩绝顶后领悟到“为学”的哪些心得？请简要概括。 (2024·安徽省·模拟题)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 山林休日田家 卢照邻 归休乘暇日，饁稼①返秋场。 径草疏王彗②，岩枝落帝桑。 耕田虞讼③寝，凿井汉机忘④。 戎葵朝委露，齐枣夜含霜。 南涧泉初冽，东篱菊正芳。 还思北窗下，高卧偃羲皇。 【注】①饁稼：为耕作者送饭。②王彗：植物名。③虞讼：指发生在虞、芮两国之间的争田事件。④子贡路遇一老丈挖地道入井，抱瓮打水浇田，子贡劝他使用桔槔以提效。老丈认为使用机械，必定使人行事图巧，故而不用。 17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ______ A.本诗开篇即照应标题，写诗人乘着闲暇去田家休假，给耕作者送饭的事情。 B.诗歌三、四句写路上草已稀疏、山间树叶飘落的景象，紧扣上句的“秋”字。 C.诗歌九、十句从视觉、嗅觉角度写田家的自然风光，充满清幽芳洁之美。 D.全诗选取山林田家的典型意象，用朴素无华的语言，营造出活泼灵动的意境。 18.同是描写田家生活，本诗与陶渊明的《归园田居（其一）》相比，表达的思想感情有何异同？请简要说明。 (2024·安徽省·模拟题)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 赤甲① 杜甫 卜居赤甲迁居新，两见巫山楚水春。 炙背可以献天子，美芹由来知野人②。 荆州郑薛寄书近，蜀客郗岑非我邻③。 笑接郎中评事饮④，病从深酌道吾真。 【注】①此诗作于大历二年（767）三月。时杜甫56岁，客居夔州。杜甫赤甲宅位于夔州城东北郊区，背靠赤甲山。②嵇康《与巨源绝交书》：“野人有快炙背而美芹子者，欲献之至尊，虽有区区之意，亦已疏矣。”③郑薛：郑审、薛据。郗岑：郗昂、岑参。都是杜甫的朋友。④郎中评事：指吴郎中、崔评事，前者为朋友，后者为表弟。 19.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ______ A.首联起笔扣题，说自己到夔州已经两年，最近移居赤甲。 B.颔联用典并化用前人的文意，使诗意厚重丰富、蕴藉含蓄。 C.颈联运用对比手法，说明朋友离的远近不同和态度的差异。 D.尾联写吴郎中、崔评事两位朋友到访，开怀畅饮，一吐真心。 20.这首诗表达了哪些思想感情？请简要概括。 (2024·安徽省·模拟题)阅读下面这首宋词，完成下面小题。 木兰花慢·滁州送范倅① 辛弃疾 老来情味减，对别酒、怯流年。况屈指中秋，十分好月，不照人圆。无情水都不管；共西风、只管送归船。秋晚莼鲈江上，夜深儿女灯前。 征衫，便好去朝天，玉殿正思贤。想夜半承明②，留教视草③，却遣筹边。长安故人问我，道愁肠泥酒只依然。目断秋霄落雁，醉来时响空弦。 【注】①范倅：即范昂，滁州通判将赴京临安。倅，副职。辛弃疾当时任滁州知州。②承明，汉代有承明庐，为朝官夜值住宿的地方。③视草：为重命起草制诰。 21.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（      ） A. 上阕首句一“老”一“怯”，抓住词人心理描写，写出词人对时光流透的哀叹、始终不得重用的失意和悲痛心情。 B. 上阕的后两句运用想象与列锦手法，强化江上品美味，家中团聚的画面感，情感从送别的悲伤转为对朋友的美好祝福。 C. 上阕写景造境思路清晰，词人从酒宴饯别写到归船远行再到儿女团圆，三个场景由虚入实，层层推进。层次分明。 D. 上阕运用了直抒胸臆、侧面烘托、化用典故等手法，使作品既具有质朴通俗之效，又具有含蓄蕴藉之美。 22.辛弃疾善于借送别、饮宴等社交题材来抒写胸襟。下阕先写他人，后写自身，情感富于变化，跌宕起伏。请结合下阕内容，概括分析词人的情感变化过程。 (2024·安徽省·模拟题)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 题开元寺水阁① 杜    牧 六朝文物草连空，天淡云闲今古同。 鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中② 深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。 惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东。 【注】①开元寺，建于东晋此诗作于唐文宗开成三年，杜牧时任宣州团练判官。②《礼记 ·檀弓下》：“晋献文子成室，晋大夫发焉。张老曰：‘美哉轮焉!美哉奂焉!歌于斯，哭于斯，聚国族于斯。’” 23.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（      ） A. 作者临古寺联想到六朝往昔，而眼前只是连天秋草和古今相同的天淡云闲。 B. 颔联用典，在鸟去鸟来的山色和流水之中，人们因历史的变迁而或喜或悲。 C. “无因”的意思是没有机会，表现了诗人对范蠡泛舟五湖的仰慕、欣羡之情。 D. 本诗写景明丽而朦胧，爽朗而沉郁，表现了诗人淡朗与惆怅相交织的情绪。 24.本诗蕴含了诗人哪些情感体悟？请结合内容简要分析。 (2024·广东省·模拟题)阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 西塞山怀古 刘禹锡 王濬①楼船下益州，金陵王气黯然收。 千寻铁锁②沉江底，一片降幡出石头③。 人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。 今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。 【注】①王濬，晋益州刺史。公元 280年（西晋太康元年），晋武帝司马炎命王濬率领西晋水军顺江而下，讨伐东吴。②千寻铁锁：东吴末帝孙皓命人在江中轩铁锥，又用大铁索横于江面，拦截晋船。③石头，石头城，指金陵。 25.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A. 首句“下”字既指出晋军由上游向下游进军的形势，又暗指西晋攻下了东吴。 B. 诗人写晋吴之战，重点是写吴，阐发了事物兴废不由铁链地形而由人的思想。 C. 诗人不描绘山川的奇伟风光，而是突出“依旧”，凸显人事变化，六朝短促。 D. 诗的最后一句说金陵城如今已荒废在一片秋风芦荻中，以景结情，意蕴深长。 26.颔联使用了对比的写作手法，请结合文本简要分析。 解析部分 1~2.【答案】B、 【解析】（1）B.“直抒胸臆”错误。颔联是说“名流”中之官场，既有手柄大权、铜气熏天之“牢盆狎客”，亦多团扇麈尾、高谈阔论而百无一能之贵介子弟，那些在盐商家帮闲的清客和那些轻薄文人——即所谓的“名流”，在当时的社会操纵全局、窃据高位。诗句概括地指出现实中的黑暗现象，没有直抒胸臆，也没有写“名流”们祸国殃民的罪恶和百姓遭受欺压。 故选B。 （2）首先回答不相同。 本诗尾联“田横五百人安在，难道归来尽列侯？”田横壮士今在何处？难道都已封官拜爵、归顺大汉朝廷？借田横的故事讽刺清统治者惯于欺骗，告诫世人不要轻信清政府的怀柔政策，指出当时有些士大夫趋炎附势，没有骨气，实无益处。借这一历史故事，揭露了清政府对士人采取的思想压制和笼络政策的欺骗性，表达了诗人对清廷的做法的不满和愤怒之情。 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想，显示了诗人改革的信心。 答案： （1）B （2）不同。本诗尾联借用“田横抗汉”的典故，认为清政府对士人思想的压制和笼络政策是对士人的欺骗，诗人对清廷的做法是不满的、愤怒的；“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”二句中，诗人希望清廷能够破格荐用人才，创造出一个崭新的世界，显示了诗人改革的信心。 译文：        在那繁华绮丽的江南富庶之地，无限的恩宠和肆意报怨齐集于名流士林。        权贵、幕僚把持着全部大权，内宫佞臣窃据了朝廷要津。        书生离席畏惧文字狱，著作只为谋食保安宁。        田横壮士今在何处？难道都已封官拜爵、归顺大汉朝廷？ 赏析： 　　这首诗的特点在于一是表现为吟咏历史与讽喻现实的统一；二是表现为政治思想与艺术概括的统一；三是全诗层次清晰，笔锋犀利，用典贴切，叙议结合，增强了诗歌的现实性和批判性。造语凝重端方，属对严谨工整，音调铿锵悦耳，读来有骨力铮铮之感，增强了诗歌的韵律美和音乐美。 （1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。解答本题，需要先理解选项信息，再联系相关语句进行分析。 （2）本题考查学生分析评价诗歌思想内容和作者情感态度的能力。解答本题，可以联系题目、全诗内容、关键字词及作者当时所处社会现实等，进而具体分析。 怀古咏史诗内涵： 一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。 咏史与怀古都是以历史题材为咏写对象，对历史人物的功过、历史事件的成败等，发表议论、或抒发感慨，或者借古以讽今，或者发思古之幽情。大者各有侧重，咏史诗多针对具体历史事件或历史人物，有所感慨或有所感悟而作；而怀古诗多是登临旧地有感而发之作。 3~4.【答案】C、【参考答案】①“山中一夜雨，树杪百重泉”，写山中一夜春雨过后，只见山间飞泉百道，远远望去，好似悬挂在树梢一般。描绘出的是雄奇壮阔而又幽深秀丽的蜀地山中雨景图。②“空山新雨后，天气晚来秋”写一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。描绘出的是清新宜人而又幽静闲适的雨后山村的自然画卷。 【解析】1. 【试题分析】 ​​​​​​​C选项曲解诗意，理解错误。颈联“汉女输橦布，巴人讼芋田”，说的是梓州的妇女按时向官府交纳用橦木花织成的布匹，蜀地的人们常常会为芋田发生诉讼。这说明蜀地僻远，经济落后，人民穷困而且缺乏教化，暗示李使君就任梓州刺史以后所掌管的职事，而这些职事完成起来可能并不轻松，为尾联希望李使君效法文翁、有所作为蓄势。 2.  【试题分析】 ​​​​​​​审读题干，把握关键信息为“画面特点有何不同”。首先，“画面特点”指向的鉴赏诗歌的意境；其次，“有何不同”强调的是两首诗歌中诗句的比较赏析。答题时，注意扣住诗歌整体理解诗句含义，再以简洁、准确、凝练的短语概括画面特点。 “山中一夜雨，树杪百重泉”，写山中一夜春雨过后，只见山间飞泉百道，远远望去，好似悬挂在树梢一般。诗句生动地表现出远处景物互相重叠的错觉。诗人以画家的眼睛观察景物，运用绘法入诗，将三维空间的景物叠合于平面画幅的二维空间，就像将最远处、高处的泉瀑画在稍近、稍低的树梢上。这两句描绘出一个雄奇、壮阔而又幽深、秀丽的境界，呈现了蜀地山中雨景图。 “空山新雨后，天气晚来秋”写幽静的山刚刚下过雨，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，天气像晚来的秋天。诗句写薄暮之景，山雨初霁，幽静闲适，清新宜人。是诗人用大手笔勾画的雨后山村的自然画卷。其清新、宁静，淡远之境如在目前。一个“空”字，渲染出天高云淡，万物空灵之美。诗人隐居于此是何等的闲适，如此描绘山水田园之清新宜人而又幽静闲适的雨后山村典型环境，流露出诗人的喜爱之情。 5~6.【答案】B、【参考答案】①孟诗的情景组合模式是前实后虚。孟诗的前四句描绘了一幅月夜行舟图，构成了一种深远冷峭的意境。后四句抒情，诗人怀念友人，生发出“建德非吾土”的感慨，因此热泪横流。②李诗的情景组合模式是四实。李诗首尾两联是情语，中间两联是景语。首联开宗明义，直言“恋旧游”，颔联写“夜思”的具体情境，颈联写诸溪应海叶随水流，象征诗人自己孤身漂泊不定，尾联直言去国念友的“别恨”难以书写，只得效仿王璨登楼抒怀。 【解析】1. 【试题分析】 ​​​​​​​B选项“虚实结合”错误，孟诗颔联是实写。 2.  【试题分析】 ①孟诗的情景组合模式是前实后虚。孟诗的前四句“山暝闻猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟”描绘了一幅月夜行舟图：猿声在夜中传来江流滔滔不断，树叶萧萧而下，极写景色的寥落凄寂，同作者凄凄惶惶的心情互为衬映。后四句“建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头”抒情，借景生情，怀念友人。月夜宿孤舟，心中愁闷，自然而生怀友之情，因而热泪横流。 ②李诗的情景组合模式是四实。李诗首尾两联是情语，中间两联是景语。诗中前两联直言“恋旧游”，描写诗人独自在“凉雨”“孤舟”之中，与遥远的“秦地故人”只能在“梦”中相会，愁绪绵绵，夜不能寐的苦思之情景；颈联描写诗人舟中之所见淮浦之景物；尾联是写诗人欲写离忧别恨故想到了登楼之举，表达了对在京友人的无限思念之情，也流露了臣子去国之悲。 7~8.【答案】D、 【解析】（1）D．“奠定了全词惨淡沉重的感情基调”错。下片情感焕然一新，下片首句写景从狂风恶浪变为春波荡漾，从风浪打头变为春波迎桨，突出了归家的欣悦。词人眼中河水俨然一片春色，心中自是一片温暖，离家久远的词人揣想家中门前的小梅新枝生长，几乎高与门齐了，结句写出了家人盼归之殷切，亦写出自己归心之急切。故选D。 （2）题干前面的暗示来看，“皆可于一草一木发之”“若隐若现，欲露不露，反复缠绵”，可以知道本词的下阕应是间接表达情感。“春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚门枝，一年灯火要人归”，第一句中“春浦”，这是作者眼前所见之实景，实写，一个“绿”字展示水的春意，流露出内心的愉悦；第二句中“应”字表明，此句中“长亚门枝”的“小梅”是作者的想象之景，虚写；第三句，运用想象，结合标题中“丙辰岁不尽五日”可以推测“一年灯火”应是作者想象的除夕守岁之景，二、三两句对家中的想象，流露出渴望归家的急切心情。下片的春浦渐绿，小梅长枝，灯火催归等热闹景象，从对方入笔，欲露不露，突出了作者归心似箭的心情。 答案： （1）D （2）下阕先实写春水展绿欢迎词人归来的盎然春意，从而写出接近家乡的喜悦；接着用虚笔写想象中自家门前的小梅已然新枝生长，高与门齐，似有盼归的殷切，写自己归乡的心切；收尾句想象一年一度的除夕守岁之灯火催人还家团聚，更是表达了自己渴盼回家的心情。词人着眼于春绿、小梅、灯火，从对方入笔，欲露不露，反复缠绵，表达了回乡路上的急切与喜悦。 白话译文： 重叠的彤云低压着，连大雁也吓得不肯啼叫了。当航船经过石塘西畔时，我心中的愁苦更加浓重。船儿被迎头打来的风浪恶作剧地摆布着。迎着归棹，春天的河岸上已逐渐生出一层嫩绿；小小的梅树，新枝该长得压着门楣了吧？一年一度的灯节已经开始了，仿佛在催促我：快点回来啊! 赏析： “雁怯重云不肯啼。”起笔写向空中。大雁无声，穿过重云，飞向南方。南方温暖，对大雁来说，是一温馨的家，用比喻的手法表现作者归家的情景。长空彤云重重密布，雁儿心情紧张，故说“怯”字。但雁儿急于回家，一个劲往南飞，故不肯啼。此一画面，恰成词人归心似箭的写照。“画船愁过石塘西”，次句写出自己，句中著一愁字，便似乎此一画船，是载了满船清愁而行，又妙。作者既然归家但是描写的却都是惨淡景象，“打头风浪恶禁持”，作者巧妙的写出了实情，大风阻挡词人归路，人间有风浪猛打船头。天上有重云遮拦鸟道，对于思家心切的作者忧愁更深一步。 “春浦渐生迎棹绿”，过片仍写水面，意境却已焕然一新。浦者水滨，河水涨绿，渐生春意，轻拍桨橹。虽云渐生，可是春之一字，冠于句首，便觉已是春波骀荡，春意盎然。歇拍与过片，对照极其鲜明。从狂风恶浪过变而为春波荡漾，从风浪打头紧接便是春波迎桨，画境转变之大，笔力几于回天。真有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”（陆游诗）的突兀感和欣悦感。笔峰骤转，却不显得生硬，两相对照，只觉笔意轻灵，意境超逸。时犹腊月，词人眼中之河水已俨然是一片春色，则此时词人之心中，自是一片温暖。“小梅应长亚门枝。”下句更翻出想象。离家已久之词人，揣想此时之家中，门前小梅，新枝生长，几乎高与门齐了。此一意境，何其馨逸，又何其温柔。小梅之句，颇似有一番喻意，暗示儿女之生长。经年飘泊在外之人，每一还家，乍见儿女又长高如许，其心情之喜慰，可想而知。小梅应长亚门枝，正是这种人生体验之一呈现。“一年灯火要人归。”结笔化浓情为淡语。除夕守岁之灯火，一年一度而已矣。灯火催人快回家，欢欢喜喜过个年。一笔写出家人盼归之殷切，亦写出自己归心之急切。此是全幅词情发展之必然结穴，于淡语中见深情。   此词的显著艺术特色，是以哀景写欢乐，以淡笔写浓情。上片以雁怯重云，画船载愁，浪打船头等惨淡景象反衬归家之欢欣，下片的春浦渐绿，小梅长枝，灯火催归等热闹景象突出了作者归心似箭的心情。 （1）本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。 （2）本题主要考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。解答此类试题，需要指出运用了哪种手法，分析怎样运用了这种手法，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。题干要求“分析这首词的下阕是如何表达感情”，这是考查诗歌情感的表现方式。 古诗鉴赏一直是我们在平常作业练习和考试中遇到的难题，比分也比较重。 一、古诗鉴赏离不开三个问题 一是写什么？（内容）、二是怎样写的？（方法）三是为什么写的？（主题） 读懂古诗的写法，就能快速有效的答题。 二、答题方法 1、捕捉信息 把握诗歌基本信息的要素 （1）诗歌的吟咏对象及特点 对象就是人、事、物、景。 （2）、作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。 （3）、作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。（列清单） “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。” 表面是闲，实际是烦。抒发的是屋内寂寞、无聊的情感。 “谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。” 列清单： 时间、地点、人物、 事件：闻笛----折柳----故园情。 情感：（故园情）思乡怀远之情。 技巧：接物抒情。 列举古诗的清单，可操作性强，但应注意：所列举的信息要紧扣题中所问，要起到为解题提供分析材料的作用。 三、抓住关键词语 如何捕捉有效信息，方法是抓关键词语。什么是关健词语？ 诗中的名词（写景、写物、写人），有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。 动词、形容词、能反映诗人辛勤的形容词。 秋词张籍 “洛阳城里见秋风、欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。” 试析此诗写了生活中那个“寻常”的细节？表现了他什么样的情感？ “开”字，动词。表达了诗人什么情感？又打开信封，这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。 见秋风起，从而引起对家乡的无限深切思念，所以又打开信封补写。又要补写，是应为有说不尽的思念的话。 征人怨、柳中庸 “岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。” 1、为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。 2、诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请做简要赏析。 找出名词，分类：金河、玉关、黑山，地名，边塞的地名。物名：马策、刀环、青冢，黑山。动词：贵、绕、诗题：怨、 地名、物名都有边塞特征。怨是表达征人心情的动词。 （1）写了征人戍边生活，所以说是一首边塞诗。 （2）第一句“怨”、年年调动频繁，第二句怨天天练兵辛苦，第三句怨天气寒冷，第四句怨景色单调。通篇虽无怨字，却句句有怨情。 看标题，把握情感。 四、如何鉴赏？鉴赏：内容，形象、表达技巧、评价思想内容和作者的观点态度。 语言、技巧 用了什么语言、技巧，表达了什么，表达了什么形象，抒发了什么情感。 9~10.【答案】C、尾联的意思：不时地带着属吏从容、闲适地到西亭子来寻景散心。形象：诗人是一个平易近人、闲适自在且热爱自然的官员。他身为刺史，却不让自己和属下被礼数拘束，不分尊卑、高下，时时缓步寻景，透露出诗人对西亭子一带风景的喜爱之情。 【解析】1. （1）C.“突出了自己的赏景经验之丰富与观察力之敏锐”错误，诗人突出的不是自己的赏景经验与观察力，而是那种悠然自得的乐趣。故选C。 2. （2）先看尾联的意思。“官属不令拘礼数”的正常语序应为“不令官属拘礼数”，也就是说不让大小官员受礼数拘束；“时时缓步一相寻”的主语是自己和“官属”，“缓步”是寻赏美景的行为举止，可以看出心情之闲适。合起来是说自己要不时地带着不分尊卑的属吏从容、闲适地到西亭子来寻景散心。再看刻画的人物形象。诗人身为刺史，没有一点官架子，没有高高在上，不让自己和属下被礼数拘束，不分尊卑、高下，一起去缓步寻景，既看出诗人的闲适，诗句中又透露出诗人对西亭子一带风景的喜爱之情。由此看出这是一为平易近人、闲适自在且热爱自然的官员。   11~12.【答案】C、 【解析】（1）C.“‘君’指代世人”错。“君”应是指代菊花。 故选C。 （2）相同点：豪爽豁达、脱俗傲世。 《簪菊》一个少女，以男子的声口、情怀和语言，不吟咏女子对镜簪菊的日常生活，吟咏的是高人隐士不惧俗世的雅致情怀，生动地透露了探春不作女儿之态和蔑视流俗的性格特征，全诗洋溢着一种令人神往的新的生活志趣和人生理想。探春贵为贾府小姐却又并非嫡出，因而才高气傲、藐视世俗，追求朴而不俗。 《对菊》颈联写菊花不在春暖时与百花争艳，又不怕寒冷而在秋天开放，像某些“君子”鄙视争名逐利的世俗，傲然独立，故史湘云将菊拟人化，尊称为“君”。这两句表明，史湘云对菊的爱慕欣赏不完全在于有深有浅的绿叶，和鲜明夺目的花朵，更着眼于菊的傲世气质和品格。在“知音”之前冠于“惟有”一词，更显示出史湘云的与众不同，表明史湘云本身就具有“傲世”的思想，故能成为“菊”的知音。 不同点： 《簪菊》首联写诗人平素对菊花便喜爱有加。颔联写诗人的联想。借杜牧、陶渊明等为数不多的高士，表达自己爱菊之情的真挚与浓烈。颈联承接前面两联，点明了簪菊的用意，不是因为女孩子的爱美之心，而是像杜牧、陶渊明等须眉男子一样，爱慕菊花高洁的情怀。尾联表达了诗人不顾讥议、自拔于流俗、我行我素的气概。这首诗反映了古代人重阳登高插花的风俗，也流露出探春企图如男子一样要立出“一番事业”的心情。探春突出了自己与众不同（独立自主）的品性与高远的追求（飒爽英姿、男子气概等）； 《对菊》后面四句，则更直白地道出人与菊花“知音”。因为二者都有“傲世的风格，所以用的典故是春秋时期钟子期听俞伯牙奏琴而心曲相通。钟子期不久去世，俞伯牙终生不再鼓琴，也就是知音难遇，因此尾联说能与知情解意的菊花相伴，实属人生难得，要格外珍惜在一起的每一寸光阴。湘云流露出知音难觅、对知音的追求珍惜之感。 答案： （1）C （2）相同点：豪爽豁达、脱俗傲世；不同点：探春突出了自己与众不同（独立自主）的品性与高远的追求（飒爽英姿、男子气概等）；湘云还流露出知音难觅、对知音的追求珍惜之感。 译文： （一） 天天为了在瓶中插菊和在篱下栽菊而奔忙，折来插在头上不是平时的模样。 长安公子杜牧因为爱花而成癖，彭泽先生陶渊明因为嗜酒而癫狂。 鬓旁的短发沾着菊花上的露水，葛布头巾也染上了菊花的清香。 时俗之人不能理解我高尚的情操，任凭他们在路旁拍手取笑。 （二） 从远处花圃移来的菊花贵重过黄金，一丛颜色浅淡，一丛显得浓深。 我光着头在疏篱旁与菊花相对而坐，在沁人心肺的菊花香中抱膝长吟。 算来算去没有谁象你那样傲视世俗，看来只有我才是你的知己好友。 请不要辜负这稍纵即逝的秋光啊，我们都要珍惜这相对欣赏的每一寸光阴。 赏析： （一）       贾探春这首诗在李纨的评论中被认为仅次于林黛玉的三首，是菊花诗会的亚军。曹雪芹这样安排煞费苦心。因为薛宝钗是海棠诗和螃蟹咏的冠军，黛玉是菊花诗的冠军，湘云是暗示的海棠诗和菊花诗之真正冠军，这种楚晋轮流作霸主的写法表明曹雪芹对笔下的这几个女儿都极为珍重。但探春也是作者所欣赏的，她的诗才也很杰出，但已经无法安排写探春当冠军，就让她在菊花诗中当一次亚军。于重阳日簪带菊花也是古代的风俗，元代周密《武林旧事》卷三“重九”记载：“都人是月饮新酒，泛萸簪菊。”       曹雪芹在描写探春时多次表现她性格阔朗、富于书卷气和具有不俗的审美趣味，这首菊花诗也有这个特点，体现了魏晋风度，，也就是第二回贾雨村所谓“正邪二气所赋之人”的本质。 首联说探春对菊花瓶供篱栽，钟爱有加，还要折一枝插在头上，并说不要把插花误认为是钗、簪一类饰品，这进一步突出了菊花的珍贵。用“镜中妆”，类似于“照花前后镜，花面交相映”（温庭筠《菩萨蛮》）的意境。        颔联用了两个历史典故，即杜牧“长安公子”及陶渊明“酒狂”的典故。杜牧、陶渊明是为数不多的高士，是菊花真正的知己。探春将他们引为同调，借以表达自已爱菊之情的真挚与浓烈。而陶渊明又有“采菊东篱下”的名句，所以能和“簪菊”的题目相合。       颈联是渲染簪戴菊花的情态风神。“短鬓冷沾三径露”一句，“短鬓（发）”“葛巾”都是仿男子的口气说的。前句或暗用杜甫《春望》诗中“白头搔更短，浑欲不胜簪”句意来点诗题的“簪”字，“冷沾三径露”把刚采摘的菊花之鲜活渲染出来，有浓郁的田野气息。后句暗暗照应陶渊明的故事。《陶靖节传》中有：“郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。”《本草纲目 .头巾》：“古以尺布裹头为巾，后世以纱罗布葛缝合，方者为巾，圆者为帽。”秋季一共三个月九十天，可说“三秋”或“九秋”，这里选用后者是为了和前句的“三径”对仗。菊花插在头上，所以说“葛巾香染九秋霜”。       无论杜牧还是陶潜，他们爱菊如狂的行径都超越常情，不为世俗人所理解，所以尾联就以“高情”自许，藐视世俗偏见，是一种张扬个性的意思。总之，这首诗句句都关合“簪菊”这个题目，写得风雅而风流，把探春个性中放达倜傥的那个层面表现了出来。无论作为小说中的情节看还是作为诗本身看，都有滋有味。 （二）       《对菊》是史湘云写的第一首咏菊诗，但在十二首咏菊组诗中编排为第四首，放在贾宝玉所写的《种菊》之后。所谓“对菊”，即“赏菊”之意。《红楼梦》第三十七回史湘云与宝钗商议编排菊谱时，宝钗说：第三是《种菊》；种既盛开，故相对而赏，第四是《对菊》。故《对菊》重点落笔于对菊花的欣赏上。       在这首诗中，史湘云以一个男性抒情主人公出现，正表现了她豪爽不羁的潇洒风度。史湘云生来“英豪阔大宽宏量“，颇具男性气度。但这是作诗，是遣兴取乐，诗人尽可以把自己想象成是男人。湘云从小就喜爱男装，甚至有一次贾母竟把她误认成宝玉。第六十三回书中写道：“湘云素习憨戏异常，她也最喜武扮的，自己每每束蛮带，穿折袖。”这首诗实际上也是诗人发出的知音难觅、人生苦短的感慨。       史湘云所写《对菊》虽然重点在于“欣赏”上，但首联第一句还是与第三首的《种菊》相联接，用“别圃移来”开句，点明菊的来处，然后以“贵比金”，说明为何把它从“别圃”——远处移来的原因；紧接着“以一丛浅淡一丛深”写其移来后的神态。首联对菊的来源及神态作了简明必要的交代，为以下的赏菊提供了基础。       颔联笔锋一转，从写菊转为写人，写赏菊者。“萧疏篱畔”“清冷香中”表明赏菊的地点和具体氛围，表明赏菊者不是在雅室，而是在疏篱旁，在菊花吐出清香的氛围中。“萧”“冷”二字点明赏菊的节令是深秋。“科头”，在这里是一种疏狂不羁的态度。由静坐而观到对菊“长吟”，则显示了观菊者对菊的爱慕之深情。       颈联写赏菊者爱菊之所由，承接“抱膝吟”点明歌吟的具体内容，亦显示了赏菊者的思想和品格。菊花不在春暖时与百花争艳，又不怕寒冷而在秋天开放，像某些“君子”鄙视争名逐利的世俗，傲然独立，故史湘云将菊拟人化，尊称为“君”。“知音”，在这里引申则指知己好友。这两句表明，史湘云对菊的爱慕欣赏不完全在于有深有浅的绿叶，和鲜明夺目的花朵，更着眼于菊的傲世气质和品格。在“知音”之前冠于“惟有”一词，更显示出史湘云的与众不同，表明史湘云本身就具有“傲世”的思想，故能成为菊的知音。       尾联用与好友交谈的口气，谆嘱对方要珍惜相互间的友谊，进一步表达自已爱菊的感情。菊花只在秋天开放，而秋日很快就会过去，由于爱菊心切，故直语相告，要互相珍惜这短暂的日子，珍惜这可贵的友谊。 （1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析。 理解诗歌的方法： （一）关注标题，明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 （三）关注注释隐含意 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 （四）关注意象寄托意 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 （五）关注关键词句情感意 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。 13~14.【答案】D、 【解析】（1）D.“但从日到夜，耗时误事”错，诗歌尾联意思是：谁说我们这些人爱惜光阴？明明下棋下到快天亮，尚未发觉时间流逝。此联表现的是诗人公事之余与友人相约弈棋的快乐，他们一心专注，沉浸其中，以致忘了时间。 故选D。 （2）颔联意思是“思绪仿佛蛛丝飘荡在天空，细细一缕却未曾断绝；身子则像在蝉壳遍地的树下专心致志捕蝉的人，化成了一段枯树枝般，纹丝不动”，根据注释“出于《庄子》中佝偻丈人承鲷的故事。丈人一心捕鲷，意志专一，竟把身子当作枯树，手臂当作树枝”可知，此处借典故写意志专一的重要性，故启示应从“专心致志”“意志坚定”角度进行回答。 颈联意思是“这一处棋有如湘东王萧绎，只剩一个活眼，确实该被吃掉。但整盘局面势均力敌，我应当还能支持”，此联借用萧绎的典故，写出即使在下棋时只剩下一目，也会坚持下去，背水一战。故启示应从“不轻言放弃”“背水一战”角度回答。 答案： （1）D （2）①颔联写棋手对弈凝神静坐的形象，心如蛛丝般细致缜密，身如枯木般纹丝不动。这启示读者，无论做什么，都需要专心致志，物我两忘。②颈联写棋手对弈失利时仍在精心运筹，希望背城一战，扭转棋局。这启示读者纵然山穷水尽也绝不轻言放弃，只有坚韧不拔，才有柳暗花明的转机。 译文： 偶尔没有公事可做，下下围棋，喝杯小酒，忙里偷闲，似乎有些辜负大好时光了。 坐隐手谈之乐，超过岩穴隐居，也胜过和庸俗的人们闲聊。 对弈浑然不觉时间流逝，公文堆积到已积尘，而客人已久等在门外了。 骄兵必败，多疑必失，我一边下棋一边提醒自己不可犯这样的错误，果然最后打杀敌军，真是酣快淋漓。 赏析：       首联又是自己没用公事，朋友正好休息，大好机会，于是在席上定要好好较量一番！照应了题目，又为下面的描述下棋展开铺垫。 　　颔联“心似蛛丝游碧落，身如蜩甲化枯枝”，这是会下棋的人才能写出的妙句。这是一个静静的棋手的形象，前一句用了比喻的手法，以蛛丝来形容棋手心思缜密，偌大的棋盘被比作苍空，在这棋盘中自然处处都要极其细心。或者我们也可以这么理解，棋手仍在思考，他的思路像细细的蛛丝一样，在浩淼的天空中飘荡，希望能够寻到明晰的答案。这是何等奇特的比喻！而第二句，则用了《庄子》中佝偻承蝉的典故。一个用竹竿粘“知了”的老人，其拿手好戏是能在这时屏住呼吸，伸出的手就像枯枝一样。“吾处身也，若厥株拘；吾执臂也，若槁木之枝”，而正在下棋的棋手，也正是这样地一动不动，全神贯注。在这一刹那时间似乎也停滞了。这告诉我们专心致志地从事于一件事，就能够达到出神入化的境地。这一联化静为动，化无形为有形，我们仿佛在静静地看到了下棋人思想的活动。 　　还有更妙的颈联，“湘东一目”，是说一位被封为“湘东王”而又是一只眼的贵族。历史上有两位有点名气的“湘东王”，一位是南朝•宋的刘彧，后来他成为宋明帝。他的棋下得很差，下棋常常要“去格八九道”。著名棋手王抗常常调侃他，说您的飞棋（围棋术语，相当于马走日），我是绝不敢断您的。结果宋明帝一直以为自己的棋下得很好。另一位是稍后的梁元帝萧绎，他在当上皇帝之前被封为“湘东王”，担任荆州刺史。他自幼瞎了一只眼睛，看来“湘东一目”说的是他。这一典故在这里用得实在巧妙，围棋需要两眼才能成活，“一目”就只能等死了。而笔锋突然一转，说天下从中间划分下去尚且可以把握。也就是说边角一目不成活，但如果把握中盘，还是很有希望的。从中我们看到黄鲁直的豁达和大气，这里可能多少也有受到其恩师苏东坡的影响，我们感受到一种舍得的潇洒和对全局把握的自信，正所谓失之东隅收之桑榆！而这首诗或许是黄鲁直借下棋来劝勉友人任渐要对将来的大局充满希望，不要偏安一隅，更要学会甘愿去舍弃一些毫无意义的琐事。 　　最后黄庭坚是在感叹，确实，围棋是这样吸引人，时光是一点点地过去，就是最珍惜时光的读书人，也几乎将时间忘记了，一眨眼，就已经是深夜了。这句用了反问的语气，爱不要理解为爱惜，应理解为吝惜，也就是说不要总认为我们这些读书人特别吝惜时间来读书处理政务，如果是抽空来下盘棋，还是完全舍得的，哪怕忘了时间，这正好与上面豁达乐观的格调相一致。 （1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 （2）本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。 理解诗歌的方法： （一）关注标题，明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 （三）关注注释隐含意 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 （四）关注意象寄托意 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 （五）关注关键词句情感意 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。 15~16.【答案】C、 【解析】（1）C.“沮丧之情”错误。流露的应该是坚韧顽强、不屈不挠、意志坚定、勇往直前、拼搏向上之情。 故选C。 （2）首句“为学平生不究源”意思是说平生求学不探究本源，意在劝谏鼓励自己应该深入求学，寻根究底。 颔联“塔高俯视群山小，江阔能容巨浪喧”意思是说塔高可以俯视群山，江水开阔可以容纳巨浪的喧腾，以此启示为学也该像高塔阔江一样，不断向高处攀登，并拓展视野和见闻。 颈联“人每中登难脚力，谁于高处领天根”意思是说人在向上攀登的过程中必然遇到重重困难，只有不惧危险的人才能登上绝顶、山巅触摸星辰。 尾联“须信平生为基址，基址牢时德业尊”直抒胸臆，强调为学也该重视筑牢基础，唯此才能实现德艺双馨、德高位尊。 答案： （1）C （2）①要寻根究底，学深学透；②要渊博学识，博古通今；③要不惧困难，勇攀高峰；④要牢固基础，德业俱尊。 （1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。 （2）本题考查学生对诗歌思想内容的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，结合具体内容进行分析。 诗歌鉴赏选择题解题方法： 选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 17~18.【答案】D、 【解析】（1）D.“朴素无华的语言”“活泼灵动的意境”错误。诗歌用典“虞讼”“凿井汉机”，语言含蓄蕴藉，“径草疏王彗，岩枝落帝桑”“南涧泉初冽，东篱菊正芳”写“径草”稀疏、“岩枝”凋落、“南涧泉”清冽、“东篱菊”盛开，意境安适恬静、清新素雅。 故选D。 （2）相同点： 《归园田居（其一）》中的“性本爱丘山”是指天性原本热爱山川田园，表达了诗人对永恒美好的追求。“还思北窗下，高卧偃羲皇”，用陶渊明的典故，写想北窗下面躺卧，凉风阵阵吹过，便自认为像伏羲氏以前的古人那样悠然自适，心境闲逸，据此分析出，借陶渊明之事表达对高洁志趣的向往。 不同： ①《归园田居（其一）》写到“误落尘网中，一去三十年”，以“误落尘网”表现了对仕途（官场）生涯的厌恶，这是《山林休日田家》所没有的。 ②《山林休日田家》五、六句“耕田虞讼寝，凿井汉机忘”，写农耕生活平和安乐，没有世俗纷争，人们安居乐业无机巧之心，可看出赞美田家淳朴的民风，这是《归园田居（其一）》所没有的。 答案： （1）D （2）相同：都表现了对田家生活的喜爱。如《归园田居（其一）》中的“性本爱丘山”和本诗中的“还思北窗下，高卧偃羲皇”。 不同：①《归园田居（其一）》表现了对仕途（官场）生涯的厌恶，这是《山林休日田家》所没有的。②《山林休日田家》五、六句赞美田家淳朴的民风，这是《归园田居（其一）》所没有的。 （1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。 （2）本题考查学生对诗歌思想感情的比较和分析能力。答题时要读懂题干涉及的两首诗歌，结合具体内容进行比较和分析。 诗歌鉴赏选择题解题方法： 选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 19~20.【答案】C、 【解析】（1）C.“说明……态度的差异”错误。有距离上远近的不同，但没有体现态度的差异。 故选C。 （2）从首联“卜居赤甲迁居新，两见巫山楚水春”可知，作者叙述了自己新居赤甲所处的巫山楚水的美景，表达了迁居赤甲新居的欢喜自得之情。 从颔联“炙背可以献天子，美芹由来知野人”可知，作者用典并化用嵇康的文意，借“欲献之至尊，虽有区区之意，亦已疏矣”表达了自己漂泊异乡，不能向圣上献言的歉意。 从颈联“荆州郑薛寄书近，蜀客郗岑非我邻”可知，朋友寄来书信，勾起了作者的思念之情，可惜他们不是我的邻居，不能时时相见，表达了对荆州和蜀地朋友的思念之情。 从尾联“笑接郎中评事饮，病从深酌道吾真”可知，作者“笑接”友人，病中还坚持和朋友“深酌”畅谈，表达了对朋友到访的欣喜。 答案： （1）C （2）①迁居赤甲新居的自得。②漂泊异乡，不能向圣上献言的歉意。③对荆州和蜀地朋友的思念，以及对朋友到访的欣喜。 （1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。 （2）本题考查学生对诗歌思想感情的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，结合具体内容进行分析。 诗歌鉴赏选择题解题方法： 选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 21~22.【答案】C、【参考答案】①首先词人以昂扬的笔调，想象友人得以重用的景象，表达对友人的美好祝福。 ②接着情感转入低沉，借“故人”之问，道出借酒浇愁的困境和报国无门的悲愤。 ③最后再次提振精神，以空弦虚射惊落雁表达对自己不甘沉沦，杀敌报国的渴望。 【解析】1. 【试题分析】C选项“词人从酒宴饯别写到归船远行再到儿女团圆，三个场景由虚入实”说法错误，“酒宴饯别”“归船远行”是实写，“儿女团圆”之景是词人想象友人归家之后的景象。因此三个场景应是由实入虚。 2.  【试题分析】首先，下阕“征衫，便好去朝天，玉殿正思贤”意思是趁旅途的征衫未换，正好去朝见天子，而今朝廷正思贤访贤。词人有意用积极精神，昂扬语调，为友人入朝壮色。头二句言友人入朝前勤劳忠奋，三句言朝廷求贤若渴。词人想象友人得以重用的景象，表达对友人的美好祝福。 接着，“长安故人问我，道愁肠泥酒只依然”两句变奋激昂扬为纡徐低沉。倘若友人去了京城，遇到老朋友，可以告诉他们，自己仍然是借酒销愁，为酒所困，借“故人”之问，道出借酒浇愁的困境和报国无门的悲愤。 最后，至结尾再次提振精神：“目断秋霄落雁，醉来时响空弦”。词人醉中张弓满月，空弦虚射，却惊落了秋雁。一个壮怀激烈、无用武之地的英雄形象通过这两句显现出来，表达词人不甘沉沦的精神以及对杀敌报国的渴望。 23~24.【答案】B、【参考答案】①往昔化为虚空。“六朝文物草连空” ②自然永恒不灭。“天淡云闲今古同” ③人世变易不居。“人歌人哭水声中” ④对功业的追求与渴望。“惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东。” ⑤对归隐生活的向往。“惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东。” 【解析】1. 【试题分析】B选项“人们因历史的变迁而或喜或悲”理解错误。“人歌人哭”，指人生之喜庆吊丧，即生死过程。“人歌人哭水声中”意思是宛溪两岸，百姓临河夹居，人歌人哭，掺合着水声，随着岁月一起流逝。宛溪两岸的人们就是这样世世代代聚居在水边，并不是说人们因历史的变迁而或喜或悲。 2. 【试题分析】​​​​​​​ ①“六朝文物草连空”写六朝的繁华已成陈迹，草色连空，诗人体悟到往昔化为虚空； ②“天淡云闲今古同”写天淡云闲的景象，自古至今未发生什么变化，诗人体悟到自然永恒不灭； ③“鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中”写鸟飞不出山色、人逃不出水声，抒发了对世代变迁，人世变易和物是人非的感慨； ④“惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东”写自己没有机会再见范蠡，只见五湖东面一片参差烟树，抒发了对范蠡怀念仰慕之情，表达诗人希望能够像范蠡一样功成名就； 之后悄然引退，纵情山水，然而壮志难酬又使他痛苦和无所适从； ⑤“惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东”写自己没有机会再见范蠡，只见五湖东面一片参差烟树，抒发了对范蠡怀念仰慕之情，表达诗人希望能够像范蠡一样功成名就之后悄然引退，纵情山水，然而壮志难酬又使他痛苦和无所适从，表达了诗人对归隐生活的向往。 25~26.【答案】D、①从战争双方形象看，“千寻铁锁”“一片降幡”一横一竖，“沉”“出”一下沉一高扬：从孙吴战事前后看，“千寻铁锁”写出孙吴防御工事之重大，“一片降幡”写出孙吴战败之仓促，前后形成对比。 ②在对比中写出了战争双方的强弱，写出了孙吴政权日薄西山的溃败和颓势。同时，吴昔日之强与吴当日之败的前后对比，亦含世事无常之感。 【解析】1. “金陵城如今已荒废在一片秋风芦荻中”错，结合“今逢四海为家日”，尾句应该是点题之句，此处之景应该是西塞山。 2. 略 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$