Module 11 Unit 3 Language in use 教学设计2023-2024学年外研版英语七年级下册

各课时教学设计（Teaching plan for lessons） 第一单元(Unit 3) 语言运用 (Language in use) 课题 (Lesson title) Unit 3 Language in use I. 教材分析 (Analysis of the learning material ) What:主要内容为Language in use。本单元的主题是身体语言，通过学习不同的肢体动作和表情，让学生掌握一些身体语言的表达方式，并学会用英语进行交流。本节课时的重点是学习和掌握身体语言中的一些表情和动作，和他人交流时的些常用表达方式。通过学习这些内容，能够让学生在日常生活中更好地理解他人的身体语言，并能够自信地用英语表达自己的意思。 How:学生在查找资料向他人介绍常用肢体语言的过程中，培养了学生的合作能力和加深对国各传统文化的理解。能够使学生体会、关注不同国家的文化在身势语上体现出的差别。本单元主要采用情景中学习、问题中思考、听读中输入、说写中输出、自主学习与小组合作学习相结合的学习方式。 Why: 本模块是外研版七年级下册Module 11 Body Language.主要谈论不同国家的肢体语言，从问候、站立、触碰、对视、和再见等方面具体进行了描述。同时让学生学习通过祈使句给出指示语和建议。这是一个学生比较感兴趣的话题，符合学生的年龄特点让学生了解不同国家的肢体语言，从而学会尊重不同国家的文化形成入乡随俗”的良好文化素养。 教学目标 (Teaching objectives) 在本课学习结束时，学生能够： 1. 能正确、熟练使用本模块词汇。两个动词wave smile; 七个动词短语： nod one's head; arm in arm; hold on; kiss three times; shake hands; hug each other;  put hands together 2. 看图说出肢体语言;能用祈使句的肯定和否定形式流利地说出与外国人交际时应注意的事项。 3. 能够读懂本课Around the world关于日本人鞠躬礼仪的介绍。 II. 教学重、难点 (Key & difficult points) 复习、巩固祈使句 III. 教学方法（teaching methods） 情景教学法（the Situational Method）、交际法（the Communicative Approach） 教学过程 (Learning procedures) 教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose） 1.通过复习前两课的内容，进行祈使句的展示和学习。 1. Ask students, “What do Chinese people do when they meet/talk to each other/say goodbye?”. Set up open-pair work with one student asking and the other answering. 2. Tell them to ask and answer about the Russians, the Americans and the Japanese on their own. 3.Review: Show some pictures and get the students say like this:nod one's head; arm in arm; hold on; kiss three times; shake hands; hug each other; put hands together 观察学生的思考能力，鼓励全体学生积极参与课堂。 通过学生所熟悉和感话题入手，引导学生朗读、翻译相应的句子。（能迅速确祈使句） 教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose） 2. 师生共同学习、探究本模块语法的基本运用（应用实践） 4.Work on activity 1. 1)Tell students to work in pairs and read the Do’s information in the table quickly. Then one students covers the information, while the other tries to remember what the advice is. They can switch roles. 2)Now tell them to read Don’ts and do the same activity. Students try to remember and talk about it in pairs.. 5.Work on Activity 2. 1) Tell students to talk about what advice do’s and don’ts, people need to know about Britain. They may refer to Activity 1 and more information. 2) Ask students to make a list on their own. 3)Write Do’s on one half of the board and write Don’ts on the other half. 6.Work on Activity 3. 1) Read through the example sentences with the class. Ask what they think they are. 2) Write Do’s and Don’ts on the board and elicit some school rules and write them on the board. 3) Ask students to rewrite the sentences. Tell them they can add some more of their own. 7.Work on Activity 4 1) Read through the words and expressions in the box with the class. Demonstrate “point at”, Ask if it’s polite. 2) Ask students to do the activity individually. 3) Students check with their partners by asking and answering. Around the world, ask students to look at the picture and describe what they can see. Read the information and talk about what they think.8. Module task: Making a poster about body language. 1) Put students in to pairs of 3-4, Give each pair of piece of A3 paper for them to make their poster on. 2)In pairs, students discuss different ways of saying hello and welcoming them. 4) 3)Ask students to take notes while discussing. 观察学生在听、读活动中的表现，了解学生听取信息的能力及词汇储备。 观察学生掌握情况，指出易错的地方，进行强调。 观察学生在学习的过程中解决不了的问题，进行指导。 观察学生阅读获取信息的情况（是否正确获取相关信息），判断学生阅读策略的使用，根据需要给出必要指导与反馈 引导学生独立完成、核对答案。提高他们的听力能力。 引导学生对句子进行分析，尝试总结状语从句的分类、结构和引导词。培养学生的思维能力，让他们在平时的学习中更加注意细节。 引导学生将对话形式的内容进行复述，培养他们总结、概括及提取信息的能力。 2.引导学生反复研读语篇，根据不同的问题来进行阅读能力的培养。培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。 教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose） 4.写作练习 （迁移创新） 9. Writing 1) Students discuss and decide what information they should include in their poster. 2) Students write down the information they choose on the poster. 3) Find or draw some pictures to add to your poster. 4) Show your poster to the whole class. 观察学生在写的过程中有哪些困难，适当鼓励学生进行仿写。 语言的输出在英语学习过程中很重要，分值比重也很大，要注重学生写作能力的培养。 作业设计（Homework）: 板书设计（Board Plan）: 学科网（北京）股份有限公司 $$