6.1《记念刘和珍君》课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

记念刘和珍君鲁迅 学习任务: 赏析第五节。 学习目标: 1.理解作者揭露的真相内容及揭露方法,体会作者的悲痛之情。 2.分析反语、互文的表达效果,体会作者的愤恨之情。 五 但是,我还有要说的话。 1.作者要说什么? 作者要揭露事实真相——刘和珍等不是“暴徒”,不是“受人利用的”,是段祺瑞制政府一手预谋了这场屠杀。 一、精读细节,了解真相 2.分析遇难细节,思考哪些细节有助于攻破流言,揭露真相。 我没有亲见;听说,她,刘和珍君,那时是欣然前往的。自然,请愿而已,稍有人心者,谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了,从背部入,斜穿心肺,已是致命的创伤,只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她,中了四弹,其一是手枪,立仆;同去的杨德群君又想去扶起她,也被击,弹从左肩入,穿胸偏右出,也立仆。但她还能坐起来,一个兵在她头部及胸部猛击两棍,于是死掉了。 请愿是自愿的,不是“受人利用”的。 有军官,即有指挥,有预谋。 要置刘于死地——有目标,有预谋 偷袭,是有预谋的杀害。 始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了,这是真的,有她自己的尸骸为证,沉勇而友爱的杨德群君也死掉了,有她自己的尸骸为证;只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。 她们不是暴徒! 杨善南所写的《北京惨案真象》,认为政府是“诱杀”,“盖段政府已深知十八日爱国民众必有结对赴政府请愿之举,且多为勇敢肯牺牲之志士,一举而歼灭之,实不可多得之机会也。” 3.论证真相 我看见众人纷纷逃避时,一个卫队已经装完子弹了! 但一两分钟后,有鲜红的热血从上面滴到我的手背上、马褂上了,我立刻明白屠杀已在进行! 第一次枪声约经过五分钟,共放了好几排枪;司令的是用警笛;警笛一鸣,便是一排枪,警笛一声接着一声,枪声就跟着密了,那警笛声甚是凄厉,但有几乎一定的节拍,足见司令者的从容!后来听别的目睹者说,司令者那时还有指挥刀指示方向,总是向人多的地方射击! ——《执政府大屠杀记》朱自清 据执政府卫队旅参谋长楚溪春回忆,这天是阴天,天气有些阴冷,天空还飘着小雪花。下午时分,在执政府前,卫队对前来请愿的数千群众开枪。“霎时间,执政府门前,血肉横飞,死者、伤者互相堆压在一起,东辕门人叠人,有五六层,垛起了近两尺多高的人墙。与此同时,有的卫队还用刺刀、铁棍砍杀、殴击群众。这场有预谋的大屠杀,持续了半个小时,当场伤两百多人,死亡二十六人,后在城官医院、协和医院等处,因伤势过重,抢救无效,先后死亡二十一人,共死亡四十七人。” 当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魂的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。 ①对刘和珍等革命青年直接赞美。赞颂了刘和珍等人的沉勇友爱、临危不惧。 本段话表达了作者对哪些人的不同感情?是如何表达的? 二、分析修辞,感受愤恨 ( ) 当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魂的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。 ②含蓄表达了对中外反动者的憎恶、愤恨。 A.运用了反语, “伟绩”“武功”讽刺了中外反动者对自己暴力行径沾沾自喜的丑恶嘴脸,表达了对他们的憎恶。 B.运用了互文,表明“三一八”惨案实质上是一次帝国主义同段祺瑞政府勾结合谋屠杀中国人民的大惨案,控诉中外反动统治者的罪行,表达了对中外反动者的愤恨。 但是中外的杀人者却居然昂起头来,不知道个个脸上有着血污……。 转折连词“却”和副词“居然”连用,加强愤怒语气,表现出他们面目丑陋、可憎,体现出作者对他们的憎恨。 反语 含义:是指正话反说或反话正说,又称“倒反”、“反说”、“反辞”等,即通常所说的“说反话”,运用跟本意相反的词语来表达此意,是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。 作用:使语气更为强烈,情感更为充沛,给人的印象也更加鲜明,可以取得幽默、讽刺的表达效果。 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也象绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ——《藤野先生》鲁迅 讽刺“清国留学生”不学无术,游手好闲。 正话反说 王夫人因说:“你舅舅今日斋戒去了,再见罢。只是有一句话嘱咐你:你三个姊妹倒都极好,以后一处念书认字学针线,或是偶一顽笑,都有尽让的。但我不放心的最是一件:我有一个孽根祸胎,是家里的‘混世魔王’,今日因庙里还愿去了,尚未回来,晚间你看见便知了。你只以后不要睬他,你这些姊妹都不敢沾惹他的。” ——《红楼梦》曹雪芹 体现出虽然宝玉顽皮,但家里人都很宠爱他。 反话正说 6.小说(老舍《有声电影》)运用多种手法以取得语言的幽默效果,请从文中举出三处手法不同的例子,并简要分析。(6分) 不过,还不能忘了谦恭呀,况且是在公共场所。二姥姥年高有德,当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀;而二姐是姐姐兼主人;而三舅妈到底是媳妇;而小顺子等是孩子;一部伦理从何处说起?大家打架似的推让,把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。 ①反语。二姐等人打架似的推让座位,“把前后左右的观众都感化得直叫老天爷”,把抱怨说成“感化”,反话正说,既讽刺又幽默。 互文 含义:也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法。它是这样一种互辞形式:上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事。 作用:运用互文可以使文章的内容更加丰富,使文章表达得更加深刻。 例: 秦时明月汉时关。(《出塞》王昌龄) 烟笼寒水月笼沙。(《泊秦淮》杜牧) 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。(《木兰诗》) 当窗理云鬓,对镜贴花黄。(《木兰诗》) 将军百战死,壮士十年归。(《木兰诗》) 学习内容总结: 作者通过叙述刘和珍等的遇害细节,夹以议论、抒情,揭露了段政府杀害爱国青年的真相,表达了对刘和珍等流血牺牲的深重悲痛和对段政府残忍无耻行径的强烈愤恨。 揭露真相 还原惨象 攻破流言 悲 愤 沉痛悼念 冷静思考 爆 发 学习方法总结: 理解语句深层含义的方法: ①分析细节描写; ②结合语境分析其中重要词语、修辞手法的表达效果。 你还有什么心得或收获吗? 作业: 写一个记叙文小片段。 要求:①要运用反语来表达情感;②字数、内容不限。 $$