1 大青树下的小学 课件 -2024-2025学年语文三年级上册统编版

第一单元 1. 大青树下的小学 一 读语段, 按要求完成练习。 1. 看拼音写词语, 并用“\”划去括号内错误的读音或汉字。 qīng chén( ) , 典典穿着xiān yàn( ) 的fú zhuāng( ) 从坪坝(bèi bà) 上走来。他向两旁的róng qiú( ) 花打招呼, 向练习kǒng què( ) 舞的阿姨们问好, 向空中飘(杨 扬) 的彩旗敬礼, 向jìng jìng( ) 站在路边的cū zhuàng( ) 的梧桐树点头。 清晨 . 鲜艳 服装 绒球 孔雀 静静 粗壮 语基素养专训 一 二 三 四 五 点拨： 本题考查字音和字形。“晨”字第九笔是竖提，不要多加撇；“服”字第五笔是横折钩；“绒”字右半部分是“戎”，不要写成“戒”；“壮”字右半部分是“士”，不要写成“土”。“坝”，不要受形声字声旁表音的影响读成“bèi”，应读“bà”。“飘扬”指在空中随风摆动，与树木无关，故不能选“杨”。 语基素养专训 一 二 三 四 五 2. 华华认为语段中的“róng qiú花”很有新鲜感, 但想象不出它的样子。聪聪告诉她, 可以根据“________”字想象“róng qiú 花”的形状; 再联系生活, 通过给“róng”字组词为____________, 来想象“róng qiú 花”的样子。 球 示例：绒毛 语基素养专训 一 二 三 四 五 二 典典在读课文时积累了很多有新鲜感的词语, 请你完成练习。 1. 请帮典典完成词语的分类。(填序号) ①边疆 ②招引 ③铜钟 ④坪坝 ⑤飘扬 ⑥粗壮 ⑦安静 ⑧好奇 语基素养专训 一 二 三 四 五 ①③④ ①边疆 ②招引 ③铜钟 ④坪坝 ⑤飘扬 ⑥粗壮 ⑦安静 ⑧好奇 ②⑤ ⑥⑦⑧ 语基素养专训 一 二 三 四 五 点拨： 本题考查从不同角度积累有新鲜感的词语。从“是什么、干什么、什么样”三个角度分别积累名词、动词及形容词。 语基素养专训 一 二 三 四 五 2. 请帮典典选择词语的正确意思。 招引( ) A. 招手 B. 使受到惊吓 C. 用动作、声响等吸引 坪坝( ) A. 草坪 B. 平坦的场地 C. 弯弯曲曲的小路 C B 语基素养专训 一 二 三 四 五 点拨： 本题考查词语理解。通过查词典、询问老师等方式，我们可以知道“招引”指“用动作、声响等吸引”，“坪坝”指“平坦的场地”。 语基素养专训 一 二 三 四 五 三 品读有新鲜感的句子, 并仿照例句的写法, 为图片配文。 例：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼, 向敬爱的老师问好, 向高高飘扬的 国旗敬礼。 上学路上, 同学们向__________________________, 向__________________, 向________________________。 示例：冉冉升起的太阳问好 . . . 路上的伙伴招手 路边快乐的小狗微笑 语基素养专训 一 二 三 四 五 点拨： 本题考查仿写句子的能力。根据图片可知，同学们在路上看见了太阳、伙伴、小狗等。我们可以想象自己走在上学路上的情景，因为心情愉快，所以我们想要和所有的人、物、景打招呼。 语基素养专训 一 二 三 四 五 四 与众不同的学校。根据课文内容完成下图。 示例：上学路上风景美丽 学生来自不同民族，服装鲜艳 学生专心上课， 动物们安静听课 学生下课玩耍， 动物们看热闹 主题素养特训 一 二 三 四 五 点拨： 本题考查信息提取和概括的能力。可从不同民族的小学生、学校的景物、同学们上下课的情景等方面概括学校的特别之处。 主题素养特训 一 二 三 四 五 五 对比阅读。 选文一: 上课了, 不同民族的小学生, 在同一间教室里学习。大家一起朗读课文, 那声音真好听！这时候, 窗外十分安静, 树枝不摇了, 鸟儿不叫了, 蝴蝶停在花朵上, 好像都在听同学们读课文。最有趣的是, 跑来了两只猴子。这些山林里的朋友, 是那样好奇地听着。下课了, 大家在大青树下跳孔雀舞, 摔跤, 做游戏, 招引来许多小鸟, 连松鼠也赶来看热闹。 主题素养特训 一 二 三 四 五 选文二: 放学了, 我们排着整齐的队伍往校门口走去。只见每个队伍前面都有班长举着班牌带队, 同学们则背着小书包、排着整齐的队伍一边走一边大声吟诵: 有的吟诵着《劝学》, 有的吟诵着《三字经》, 有的吟诵着《牧童》。到了学校大门口, 从不同方向走来的队伍汇聚在一起, 像很多小溪汇集起来。大家的吟诵声也更大了, 像翻滚的浪花一样此起彼伏。 主题素养特训 一 二 三 四 五 1. 用“_____”在选文一中画出一个拟人句, 用“~~~~”在选文二中画出一个排比句。 示例：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 有的吟诵着《劝学》，有的吟诵着《三字经》，有的吟诵着《牧童》。 主题素养特训 一 二 三 四 五 点拨： 本题考查修辞手法。拟人：把事物人格化，使其具有人的动作和感情。排比：把三个或三个以上结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的句子成分或句子成串地排列。根据定义在选文中画出句子即可。 主题素养特训 一 二 三 四 五 2. 选文一主要描写了________时和________时的场景, 这两个场景的特点分别是“________”和“________”。 上课 下课 安静 热闹 主题素养特训 一 二 三 四 五 点拨： 本题考查信息提取和概括的能力。根据关键词“上课了”“下课了”可知，选文一主要描写了“上课”和“下课”两个场景。根据第3 句中的关键词“十分安静”“不摇”“不叫”“停在”可知，上课时是安静的；根据第6 句中的关键词“跳孔雀舞”“摔跤”“做游戏”“招引来”“看热闹”可知，下课时是热闹的。 主题素养特训 一 二 三 四 五 3. 选文二主要写了________时的场景, 这个场景的特点是______________。 放学 吟诵声大 点拨：本题考查信息提取和概括的能力。根据“放学了”“大声吟诵”“吟诵声也更大了”可知，选文二描写的是同学们放学时大声吟诵的场景。 主题素养特训 一 二 三 四 五 4. 你的学校是什么样的? 同学们在学校里 做些什么? 选择一个场景写一写。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：操场上，那两排白杨树间的空地是同学们的快乐天地。下课铃一响，我们便走出教室，在浓浓的绿荫下尽情地奔跑，欢快地游戏，开心地畅谈。 教室里 操场上 图书室里 主题素养特训 一 二 三 四 五 点拨： 本题考查创意表达的能力。结合生活经验，想象自己在什么时间，在教室里、操场上、图书室里会做些什么，是怎样做的。选取其中一个场景，仿照课文中的语句写一写。注意抓住场景的特点来写。 主题素养特训 一 二 三 四 五 $$