北京市石景山区2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题

石景山区2023一2024学年第二学期高二期米优卷 语文 本试卷共10真、100分,考试时长120分冲。考生务必将养案容0柠幽卡上,试 爸上作答无效。考试站束后.将答题卡交问: 一、本大题共3小题,共10分. 阅读下面的材料,完成13题 材料一 人类总是生活在“意义”之中。代们并非体段北外的环见,而是在休险环地对人们 的重委意义。脚便是最原初的休验也父拉于我们人类的说角。“木头”眉的是“木头与 人类的关系”,而“石头”则意味着“作为人冬生活要素之一的石头。任何武用阳开 “意义”来探讨环境的人都必将是如此不幸:他将自己与他人隔离开来,他的行为无论 对自己还是对其他任何人都将是无用的一一言以截之,这些行为林变得毫无意义。事 实上,并没有任何人能真正追离“意义”。我们只能通过自身所归因的意义来休脸现实 一不是事物本身,而是经过解读的某物。回此,可以自然地欧出粮论:意义水运是不 完整的,解读的工作我多我少都术完成,甚至它可能是永运也无法被恰当而完整地阐还 出来的,也就是说,意义的国度就是各种错误存在的因度。 如果我们询问某个人:“生命的意义是什么?”他们很可能无法回答,纪大部分人根 本就不会用这样的问题来因扰自己,更遑论寻找答案了。与其听其言,不若观其行,人 们必定会在各自的行为中提出他们的问题,并加以解答。如果我们能够专注于观系人们 的行为,就会发现每个人早已得出了他们自己所独有的“生令的意义”,而他们所有的 观点、态度、行为、表情、志向、习惯和个性特征都与这一意义景密关联,每个人都表 现得好像他们能够依情某种对生命确定无凝的闲释,不言而喻,人们的一举一动中都症 合着对于世界和自身的总结,一个“我就是这样,世界就是这样”的论断,一种成予自 身的意义、解释生命的意义。 14. 有多少人类,就有多少种生命的意义,没有人知道生活的绝对意义,也正为此,任 商二语文试港第1页(共10页) 第1页/共11页 何一什能够有所许益的解读都不能放判定为纪对情误。样养取优,我们可以在多什解读 中分州出切实有藏的和乏各可陈的,发现仪好的解读所头有的要素,并据北寻我到一不 关平“年尖”的公头尺度。一个普世的意义,从而获得解密人美现实的能力。 材料二 所有真实的“生今的意义”邮有一个共同标志,那就是它们都县有普进意义一一能 够为众人所分享,为他人所楼受,对于生令中什种问题来说,一套切实可行的解决方案 网时也是为他人树立的样核范例,国为它提供了一个解决普遍问题的成功之道,即使是 最伟大的天才也无法超配出“单有建树”这样的评价。在这样的生今中所传达出的意又 总是告诉人们:“生命,氧意味着微出贾,”但凡能够处理好人生回随的人,其所作所 为无不传达着这样一个信号,即他们仿佛已经透侧地、自然而然地理解了生今的意又, 懂得最甚本的东西在于对他人的关往以及集体协作。他们所做的任何一件事看起来都待 合人吴的斗居本性,在通到国难时,他们会努力寻我不摄害他人的方式来加以解决, 对许多人来说,这或许是一个全新的观点,人们会怀设,说生命的意又在于奉从、 关注他人以及合作,这真的是对的吗?也许还会问:“那么个体呢?如采一个人水远只考 虑其他人,只体现在他人的福利之中,不是一定会损害他本身的个性么?至少,在某些 情况下,总得有某些人为了谋求发展而需要首先考虑他们自己的问题吧?难道不应该让 某些人首先学会保护自己的利益浅加强自己的个性吗?” 我和信,这种观点是一个巨大的浮误,它所授出的问题也根本复是个虚氧的问题。 如果一个人根据希望有所责献的生今意义行事,而他的一切动机也每直接指向这一目标】 那么他自然貌能在这个过祖中或长起来,以达成最终目标。他们将根据目标的要求来打 边自己,磨练自己的能力,培养往会情感,在实残中日华成熟。就以爱情与婚烟为例吧。 如采我们关心自己的发人,如果我们希望令爱人的生活舒造富是,那么我们会场尽所能 做到最好的自己。反之,假如我们认为应该纯件发展自我人格,拒纪一切奉城的日标, 那么只会成为一个X张规尼、令人生厌的家欣 材料三 让我们来匀釉一幅简单的国画,看看童年情境在不同方式下的逢华,对不网的个体 来说,童年的不输快经历可能会被成予大相径庭的含义,并由此导出藏然不同的对于生 高二语文试卷第2页(共10页) 第2页/共11页 今意又的解读。比加,一侵不输快的经历如果对未来产生了影响,人们机会无法格杯。 有人会想:“我们必须努力改变这样不丰的状西,痛保我们的孩子能够在好一些的环境 下成长,”而另一个人也许业党得:“生命太不公平了」其他人总是那么年运。既然老天 这样对得我,我何苦要对这个世界好?”这就是为什么有的父母在提及他们的孩子时会 说:“我小时候也吃过很多苦、遭过很多罪啊,我都女过来了。为什么他们就做不到?” 又我许,第三个人的感受另有不问,他认为自己无论做什么都应该被原谅,国为“我有 个不幸的童年”。在每个个案里,人们对于生命意又的理解都会直接体现在他们的行为 上,如果不能从根本上转变观念,他们轨永远不会放变行为的方式 这是个体心理学有别于决定论的地方:经验本身无法决定成败,我们并不会回经历 本身所带来的冲击而受伤一也杭是所谓的“创伤”一而只是从中提取出符合我们目 标的东西。决定人生的不是经验,而是我们自身航予经验的意义。如果我们把某些特定 的经历当作木来人生的基础,那么或多载少就已经开始误入歧论了。生命的意义不为环 境所决定。我们通过赋子予环境的台义来决定自己的人生, (以上三则材料取材于阿尔弟雷德 阿德勒《自卑与超越】 人根据材科一和材料二,下列理解与推断正确的一项是(2分) A.“意义”永远是不完整的,因此没有任何人能真正递离“意必”。 B.每个人都有独有的生命意义,因为每个人习惯和个性等不同。 C.被称誉为“天才”的人,不一定是智力出众、能力超群的人, 五。为他人拳献和保护白己的利益是彼此矛盾的,无法相互调和。 2根据材料三和《红楼梦》中相关人物的行为与性格,下列人物对童年经历的解读迥 异于其他人的是(2分) A,父母早逝、寄居贾府的林黛玉 B.幼年被拐、饱受折磨的甄英莲 C.尚在耀裸即已父母双亡的史湘云 ,,, D.因家贫被卖入贾府为婢的花袭人 高二语文试港第3页(共10页) 第3页/共11页 3.有同学根据以上三则材料列了下面的表格式提纲,以核理作者对“生命的意义”的 思考。请你简要概括相关内容,填写0一③处,帮他补充完整。(6分) “生命的意义” 内涵 ① ② 泰献、关注他人以及合作 类型及阐释 乏普可陈的 ③ 二、本大题共6小题,共18分。 阅读下面的材料,完成48题。 盖公堂记 苏认 始吾居乡,有病米而味者,问诸医,医以为盘”,不治且杀人,取其百金而治之, 饮以盘药,攻伐其肾肠,烧均其体肤,禁切其饮食之美者。期月而百疾作,内热恶寒, 而孩不己,累然真盏者也,又求于医,医以为热,投之以寒药,旦朝吐之,暮夜下之, 于是始不能食。机而反之,则钟乳、乌零田杂然并进,而豫症编疥眩替之状无所不至。 三易医而疾念甚,里老父教之曰:“是医之罪、药之过也,子何疾之有!人之生也,以 气为主,食为辅。今子终日药不释口,臭味乱于外,而百毒战于内,劳其主,局其铺, 是以病也。子退而休之,谢医却药而进所嘴,气完而食美矣,则夫药之良者,可以一饮 而效,”从之,期月而病良已。 普之为国者亦然。吾观夫秦自孝公以来,至于始皇,主法更制,以锡磨绝炼并民, 可训板臭。萧何、曹参印亲见其所表之祸,而收其民于百战之余,知其厌苦恤悴无聊, 而不可与有为也,是以一切与之休息,而天下安,始参为齐相,召长老诸先生问所以安 集百姓,而齐故诸信以百数,言人人珠,参术知所定,闻胶西有盖公,善治黄老言 使人清之,盖公为言治道责清净而民自定,推此类具言之,参于是进正堂以含益公,用 其言而齐大治。其后以其所以治齐者治天下,天下至今称赞秀。 吾为胶西守,知公之为邦人也,求其坟墓、子孙而不可得,版然怀之,师其言,想 见其为人,庄几复见如公者,治新寝于黄堂之北,易其弊陋,达其皇破,重门羽开,尽 高二语文试卷第4页(共10页) 第4页/共11页 城之南北,和望如引绳。名之日盖公堂。时从宾客像更游息其间,而不牧居,以待如公 者药。 夫曾参为议宋臣,而盖公为之师,可训盛矣,而火不记其所终,岂非古之至人得道 而不死者放?胶西东并海,南放于九仙,北属之牢山,其中多稳君子,可闻而不可见, 可见而不可政,安知盖公不往来其间乎?吾何是以见之! 注释:【1】盘:人体内的寄生虫。此指由寄生虫引起的疾病,【2】钟乳:即乳石,乌喙:中 药阳子的别称,有散赛止痛的功效。【3】菲何、曹参:汉初大臣,协助刘邦建立汉朝基业: 【4】黄老言:黄老之学,是战国、汉初道家学派的学说。黄、老指黄帝与老子。 4,下列对句中加点词的解释,不正确的一项是(2分) A气完而食类矣 完:完成,结束 B而收其民于百战之余 收:收容,接受 C. 参于是避正堂以舍盖公 舍:使…住宿 D,北属之牢山 属:连接。接续 5.下列各组语句中,加点词的意义和用法都不相同的人组是(2分) A.问诸医, 或取话杯抱,悟言一室之内 B.禁切其饮食之美者 5之铿然有声皆,所在皆是也 C.三易医而疾愈甚 园日涉以成趣,门虽设而常关 D.其后以其所以治齐者治天下 甚者,爪其肤以验其生枯 。下列对文中语句的理解,不正确的一项是(2分) A。谢医却药而进所嗜 谢绝医生,断绝吃药,吃一些自己喜欢吃的食物 B.以镌磨锻炼其民 像雕琢器物、锻造金属一样砥砺他们百姓的德行 C而不可与有为也 因而不可发布过多政令烦扰 D.达其壅蔽 把阻塞不通的地方清除打通 高二语文试卷第5页(共10页) 第5页/共11页 7.根据文意,下列理解与推断,不正确的一项是(2分) A,惠风寒的乡人多次求医,不同的医生给出的治疗方法大相径庭。 B.齐国儒士众多,治国之策各异,但都不如盖公的政治智慧高明。 C.作者将黄堂之北的新居命名为“盖公堂”,以等特盖公入住其中。 D.作者揣想盖公隐居山中,道遥往米,表达了对贤者的追慕之情 8.清代学者评价此文:“《盖公堂记》用柳子《郭景驼传》之意而变其面目,”请结合此 文与(种树郭橐驼传》,谈谈你对这句话的理解。(6分) 9。阅读《论语》后,同学们很受启发,打算举行一次“学习”主题班会。请你根据下面 材料,概括出关于“学习”的两个讨论问题及相应观点,作为你的发言提纲。(4分) 子曰:“季而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知,而不摇,不 亦君子乎?”(《论语学而》 子夏日:“贤赞易色:事父母,能调其力:事君,能致其身:与朋友文,言而有信, 虽日未学,吾必丽之学矣,”(《论语学而》 子曰:“号如为山,未成一餐,止,吾止也。琴如平地,虽度一哥,进,吾往也, (《论语 子早》】 子夏日:“博学而笃志,切问而近思”,仁在其中矣,”(《论语,子张》 注释:【1】朱最:“君子,成德之名。”【2】何晏:“切问者,切问于己所学而未悟之事也。近思者, 近思于己所能及之事也.” 三、本大题共3小题,共18分, 阅读下面这首词,完成10-11题。(共8分) 江城子 (南宋)季好古 平沙浅草接天长。路花花,几兴亡,昨夜泼声,洗岸骨如霜们,千古英埠成底事, 徒感概,漫悲凉。少年有意伏中行田,线田名王,扫沙场。击舞中流,曾记泪沾 秉,欲上治安双阙远,空怅望,过维扬。 注释:【1】骨如霜:色白如霜的遗骨,【2】中行:指汉文帝时的宦官中行说(zhong hang yue), 后投匈奴,成为汉朝的大患,【3】酸(g四6片战时制下敌人的左耳以计功,【4】治安:指汉贾谊的 《治安策),内容是评议时政,双解:本为宫凤前左右各一的高台,这里借指帝王上朝之处 高二语文试卷第6页(共10页) 第6页/共11页 10.下列对这首词的理解与对析,不正确的项是(2分) 入.上片以眼前所见荒凉景与千年兴亡之历所史相红映村,感概深沉幽远。 B.“昨夜波”表面写景,实际写出了听着汝声难以入眠、心湖起伏的人。 6下片运用典故,突显词人像击机中流的祖逃那样,少年时即取得功绩。 D.结心“欲上治安”三句点维扬破败现状的根源在于统治者不纳忠音. 11.同样是路过扬州时的感怀之作,这首词和姜變《扬州慢》在内容和写法上有怎样的 不同?请简要解说,(6分) 12.根据下面语段提示,用相关作品原文填空。(10分) 阅读经典诗文,是心灵与思想的奇妙之旅,诗文中有瑰丽的想象:“女妈炼石 补天处,①,”“⑦,下有冲波逆折之回川,”有阔大的境界:“云树绕堤沙,怒 沌卷霜雪,③,”有自由的心灵:“⑨,临清流而赋诗,”有深情的怀念:“瞻顾 遗迹,如在昨日,⑤。”“ 国:祖母无臣,无以终余年,”有激荡的豪情:“相 看白刃血纷纷,⑦!”“乘骐骥以驰骋兮,!”有容智的思考:“橐驼非能使木 寿且孳也,⑨,以致其性焉尔,”“事不目见耳闻,@,可乎?”徜徉于古代经 典诗文的世界,我们会变得胸怀宏闲,心灵丰盈,头脑清明。 四、本大题共4小题,共14分。 阅读下面的文章,完成1316题, 我的写作与水的关系 沈从文 ①在我一个自传里,我曾经提到边水给我的种种印原。檐溜,小小的河流,汪洋万 顿的大海,莫不对于我有过极大的帮助,非学会用小小脑子去思索一切,全亏得是水, 我对于宇宙认识得深一点,也亏得是水。 心“孤独一点,在你块少一切的时节,你就会发现原来还有个你自己,”这是一句 真话。我有我自己的生活与恶想。列以说是皆从孤独得来的,我的教有,也是从孤独中 得来的。然而这点孤独,与水不能分开, ③年纪六岁七岁时节,私垫在我看来实在是个最无意思的地方。我不能忍受那个逼 窄的天地,无论如何总得想出方法到学柏以外的日光下去生活。大六月里与二些网街比 高二语文试卷第1页(共10页) 第7页/共11页 邻的坏小子,把书蓝用草标各做下了一个记号,拥在本街土地堂的木偶身所后,就洒着 手与他们到城外去,钻入高可及身的来林里,捕捉来德上的炸蛙,虽肩背为队日所烤炙。 也毫不在意,耳朵中只听到各处炸蜢振翅的声音,全个心思只顾去追逐那种绿色黄色疏 跃灵便的小生物。到后看看所得来的东西已尽够一顿午餐了,方到河滩边去洗净,拾些 干草粘枝,用野火来烧烤炸蜢,把这些东西当饭吃。直到这些小生物完全吃尽后,大家 于是凤光了身子,用大石压着衣裤各自从悬崖高处向河水电迁去。就这样泡在河水里, 一直到晚方回家去,挨一顿不可避免的痛打。有时正在绿油油禾田中活动,有时正泡在 水里,六月里照例的行雨来了,大的雨点夹着吓人的奔雳同时来到,各人匆匆忙忙逃到 路坎旁废碾坊下或大树下去躲进。雨落得久一点,一时不能停止,我必一面望着河面的 水泡,或树枝上反光的叶片,想起许多事情。所捉的鱼逸了,所有的衣湿了,河面淘走 的水蛇,叮国在大疑上的妈煌,碾坊里的母黄狗,转动不已的大水车,因为顶,制止了 我身体的活动,心中便把一切看见的经过的皆记忆温习起流了。 有时阴雨天气,不能向河边使去,我便上山或到庙里去,在庙前庙后树林或竹林 里,爬上了这一林,到上面玩玩后,又溜下来爬另外一林,若所爬的是竹子,必在上面 摇荡一会,爬的是树木,便看看上面有无鸟果或啄木乌解聊的孔穴。雨落大了,再不能 微这种游戏时,就坐在枸木树下或庙门前石阶上看雨。既还不是回家的时候,一面看而 一面自然就需要温习那些过去的经脸,这个日子方能发遭开去。雨落得越长,人也就越 寂寞。在这时节想到一初好处也必想到一切坏处。那么大的雨,回家去说不定还得全身 弄湿,不由得有点害怕起来,不敢再想了。我于是走到庙库下去为做丝线的人牵丝,为 制棕绳的人摇绳车。这些地方每天照例有这种工人做工,而且这种工人照例又还是我很 热悉的人。也就因为这种雨,“无从掩饰我的劣行,回到家中时,我便更容易被罚跪在仓 屋中。在那间空洞寂寞的仓屋里,听着外面檐溜滴沥声,我的想象力抑更有了一种很好 训练的机会。我得用回想与幻想补充我所缺少的饮食,安慰我所得到的痛苦。我因恐怖 得去想一些不使我再恐怖的生活,我因弧寂又得去想一些热闹事情方不至于过分孤寂。 ⑤到十五岁以后,我的生活同一条辰河无从离开,我在那条河流边住下的月子约五 年。这一大堆日子中我差不多无日不与河水发生关系。走长路皆得住宿到桥边与渡头, 值得回忆的衰乐人事常是湿的。至少我还有十分之一的时间,是在那条河水正流与支流 各样船只上消磨的。从汤汤流水上,我明白了多少人事,学会了多少知识,见过了多少 高二语文试卷第8页(共10页) 第8页/共11页 世界引我的想象是在这最河水上扩大的。我北过去生活加以温习,或对未来生花有何安 排时,必依州这一条河水。这条河水有多少次差一点几把我提去,又幸了它的流动,每 助我做着那种横海场帆的远少,方使我能够依然好好地在人世中过着日子1 ⑥再过五年,我手中的一支笔,居然已能够尽我自由运用了。我或离香又那条河流, 我所写的故事,如多数是水边的故事。故事中我所最满意的文章,常用船上水上作为背 香,我故亨中人物的性格,全为我在水边格上所见到的人物性格。我文字中一点忧都气 急,使四为被过去十五年前南方的阴雨天气影响而来,我文宇风格,假若还有些值得注 意处,那只因为我记得水上人的言语太多了, ⑦再过五年后,我的住处已由千燥的北京移到一个明朝华丽的海边。海既那么宽泛 无汪无际,我对人生远茶凝眸的机会便校多了些。海边既那么寂寞,它培养了我的孤在 心情。海放大了我的感情与希望,且放大了我的人格。 ($有刮改) 13.下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是(2分) A忍受那个道窄的天地 超窄:矣小 B.这个日子方能发道开去 发道:排道 那间空洞寂突的仓区 空洞:空泛 互.对人生远景凝眸 凝眸:注视 14.下列对文章的理解与贯析,不正确的一项是(2分) A。从河边庙门前躲雨的细节描写中,也能读出作者“文字中一点忧郁气氛”。 B.跪在仓屋中的处罚正给了作者训练想象力的机会,因此他共不学得痛苦: C.作者对童年生活的描绘最为真切动人,星现了对自然与生命的独特体验, D.文中的“水”象征着阻隔、弧独,也暗含着联结、温情,审美意蕴丰宫, 15.文章开头说水“对于我有过极大的帮助”,从全文看,水给予了作者愿些帮助?请 结合全文内容,概括回答,(6分) 16.请结合文章第⑧段和小说《边城》的内容,简要说明水对作者文学创作产生的具体 影响。(4分) 高二还文试卷第9页(共10页) 第9页/共11页 五、本大题共1小题,共40分. 17.作文(40分) 从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字,将题目写在答题卡上, (1)阿选釉认为生命“装根本的东西在于对他人的关注以及集体协作”,我们文化 中也平有报己及人、先人后己、舍己成人等观念。然而沈从文在孤独中“发现原来还有 个你自己”,也有哲人说“不看重自己的人,也戴不会看重任何率我任何人”。 对此,你有怎样的思考?请以“群己之间”为愿目,写一篇议论文。 要求:论点明确,论据充实,论证合理:语言流畅,书写清晰。 (2)“新生”,是一个充满希望的词语。回收改造技术政予旧物新生,!修复技术 让老电影焕发新生,文创开发、玲界传福让传统文化获得新生,限苦卓绝的奋斗让中华 民族迎来新生,机通和挑战会让人突旧我,如获新生 请以“新生”为题目,写一篇记叙文, 要求:主题明确,思想健康,内容充实、合理,有细节描写,语言流畅,书写清晰。 高二语文试卷第10页(共10页) 第10页/共11页