总复习（试题）2023-2024学年统编版语文六年级下册

2023-2024学年度下学期 小学六年级语文总复习 班级:_ 姓名:_ 学号:_ 第一单元 1.《北京的春节》一文按照_顺序来写的,写的是_,_,_,_,_。感受到节日的_。 2.《北京的春节》既有详写又有略写,这样写的好处的是:_ _。 3. 《腊八粥》一文分为_和_两部分内容,详细写:_,略写:_。展现了八儿一家_的画面。 4. 《藏戏》一文,运用_的结构,介绍了藏戏的_和_点出了藏戏的主要特点是_, _,_。表达了作者对藏戏的_之情。 5. 为什么在寒食节里的宫廷还在传赐新火呢?小明说:_ 6. 过年时吃饺子寓意_,过年南方家里摆富贵竹,寓意着_。 第二单元 1.《鲁滨逊漂流记》的梗概主要写了_——_——_——_———_,体现了一个_的鲁滨逊。 2. 《骑鹅旅行记》的作者是瑞典的_,为我们展现了一个_的尼尔斯。 3. 这是一个无名的没有人居住的荒岛,到处是乱石,野草。 (1)读到这一段话我想到的成语是:_。反义词是:_。 4. “流水潺潺”的“潺”读音是_,我想到的画面是_ _。(3分) 5.我们认识了_的汤姆,_的尼尔斯。(2分) 第三单元 1. 期盼的近义词是_,惊慌的反义词是_ 2. 我不知道他们给了我多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了,在默默里算着八千多日子已经从我手中去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 (1)头涔涔的意思是_。“泪潸潸”相近的词语是:_。 (2)作者运用了_的修辞手法,作者通过把“_”比作“_”把_ 这抽象现象写得具体,可感,表达了作者_ _的感慨。 3.《那个星期天》这篇课文按照_顺序,记叙了母亲答应带我出去玩,却因家务繁忙爽约的事。这篇课文的文眼是_,描写了“我”这一天的心情由_到_最终_的变化 4.《匆匆》这篇课文的第四自然段,连用了六个问句,表达的作者_ _,好处是:_ _。 5.“我蹲在她身边看着她洗,我一声不吭,盼着我想再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完,我马上就拉起她就走,决不许她再耽搁。”这句话写出了“我”盼的是_。这里是通过_写出“盼”的心情。 6. 《匆匆》这篇课文的第一自然段,连用了一连串的问句,表达了作者自己对_的感慨,唤起了读者_的意识。 7.描写“黄昏”表达开心的心情。 _ 第四单元 1.《马诗》这首诗运用了_的手法,通过_,表达了诗人_的情感。《十五月望月》的作者是唐代诗人_的作品,描写了_的景象,表达了诗人_。 2. ①( )我们是为人民服务的,( ),我们如果有缺点,( )不怕别人批评指出。②( )是什么人,谁向我们指出( )行。③( )你说的对,我们( )改正。④你说的方法对人民有好处,我们就照你的办。 (1)在括号上填上合适的关联词。 (2)这四个句子联系紧密,围绕着“_”这个中心意思来写的。句子①讲_,句子②主要讲_句子③讲_,句子④讲_。 3. 咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。(《竹石》郑燮) (1)可以把“咬定”换成其他词吗?为什么?你的看法是: _。 (2)后两句你想象到的画面是:_ _。 (3)我想把最后一句送给革命先烈_(填人名)理由是因为:_。 4.人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的人说过:“人固有一死,或_,或_。” (1)在横线上填上合适的词语。 (2)联系上下文,解释下列词语的意思。 固:_ 或:_ (3)文中引用司马迁话语的意义是:_。 第五单元 1.《学弈》一文告诉我们_ _。 2.《两小儿辩日》一文,两小儿为_而争辩,一儿从_的角度来判断,一儿从_的角度来判断,表现出孔子_的精神。 3.在《学弈》中一位学生_,一位学生_ 认为有鸿鹄要飞来,你想对认为有鸿鹄要飞来的那位学生说:_ _。 4.《真理诞生于一百个问号之后》一文有三个事例,分别是:_,_, _。“真理诞生于一百个问号之后”的含义是:_,“?”指的是_,“!”指的是:_。 告诉我们要有_的精神。 5.《表里的生物》父亲说表里有只小蝎子的用意在于:_ 学科网(北京)股份有限公司 $$