第二单元（主题：写人要关注事例和细节）教考衔接作文写作指导-【教考衔接】备战2025年高考语文课内素材梳理与写作指导

必修上第二单元教考衔接作文写作指导 第二单元 写人要关注事例和细节 【知识点】 本单元的写作要求为：写人要关注事例和细节，用我手表现劳动之美。今天就让我们学习如何以我手来写我所见的劳动。 写人要关注事例 我们之所以经常被先进人物事迹感动，是因为这些事迹反映了人间的真善美，表现了人们对美好事物共同的追求。也许我们身边没有闻名遐迩的“楷模”和“新闻人物”，但一定会有美好的人与事。能发现人世间的美好，能从身边找到值得学习、尊敬的人物，生活和写作都会变得有意义。 描写人物，要注意选取典型事例，写出人物特征。以千字左右的篇幅写一个人，要让读者对人物有印象，比较好的办法是，选取典型事例、勾勒人物形象，反映他的主要性格。写袁隆平就要突出他孜孜以求的精神，写他坚持真理、不断创新的研究历程。写钟扬，则通过他长期在西藏釆集种子的事迹和他有关生命意义的言论，表现他火一般的生命激情。同时写人要注意体现人物性格的丰富性，避免单一化，可以选取不同的生活侧面真实地表现人物，让人物有“立体感”。 把握事例选择的四个原则 ①事例要真实，贴近生活。在写作中，选取的事例一定要真实，要有生活气息。只有选取熟悉的、真实的事例，才能避免空泛和凭空想象，这样才容易写出真情实感，才能感动人，才能唤起读者情感的共鸣。如赵树理在《老定额》中，选取的是收麦这件事，这是大多数农村人经历过的事。它不仅真实，而且贴近生活。因为贴近生活，自然能引起读者情感共鸣。 ②事例要精选，精准选材。塑造人物形象时，力求选取最能表现中心思想的事例，果断舍弃与中心思想无关的事例，这样才能有力地突出中心思想。叙述类文章与论述类文章的事例选择各有特点。叙述类的文章要“大处着眼，小处落墨”，即选择个性特点鲜明的事例来写人记事。 (1)可以用几个事例集中塑造人物的一种品质。对于平面人物，就选取二三件事表现一个人某个方面的个性特点和本质，其他的事例一律摒除。如浩然在《艳阳天》中为了塑造主人公“勤劳”的性格特点，用了“翻地”“背粪”“守地”这三个事例来表现。 (2)可以用不同的事例表现人物不同的特点。对于立体人物，往往要从不同侧面来表现人物某些重要的个性特点。选材时，要选用几件事来表现一个人物的几个方面的个性品质和特点。如朱德《我的母亲》中选取母亲退佃搬家、节衣缩食供朱德读书、支持朱德参加新军和同盟会、离开土地就不舒服、独立支持一家人的生活等多件事情来表现母亲坚强不屈、渴望摆脱贫困和压迫、深明大义、热爱劳动、勤俭持家等性格。 ③事例要恰当。力求选取最能表现中心思想的事例，果断舍弃与中心思想无关的事例，这样才能有力地突出中心思想。恰当的事例可以塑造人物的性格特点，可以用几个事例集中塑造人物的一种品质。当然，用几个事例既可集中表现人物的某一个特点，也可以用不同的事例表现人物不同的特点。 ④事例要新颖。新颖的事例，富有个性和新鲜感。我们在写作中，要尽量选取这种充满时代气息、鲜活的事例，使作品既有时代感，又能给人耳目一新的感觉，还能使文章充满活力。如《人民日报》刊发的“我身边的好党员”一文，作者选取了退休老人张来智退休后开荒的事例，讴歌了他退休后依靠劳动创造了新的人生价值。 多角度挖掘典型事例 对典型事例进行深入挖掘，才能发现蕴涵其中的多方面含义，分析得越透彻，从中发现的写作角度就越多，事例的利用率就越高。一则好的事例总是立体的，具有多元的属性，再加上不同的人对材料的理解不同，立意的角度有异，因此，同样一个事例，往往可以从中挖掘出几个不同的观点。一材可以多用，只要运用发散性思维，通过联想和创新，就可能从同一事例中发现蕴藏着的不同意义。 片段练习：①写一个片段，描写一位母亲，要写出深深的母爱，要有真情实感。②写一个片段，描写一位父亲，用事例体现浓浓的父爱。（任选一个） 我的母亲(片断) 我六岁的时候，由父亲自己为我“发蒙”，读的是《三字经》，第一天上的课是“人之初，性本善；性相近，习相远”。一个人坐在一个客厅的炕床上“朗诵”了半天，苦不堪言!母亲觉得非请一位“西席”老夫子，总教不好，所以家里虽一贫如洗，情愿节衣缩食，用省下的钱请一位老夫子。说来可笑。第一个请来的这位老夫子，每月束脩只须四块大洋(当然供膳宿)。虽则这四块大洋，在母亲已是一件很难筹措的事情。我到十岁的时侯，读的是“孟子见梁惠王”。教师的每月束脩已加到十二元，算增加了三倍。到年底的时侯，父亲要清算我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我的背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头。痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。鸣鸣咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”。我自己鸣咽着背，同时听得见坐在旁边缝韧着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强地说着“打得好!”她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。由现在看来，这样的教育方法真是野蛮之至！但是我不敢怪我的母亲，因为那个时侯就只有这样野蛮的教育法。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，在我额上吻了几吻。 (选自《世界文素网题散文经典》，贵州人民出版社1995年版) 父亲(片断) 父亲是三天前的一个下午到家的。当时无人在家，他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟，楼上的张婆以为是盲流，呵斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子，局促地搓着双手，目光游移，嗫嚅地说:“下次，我一定要穿周正点。” 家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的“啪”声。开门一看，儿子正大吵大闹:“你脏，你脏，不准你亲我，滚出去!”我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。父亲垂着手，呆呆地站在一旁，这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。 次日早晨，妻子用不友善的腔调对父亲交代:“茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视……”父亲谦恭地说:“叫我动，我也动不来的。”中午我俩回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，拿着抹布，手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室，“砰”地一声关了门。父亲便立即又像做错了事一般，不知所措起来。 下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头，松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋，妻子“哼”了一声，又进了卧室。 父亲说:“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人，核桃粉补脑。孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。” 父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说:“这5000钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒3年了。我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。我明天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟，你爷的坟，没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位纪律严呢!”说完父亲笑了一笑，提出叶子烟，正要点，可能想起了妻子的交代，又揣了回去。 (选自《商界》2000年第2期) 范文引路 一片中医壤,一袭中药香 母亲身上有一股经年萦绕的中药味。 每当晨光泛起，路灯渐隐之时，母亲就会披上她那年久泛黄的白大褂——那中药味也被沾在了身上。去往诊所，打开药房那一盏暖黄的灯光，一天的工作于此开始。一个个抽出药格，如对待自己的稀世珍宝般，用四指浅浅地捻一小撮出来，大拇指轻动，药便如珠玉落盘般，一点一点落在秤盘上，待称杆稳稳当当地平衡后，剩余的还要原封不动地放回药格。这些被称量出的药，母亲会将它们小心翼翼地倾倒在四方平整的牛皮纸上。有的会被熬成汤药，一文小火慢熬，母亲手中的蒲扇轻扇，药香便更加馥郁，充盈了整间屋子；有的会被搓成药丸，母亲先是把那些药捣成泥，药泥在她的纤纤玉手中盘滚，最后变得浑圆，她便会把那些药丸整整齐齐地码在纸板上，拿到阳台上晒干。她便如此赋予中药以生命，中药香此也如此在积年累月中浸透衣衫。 “吱呀”一声，门被推开，第一个病患到来。母亲便理理白大褂的衣襟，端坐在诊台前。中医讲究望、闻、问、切，母亲会先扫一眼患者的容色，然后开口不疾不徐地询问。她的声音总有一种平定人心的力量，让患者从焦虑的心情中抽离。诊脉时，她将脉枕轻向前推，待病人将手放好后，再轻轻搭上去。一霎时，整个世界被按下静音键。我想母亲此时的世界里，也可能只有一声声跳动的脉搏。须臾，母亲松开了把脉的手，略加沉思，便在药笺上写下一串串药名。她对那些中药了如指掌，什么病应该用什么药，开什么方，她都烂熟于心。 我见过病人送来的“妙手回春”的锦旗挂满她的房间；见过被治好的病人握着她的手感激得痛哭流涕。但我也见过她贴了满墙的便利贴，上面是零碎的医药知识点；我也见过密密麻麻的笔记本，上面记着她孜孜不倦向老中医讨来的经验之谈。我知道她总是在睡前手捧一本中药大部头著作；我也知道她常常在饭桌上或是回家的路上，与旁人侃侃而谈《黄帝内经》中的五行相生，或是一首汤头歌中的奥秘玄妙。谈这些的时候，家中明亮的顶灯，或是黯淡昏黄的路灯总会照在她身上，她的眼里盛满了光。 母亲只是一名中医，只是一个再平凡不过的劳动者。她深深扎根于这片她所热爱的中医之壤，用奋斗的汗水与甘霖浇灌出一朵璀璨的生命之花。可平凡与伟大之间从没有万里之遥，一片中医壤，一袭中药香，母亲便是那平凡中的伟大。 点评 本文写“我”的母亲扎根中医土壤，孜孜钻研、心系病患的奋斗故事。作者选取母亲工作中取药、问诊的典型场景与事例表现人物精神品质，又通过“我”的叙述和诊所内的陈设进行进一步烘托，写法细腻，形象立体。 写人要关注细节 细节描写，即抓住作品中人物、事件、环境的某一局部特征和细小环节展开具体而又深入的描写。细节描写是记叙文写作的第一步，也是记叙文写作的灵魂。它可以让所写之事具体细致，使读者如临其境；让所写之人鲜活生动，使读者如闻其声、如见其人。综观当前高中生写作现状，我们会发现，不少同学在写记叙文时，要么不善观察，走马观花，忽略细节；要么语言贫乏，叙事平淡，让人读来索然无味。究其主要原因，还是在于其细节描写把握不当。 人物细节描写4法 我们之所以经常被先进人物的事迹感动，是因为这些事迹反映了人间的真善美，表现了人们对美好事物共同的追求。也许我们身边没有名闻遐迩的楷模和新闻人物，但一定会有美好的人与事。能发现人世间的美好，能从身边找到值得学习、尊敬的人物，生活和写作都会变得有意义。 描写人物，要注意选取典型事例，写出人物特征。以千字左右的篇幅写一个人，要让读者对人物有印象，比较好的办法是，选取典型事例，勾勒人物形象，反映他的主要性格和品格。如写袁隆平就要突出他孜孜以求的精神，写他坚持真理、不断创新的研究历程；写钟扬，则可通过他长期在西藏采集种子的事迹和他有关生命意义的言论，表现他火一般的生命激情。写人要注意体现人物性格的丰富性，避免单一化，可以选取不同的生活侧面真实地表现人物，让人物有“立体感”。 和典型事例同样重要的是真实感人的细节。很多情况下，能让别人留下深刻印象的，不是典型的事迹，而是生活工作的细节（或画面）。如公交车上，下班的民工担心自己的工作服太脏，有座位也不肯坐；一名同学考试没通过，仍然认真地把试卷折叠整齐收进书包，向老师微笑告别；急诊室里的抢救失败了，患者家属反而安慰哭泣的护士……抓住这类细节，只要用一两百字就能写活场景中的那些人，让一个个活生生的人“站立”在读者面前。 细节描写，即抓住作品中人物、事件、环境的某一局部特征和细小环节展开具体而又深入的描写。细节描写是记叙文写作的第一步，也是记叙文写作的灵魂。它可以让所写之事具体细致，使读者如临其境；让所写之人鲜活生动，使读者如闻其声、如见其人。纵观当前高中生的写作现状，我们会发现，不少同学在写记叙文时，要么不善观察，走马观花，忽略细节；要么语言贫乏，叙事平淡，让人读来索然无味。究其主要原因，还是在于其细节描写把握不当。 下面总结高中记叙文写作中细节描写的几点方法，供同学们参考。 技法1巧用肖像描写展示人物形象，以形传神 肖像描写，即对人物的容貌、体型、服饰、神态等进行描写，以表现人物的性格、风度以及神韵，交代人物的身份、境遇和状况等，它是塑造人物形象的主要方法。如曹雪芹在《林黛玉进贾府》中对王熙凤的衣着描写可谓浓墨重彩。作者从头到脚，从上到下，从整体到局部，大到外套的花样、材质，小到腰间玉上的穗子，一笔笔娓娓道来，细致入微，详尽丰富，让人惊叹不已。乍看服饰描写彩绣辉煌，鲜艳庞杂，让人眼花缭乱，细细研读品味后不难发现，这种描写既凸显了贾府“钟鸣鼎食之家”的荣华富贵和奢侈生活，又昭示了王熙凤在贾府中显赫的身份和地位。另外，通过对王熙凤的外貌描写“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，可以看出王熙凤泼辣、精明的性格。 同学们在进行记叙文写作时，要注意仔细观察，巧用肖像描写，抓住人物的典型特征，如脸型、面色、目光、姿态、形体、穿着等，按照一定的顺序，以小见大，由点到面，展开准确、深入、细致的描写，从而让人物形象更加生动清晰、鲜活饱满，给人以深刻的印象。如“我的同桌，他身穿白红色相间的衣服、黑色运动裤，裤腿外侧镶着两条红色竖杠，脚穿一双白色特步运动鞋，一副朝气蓬勃的样子，好像随时会跃出教室，驰骋在绿色的球场上，飞奔到红色的赛道上”。作者通过细心的观察，抓住人物穿着打扮的款式、颜色进行了具体描写，一位运动健将的形象跃然纸上。 技法2巧抓动作描写突出人物个性，活灵活现 动作描写，即抓住人物的行为举止进行生动细致的描写，从而展示人物个性，表现人物的内心情感和精神面貌。《喜看稻菽千重浪》中就用动作描写，恰到好处地塑造了人物形象。例如：“袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。”一系列的动词突出了袁隆平工作之认真、细心以及他对科学的严谨和一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入实践。 动作描写时，一方面要注意结合主题，抓住主要特征，准确运用恰当的动词，写出动作的细节和连贯性；另一方面要注意分解动作，突出人物的个性和心理。比如：“说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯。两手就像两根木桩插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。”“摔”“撑”“踮”“爬”“顶”“弯”“插”“倾”“飞”等一连串精心锤炼的动词将赛场上运动员起跑的预备姿势描写得淋漓尽致。 再如孙犁的《荷花淀》：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。当得知水生要上前线时：女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。同样在写织席，却写出了不同的动作细节，前者表现出人物恬静美好的心情，后者却表现出人物感情的复杂并为之掩饰的心理。 技法3善借心理描写，刻画人物心理，倾诉心声 心理描写，即对人物心理状态、内心活动进行具体描写，以写出人物的所思所想、所感所悟，表明人物的品质或思想情感。人是复杂的个体，有着“喜、怒、哀、乐”等丰富的情绪变化，要想展示人物的心路历程，揭示人物的内心世界和精神面貌，离不开对人物心理的精心描写。在进行记叙文写作时，要注意借用心理描写，放飞思绪，展开想象和联想，描绘人物心理，倾诉心声，表现人物丰富而复杂的思想感情。《喜看稻菽千重浪》细节描写就有：“突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！”这些动作、神态与心理描写生动地表现了袁隆平发现高产稻穗的惊喜之情。 譬如，有一位女同学写“当老师批改有错时”，是这样展开心理细节描写的：“‘你说，咱俩最后一道题的解法一模一样，为什么你对我错呢？’同桌疑惑地对我说道。我半信半疑地接过数学试卷，一看，果然，两个人的解法完全相同，但老师的批改却截然不同，一个打‘√’，一个打‘×’。真的是老师批改时看错了。我的心剧烈地跳动着，纠结着，心里不断地询问自己：要不要告诉老师呢？要是同桌把这件事告诉了老师，那我不是拿不了优秀了吗？我甩了甩头，不再想了，深呼吸，渐渐地我冷静了下来。诚实是做人之本，想到这儿，我拿出试卷向老师走去……”这段细腻的心理描写，曲折有致地揭示了人物跌宕起伏的内心情绪。 技法4巧用修辞，合理想象 徐志摩的名作《沙扬娜拉》：“最是那一低头的温柔/像一朵水莲花不胜凉风的娇羞/道一声珍重，道一声珍重/那一声珍重里有蜜甜的忧愁。”因为有“像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”这一对人物形象与神态的恰当比喻，使简短的一首诗顿时变得优美动人，含蓄蕴藉，给人留下深刻的印象。 又如鲁迅的《药》中有这样一段描写：“老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”这一细节是用比喻的手法来描写一群麻木的、没有觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害革命者的情景。比喻生动形象，真如浮雕一般浮现于读者眼前。自己的同胞惨遭杀戮，人们却无动于衷，像看与自己毫不相干的街头热闹似的，令人痛心。作者那种强烈的愤懑，哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀，通过这一细节淋漓尽致地表现出来。 技法5神态的细节描写。 如《第一次洗脸》：年轻人也有些尴尬，脸也有点红了，他又从包里取出一根软管和一块抹布，把管子的一端接在自来水龙头上，然后把手伸进抽水马桶的污水里，将管子的另一端用抹布紧塞在抽水马桶的下水口，用水直接冲。而经这样的一塞，年轻人的袖子上更是沾了不少污水，但他却丝毫不在意，只是专心地做着自己的工作。“年轻人也有些尴尬，脸也有点红了”这一细节，表现了年轻人“没有把马桶疏通，反而把卫生间搞得有些肮脏了”的愧疚，引出了下文“把手伸进抽水马桶的污水里”这一情节，塑造了一位有自知之明、勇于担当的劳动者个性。 技法6语言的细节描写。 如《红楼梦》：黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!”王熙凤是曹雪芹塑造得很成功的一个人物形象。在这段文字中，作者运用语言的细节描写，生动地刻画出王熙凤的八面玲珑、察言观色、见风使舵的个性特点。 另外，细节描写的基本方法还有： 动作与语言相搭配 在描写人物的语言之前，先写出人物说话时的动作，会使得读者更加了解主人公说话时的状态。在描写人物语言的过程中，插入人物的动作，会让文章产生意料不到的真实感，给人以亲眼所见、亲耳所闻的感觉。 神态与心理相搭配 在描写人物心理的时候，可以与人物的神态描写相搭配，这样更容易真实地再现人物的心理状态。 语言与心理相搭配 语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在不同的状态（紧张、失望、生气）下，他（她）的语言行动就会与平时不同，写作时只要抓住这些不同，把人物的语言和心理搭配起来描写，就能生动形象地刻画人物的内心世界，更容易凸显人物的真实形象。 巧用修辞，合理想象 总之，记叙文写作离不开细节描写，在平时的记叙文写作中，同学们要注意留心观察，巧抓细节，展开生动细致的描绘，从而让人物形象鲜活起来，让故事情节生动起来，让语言丰富起来，让文章精彩纷呈。 【考题链接】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方…… 要求：选好角度，确定立意，除诗歌外，文体不限，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【范文展示】 你是我最温暖的行囊 “你妈不中用，连个行囊都打点不好。”你把一件校服叠好又展开，低语里塞满自责。 你刚染不久的发根又有了白色，顽强地向下延伸着。 “妈，这两天就考完了，要什么行囊……”我忙宽慰你，心头却一酸：怎么会呢？你是最会打点行囊的人啊！还记得吗？小时候家里不富裕，住的也偏远，你嫌周边的书店好书太少，毫不吝惜地带我坐火车去城里买书，当日往返，去时带书上路，回时载书而归。绿皮火车哐啷颠簸，把你教我识字读书的声音推进灿烂的阳光。小小的人儿眯起眼睛，看着书堆上的母亲，书声琅琅中，对阅读的热爱就悄然镌进了心魂。 还记得吗？初中时你工作正忙，我准备考试，你也在领着学生备考，到紧张时，大家都从家中带饭，可你一直不会做饭，所以当那一碗热腾腾的蛋花汤从你手里变戏法般地端上来，我既惊讶又感动。 “这是妈妈作为母亲的责任。”你笑着轻描淡写掉一切从头学起的不易，又补上一句，“也为之前没有好好照顾你道歉，因为我对学生们也有老师的责任。”我摘下眼镜，散溢的香气迷了眼睛，那一份担当却永远记在我心头。这不正是你给我的最温暖的行囊吗？ 高考一天天近了，你的眉梢挂满了女儿即将成人的欢欣，眼角却缀上了女儿即将远行的悲伤。高中生活未完，你却早早地开始筹划我的大学、我的工作。 “等你去上大学，我们就去那座城市租房子，你喜欢旅游，我就给你打点行囊……”你自语着，又仿佛意识到我爱自由的天性，低头叹息：“老了，不但帮不了你，还净给你添麻烦，成了儿女生活旅程上的负担了……” 我眼睛一红，还是忍不住眼泪，没有说什么，只是把你曾经白嫩的手攥了又攥。 上车了，发车了，你说要来看我，在路口送我一送，我笑你，不过是一场高考，又是打点行囊，又是“长亭”相送，这么盼我远行，可坐在车里，依然探头张望。 下一个路口，再下一个路口，你本就高挑的身材，又踮着脚尖，伸长脖颈，延望着汹涌的车流。 我知道你看见我了，微笑，挥手，缩头，我的泪终于流了下来，痛痛快快。 你啊、你，总说自己不会打点行囊，却不知你的爱是我最温暖的行囊，伴我一生，走向那么远、那么远的地方…… 【点评】 文章开篇用母亲的话语先声夺人；接着独立一段，写自己对母亲的观察与打量；再接下来写自己对母亲的宽慰，并对小时旧事进行细致描写；然后用两段文字写母亲用行动教育和滋养了“我”；最后作者的笔触回到送考的场景，描写细节；结尾回扣母亲开篇的话语，抒发感情，点明题旨。 可借鉴的其它范文 怀鸿鹄之志，攀理想之峰 ——记击水后浪李嘉康 星光淡开宇宙，斯人闪耀其中。嘉康同学看似平凡低调，实则“略胜文采”，“独领风骚”，引八班群雄竞折腰。其标杆形象闪闪发光。 温暖心扉的“降维打击” 初入高中，嘉康同学便锋芒毕露，在两次月考中分别取得了全校第二和第一的好成绩，状态持续上升，欲与天公试比高。嘉康同学脱颖而出，鹤立鸡群，让八班群雄自惭形秽，痛苦感叹道：“这简直就是降维打击！和嘉康根本不处于同一次元！”“群雄”秒变“群熊”。但嘉康同学却没有自命不凡、自视清高，仍依旧与“群熊”打成一片，做到不耻下问，让人心中钦佩之意油然而生。嘉康常说：“没有永远的成功，只有暂时的领先。前途未定，你我皆是黑马。”一句勉励，一声加油，格局之大，一览无余。要说“降维打击”，也是温暖心扉的“降维打击”。 思想觉悟之先锋 嘉康同学具有卓绝的执行力和领导力，是八班公认的领头羊。“我当不了任何人、任何领域的先锋。每个人都有每个人的理想，确定其目标，先进其思想，方能怀鸿鹄之志，攀理想之峰。”嘉康如是说，也如是做。据说，他已经在酝酿并筹备一场思想觉醒运动，以此整顿八班腐朽之学风、得过且过之惰性。一颗王炸，让我们拭目以待。 志之高标，行之巨人 《闻一多先生的说和做》一文曾阐述了理想与实践的关系，强调了说和做并行方能不断完善自己，取得进步。嘉康深谙其中真意，自律求进，严格要求自己完成每天的任务，脚踏实地，执着追求。“作业完成之余，我闲着无聊，就愿意多看些书，多刷些题目，自我充实，切实的感受到对自己的985目标更进一步，何乐而不为呢？”嘉康笑谈，接着又把头埋进无际的题海中……“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”志存高远，不懈奋斗，方能学有所成，拥心之所向。 “恰同学少年，风华正茂。”“到中流击水，浪遏飞舟。”李嘉康化身新时代潮流的后浪，不断奔涌。祝愿怀鸿鹄之志的嘉康同学早日攀上理想之峰。 腹有诗书气，心有千千结 现在在你面前有这样一位男孩——高高的鼻梁上挺着一副圆框眼镜，窄窄的双肩衬托出细长的颈部，肩膀上挂着一个黑色的挎包，走路时双手插兜，步伐迅速而又矫健，面色平静。在这高冷低调的气质背后，他也拥有许多隐形人格与气质。 班级大文豪 他所创作的文章总是能够一鸣惊人，让我自惭形秽。对于写作，他始终秉持着如同大国工匠一般的精益求精，文章的每一处细节都要经过精心打磨，潜心贯注地修改润色。华丽优美的辞藻，与众不同的构思，耐人寻味的思想，这些在我的文章里，如同沙漠里的绿洲一样珍贵且稀少。而在他的作文里，成了一种常态。但这些都不是他的最终目标，他的终极追求只有两个字——意境。当我们共同浏览一篇佳作时，我会说：“这些句子十分华丽。”而他总是脱口而出：“我觉得作者营造出的意境好美！”虽然我们俩的文学鉴赏角度总是不在一个频道上，但我还是对这位“大文豪”十分认可。他由内而外散发的文学气息，形成了他儒雅祥和的非凡气质。正如语文老师对他的评价：“他的写作风格总是与众不同，读起来令人心旷神怡。” 林黛玉型人格 没错，他表面上拥有儒雅随和的气质，背地里却是一个多愁善感的男孩。他总是把许多烦心事放在显微镜下观察，无数的烦恼与矛盾就这样被放大。忧愁充斥着他的内心。在他身上，你仿佛能看见白居易官场失意的惆怅与落寞，辛弃疾报国无门的壮志未酬，李清照国破家亡的无限愁思。我们周围同学就经常调侃他：“古有杨玉环集万千宠爱于一身，今有你周某人聚无限愁苦于一心。”每次月考来临之前，他就会摇身一变，变成《红楼梦》里那多愁善感的林黛玉，也实现了从“大文豪”到“网抑云”的无缝衔接。他总是担心自己发挥失常，从而彻夜难眠。唉，心态啊，心态！ 半洁癖男孩 “这个蛋糕看起来好好吃，我能尝一口吗？” “来，给你！” “算了，我嫌你～脏。” 此时气氛瞬间尴尬到了极点，我拿着蛋糕的手悬在半空中，不知所措。一旁的班长接过我手中的蛋糕，并顺进嘴里，说道：“他是属于半洁癖，别人的手只要一秒不洗，他就会觉得脏，但是他永远不会嫌弃自己的脏物。这就令人十分困惑了。”说完，班长便发出他那经典的魔性笑声。他本人也十分认可这个观点，而且自己也道不出个所以然来。这可真是个怪癖。 别看他名字有个“冰”字，但他一点儿也不冰。相反，他是一个既热心又细心的男生，生活中的许多细节，周围人的情感变化总是被他敏锐的眼光捕捉。正是因为这些与众不同的性格，注定他以后一定拥有不平凡的人生。 愿你的生活少一些烦恼，多一丝文艺气息。 ——致同桌周凯冰 最美笑容 “奶奶，我推您过马路吧！”熙熙攘攘的人群中,一道清脆的女声响起。轮椅上的老人家措愕回头，只见那胸口飘荡着鲜艳红领巾的少女已经握住轮椅上的推把，稳当当地在人群中穿梭，顺利又迅速地把老人送到了马路对面。当老人向少女表示感谢时，少女却只是摆摆手，咯咯地笑着说这是少先队员应该做的事。 她叫汪亚萱，是桃州中学的一名学生。 汪亚萱脸上时常挂着笑，欢快似风铃的笑声让我恍惚间产生了一种尘世间最后一片净土的错觉。当得知我要采访她时，她有些诧异，随即又是爆出一阵爽朗的笑声。笑完，她正了正身，目光同我平齐，将双手搭在大腿上，开始进行回忆。 汪亚萱说，她以前并没有现在那么开朗。小学时，她因患有唇炎，经常被同学嘲笑，起各种难听的绰号。因此，本就内向的她变得更加自卑。汪亚萱在班上逐渐透明、默默无闻，她开始沉迷动漫，渴望自已有朝一日也能像动漫中的主角一样坚定、勇敢、强大。然而，现实是冷漠的，每当她在学校遭到一次语言欺凌，她想退学的念头就会加重一分，终于有一天她以身体不舒服为由向老师请了三天的小长假。那三天她一直将自已反锁在房间看动漫，日子过得浑浑噩噩，直至她听见了那句拨云见日的台词：“英雄在拯救他人之前,首先要学会拯救自已。” 汪亚萱仿佛在无尽的黑暗中找到了一丝渺茫的光。后来她回到了学校，同学们依旧会嘲笑她，但与往不同的是她学会了反抗，学会了对校园冷暴力说不。她开始尝试社交，尝试走出阴影，去触碰那微弱的光。 “再后来，我就真正融入集体啦！不过还是会有人闹着哄着喊我“丑女”，我当场就和那人吵了一架，闹到老师那去了。虽然，这做法挺“虎”的，但此后再也没有人敢喊我绰号了。”汪亚萱笑着说。 当谈论起心目中的英雄时，汪亚萱笑得略显腼腆。她说她心中的英雄有很多，于是我询问她是哪个动漫人物吗，她回答不是的，她最敬佩的人是雷锋。汪亚萱认识雷锋的契机源于《雷锋日记》，酷爱读书的她被雷锋无私、节俭、乐于助人的精神深深地打动了，也对他的英年早逝感到万分惋惜，她想将雷锋的这份精神传递下去。于是，小小的她扛起“向雷锋同志学习”的口号，从身边的一点一滴的小事开始做起。 汪亚萱还说道，有次校运动会她想为班级做点贡献，主动报名了3000米的长跑，整整七圈半让她在赛道上生不如死，不过听见同学们的呐喊、加油声，士气一下子就提得足足的。虽然最后只拿到了第四的成绩，但她仍感到无比的满足。 温柔的阳光打在汪亚萱纯真的笑容上，胸前鲜艳的红领巾随着她的发言一起一伏。我相信，眼前这个爱笑的小姑娘将会用她这份温暖与笑声去感染身边的每一个人。也毫无疑问，此刻她的笑容是最美的。 平凡的一生 最是青春好读书 小的时候，爷爷就告诉我过很多关于学习的实例，告诉我一定要好好读书，对我印象颇深，也影响极大。爷爷是以读书为爱好的，他喜欢读书，但却很少买书，只因没太多钱，但他会在电视上获取一些时政新闻还有一些读书的综，他会看《新闻联播》、《朗读者》等具有意义的电视节目，他看完，都会总结告诉我重要的道理和一些实例。 爷爷小的时候，太太知道他爱读书，因此就给他上了学，爷爷每天一大清早起来上学，为的是不耽误时间，而且每天都得爬一整座山才能到达学校，但爷爷依然坚持，不放弃，当时的吃食更是不怎么好，听爷爷说吃的只有一样，那就是最便宜的豆腐做成的豆腐卤，而且没一顿吃的饱的，米饭也没有，谁也知道那个年代，都吃不饱，更别说是农民了，更是苦不堪言，他曾说和他一起读书的有一个人，那时候他家有钱，每次去学校带的吃的不重样，家里很有钱，但他不喜欢读书，读完小学就没读了，现在他和爷爷在一个村，他现在在家砍毛竹，而爷爷有国家补贴，虽然不是很多，但足以不用干体力活，这就是读书的好处，读书和不读书的区别就在这，因此在爷爷心中，读书最重要。 爷爷在读书的道路上非常艰辛，爷爷在读完小学后，因为有所成绩，继续上了中学，在读完中学，进行了中考，当时好像是语文，爷爷考了六十多还是七十多，记不清了，反正在当时，应该算是很高了，在考完后，应为家中有一些原因，没继续上高中了，但爷爷的老师觉得他考的那么好，为什么不上了，于是找到家里来，让爷爷去读高中，于是就上了高中，没继续上高中了，后来爷爷被安排教书，大概教了一个多月就没教了，还是因为那个原因，后来被安排去了公电所工作，现在老了，退休了，爷爷靠关系把叔叔弄进了公电所，现在已经是副局长了，这都是爷爷努力读书的结果。 现在的每一天他在家看看书，看看电视……生活很悠闲。 用心教好数学用爱成就学生 数学一门令人头疼的学科，却有人能将它的生涩难懂讲解得通俗易懂，无论学生问怎样简单的问题都会很快得到她耐心的解答。 在刚开学的时候，数学的第一节课上，她就告诉我们如何去学好高中数学，告诫我们要勤记笔记，勤问问题，善于总结，不懂就提出来，她说，我们在课上勇敢提出不懂之处，或是下课去办公室去问问题她会很开心，这些又何尝不是为了锻炼我们和以提高我们数学成绩为出发点，去帮助我们、为我们好呢？ 黄老师，她的数学课真的上的很精彩。 她会在课前有一个提问笔记环节来复习和巩固上节课所学的知识，然后才会开始下一节课的教学，这让我们更加熟记笔记本中的重点知识点。 在课上，每道例题都会得到详细解答，在讲到难于理解的地方的时候她会问我们是否听懂，是否需要再讲一遍，即使再讲一遍，她仍是面带微笑，耐心仔细地进行第二遍讲解，她永远那么认真细致，循循善诱，不厌其烦。 在课下，我有一些基础问题还了无头绪时来到办公室，她仍然面带微笑，乐此不疲地向我解释这些即使是很基础的问题，这让学生不再有问题目的负担和补好基础知识漏洞的窘迫感，她大多时候都如“春风如面，笑魇如花”那般温柔待人。 “随风潜入夜，润物细无声”在一次课下，我看到黄老师正在办公室语重心长的教育不好好学习数学的学生，她苦口婆心地规劝，希望他可以好好完成数学作业，上课认真听讲。在那位学生最近一次不够好的数学成绩出来后她及时找来他，希望他可以努力学习。当时我在办公室看到时，不觉想到一句诗“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”。 作为同学们成长记录册评写老师之一，在同学诉说了她学不好数学的烦恼后，她在成长记录册中诉说了自己中学时期也有学数学的一些烦恼和经历以及如何克服烦恼的方法，最后对同学加以鼓励，提出“相信你可以做得比我更好”。她用诚心和爱心影响学生，用耐心和静心教育学生。 一片丹心两袖清风，含辛茹苦育英才，三尺讲台四米黑板，精雕细琢塑栋梁。黄晓华老师，我的高中数学老师。她一丝不苟，也是我们的良师益友。 苦心耕耘有桃李，一片冰心在玉壶，黄老师以多年的教学经验，去引领学生不断向前，学好数学，在每日需批改大量作业的任务下，她仍可以做到工作认真，一丝不苟。她在用心教好数学。 亲近学生，汪亚明老师 古人云“令公桃李满天下，何用堂前更用花。”不错的，老师一直在为学生们无私奉献，培育祖国的花朵，年近花甲的汪亚明老师一直在三尺讲台上发出自己的光芒，照耀在教育中。 和蔼的“老汪” 由于老师的年龄较长，同学们觉得叫“汪老师”并不亲切，便在课下之余叫他“老汪”。这位年长的教师知道后不仅没有生气而且还表示很开心，表示为自己还可以与我们没有太大的隔阂而高兴。看，他是多么的和蔼可亲，并且从那以后他常常以“老汪”而自称，拉近了我们之间的距离。 他是一位数学老师，当在一次上课时，他说了一个答案“八”竟有位调皮的同学在下面应了一声，但我们以为他会给那位同学一个“爱的教育”时，他则是停下课来说:“我的父亲已去世多年，我很高兴他会来到我的教室听我上课……”他在无形中将那位同学骂了，且教我们如何应对同学之间开的玩笑。 爱国心 我们的这位老师爱同学更爱祖国，他无时无刻不教育我们得感恩祖国，通常教诲使我明白了什么是文化入侵，知道了2000年4月1日的愚人节那天我们国家发生的一桩惨案，我国优秀飞行员王伟献出了他那宝贵的年轻的生命…… 老人落泪 那天中午他哭了，像个孩子一样…… 那天是九月十五日的中午。被分去尖子生班上的同学们悄悄的回到了原班级。班里的窗帘拉上了灯却没关，班长副班长及纪律委员一起去了他的办公室并说：“就是你有同学打架了，劝也没用，拉也没用，快去看看吧！”他眉头紧锁猛放下笔，便一路小跑进了教室。然而就在门打开的一瞬间灯关了我们齐声喊道:“老师生日快乐！”并且紧接着就有位同学送上了蛋糕。 他顿时愣在了原地，望着我们，然后扶着眼镜，又摘下它，用手捂住眼睛哭了起来，好似一个孩子…… 待他稳定好情绪后说:“以前家境不好，没过过生日，加上父母认为生日是母亲的受难日，所以不打他算不错了，后来每次生日是他妻子在晚上给他烧一桌好菜，斟上一杯好酒，但像这样的生日他是第一次过，以至于他感动哭了。” 那一天中午是我们最难忘的中午。 汪亚明老师，汪老师，我的班主任，我最爱的老师啊！他人在那三尺讲台上发挥着他的光与热继续感召的同学们！ 站在颜值链顶端的男人 他姓陈名长乐，高中就读于广德市实验中学。他初中就读于广德市桃州中学2019届13班。他个子很高，虽然长了一脸的青春痘，但凭着他极端的自信，他成功登上了他们班颜值链的顶端。 出演皇帝 七上时，他们学习了课文《皇帝的新装》，为了使他们更好的理解这篇课文，他们的班主任（语文老师）在快下课时说：“我希望你们能把这篇课文排成话剧在班上进行演出。”说完这些后，她开始了选角。首先是导演，这种事自然落到了他们文艺委员的头上；之后便是皇帝。当语文老师问第一次时，没人敢站起来；之后，语文老师问了第二遍，他看时机己经成熟，于是一拍桌子，站了起来，用凶狠的目光吓退了其他竞争者。就这样，皇帝选出来了。“我还以为他们总会有一两个人上来和我争一下，没想到这次会这么顺利。”他事后回忆道。 时间只有一天，他们只排练了一次就上场了。看着那匆忙确定的背景和那少得可怜的道具，他感到了十分紧张。之后，在这种简漏的条件下，他们完成了表演。“这个结果我真没想到！”文艺委员在表演完后说。就连他自己也说道：“我敢断定，除了我，没人知道我台词都没背下来。”他的朋友也说：“要不是他极端自信，估记整场演出就毁了！” 所以说，自信是个好东西。有了它，你可以战胜一切困难。 特殊值日 八年级时，他在同学中己是小有名气。之后，他便想和老师搞好关系，但一直没有机会。之后，一个机会来了：他的一位同学想让他加入办公室值日组。他没多想便同意了，并接受了周五办公室值日的安排。 那天正好是周五，组长带他去熟悉工作。“一共就这几件事，烧水、扫地、拖地、擦桌子、擦窗子。搞快点，不能错过早读！”组长对他交待道。事情很简单，对他来说不是问题。就这样，他每个周五都会重复着这些事，一干就是两年。这两年中，他的班主任多次评价说：“自从有了他们，办公室干净了许多。” 他说过：“为老师服务，这是我应该干的，我从没后悔过！” 伪装帅哥 他的班主任总是喜欢庆助各种节日，其中就包括六一儿童节。一般庆祝节日时，安排节日活动和流程，靠文艺委员，出资买吃买喝靠大家，班主任就提供时间和拍照服务。因为这是初中过的最后一个六一，文艺委员想要给他们每个人颁奖。至于奖项，由他们自己来想。他听后，开始了沉思。这时，他的同桌忽然将他写奖项的纸抢了过来，写下了许多乱七八糟的奖项：最英俊奖、最帅气奖等。他看了一眼后，又把纸抢了回来，擦掉了所有写好的文字，并默默的写下了一个字：帅。 之后，在颁奖仪式上，他对他所得的奖项没有任何期待。按照他们班主任的习惯，一般情况下，躺椅之后必有炮弹。于是，他一边吃着零食，一边看着文言文。就在这时，台上忽然说道：“恭喜李强同学荣获最佳演技担当奖！”（这是班主任拍摄的后期视频配的字幕，实话为：恭喜陈长乐同学荣获最佳颜值担当奖！）一语既出，一座皆惊，都为他得奖而欢呼喝彩。事后，他说：“虽然我不知道徐老师（班主任）为什么把我的名字打成了李强，但我还是很开心！” 他的初中生活结束了，但他还是那样，一点也没有变帅。但在他心中，只要他依然自信，他就依然是那个站在颜值链顶端的男人！ 原创精品资源独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$