语文（全国通用）03-2024年新九年级开学摸底考试卷

2024年新九年级开学摸底考试卷（通用版）03 语 　 文 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础与运用(本题包括1-6题，共25分) 阅读文段，回答下面小题。（4分） 祖父好，A在路上轻易不提（wò）旋着的情事，B倒是一路数着牵牛织女星该些进京赶考的掌故——C雪夜驰马，D荒郊店宿；E每每令人忘路之远近。F村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种照照然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。 1．根据拼音写汉字，给加点的字注音。（2分） （1）wò( )         （2）穆( ) 2．语段画线句子中有一处标点符号是错误的，请你找出来并改正。（2分） （1）有错误的是： 处（填字母）；   （2）应改为： 3．下面文学文化常识表述正确的一项是（   ）（2分） A．《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头。《关雎》是《诗经》中的首篇，重章叠句的运用，增强了诗歌的节奏感。 B．二十四节气是农业生产的指南针，也蕴含着中华民族文化内涵和历史积淀。春分，为二十四节气之首。 C．“漏断人初静”中，“漏”指漏壶，古代计时的器具；“漏断”指深夜。中国古代测量时间的工具有：圭表、刻漏、沙漏等。 D．《核舟记》选自明代学者魏学洢编纂的《虞初新志》。 4．根据提示填空。（8分） （1） ，君子好逑。（《关睢》） （2） ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （3）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4） ，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》） （5）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人愿天下士子均有容身之所，展现诗人的博大胸怀的句子是： ， ！ （6）《卖炭翁》中与“力尽不知热、但惜夏日长”有异曲同工之妙的句子是： ， ！ 5．请你结合阅读《经典常谈》的收获，补全下面对话的内容。（4分） 小语：我发现把名著阅读与语文学习活动融合起来会取得很好的学习效果。我选择《经典常谈》中的《① 》《② 》两篇作为“古诗苑漫步”主题研究性学习的补充资源，认真读了这两章后，我对古诗有了更多了解。 小文：你的做法启发了我，我们小组正在进行“汉字的前世今生”主题研究性学习，可以借鉴《经典常谈》中的《③ 》这一章节。 小语：《鹿鸣》是我喜欢的一首诗：“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是将。人之好我，示我周行。”赏析诗歌时我有些疑惑，《鹿鸣》为什么与《关雎》《蒹葭》一样，都要先写周边环境，再写自身行为。你能结合《鹿鸣》的内容帮我解答一下吗？ 小文：先说别的事物，引出所吟咏的对象，这是《诗经》作品中经常使用的④ 手法。一群鹿儿呦呦叫，在那原野吃艾蒿，渲染了轻松愉快的氛围，自然引出下文对宴请宾客时其乐融融场景的描写。 小语：阅读名著与课内学习结合起来，可以解决学习过程中遇到的问题。 小文：还可以为正在开展的研究打开思路、寻找资料呢！ 6．6月15日是我国第十一个“全国低碳日”，八年级（2）班准备开展以“践行低碳行动，建设低碳校园”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的题目。（7分） (1)学校公告栏上张贴着“全国低碳日”标识，请你任意找出标识设计的一处亮点，并简要评析。（2分） (2)请仿照画波浪线的句子，将语段补充完整。（2分） 倡导低碳生活，就是要把碧绿还给森林，把清澈还给溪流， ， 。这是梦开始的地方。美丽中国，起点就在我们脚下。 (3)现在生活条件好了，小汽车也走进了寻常百姓家。你爸爸每逢出门总要开汽车，有时路途不远也要开。你怎样劝说爸爸少开车，为低碳生活做点贡献。（3分） 二、阅读（本题包括7-20题，共45分） （一）文学类文本阅读，完成下面小题。（15分） 可爱的中国 方志敏亲爱的朋友们： ①我很小的时候，在乡村私塾中读书，无知无识，不知道什么是帝国主义，也不知道帝国主义如何侵略中国，自然，不知道爱国为何事。以后进了高等小学读书，知识渐开，渐渐懂得爱护中国的道理。一九一八年爱国运动波及到我们高小时，我们学生也开起大会来了。 ②在会场中，我们几百个小学生，都怀着一肚子的愤恨，一方面痛恨日本帝国主义无餍的侵略，另一方面更痛恨曹、章等卖国贼的狗肺狼心！宣布开会之后，一个青年教师跑上讲堂，将日本帝国主义提出的灭亡中国的二十一条，一条一条地边念边讲。他的声音由低而高，渐渐地吼叫起来，脸色涨红，渐而发青，颈子胀大得像要爆炸的样子，满头的汗珠子，满嘴唇的白沫，拳头在讲桌上捶得碰碰响。 ③听讲的我们，在这位教师如此激昂慷慨的鼓动之下，哪一个不是鼓起嘴巴，睁大着眼睛——每对透亮的小眼睛，都是红红的像要冒出火来；有几个学生竟流泪哭起来了。 ④从此以后，在我幼稚的脑筋中，作了不少的可笑的幻梦：我想在高小毕业后，即去投考陆军学校，以后一级一级地升上去，带几千兵或几万兵，打到日本去，踏平三岛！ 我又想，在高小毕业后，就去从事实业，苦做苦积，哪怕不会积到几百万几千万的家私，一齐拿出来，练海陆军，去打东洋。 ⑤随后，我到K埠读书，情形更不同了。就在我读书的教会学校里，同是教员，又同是基督信徒，照理总应该平等待遇；但西人教员，都是二三百元一月的薪水，中国教员只有几十元一月的薪水；教国文的更可怜，简直不如去讨饭，他们只有二十余元一月的薪水。 ⑥在K埠所谓租界上，我们简直不能乱动一下，否则就要遭打或捉。这种现象不会有点使我难受吗？ ⑦最使我难堪的，是我在上海游法国公园的那一次。一走到公园门口就看到一块刺目的牌子，牌子上写着“华人与狗不准进园”几个字。这几个字射入我的眼中时，全身突然一阵烧热，脸上都烧红了…… ⑧朋友，我后来听说因为许多爱国文学家著文的攻击，那块侮辱华人的牌子已经取去了。可我们要知道，无论这块牌子取去或没有取去，那些以主子自居的混蛋的洋人，以畜生看待华人的观念，是至今没有改变的。 ⑨朋友，以后我还遇着不少的像这一类或者比这一类更难堪的事情，要说，几天也说不完，我也不忍多说了。总之，半殖民地的中国，处处都是吃亏受苦，有口无处诉。但是，朋友，我却因每一次受到的刺激，就更加坚定为中国民族解放奋斗的决心。我是常常这样想着，假使能使中国民族得到解放，那我又何惜于我这一条蚁命！ ⑩不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？ 中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中国民族伟大无比的创造力！中国在战斗之中一旦斩去了帝国主义的锁链，肃清自己阵线内的汉奸卖国贼，得到了自由与解放，这种创造力，将会无限地发挥出来。到那时，中国的面貌将会被我们改造一新。 ⑪朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造！到处都是日新月异的进步！欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾病，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇恨，生之快乐将代替了死之忧伤，明媚的花园将代替了暗淡的荒地！ 这时，我们民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会被最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了！ ⑫这么光荣的一天，决不在辽远的将来，而在很近的将来，我们可以这样相信的，朋友！ 你们挚诚的祥松 五月二日写于囚室 7．阅读全文，梳理作者的心路历程。 （3分） 阶段 心路历程 在乡村私塾读书 （1） 到高小读书时 （2） 后来辗转到K 埠以及上海 （3） 8．结合语境，按要求品析下列语句。 （4分） （1）他的声音由低而高，渐渐地吼叫起来，脸色涨红，渐而发青，颈子胀大得像要爆炸的样子，满头的汗珠子，满嘴唇的白沫，拳头在讲桌上捶得碰碰响。 （人物描写角度） （2）这几个字射入我的眼中时，全身突然一阵烧热，脸上都烧红了……（炼字角度） 9．假如你的好朋友小白要把第⑪段作为纪念五四运动的演讲稿的一部分，请你从语气语调的演讲技巧方面给他一些建议。（4分） 10．读了这封信，你觉得作者具有怎样的精神？ 请你在我们学过的课文中举出一个与他类似人物的例子，并简要阐述理由。（4分） （二）非连续性文本阅读（12分） 材料一 ①“读屏”改变了传统的阅读方式，主要体现在两个方面： ②一是______。“读屏”时代，电子书、有声书、讲书视频等多形态的数字化阅读载体不断涌现，人们的阅读方式从单一走向多元。2023年发布的第二十次全国国民阅读调查结果显示，从成年国民倾向的阅读形式来看，数字化阅读倾向进一步增强，倾向于“读屏”的比例已经超过倾向于读纸质书的比例：有45.5%的成年国民倾向于“拿一本纸质图书阅读”；有32.3%的成年国民倾向于“在手机上阅读”；有8.1%的成年国民倾向于“在电子阅读器上阅读”；有6.8%的成年国民倾向于“网络在线阅读”；有8.2%的成年国民倾向于“听书”；有2.8%的成年国民倾向于“看讲书视频”。 ③二是______。“读屏”时代，碎片化阅读（利用短而不连续的时间片段进行简短而少量的文本阅读）、轻阅读、浅阅读成为典型特征。相关调查显示，人们阅读电子书的种类主要集中在文娱类、生活类和资讯类图书上，这类内容更适合进行碎片化阅读。另外，随着电子产品的迭代升级，屏上的内容不再限于静态文字，还涌现出图片、长短视频等不同形式的内容，让人们可选择的信息更加丰富。 ④阅读是复杂的过程。我们读纸质书，看的主要是文字。文字是抽象的符号系统，从眼睛看到文字到神经传输信号再到大脑分析处理相关信息，整个过程十分复杂。相较于读文字，“读屏”更轻松，但这也让人阅读时的思考活动减少，不利于阅读者形成完整的知识逻辑体系。 （摘自《“读屏”带来了什么》，《光明日报》，有删改） 材料二 ①网络的互动性，让作者和读者“双向奔赴”，实现文学出版“破圈”传播，激发全民阅读的乘数效应。这启迪我们，建设书香社会，网络是不容忽视的重要一环；提高全民阅读的质量水平，网络日益成为重要途径。 ②让读书学习真正走进日常、变成习惯，网络空间大有可为。或在社交平台上分享读书体会，或在“知识带货”直播中下单购书，或在上下班路上看电子书、听音频课，互联网无远弗届，打破了传播界限、降低了读书成本，为随时随地的阅读提供了便利。2023年，我国成年国民数字化阅读方式的接触率为80.3%。多样化的阅读媒介丰富了阅读方式。数字化阅读日益成为人们获取知识、信息的重要方式。新的阅读习惯，也有力促进了全民阅读。 （摘自《让网络多一些书香》，《人民日报》，有删改） 材料三 短视频电商与图书之间碰撞出的“化学反应”，反映了互联网对于阅读的正面推动作用。这种被称为“知识带货”的图书销售模式能兴起，得益于一批知识储备丰富的主播，在推介图书时增加了知识厚度，讲解生动有趣，令人耳目一新，从而让读者有了更强烈的购书和阅读欲望。后来，一些作家也加入进来，与读者近距离交流互动，进一步提升了“知识带货”的热度。如今，在短视频电商平台上，文学、社科、历史等类图书在直播间纷纷亮相。许多优秀的作品、出色的故事，因为多渠道传播获得了更大影响力。比如，茅盾文学奖获奖作品、作家迟子建的《额尔古纳河右岸》，借助直播推荐火爆“出圈”，销售量显著增长。 （摘自《让互联网时代书香更浓》，《人民日报》，有删改） 材料四 作为一种高效的阅读方式，深度阅读获取的是完整的知识网络和逻辑框架，从而实现知识内化。更重要的是，这一过程需要协调多种复杂的大脑认知功能，有助于训练批判性思维、逻辑思维，提高专注力、洞察力、判断力、共情力等能力——它让我们在多元庞杂的信息源面前仍然具备独立思考的能力。就深度阅读而言，无论是从视觉生理方面来看，还是从阅读认知方面来看，读书都有“读屏”不可替代的优势。 （摘自《在阅读中抵达“诗和远方”》，《光明日报》，有删改） 11．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（    ）（3分） A．材料一中的调查显示，现在全国国民倾向于网络阅读的比例已经超过倾向于读纸质书的比例。 B．材料二认为，网络阅读具有互动性，让作者和读者“双向奔赴”，有力促进全民阅读。 C．材料三中“化学反应”是一种比喻的说法，突出了短视频电商对于图书的正面推动作用。 D．材料四认为深度阅读是一种高效的阅读方式，在知识内化和思维训练方面具有重要的作用。 12．请根据材料一的内容，在文中横线上填上恰当的短语。（2分） 13．材料三画线句子有什么作用？（3分） 14．请根据上述材料，分别概括网络阅读的优点与缺点。（4分） （三）阅读下面两篇短文，完成下面小题。（14分） 【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （选自《大道之行也》） 【乙】子墨子言曰：“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害，以此为事者也。”然则天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若国之与国之相攻，家之与家之相篡，人之与人之相贼，君臣不惠忠父子不慈孝兄弟不和调此则天下之害也。” （选自《兼爱中》） 15．请用“/”给[乙]文中画波浪线的部分断句。（限断三处）（3分） 君 臣 不 惠 忠 父 子 不 慈 孝 兄 弟 不 和 调 此 则 天 下 之 害 也 16．解释下列加点的词语。（4分） （1）选贤与能，讲信修睦           （2）不独亲其亲，不独于其子 （3）然则天下之利何也              （4）今若国之与国之相攻 17．翻译下列句子。（4分） ①大道之行也，天下为公。 ②必兴天下之利，除去天下之害。 18．根据甲、乙两文的内容，联系陶渊明在《桃花源记》中的理想境界，说说你对“大同”社会的认识。（3分） （四）阅读下面一首诗，完成各题。（4分） 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 19．下面对诗作赏析有误的一项是（    ）（2分） A．“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是“赋中见兴”的手法，点明故事发生的季节是冬季，为诗歌创设了一种萧瑟、迷茫的意境。 B．“溯洄从之”和“溯游从之”通过连续匆匆的寻求行动，表现了主人公内心的焦急和痴迷，暗示了“伊人”踪迹飘忽，难以寻觅。 C．“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。 D．本诗没有直接抒情，没有叙述主人公对心上人如何思念，而是通过行动含蓄地表现其内心的情感，充满了难言的惆怅和伤感。 20．诗中反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”有什么作用？（2分） 3、 作文（50分） 21．地球资源有限，人类居安思危，有人提出了移民火星的计划，虽然科学家对此有不同看法，但这个计划却给人们带来无限遐想。 请你自拟题目，写一个发生在火星上的科幻故事。以下情境也许能开启你的想象： 情境一：一个外星人站在我面前……情境二：只剩下最后一瓶饮用水了……情境三：还有人没有登上飞船……情境四：我无论如何也要回到地球…… 要求：自拟题目，不少于600字；内容合理，立意积极向上；故事情节完整，细节生动；主题明确，有人生思考：不出现真实的校名和人名等。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年新九年级开学摸底考试卷（通用版）03 语文·答案及评分标准 一、基础与运用(本题包括1-6题，共25分) 1．（2分）【答案】 （1）斡 （2）mù 2．（2分）【答案】 （1）E （2）逗号 3．（2分）【答案】 C 4．（8分）【答案】 （1）窈窕淑女 （2）气蒸云梦泽 （3）天涯若比邻 （4）拣尽寒枝不肯栖 （5）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 （7）可怜身上衣上单 心忧炭贱愿天寒 5．（4分）【答案】 《<诗经>第四》 《<诗第十二>》 《<说文解字>第一》 比兴 6．(1)（2分）【答案】示例一：标识内圈用低碳两个字的汉语拼音首字母“D”和“T”，组成三人手拉手的图案象征着全民携手参与低碳行动。示例二：标识下半部分设计成地球的形状，同时又像一艘船，代表万众心，同舟共济。推动低碳发展保护全球气候。 (2)（2分）【答案】 把湛蓝还给蓝天 把绿意还给田野 (3)（3分）【答案】示例：爸爸，地球承担着全人类的未来，我们应该为低碳环境做出一些努力，这样地球才能越来越好，如果路途不远，咱们不妨坐公交或者步行，或者骑车，既能节省金钱，还能锻炼身体。 二、（本题包括7-20题，共45分） （一）（15分） 7．（3分）【答案】不了解反抗压迫与殖民的道理 渐渐明白了爱国的道理 更加坚定为中国民族解放奋斗的决心 8．（4分）【答案】（1）通过神态描写和动作描写，表现了青年教师在宣读日本帝国主义提出的灭亡中国的二十一条时的激动与愤怒。通过对老师演说时激昂慷慨模样的描述，表现这次演讲的感染力之强，对“我”的触动之深。（意思正确即可） （2）“射”指发射，射出，是个动词。 在文中写出了“华人与狗”这四个字直入眼眶的杀伤力之大，使“我”难堪、愤怒，激发了“我”对入侵者的憎恶以及深深的民族自尊心，也表达了作者对同胞被侮辱的痛心。（意思正确即可） 9．（4分）【答案】第⑪段，作者预言似的展现了富强中国的壮丽景象，成为支撑着无数革命先烈抗争到生命最后一刻的信念和梦想。如今，这信念已落地生长，正在变成现实。所以，第⑪段整体适合以温情、激烈、昂扬又激荡人心的祈使语气来读。其中读“……代替了……”这些排比句子就要一句比一句激昂，用比较高亢的语调来显示出作者的坚定和自豪。 10．（4分）【答案】乐观，有坚定信仰，有爱国主义精神。 我觉得《最后一次讲演》中的闻一多先生与他类似，都具有强烈的爱国情怀，都有坚定的信仰，都愿意为中华民族的崛起贡献自己的力量。他们都是舍身求法，拼命硬干的“革命先烈”。 （二）（12分） 11．（3分）【答案】A 12．（2分）【答案】形式上的改变         内容上的改变 13．（3分）【答案】用《额尔古纳河右岸》借助直播推荐火爆“出圈”的例子，证明了“许多优秀的作品、出色的故事，因为多渠道传播获得了更大影响力”，从而证明了材料三“互联网对于阅读的正面推动作用”的观点。 14．（4分）【答案】（1）优点：网络阅读形态多样，可选择的信息更加丰富；网络阅读快捷轻松；网络阅读打破了传播界限、降低了读书成本。（2）缺点：网络阅读是碎片化阅读、轻阅读、浅阅读，阅读时的思考活动减少，不利于阅读者形成完整的知识逻辑体系。 （三）（14分） 15．（3分）【答案】君 臣 不 惠 忠 /父 子 不 慈 孝/ 兄 弟 不 和 调 /此 则 天 下 之 害 也 16．（4分）【答案】（1）同“举”，推举（2）以……为亲（3）什么（4）如果 17．（4分）【答案】（1）大道施行的时候，天下是公共的。（2）一定兴办对天下有利的事情，革除对天下有害的事情。 18．（3分）【答案】没有战争，没有剥削，没有压迫，社会和谐稳定，百姓安居乐业等。 （四）（4分） 19．（2分）【答案】 A 20．（2分）【答案】①反复吟咏，渲染道路的遥远、艰险与曲折；②侧面烘托对意中人执着不变的追寻，以及欲见而不可得的惆怅之情。 3、 作文（50分） 21.（50分） 【答案】例文： 火星绝境求生 “噗嗤——”随着一阵剧烈的颠簸，飞船终于在火星表面成功着陆。我深吸一口气，缓缓打开舱门，迈出了探索火星的第一步。 我们这支小队肩负着在火星建立基地、为未来移民做准备的重任。然而，意外总是来得猝不及防。在初步探索的过程中，我们遭遇了一场突如其来的火星风暴，队伍被冲散了。 当风暴过去，我绝望地发现，只剩下我和队友小李两个人，而我们的物资也在风暴中损失大半，只剩下最后一瓶饮用水了。 “怎么办？”小李的声音带着颤抖。 我强装镇定，安慰他说：“别慌，我们先找找有没有其他水源。” 我们在火星的荒漠中艰难前行，炽热的太阳无情地炙烤着我们。就在我们几乎要绝望的时候，一个神秘的洞穴出现在眼前。 我们小心翼翼地走进洞穴，里面弥漫着一股诡异的气息。突然，一个外星人站在我面前。它的身体散发着奇异的光芒，眼睛里透着神秘的光芒。 “你们为什么来到这里？”外星人的声音在洞穴中回荡。 我鼓起勇气，向它说明了地球的现状和我们来火星的目的。外星人沉默了片刻，然后指了指洞穴深处，说：“那里或许有你们想要的东西。” 我们半信半疑地朝着深处走去，竟然发现了一处地下水源。我们兴奋不已，赶紧装满水壶。 然而，当我们准备返回基地时，却发现还有人没有登上飞船。原来，在风暴中失踪的队友小王被困在了远处的峡谷里。 “我们不能丢下他！”我坚定地说。 小李犹豫了一下，最终还是点了点头。 我们再次踏上了艰难的救援之路。经过一番努力，终于找到了小王。可此时，飞船的燃料即将耗尽，如果再不出发，我们都将永远留在火星。 “我无论如何也要回到地球！”我心中只有这一个信念。 幸运的是，在最后一刻，我们成功登上了飞船，踏上了归程。 这次火星之旅，让我深刻地体会到了生命的脆弱与坚强，也让我明白了在绝境中，只要不放弃希望，就一定能找到出路。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$■■■ ■ 2024年新九年级开学摸底考试卷03（通用版） 睛福门的算裤城内养，超出国心电用用烫区气的件常登： 请在各避川的将民规中用将，相由圆色纪形运眼民流答案无养： 语文·答愿卡 3)3分 13.(3分) 姓名 准考注 注意事项 三. 篱读（本烟区括了20是，共45分） 14.(4分》 上：容道铺，等生装将自已的时名，露证想填清 贴条形码风 ()(15分) 是，并山汽校在整专负所站粘的着形问 1是样必用错记编律：填学题和解溶道各 7.《3分) 到再年3面粗色茶字笔答赵.不程0笔线国 消 保笔算超：字线了第。笔诗情系 天得校图号职序在爷庭门的的面民线外州许，胡出 区域书第答案无效：在0稿纸，以划叠上荐建 缺考 此栏考生繁填 ▣ 保持和清然，不程叠、不爱弄硫 (三)(14分) 失通筑除 8,(4分1 15.3分) 开批不惠患父子不整季兄弟不相司北端天下 林建与运用（本题包帮1-6题，我25分》 之色 1,(2分) 16.(4分) 2.(2分) 3.(2分)【A11B1C1 9,(4分) ■ 17(4分) 4,(8分) 10.〔4分) 器.(3分》 5.4分) 4,D【2分 (二)(12分) (国》〔4分) L,(3分)AIeD I9.(2分>【A11B1ECHD1 12.(2分) 20.(2分》 2分) 情作养理用的容（与作挥，用需色电市山程果电4的管粥七造 请位爷适月格风城A件答，园出圆色地形道附老清美无著 情在器理门的西《线W作青，的雪色和宽区养工数 文并TCa 文第（天4真） 文3Ca 博在各超师首养适区流内作答，里出色近形边程用化满粉装案七填： 裤在者群日的容器收线内店界，超川用修形遇冠民的许乳上效1 请省养尾月的物区液内作算，托需色距市明程量完收性前常案无者： 三、(0分》 21.(50分) 情在洛目的可减冷州养，朝山耐位和值《线的等更七效1 海各川的乔随城内门香，程■色少和限技城的等常大结1 在川们容轴线内传，植H中对K城行香美七效 日文第4耳（共6项） 酒之第5里（共“风） 计2第6(4氧)■■■■ 2024年新九年级开学摸底考试卷03（通用版】 清在各适目的方思域内作养，超出围色吧形山属鼎建西线的器来无 博企养划日的首■民域内作首，花具感0里形出机限拉区城时备蜜飞效刻： 语文·答题卡 到3分1 13.3分月 名 准考证琴： 主童事 二、侧法*赠包括7-20蓝.共5分) 14.(4分1 贴第形码区 3 一)15分) 老.并认真静雀应考具所枯站的条作阴. 这择脑必编期之出塔毫销像：销空海和解辉阴多 13分) 领用◆5m国n的字笔苦题，不有期品笔或同 味笔答运字非汇核，岂座连渐。 清格选号联序各烟日的药题区城内件有。司山 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（1）wò( )         （2）穆( ) 2．语段画线句子中有一处标点符号是错误的，请你找出来并改正。（2分） （1）有错误的是： 处（填字母）；   （2）应改为： 【答案】1． （1）斡 （2）mù 2． （1）E （2）逗号 【解析】1．本题考查字音字形。 斡旋：读音为 wò xuán，意思是“调解，扭转僵局”。“斡”不要写成“韩”。 静穆：读音为 jìng mù，意思是“安静，庄严”。“穆”读mù，意思是温和、和美，恭敬、严肃。 2．本题考查标点符号。 E.“雪夜驰马”“荒郊店宿”都是后文“每每令人忘路之远近”的原因，因此E处不能用分号，应改为逗号。 3．下面文学文化常识表述正确的一项是（   ）（2分） A．《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头。《关雎》是《诗经》中的首篇，重章叠句的运用，增强了诗歌的节奏感。 B．二十四节气是指农业生产的指南针，也蕴含着中华民族文化内涵和历史积淀。春分，为二十四节气之首。 C．“漏断人初静”中，“漏”指漏壶，古代计时的器具；“漏断”指深夜。中国古代测量时间的工具有：圭表、刻漏、沙漏等。 D．《核舟记》选自明代学者魏学洢编纂的《虞初新志》。 【答案】C 【详解】本题考查文学文化常识。 A.《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头，而非浪漫主义；B.二十四节气之首是立春，不是春分；D.《核舟记》选自清代张潮编纂的《虞初新志》，《核舟记》作者是明末的魏学洢；故选C。 4．根据提示填空。（8分） （1） ，君子好逑。（《关睢》） （2） ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （3）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4） ，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》） （5）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人愿天下士子均有容身之所，展现诗人的博大胸怀的句子是： ， ！ （6）《卖炭翁》中与“力尽不知热、但惜夏日长”有异曲同工之妙的句子是： ， ！ 【答案】 （1）窈窕淑女 （2）气蒸云梦泽 （3）天涯若比邻 （4）拣尽寒枝不肯栖 （5）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 （7）可怜身上衣上单 心忧炭贱愿天寒 【解析】略 5．请你结合阅读《经典常谈》的收获，补全下面对话的内容。（4分） 小语：我发现把名著阅读与语文学习活动融合起来会取得很好的学习效果。我选择《经典常谈》中的《① 》《② 》两篇作为“古诗苑漫步”主题研究性学习的补充资源，认真读了这两章后，我对古诗有了更多了解。 小文：你的做法启发了我，我们小组正在进行“汉字的前世今生”主题研究性学习，可以借鉴《经典常谈》中的《③ 》这一章节。 小语：《鹿鸣》是我喜欢的一首诗：“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是将。人之好我，示我周行。”赏析诗歌时我有些疑惑，《鹿鸣》为什么与《关雎》《蒹葭》一样，都要先写周边环境，再写自身行为。你能结合《鹿鸣》的内容帮我解答一下吗？ 小文：先说别的事物，引出所吟咏的对象，这是《诗经》作品中经常使用的④ 手法。一群鹿儿呦呦叫，在那原野吃艾蒿，渲染了轻松愉快的氛围，自然引出下文对宴请宾客时其乐融融场景的描写。 小语：阅读名著与课内学习结合起来，可以解决学习过程中遇到的问题。 小文：还可以为正在开展的研究打开思路、寻找资料呢！ 【答案】 《<诗经>第四》 《<诗第十二>》 《<说文解字>第一》 比兴 【详解】本题考查名著阅读。 《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 《<诗经>第四》：由来：诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。乐工收集天下歌谣以供贵族祭祖、宴饮等，战国时，贵族没落，乐工流离，乐谱也渐渐亡失，流传下来的便是《诗经》。发展历程：①春秋时宴饮通行赋诗，都从诗篇里断章取义，表示这国对那国或这人对那人的愿望、感谢、责难等等。②孔子时代，诗篇的本义渐渐模糊，于是孔子用《诗》来讨论做学问做人的道理，孔子以后，《诗》三頁”成为儒家的《六经》之一，《庄子》和《荀子》都说到“诗言志 ，“志”便指教化而言。③解释《诗经》最有权威的是毛氏《诗传》和郑玄《诗笺》，差不多全是断章取义，甚至断句取义。诗序：《诗序》有《大序》和《小序》。《大序》是总论说明诗的教化作用，这种作用似乎建立在所谓“六义”上。《大序》只解释了风雅颂。赋是“直铺陈今之政教善恶”；比兴是“主文而谲谏”，不直陈而用譬喻叫“主文”，委婉讽刺叫“谲谏” 《小序》是毛氏两人所作。及至郑玄，按着《诗经》中的国别和篇次，系统的附合史料，编成了《诗谱》，差不多给每篇诗确定了时代。 《<诗第十二>》：主要介绍了中国诗歌从汉到宋的发展历程，特别是对每个时期的诗歌特点、诗人作品进行了详细的概述。汉代诗歌：在汉代部分，主要介绍了乐府诗的发展。汉武帝设立了乐府，负责整理歌辞和谱子，这些乐歌后来被称为“乐府诗”。汉乐府的声调采用了“楚声”和“新声”两种调子，其中“楚声”尤为显著，因为它整齐的五言声调，如《白头吟》、《梁甫吟》、《怨歌行》等，成为了五言诗的源头。汉乐府的诗歌以叙事为主，内容涵盖了社会故事、风俗、男女相思和离别之作、格言式的教训、人生的慨叹等，这些都是普通人所喜欢的题材，因此风靡一世。魏晋南北朝诗歌：在魏晋南北朝部分，主要介绍了五言诗的发展，以及陶渊明和谢灵运两位大诗人的作品。魏晋南北朝时期，阮籍全力作五言诗，创作了《咏怀诗》八十多首，充满了悲悯的情感。晋代诗逐渐排偶化、典故化，同时出现了玄言诗。而陶渊明和谢灵运则是这一时期最重要的诗人，他们的诗歌作品至今仍被广泛传颂。唐代诗歌：在唐代部分，主要介绍了近体诗和古体诗的区别，以及杜甫等诗人的成就。这一时期，诗体发生变化，出现了近体诗和古体诗的区别。近体诗讲究声律、对偶，而古体诗则不讲究。杜甫被赞誉为“真正继往开来的诗人”，他的诗歌作品深刻地反映了当时的社会现实，用诗歌抒写社会和民生的现实问题。同时，元稹、白居易等诗人也受到了杜甫诗歌写实风格的影响，并将其理论化，提出自己的诗学主张。宋代诗歌：在宋代部分，主要介绍了宋诗的散文化和江西诗派的发展。宋诗的散文化是由欧阳修、梅尧臣开启，至苏轼而达到顶峰。苏轼的诗歌气象洪阔，铺叙宛转，又长于譬喻，真到用笔如舌的地步。此外，黄庭坚开创了江西诗派，他注重字句的组织与变化，讲究用经史和奇书异闻丰富诗歌内容，主张化陈腐为新颖。 《<说文解字>第一》：秦以前：战国末期，由于文字统一的需要，进而出现了仓颉造字的传说。秦以后：始皇时，文字统一为小篆，又形成隶书；汉末时，隶书由椭圆变为扁方，称作“汉隶”。魏晋之际，隶书变为“正书”；晋至唐朝，又称为“隶书”，称“汉隶”为“八分书”；晋代正书简化形成“行书”，晋代也称为“楷书”，宋代又改称为“真书”。 比兴手法：《诗经》的表现手法运用了“赋”、“比”、“兴”三种。所谓“赋”就是铺陈叙述的意思,是一种直接叙事物而不假比兴的表现手法；所谓“比”就是比喻,比拟,用彼一事物来比喻此一事物,以使事物的特征更鲜明突出,使读者获得更深刻的印象；所谓“兴”,就是起兴的意思,诗人借助别的事物作个开头,以引起下面的所咏之词。 （1）（2）根据题干“作为“古诗苑漫步”主题研究性学习的补充资源，认真地读了这两章后，我对古诗有了更多了解”的提示，结合《经典常谈》谈诗的是《<诗经>第四》《<诗第十二>》可得答案：《<诗经>第四》《<诗第十二>》。 （3）根据题干“我们小组正在进行‘汉字的前世今生’主题研究性学习”可知，探究的是文字学的内容，结合《经典常谈》中文字学的内容在《<说文解字>第一》可得答案：《<说文解字>第一》。 （4）根据题干“先说别的事物，引出所吟咏的对”的提示，结合“比兴”手法的解释和“一群鹿儿呦呦叫，在那原野吃艾蒿，渲染了轻松愉快的氛围，自然引出下文对宴请宾客时其乐融融场景的描写”事例，可知，这里指“比兴手法”。 6．6月15日是我国第十一个“全国低碳日”，八年级（2）班准备开展以“践行低碳行动，建设低碳校园”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的题目。（7分） (1)学校公告栏上张贴着“全国低碳日”标识，请你任意找出标识设计的一处亮点，并简要评析。（2分） (2)请仿照画波浪线的句子，将语段补充完整。（2分） 倡导低碳生活，就是要把碧绿还给森林，把清澈还给溪流， ， 。这是梦开始的地方。美丽中国，起点就在我们脚下。 (3)现在生活条件好了，小汽车也走进了寻常百姓家。你爸爸每逢出门总要开汽车，有时路途不远也要开。你怎样劝说爸爸少开车，为低碳生活做点贡献。（3分） 【答案】(1)示例一：标识内圈用低碳两个字的汉语拼音首字母“D”和“T”，组成三人手拉手的图案象征着全民携手参与低碳行动。 示例二：标识下半部分设计成地球的形状，同时又像一艘船，代表万众心，同舟共济。推动低碳发展保护全球气候。 (2) 把湛蓝还给蓝天 把绿意还给田野 (3)示例：爸爸，地球承担着全人类的未来，我们应该为低碳环境做出一些努力，这样地球才能越来越好，如果路途不远，咱们不妨坐公交或者步行，或者骑车，既能节省金钱，还能锻炼身体。 【详解】（1）本题考查图文转换。从标识中任选一部分或者一个角度进行表述，说出其特点即可。 整个标识外部轮廓为大写英文字母“C”， 是英文“碳”的 缩写；“C”圆环内侧上方是汉字“全国低碳日”，下方为其英文译文；内圈用“低碳”两个字的汉语拼音首字母“D”和“T”作为设计元素，组成三人手拉手的图案；下半部分设计成地球的形状，同时看着又像一艘船，代表万众一心、同舟共济，推动低碳发展，保护全球气候。 （2）本题考查仿句。内容上看，要扣住低碳生活、环保。句式结构：把+名词+还给+名词。 示例：把清新还给空气，把花朵还给大地； （3）本题考查劝说词。围绕“低碳生活”的主题，要有称呼，要说出低碳生活的好处和必要，要委婉含蓄，有礼貌。 示例：爸爸，地球承担着全人类的未来，我们应该为低碳环境做出一些努力，这样地球才能越来越好，如果路途不远，咱们不妨坐公交或者步行，或者骑车，既能节省金钱，还能锻炼身体。 二、阅读（本题包括7-20题，共45分） （一）文学类文本阅读，完成下面小题。（15分） 可爱的中国 方志敏亲爱的朋友们： ①我很小的时候，在乡村私塾中读书，无知无识，不知道什么是帝国主义，也不知道帝国主义如何侵略中国，自然，不知道爱国为何事。以后进了高等小学读书，知识渐开，渐渐懂得爱护中国的道理。一九一八年爱国运动波及到我们高小时，我们学生也开起大会来了。 ②在会场中，我们几百个小学生，都怀着一肚子的愤恨，一方面痛恨日本帝国主义无餍的侵略，另一方面更痛恨曹、章等卖国贼的狗肺狼心！宣布开会之后，一个青年教师跑上讲堂，将日本帝国主义提出的灭亡中国的二十一条，一条一条地边念边讲。他的声音由低而高，渐渐地吼叫起来，脸色涨红，渐而发青，颈子胀大得像要爆炸的样子，满头的汗珠子，满嘴唇的白沫，拳头在讲桌上捶得碰碰响。 ③听讲的我们，在这位教师如此激昂慷慨的鼓动之下，哪一个不是鼓起嘴巴，睁大着眼睛——每对透亮的小眼睛，都是红红的像要冒出火来；有几个学生竟流泪哭起来了。 ④从此以后，在我幼稚的脑筋中，作了不少的可笑的幻梦：我想在高小毕业后，即去投考陆军学校，以后一级一级地升上去，带几千兵或几万兵，打到日本去，踏平三岛！ 我又想，在高小毕业后，就去从事实业，苦做苦积，哪怕不会积到几百万几千万的家私，一齐拿出来，练海陆军，去打东洋。 ⑤随后，我到K埠读书，情形更不同了。就在我读书的教会学校里，同是教员，又同是基督信徒，照理总应该平等待遇；但西人教员，都是二三百元一月的薪水，中国教员只有几十元一月的薪水；教国文的更可怜，简直不如去讨饭，他们只有二十余元一月的薪水。 ⑥在K埠所谓租界上，我们简直不能乱动一下，否则就要遭打或捉。这种现象不会有点使我难受吗？ ⑦最使我难堪的，是我在上海游法国公园的那一次。一走到公园门口就看到一块刺目的牌子，牌子上写着“华人与狗不准进园”几个字。这几个字射入我的眼中时，全身突然一阵烧热，脸上都烧红了…… ⑧朋友，我后来听说因为许多爱国文学家著文的攻击，那块侮辱华人的牌子已经取去了。可我们要知道，无论这块牌子取去或没有取去，那些以主子自居的混蛋的洋人，以畜生看待华人的观念，是至今没有改变的。 ⑨朋友，以后我还遇着不少的像这一类或者比这一类更难堪的事情，要说，几天也说不完，我也不忍多说了。总之，半殖民地的中国，处处都是吃亏受苦，有口无处诉。但是，朋友，我却因每一次受到的刺激，就更加坚定为中国民族解放奋斗的决心。我是常常这样想着，假使能使中国民族得到解放，那我又何惜于我这一条蚁命！ ⑩不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？ 中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中国民族伟大无比的创造力！中国在战斗之中一旦斩去了帝国主义的锁链，肃清自己阵线内的汉奸卖国贼，得到了自由与解放，这种创造力，将会无限地发挥出来。到那时，中国的面貌将会被我们改造一新。 ⑪朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造！到处都是日新月异的进步！欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾病，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇恨，生之快乐将代替了死之忧伤，明媚的花园将代替了暗淡的荒地！ 这时，我们民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会被最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了！ ⑫这么光荣的一天，决不在辽远的将来，而在很近的将来，我们可以这样相信的，朋友！ 你们挚诚的祥松 五月二日写于囚室 7．阅读全文，梳理作者的心路历程。 （3分） 阶段 心路历程 在乡村私塾读书 （1） 到高小读书时 （2） 后来辗转到K 埠以及上海 （3） 8．结合语境，按要求品析下列语句。 （4分） （1）他的声音由低而高，渐渐地吼叫起来，脸色涨红，渐而发青，颈子胀大得像要爆炸的样子，满头的汗珠子，满嘴唇的白沫，拳头在讲桌上捶得碰碰响。 （人物描写角度） （2）这几个字射入我的眼中时，全身突然一阵烧热，脸上都烧红了……（炼字角度） 9．假如你的好朋友小白要把第⑪段作为纪念五四运动的演讲稿的一部分，请你从语气语调的演讲技巧方面给他一些建议。（4分） 10．读了这封信，你觉得作者具有怎样的精神？ 请你在我们学过的课文中举出一个与他类似人物的例子，并简要阐述理由。（4分） 【答案】7． 不了解反抗压迫与殖民的道理 渐渐明白了爱国的道理 更加坚定为中国民族解放奋斗的决心 8．（1）通过神态描写和动作描写，表现了青年教师在宣读日本帝国主义提出的灭亡中国的二十一条时的激动与愤怒。通过对老师演说时激昂慷慨模样的描述，表现这次演讲的感染力之强，对“我”的触动之深。（意思正确即可） （2）“射”指发射，射出，是个动词。 在文中写出了“华人与狗”这四个字直入眼眶的杀伤力之大，使“我”难堪、愤怒，激发了“我”对入侵者的憎恶以及深深的民族自尊心，也表达了作者对同胞被侮辱的痛心。（意思正确即可） 9．第⑪段，作者预言似的展现了富强中国的壮丽景象，成为支撑着无数革命先烈抗争到生命最后一刻的信念和梦想。如今，这信念已落地生长，正在变成现实。所以，第⑪段整体适合以温情、激烈、昂扬又激荡人心的祈使语气来读。其中读“……代替了……”这些排比句子就要一句比一句激昂，用比较高亢的语调来显示出作者的坚定和自豪。 10．乐观，有坚定信仰，有爱国主义精神。 我觉得《最后一次讲演》中的闻一多先生与他类似，都具有强烈的爱国情怀，都有坚定的信仰，都愿意为中华民族的崛起贡献自己的力量。他们都是舍身求法，拼命硬干的“革命先烈”。 【解析】7．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合①段中“我很小的时候，在乡村私塾中读书，无知无识，不知道什么是帝国主义，也不知道帝国主义如何侵略中国，自然，不知道爱国为何事”可概括为：不了解反抗压迫与殖民的道理； 第二空，结合①段中“以后进了高等小学读书，知识渐开，渐渐懂得爱护中国的道理。一九一八年爱国运动波及到我们高小时，我们学生也开起大会来了”可概括为：渐渐明白了爱国的道理 第三空，结合⑨段中“朋友，以后我还遇着不少的像这一类或者比这一类更难堪的事情，要说，几天也说不完，我也不忍多说了。总之，半殖民地的中国，处处都是吃亏受苦，有口无处诉。但是，朋友，我却因每一次受到的刺激，就更加坚定为中国民族解放奋斗的决心。我是常常这样想着，假使能使中国民族得到解放，那我又何惜于我这一条蚁命！”可概括为：更加坚定为中国民族解放奋斗的决心。 8．本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 （1）结合“他的声音由低而高，渐渐地吼叫起来，脸色涨红，渐而发青，颈子胀大得像要爆炸的样子，满头的汗珠子，满嘴唇的白沫，拳头在讲桌上捶得碰碰响”的内容，由“脸色涨红，渐而发青，颈子胀大得像要爆炸的样子，满头的汗珠子，满嘴唇的白沫”可知，运用了神态描写；由“拳头在讲桌上捶得碰碰响”可知，运用了动作描写；联系上文“ 宣布开会之后，一个青年教师跑上讲堂，将日本帝国主义提出的灭亡中国的二十一条，一条一条地边念边讲”可知，生动形象地表现了青年教师在宣读日本帝国主义提出的灭亡中国的二十一条时的激动与愤怒之情。同时，通过对老师演说时激昂慷慨模样的描述，表现这次演讲的感染力之强，对“我”的触动之深。 （2）“射”，动词，指发射，射出。结合“ 最使我难堪的，是我在上海游法国公园的那一次。一走到公园门口就看到一块刺目的牌子，牌子上写着‘华人与狗不准进园’几个字。这几个字射入我的眼中时，全身突然一阵烧热，脸上都烧红了……”的内容可知，“射”字在这里形象地表达了屈辱的牌子对“我”的刺激和伤害，突出了“我”当时的愤怒和屈辱感，激发了“我”对入侵者的憎恶以及深深的民族自尊心，也表达了作者对同胞被侮辱的痛心。 9．本题考查内容理解和建议。本段内容描绘了一个充满活力和进步的未来景象，其中悲叹被欢歌所取代，贫穷被富裕所替代，疾病被康健所驱逐，愚昧被智慧所战胜，仇恨被友爱所化解，死之忧伤被生之快乐所替代，暗淡的荒地变成明媚的花园。这一未来图景不仅彰显了中华民族的伟大复兴，也体现了对民族母亲——中国的美好愿景，期待她能以最美的姿态与世界各民族平等携手。在情感上，本段表达了对未来的坚定信念和无限憧憬，同时也透露出对民族振兴的自豪和期待。通过对比的手法，强烈地展现了新旧社会的鲜明对比，以及对未来美好社会的热切向往。这种情感是积极向上的，充满了对民族未来的希望和信心。据此提出演讲建议即可。答案不唯一。 示例：整体而言，该段落应以激烈、昂扬又激荡人心的祈使语气来读。这种语气既体现了对祖国的深深热爱和对民族振兴的坚定信念，又充满了对未来的无限憧憬和期待。在读排比句子“……代替了……”时，可以一句比一句激昂，用比较高亢的语调来突出作者的坚定和自豪。这些排比句通过鲜明的对比，展示了中国从贫穷落后到富裕进步的巨大变化，因此应该读得有力而富有感染力。 10．本题考查内容理解和拓展运用。《可爱的中国》是无产阶级革命家方志敏于1935年5月2日在狱中写下的一篇散文。作者在这篇散文中写的是他求学、被捕、囚禁中的一些见闻、一些事理、一些感悟，并对人生最后一段日子提出了假设。这篇散文主要体现方志敏两个方面的思想感情，首先是针对当时中国的国民党反动派认为中国的共产党人的革命“只顾到工农阶级利益，而忽视了民族利益”这一原则性的问题进行了讨论，并加以回答，打破那些武断者诬蔑的谰言；其次是寄语后人：人一定要有一种自强不息的精神，不要被一时的困难所吓倒。 结合⑩段中“不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中国民族伟大无比的创造力！中国在战斗之中一旦斩去了帝国主义的锁链，肃清自己阵线内的汉奸卖国贼，得到了自由与解放，这种创造力，将会无限地发挥出来。到那时，中国的面貌将会被我们改造一新”，⑪段中“朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造！到处都是日新月异的进步！欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾病，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇恨，生之快乐将代替了死之忧伤，明媚的花园将代替了暗淡的荒地！ 这时，我们民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会被最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了！”可知，作者展现出了坚韧不拔、乐观向上以及深切的爱国主义精神。他坚信尽管当时的中国面临着巨大的困境和挑战，但未来必定是充满希望和光明的。这种坚定的信仰和乐观的态度，使他在面对困难和挫折时能够保持积极的心态，不断为中国的解放和进步奋斗。 在我们学过的课文中，与作者类似的人物例子是《梅花魂》中的外祖父。他同样具有强烈的爱国情怀和坚定的信仰。尽管身处异国他乡，但他始终心系祖国，珍视和传承中华文化。他通过教育子女，传递着对祖国的深深眷恋和热爱。他的行为和信念，都体现出了与方志敏相似的精神风貌。外祖父和方志敏一样，都是那种愿意为中华民族的崛起和繁荣贡献自己力量的人。他们的坚定信仰、爱国情怀以及为追求理想而不懈努力的精神，都是我们学习和敬仰的榜样。 （二）非连续性文本阅读（12分） 材料一 ①“读屏”改变了传统的阅读方式，主要体现在两个方面： ②一是______。“读屏”时代，电子书、有声书、讲书视频等多形态的数字化阅读载体不断涌现，人们的阅读方式从单一走向多元。2023年发布的第二十次全国国民阅读调查结果显示，从成年国民倾向的阅读形式来看，数字化阅读倾向进一步增强，倾向于“读屏”的比例已经超过倾向于读纸质书的比例：有45.5%的成年国民倾向于“拿一本纸质图书阅读”；有32.3%的成年国民倾向于“在手机上阅读”；有8.1%的成年国民倾向于“在电子阅读器上阅读”；有6.8%的成年国民倾向于“网络在线阅读”；有8.2%的成年国民倾向于“听书”；有2.8%的成年国民倾向于“看讲书视频”。 ③二是______。“读屏”时代，碎片化阅读（利用短而不连续的时间片段进行简短而少量的文本阅读）、轻阅读、浅阅读成为典型特征。相关调查显示，人们阅读电子书的种类主要集中在文娱类、生活类和资讯类图书上，这类内容更适合进行碎片化阅读。另外，随着电子产品的迭代升级，屏上的内容不再限于静态文字，还涌现出图片、长短视频等不同形式的内容，让人们可选择的信息更加丰富。 ④阅读是复杂的过程。我们读纸质书，看的主要是文字。文字是抽象的符号系统，从眼睛看到文字到神经传输信号再到大脑分析处理相关信息，整个过程十分复杂。相较于读文字，“读屏”更轻松，但这也让人阅读时的思考活动减少，不利于阅读者形成完整的知识逻辑体系。 （摘自《“读屏”带来了什么》，《光明日报》，有删改） 材料二 ①网络的互动性，让作者和读者“双向奔赴”，实现文学出版“破圈”传播，激发全民阅读的乘数效应。这启迪我们，建设书香社会，网络是不容忽视的重要一环；提高全民阅读的质量水平，网络日益成为重要途径。 ②让读书学习真正走进日常、变成习惯，网络空间大有可为。或在社交平台上分享读书体会，或在“知识带货”直播中下单购书，或在上下班路上看电子书、听音频课，互联网无远弗届，打破了传播界限、降低了读书成本，为随时随地的阅读提供了便利。2023年，我国成年国民数字化阅读方式的接触率为80.3%。多样化的阅读媒介丰富了阅读方式。数字化阅读日益成为人们获取知识、信息的重要方式。新的阅读习惯，也有力促进了全民阅读。 （摘自《让网络多一些书香》，《人民日报》，有删改） 材料三 短视频电商与图书之间碰撞出的“化学反应”，反映了互联网对于阅读的正面推动作用。这种被称为“知识带货”的图书销售模式能兴起，得益于一批知识储备丰富的主播，在推介图书时增加了知识厚度，讲解生动有趣，令人耳目一新，从而让读者有了更强烈的购书和阅读欲望。后来，一些作家也加入进来，与读者近距离交流互动，进一步提升了“知识带货”的热度。如今，在短视频电商平台上，文学、社科、历史等类图书在直播间纷纷亮相。许多优秀的作品、出色的故事，因为多渠道传播获得了更大影响力。比如，茅盾文学奖获奖作品、作家迟子建的《额尔古纳河右岸》，借助直播推荐火爆“出圈”，销售量显著增长。 （摘自《让互联网时代书香更浓》，《人民日报》，有删改） 材料四 作为一种高效的阅读方式，深度阅读获取的是完整的知识网络和逻辑框架，从而实现知识内化。更重要的是，这一过程需要协调多种复杂的大脑认知功能，有助于训练批判性思维、逻辑思维，提高专注力、洞察力、判断力、共情力等能力——它让我们在多元庞杂的信息源面前仍然具备独立思考的能力。就深度阅读而言，无论是从视觉生理方面来看，还是从阅读认知方面来看，读书都有“读屏”不可替代的优势。 （摘自《在阅读中抵达“诗和远方”》，《光明日报》，有删改） 11．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（    ）（3分） A．材料一中的调查显示，现在全国国民倾向于网络阅读的比例已经超过倾向于读纸质书的比例。 B．材料二认为，网络阅读具有互动性，让作者和读者“双向奔赴”，有力促进全民阅读。 C．材料三中“化学反应”是一种比喻的说法，突出了短视频电商对于图书的正面推动作用。 D．材料四认为深度阅读是一种高效的阅读方式，在知识内化和思维训练方面具有重要的作用。 12．请根据材料一的内容，在文中横线上填上恰当的短语。（2分） 13．材料三画线句子有什么作用？（3分） 14．请根据上述材料，分别概括网络阅读的优点与缺点。（4分） 【答案】11．A 12．形式上的改变         内容上的改变 13．用《额尔古纳河右岸》借助直播推荐火爆“出圈”的例子，证明了“许多优秀的作品、出色的故事，因为多渠道传播获得了更大影响力”，从而证明了材料三“互联网对于阅读的正面推动作用”的观点。 14．（1）优点：网络阅读形态多样，可选择的信息更加丰富；网络阅读快捷轻松；网络阅读打破了传播界限、降低了读书成本。（2）缺点：网络阅读是碎片化阅读、轻阅读、浅阅读，阅读时的思考活动减少，不利于阅读者形成完整的知识逻辑体系。 【解析】11．本题考查内容理解和辨析。 A.有误，结合材料一②段中“2023年发布的第二十次全国国民阅读调查结果显示，从成年国民倾向的阅读形式来看，数字化阅读倾向进一步增强，倾向于‘读屏’的比例已经超过倾向于读纸质书的比例”的内容可知，文中说的是“从成年国民倾向的阅读形式来看”，而不是“全国国民”；故选A。 12．本题考查内容理解和补写句子。 第一空，本段中提到，“读屏”时代，电子书、有声书、讲书视频等多形态的数字化阅读载体不断涌现，这直接导致了人们阅读方式的多元化。从传统的纸质书阅读，扩展到手机阅读、电子阅读器阅读、网络在线阅读、听书以及观看讲书视频等多种形式。这种变化不仅丰富了阅读的方式，也满足了不同人群、不同场景下的阅读需求。据此可概括为：“形式上的改变”。该短语准确地概括了“读屏”时代阅读方式在形式层面的多样化和扩展。 第二空，本段中提到，“读屏”时代，碎片化阅读、轻阅读、浅阅读成为典型特征，且人们阅读电子书的种类主要集中在文娱类、生活类和资讯类图书上。这类内容往往更适合进行碎片化阅读，即利用短而不连续的时间片段进行简短而少量的文本阅读。此外，随着电子产品的迭代升级，屏上的内容不再限于静态文字，还涌现出图片、长短视频等不同形式的内容，使得人们可选择的信息更加丰富多样。这种变化不仅影响了人们的阅读习惯和方式，也反映了阅读内容在“读屏”时代向更加轻松、娱乐化、碎片化的方向转变。据此可概括为：“内容上的改变”。该短语准确地描述了“读屏”时代阅读内容在类型和呈现方式上的变化。 13．本题考查内容理解和句段作用。 结合“比如，茅盾文学奖获奖作品、作家迟子建的《额尔古纳河右岸》，借助直播推荐火爆‘出圈’，销售量显著增长”的内容可知，该句通过具体的例子，即《额尔古纳河右岸》这本书借助直播推荐而取得的成功，来支持前面的观点。这种具体、生动的例子增强了论证的说服力和可信度。这个例子直接证明了“许多优秀的作品、出色的故事，因为多渠道传播获得了更大影响力”的论点，进一步强调了互联网特别是短视频电商平台对于图书销售的推动作用。通过这一实例，强化了材料三的主题——即互联网特别是短视频电商平台对于阅读的正面推动作用，以及这种新的销售模式如何促进了图书的广泛传播和阅读。 14．本题考查内容理解和概括。 优点：结合材料一第③段中“相关调查显示，人们阅读电子书的种类主要集中在文娱类、生活类和资讯类图书上，这类内容更适合进行碎片化阅读。另外，随着电子产品的迭代升级，屏上的内容不再限于静态文字，还涌现出图片、长短视频等不同形式的内容，让人们可选择的信息更加丰富”可知，网络阅读形态多样，不仅限于传统的纸质书籍，还包括电子书、有声书、讲书视频等多种形式，读者可以根据自身需求选择适合自己的阅读方式； 结合材料一④段中“阅读是复杂的过程。我们读纸质书，看的主要是文字。文字是抽象的符号系统，从眼睛看到文字到神经传输信号再到大脑分析处理相关信息，整个过程十分复杂。相较于读文字，‘读屏’更轻松，但这也让人阅读时的思考活动减少，不利于阅读者形成完整的知识逻辑体系”可知，网络阅读快捷轻松，读者可以随时随地进行阅读，不受时间和地点的限制； 结合材料二②段中“让读书学习真正走进日常、变成习惯，网络空间大有可为。或在社交平台上分享读书体会，或在‘知识带货’直播中下单购书，或在上下班路上看电子书、听音频课，互联网无远弗届，打破了传播界限、降低了读书成本，为随时随地的阅读提供了便利”可知，网络阅读打破了传播界限、降低了读书成本，使得更多人能够享受到阅读的乐趣。 缺点：结合材料一③段中“‘读屏’时代，碎片化阅读（利用短而不连续的时间片段进行简短而少量的文本阅读）、轻阅读、浅阅读成为典型特征”，④段中“阅读是复杂的过程。我们读纸质书，看的主要是文字。文字是抽象的符号系统，从眼睛看到文字到神经传输信号再到大脑分析处理相关信息，整个过程十分复杂。相较于读文字，‘读屏’更轻松，但这也让人阅读时的思考活动减少，不利于阅读者形成完整的知识逻辑体系”可知，网络阅读往往呈现出碎片化、轻阅读、浅阅读的特点。人们利用短而不连续的时间片段进行阅读，这种阅读方式难以让读者深入思考和理解文本内容。相较于读纸质书，网络阅读更容易让人分心，减少了阅读时的思考活动，不利于形成完整的知识逻辑体系。 据此概括作答即可。 （三）阅读下面两篇短文，完成下面小题。（14分） 【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （选自《大道之行也》） 【乙】子墨子言曰：“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害，以此为事者也。”然则天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若国之与国之相攻，家之与家之相篡，人之与人之相贼，君臣不惠忠父子不慈孝兄弟不和调此则天下之害也。” （选自《兼爱中》） 15．请用“/”给[乙]文中画波浪线的部分断句。（限断三处）（3分） 君 臣 不 惠 忠 父 子 不 慈 孝 兄 弟 不 和 调 此 则 天 下 之 害 也 16．解释下列加点的词语。（4分） （1）选贤与能，讲信修睦           （2）不独亲其亲，不独于其子 （3）然则天下之利何也              （4）今若国之与国之相攻 17．翻译下列句子。（4分） ①大道之行也，天下为公。 ②必兴天下之利，除去天下之害。 18．根据甲、乙两文的内容，联系陶渊明在《桃花源记》中的理想境界，说说你对“大同”社会的认识。（3分） 【答案】15．君 臣 不 惠 忠 /父 子 不 慈 孝/ 兄 弟 不 和 调 /此 则 天 下 之 害 也 16．（1）同“举”，推举（2）以……为亲（3）什么（4）如果 17．（1）大道施行的时候，天下是公共的。（2）一定兴办对天下有利的事情，革除对天下有害的事情。 18．没有战争，没有剥削，没有压迫，社会和谐稳定，百姓安居乐业等。 【解析】15．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句句意：君臣之间不施惠、效忠，父子之间不慈爱、孝敬，兄弟之间不融洽、协调，这些都是天下之害。 “君臣不惠忠”中“君臣”是主语，“不惠忠”是谓语部分，表示君臣之间缺乏恩惠和忠诚。因此，这里应该是一个完整的句子，可以在“忠”后断句。“父子不慈孝”中“父子”是主语，“不慈孝”是谓语部分，表示父子之间缺乏慈爱和孝顺。这里是一个完整的句子，应在“孝”后断句。“兄弟不和调”中“兄弟”是主语，“不和调”是谓语部分，表示兄弟之间不和睦。这里也是一个完整的句子，应在“调”后断句。“此则天下之害 也”是一个总结性的句子，“此”指代前面提到的三种不和谐关系，“则”表示结论或推断，“天下之害也”表示这是天下的祸害。 正确划分为：君臣不惠忠/父子不慈孝/兄弟不和调/此则天下之害也。 16．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：选举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。与：同“举”，推举。 （2）句意为：人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。亲：以……为亲。 （3）句意为：那么天下的利是什么呢？何：什么。 （4）句意为：现在如果国与国之间相互攻伐。若：如果。 17．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：大道：指儒家推崇的上古时代的政治制度。行：施行。为：是，表判断。 （2）句重点词语：必：一定。兴：兴办。天下之利：对天下有利的事情。除：革除。 18．本题考查内容理解和概括。 《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。此文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。 结合甲文“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”得出：“大同社会”没有剥削、压迫，人人都受到社会的关爱；没有战乱，社会稳定，人人都能安居乐业。 根据甲文“男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己” 得出：“大同社会”货尽其用，人尽其力； 根据甲文“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭” 得出：“大同社会”民风淳朴，人与人之间和谐相处。 结合乙文“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害，以此为事者也”“今若国之与国之相攻，家之与家之相篡，人之与人之相贼，君臣不惠忠父子不慈孝兄弟不和调此则天下之害也”可知，墨子阐述了仁人行事的原则，即必须兴天下之利，除去天下之害。他进一步指出，国家间相互攻伐、家族间相互篡夺、人与人之间相互残害以及君臣不惠、父子不慈、兄弟不和等，都是天下的祸害。墨子强调了消除这些祸害的重要性，以实现社会的和谐与安宁。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，选举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的孩子，（要）使老人有终老的保障，中年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子有职业，女子有归宿。财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为想要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。因此，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人（之事）不会兴起，所以（家家户户）门从外面带上，而不从里面闩上，这叫做“大同”社会（理想社会）。 【乙】墨子说：“仁人处理事务的原则，一定是为天下兴利除害，以此原则来处理事务。”既然如此，那么天下的利是什么呢？天下的害又是什么呢？墨子说：“现在如果国与国之间相互攻伐，家族与家族之间相互劫夺，人与人之间相互残害，君臣之间不施惠、效忠，父子之间不慈爱、孝敬，兄弟之间不融洽、协调，这些都是天下之害。” （四）阅读下面一首诗，完成各题。（4分） 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 19．下面对诗作赏析有误的一项是（    ）（2分） A．“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是“赋中见兴”的手法，点明故事发生的季节是冬季，为诗歌创设了一种萧瑟、迷茫的意境。 B．“溯洄从之”和“溯游从之”通过连续匆匆的寻求行动，表现了主人公内心的焦急和痴迷，暗示了“伊人”踪迹飘忽，难以寻觅。 C．“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。 D．本诗没有直接抒情，没有叙述主人公对心上人如何思念，而是通过行动含蓄地表现其内心的情感，充满了难言的惆怅和伤感。 20．诗中反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”有什么作用？（2分） 【答案】19．A 20．①反复吟咏，渲染道路的遥远、艰险与曲折；②侧面烘托对意中人执着不变的追寻，以及欲见而不可得的惆怅之情。 【解析】19．本题考查诗歌内容的理解。 A.错误。由“白露为霜”可知，季节是深秋；故选A。 20．本题考查诗句内容的理解。 “道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”意为道路险阻又太长、道路险阻攀登难、道路险阻曲难求，反复吟咏，表现出路途的遥远和艰难、曲折；同时，在道路艰难曲折的情况下还是没有放弃寻觅，侧面表现了为寻求“伊人”不畏险阻、百折不挠的精神，以及对爱慕对象追求无果后惆怅与苦闷。 3、 作文（50分） 21．地球资源有限，人类居安思危，有人提出了移民火星的计划，虽然科学家对此有不同看法，但这个计划却给人们带来无限遐想。 请你自拟题目，写一个发生在火星上的科幻故事。以下情境也许能开启你的想象： 情境一：一个外星人站在我面前……情境二：只剩下最后一瓶饮用水了……情境三：还有人没有登上飞船……情境四：我无论如何也要回到地球…… 要求：自拟题目，不少于600字；内容合理，立意积极向上；故事情节完整，细节生动；主题明确，有人生思考：不出现真实的校名和人名等。 【答案】例文： 火星绝境求生 “噗嗤——”随着一阵剧烈的颠簸，飞船终于在火星表面成功着陆。我深吸一口气，缓缓打开舱门，迈出了探索火星的第一步。 我们这支小队肩负着在火星建立基地、为未来移民做准备的重任。然而，意外总是来得猝不及防。在初步探索的过程中，我们遭遇了一场突如其来的火星风暴，队伍被冲散了。 当风暴过去，我绝望地发现，只剩下我和队友小李两个人，而我们的物资也在风暴中损失大半，只剩下最后一瓶饮用水了。 “怎么办？”小李的声音带着颤抖。 我强装镇定，安慰他说：“别慌，我们先找找有没有其他水源。” 我们在火星的荒漠中艰难前行，炽热的太阳无情地炙烤着我们。就在我们几乎要绝望的时候，一个神秘的洞穴出现在眼前。 我们小心翼翼地走进洞穴，里面弥漫着一股诡异的气息。突然，一个外星人站在我面前。它的身体散发着奇异的光芒，眼睛里透着神秘的光芒。 “你们为什么来到这里？”外星人的声音在洞穴中回荡。 我鼓起勇气，向它说明了地球的现状和我们来火星的目的。外星人沉默了片刻，然后指了指洞穴深处，说：“那里或许有你们想要的东西。” 我们半信半疑地朝着深处走去，竟然发现了一处地下水源。我们兴奋不已，赶紧装满水壶。 然而，当我们准备返回基地时，却发现还有人没有登上飞船。原来，在风暴中失踪的队友小王被困在了远处的峡谷里。 “我们不能丢下他！”我坚定地说。 小李犹豫了一下，最终还是点了点头。 我们再次踏上了艰难的救援之路。经过一番努力，终于找到了小王。可此时，飞船的燃料即将耗尽，如果再不出发，我们都将永远留在火星。 “我无论如何也要回到地球！”我心中只有这一个信念。 幸运的是，在最后一刻，我们成功登上了飞船，踏上了归程。 这次火星之旅，让我深刻地体会到了生命的脆弱与坚强，也让我明白了在绝境中，只要不放弃希望，就一定能找到出路。 【详解】本题考查情境作文/材料作文写作。 1.审题立意。材料给出移民火星这一计划带给人们无限的遐想，题目要求写一个发生在火星上的科幻故事，需要根据给定的情境展开想象。通读四个情境可知，故事设定在人类移民火星的背景下，可能讲述在火星上遇到外星人带来未知挑战，或面临饮用水短缺的生存危机，或是有人未登上飞船的紧急情况，又或是主角坚定要回到地球的艰难历程。立意可以是通过在火星上的经历，探讨人类的勇气、智慧、团结、责任、对家园的眷恋等主题，也可以是对科技发展与人类未来的思考，或者是在极端环境下展现出的人性光辉。 2.选材构思。如选择情境一，以“火星危机”为题，从一个外星人站在我面前开始，外星人带来了神秘的信息或威胁；主角与同伴们一起应对外星人带来的危机，发现这背后隐藏着关于火星的巨大秘密；接着大家在危机中团结协作，发挥各自的能力，最终成功解决危机，同时对宇宙和人类的未来有了新的认识。如选情境二，以“火星求生”为题，开篇可以设置主角在火星基地醒来，发现只剩下最后一瓶饮用水的困境；接着回忆自己为何来到火星，以及之前发生的种种事件；可描述主角如何在缺水的情况下，寻找可能的水源，过程中遭遇了各种危险和挑战；最终凭借智慧和勇气找到了新的水源，解决了危机。如选情境三，以“火星撤离”为题写作，以还有人没有登上飞船为起点，描述紧急的撤离场景；主角在飞船即将起飞时发现还有同伴未到，决定冒险去寻找；寻找过程中遭遇各种阻碍，展现出主角的勇敢和坚定。 最终带着同伴成功登上飞船，离开火星。如选情境四，可以“火星归途”为题写作， 以“我无论如何也要回到地球”为核心，主角因为某些原因被困在火星，极度渴望回到地球；描述在火星等待救援的日子里，主角内心的煎熬和坚持；讲述主角与其他被困人员一起努力，尝试各种方法与地球取得联系；最终成功被救援，回到地球，感悟到家园的珍贵。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！19 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