内容正文:
3.1 勾股定理(2)
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1、进一步认识勾股定理,会用两种方法
通过等积法证明定理
2、应用勾股定理解决简单的问题
学习目标:
探 究 新 知
活动1 知识准备
在Rt△ABC中,∠A=90°
在Rt△ABC中,∠B=90°
在Rt△ABC中,∠C=90°
(4)一个直角三角形的两直角边长分别为12和16则该直角三角形的斜边长为 .
(2)一个直角三角形的两直角边长分别为5和12,则该直角三角形的斜边长为 .
(3)一个直角三角形的两直角边长分别为a和b,则该直角三角形的斜边c与两直角边a和b 的数量关系为 .
5
13
20
a2+b2=c2
活动2 解决下列问题并交流方法.
(1)一个直角三角形的两直角边长分别为3和4,则该直角三角形的斜边长为 .
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第二级
第三级
第四级
第五级
勾股史话:
勾股定理,数学中一颗璀璨的明珠,在人类的文明史中有着杰出的贡献;
在三国时代(约公元3世纪),东吴数学家赵爽用割补法构造“弦图”给出了勾股定理的证明;
100多年后,希腊数学家毕达哥拉斯和他的学派证明了勾股定理,因此西方人又称之为毕达哥拉斯定理;
后来,数学爱好者们分别用不同的方法证明着此定理,据说有400多种…
2.利用面积验证:
下面请大家画四个全等的直角三角形,并把它们剪下来,用这四个直角三角形拼一拼、摆一摆.
(1)拼成图形如图3-1-11所示,则这个图形的面积可以有两种不同的表示方式:____________________和_________,它们是相等的,即__________________________=_______,化简可得______________________;
图3-1-11
早在公元3世纪,我国数学家赵爽就用4个全等的直角三角形拼成下面的图形,证明了勾股定理。这个图形被称为“弦图”。请你说说他是如何证明的。
(2)若拼成的图形如图3-1-12所示,则这个图形的面积可以有两种不同的表示方式:________________和____________,它们是相等的,即________________=______________,化简可得____________________.
图3-1-12
知识链接——[新知梳理]知识点
新 知 梳 理
知识点 验证勾股定理
验证方法:等积法.
通过直角三角形的拼图或其他图形的截、裁、割、补得出新
图形,其面积有两种表示方法,根据面积相等得出一个等式,再进行化简变形,就可以得出两直角边的平方和等于斜边的平方,从而验证了勾股定理.
重难互动探究
探究问题一 勾股定理的验证
例1 [教材探索变式题] 如图3-1-13,以a,b为直角边,c为斜边作两个全等的直角三角形,把这两个直角三角形拼在一起,使A,E,B三点在同一条直线上,请利用这个图形验证勾股定理.
图3-1-13
美国第二十任总统伽菲尔德的证法在数学史上被传为佳话,人们为了纪念他对勾股定理直观、简捷、易懂、明了的证明,就把这一证法称为“总统”证法。
变式训练:如图,把火柴盒放倒,在这个过程中,也能验证勾股定理,你能利用这个图验证勾股定理吗?把你的想法与大家交流一下.
探究问题二 运用勾股定理进行计算
例2 [教材习题3.1第4题变式题] 如图3-1-14所示,该图形是由4个完全相同的直角三角形适当拼接后形成的,这些直角三角形的两直角边分别为a,b,斜边为c.你能利用这个图形验证勾股定理吗?
图3-1-14
课 堂 小 结
3.1 勾股定理
如图,一块长约 80m、宽约 60m 的长方形草坪,被一些人沿对角线踏出了一条“捷径”,类似的现象也时有发生.请问同学们:
算一算
1.走“捷径”的客观原因
是什么?为什么?
2.“捷径”比正路近多少?
巩 固 练 习
如图,长2.5m的梯子靠在墙上,梯子的底部离墙角1.5m,求梯子的顶端与地面的距离.
一架消防队的梯子长25m,在一次火灾中, 梯子的底部离建筑物15m,此时,梯子最高能到多少米?
如果每层楼高4m,要想救上一层的人,梯子的底部要向楼的方向推进多少米?
E
D
C
A
B
《九章算术》中的引葭(jiā) 赴岸问题:
“今有池方一丈,葭(jiā)生其中央.出水一尺,引葭赴岸,适与岸齐.问水深、葭长各几何.”
题意是:有一个边长为10尺的正方形池塘,一棵芦苇AB生长在它的中央,高出水面部分BC为1尺.如果把该芦苇沿与水池边垂直的方向拉向岸边,那么芦苇的顶部B恰好碰到岸边的B′.问水深和芦苇长各多少?
E
A
D
B′
B
C
(b-a)2+4×eq \f(1,2)ab
(b-a)2+4×eq \f(1,2)ab
c2
a2+b2=c2
c2
a2+b2=c2
c2+4×eq \f(1,2)ab
(a+b)2
c2+4×eq \f(1,2)ab
(a+b)2
$$