青花盘（教案）-2024-2025学年苏少版美术二年级上册

课 题 青花盘 单元 教学内容 课时 1 教学目标 1、欣赏青花瓷，以及在一次性纸盘上绘制青花作品。尝试用水墨画的方法或水彩蓝色进行作业练习。 2、进一步丰富学生对传统工艺美术形式的了解和对圆形适合纹样的构图处理方法的把握。 3、培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。 教学重难点 学会在圆盘内设计画面，能用单色水彩笔的方法表现出青花盘效果。 画面的构图要适合圆形，能较好地利用点线面描绘图案。 教学具准备 课件，纸盘，蓝色水彩笔 资源整合 教学过程 二度设计 教师活动 学生活动 一．导入（5’） 江西景德镇是一个神奇的小镇，被称为中国的“瓷都”，据说镇上到处都是瓷器。下面就让我们一起走进瓷都去看一看吧！ 你喜欢哪见瓷器？有什么特别的地方？ 这家瓷器店怎么围了这么多人？让我们也一起去瞧瞧。 诶！这家店里的瓷器的确很特别，你们发现跟刚才咱们看到的有什么不同？ 学生交流发现。 大家看的都很细致，是的，在古代，我们把这种蓝色叫做青色，只用一种颜色绘制花纹的瓷器就叫做青花瓷器，青花瓷盘则是青花瓷器中的一种，让我们走进青花瓷的世界吧！（板书青花盘） 二．走进青花盘（15’） 1、了解青花瓷（出示一张青花盘图片） 古老的青花盘的年龄可能比你的爷爷的爷爷的爷爷还要大，成熟的青花瓷出现在元代，距今都700多年了呢！ 你家里有这样的盘子吗？用来干嘛呢？谁来说说这样的盘子和家里用的有什么不同吗？ 2、欣赏青花盘 （出示六张青花盘图片） 你来找找看，这些青花盘上分别都画了些什么？小组讨论下。 根据学生的回答总结画面内容。 那我们再来仔细看看，这些图案都分别画在了盘子的什么位置。 哦 ，有的就只在中间画，只在边缘周围画，中间却空白，还有的则是画满了，满盘画。哦。原来，青花盘的画面形式有这么多种呢！ 板书|： 内容：人物、风景、动物、花鸟鱼虫 形式：中间、周围、中间和周围 那我们今天如何美丽独特的青花瓷在纸盘上体现出来呢？一起来瞧一瞧！（边播放视频边解说步骤） 看到这是不是迫不及待动手呢，别着急我们来欣赏一组同龄人的作品，有你喜欢的吗？画了什么内容，采用了什么形式？ 小朋友们的想象力真是丰富，如果让你来设计你会画些什么呢？学生交流。 （两三个学生发言完毕） 对了，在画之前老师也有几个创作小技巧： 内容丰富(在画人物的同时是不是也可以适当地添加一些人物环境啊) 形式新颖 构图饱满 下面请小朋友们一起大显身手吧！ 三．展示交流，共鉴青花之美 作业展评，介绍自己的作品，同学互评。 课外延伸，回味青花之美 随着社会的进步发展，我们已经离中国传统美术越来越远，那不如借此机会走进我们的博物馆领略下宝贵而又灿烂的瓷器艺术。 我看到了很多瓷器 我发现都是用蓝色来画的 我家也有，用来盛菜的。 师：我想你家的盘子也有花纹，但却只用来盛菜。看看黑板上这个，好几百年前，青花盘也是用来给皇亲贵胄装菜用的，也就是说青花盘具有实用性，可如今不同了，青花盘是何等珍贵，注意到没，有两个架子托着盘子，你觉得用来干嘛？装饰行。 猜测不断 板书设计： 青花盘 装饰性 实用性 内容 动物，人物，花鸟鱼虫，风景 形式 中间，周围，满盘 教学反思 青花瓷在我国已有几千年的历史了，通过展示各年代的青花图片，让学生了解人类文明的进步，特别是明清两代是我国陶瓷制造业的鼎盛时期，其生产规模和艺水平都超过了以往各代，在那个时候，人们还创造了多种色彩的青花，又名五彩青花。在了解青花瓷的发展史后，同学们已经可以清楚辨认我今天带的瓷壶是明清时代或者是后期制作的五彩青花了。 在学习青花瓷的纹样时，我从主要纹饰和边饰纹样进行剖析，通过分析图片纹样的寓意，和我的两幅范作，比如贴近生活的简单鱼纹，学生很快猜想出是年年有余、富贵有余的意思，还有龙凤呈祥松鹤延年等等。边饰纹样指的是口、颈、肩、底部纹样，简单易懂的回纹、钱纹、如意云纹、波浪纹、卷草纹我都一一指出并做出示范。因为是低年级的孩子，所以我选择展示的纹样都是比较贴近学生本身素质并容易表现的。 本节课由于考虑时间的关系，用水彩笔代替了课本中的水墨，水彩笔用起来更容易控制，只需用点线面来装饰盘子，大大的降低了难度。但绘画过程中，总还有同学控制不住会用许多种彩色来画，就不是青花盘了。还有就是大多的装饰线条都是对称的，但画的时候很容易乱，不够规整，缺乏对称美。 下一个课时用水墨来联系，水墨画是新教材中重要的一个组成部分，它即是弘扬名族文化传统的重要手段，又是美术基础教学中最有价值的花种。二年级的水墨教学已经到了综合创作阶段，学生有能力去画一些简单的动植物，画一些与生活相关的有趣的故事性的画面，结合着纸盘这样特殊的作画材料，学生的兴趣更浓，相信能够创作出更棒的水墨青花盘作品。 学科网（北京）股份有限公司 $$