按不同标准分类整理数据（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

按不同标准分类整理数据 教学目标 1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。 2、到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 教学重点： 根据一种标准分类整理。 教学难点： 掌握不同的分类标准进行分类。 教具准备： 课件。 教学过程： 课前铺垫：——比——多，——最多，——最少 课前游戏： 奖励智慧星(男女生PK) 女生坐姿真漂亮（贴2）………………诶，男生也不赖（贴2个） 女生的眼睛特别有神（贴1个），我相信这节课男生一定会积极思考（贴3个） 女生回答问题一定自信又大方（贴3个），男生回答问题一定会说的很完整（贴1个） T：诶，谁的智慧星到底哪种更多一些呢？想办法让大家才能一眼就看出来吗？ S：要弄一弄 T：你们的意思就是？要把这些智慧星整理一下。怎么整理呢？ S：男生的排一排，女生的排一排。 T:现在能看出来了吗？ S:（女8男7）。 T：你摆的真好，代表男/女生再得一颗星。但是老师带的不够了，怎么办？ 画一个。用【做记号】的方法来表示数据。 T：刚才我们理一理、摆一摆、比一比，就是对数据进行了整理【板贴：整理数据】 T：在生活中，也有很多数据需要我们整理！来，我们去童心园看一看。 一、提出问题，激发分类需求： 瞧，童心园里真热闹。图中有哪些人？他们在做什么呢？ 生：有老师，有同学，他们在下棋、他们在看书、他们在做游戏...... 看着这幅图，你能够提出一个数学问题吗？ 你能提出一个用加法或者减法的问题吗？ 学生有多少人？ 老师有多少人？ 一共有多少人？ 老师比学生少几人？ 做游戏的比看书的多多少人？ 小朋友们想知道的问题可真多啊！要想清楚地解决这些问题，我们最好先把童心园里的人分分类！【板贴：分类】 二、引导分类，明确分类标准： 1.可以怎样分类呢？请同桌相互讨论一下。 2.小组讨论： 3.全班交流：哪位小朋友来跟大家分享思考？ ( 板书： 人物，性别， 活动，大小 姿势 …… )（1）我们分成老师和学生——你们是按人物角色分的 （2）分成男和女——你们是按性别分的 （3）分成下棋、看书、游戏——按活动类型分 （4）大人、小孩——按是否成年分 你们想到的分类标准真多啊！【板贴：标准】 三、合作研究，分类整理数据。 T:接下来，我们就在小组里面尝试着，对这些数据分分类。 请听活动要求：……………… 2. 展示交流： 这么多分类结果，真是眼花缭乱。我们先来把它们分分类。 （按性别分的，按大小分的，按姿势分的） 这一类中，哪一小组作为代表来说说你们的想法。其他小组觉得他说的好不好。掌声送给他。 这几组也是按照XX来分的，他们有什么相同点，有什么不同点吗？ （同：标准，人数，总数 异：顺序，符号） 如果有用不同符号的，优化出：同一标准，用同一符号就行 优化出：如果在后面写上数字，就更清楚了 第二种分类方法，哪位代表来介绍？ 这几组都是按…………分，同样也可以用不同方式来表示分类结果。 3.把整理后的数据和图片对比：你有什么发现？更清楚，更方便 4.解决问题： 现在，我们可以来解决小朋友们一开始提出的数学问题（你选择几号分类） 你还知道了什么？请跟同学交流一下。 看来，解决不同的问题，我们需要选择不同的分类方法。【贴：按不同】 5.感悟规律： 引导学生回顾过程： 回想刚才我们分类的过程，你有什么想说的呢？你觉得分类有什么好处？ （1）分类可以清楚地看出各有多少人？哪类人最多？哪类人最少？ （2）不同标准分类，结果也是不同的。 （3）虽然按不同标准分的结果不同，但总人数是一样的。 （4）分类的时候得按一种标准进行，记录时得一个个记，才不重复、不遗漏。 四、巩固练习： 1.想想做做 1：积木也可以按不同标准进行分类。提问：如果要把这些积木分类，可以按什么标准来分？ 按颜色，分成几类？ 按形状，分成几类？ 老师设计了两张表格，你来猜猜看，第一张表格是按什么分类？为什么？ 你能在学习单上试着分一分吗？ （1）完成在学习单上 （2）投影学生作品，介绍 （3）根据分类结果，你更清晰的了解到了哪些信息。 2.想想做做2：刚才我们已经能用两种不同的标准进行分类了，你能用更多的、不同标准来分一分邮局的邮票吗？试一试 3.想想做做3： 同学们：今天这节课我们学习了数据的收集和整理，生活中也可以这样分吗？ 比如，咱们一小组共（ ）人，可以按什么标准来分？分别分成几类？ 五、全课小结： 是啊，数学世界藏着许多知识，只要我们不断探索，就会不断有新的发现。 学科网（北京）股份有限公司 $$