粤教版（2019）必修一 《5.1认识大数据》教学设计

5.1认识大数据 教学目标： 1、认识到大数据时代的到来，知道什么是大数据； 2、从从互联网产生大数据的角度、从互联网思维角度、从大数据存储与计算角度了解大数据的特征； 3、了解大数据的应用、未来和大数据带来的负面影响； 教学重点： 认识大数据； 教学难点： 从不同角度了解大数据的特征； 教学环境： 多媒体网络教室及相应的软硬件环境； 教学过程： 一、教学引入： 最早提出“大数据”时代到来的是全球知名咨询公司麦肯锡。 麦肯锡称：“数据，已经渗透到当今每一个行业和业务职能领域，成为重要的生产因素。人们对于海量数据的挖掘和运用，预示着新一波生产率增长和消费者盈余浪潮的到来。” 2012年3月份美国奥巴马政府发布了“大数据研究和发展倡议”，投资2亿以上美元，正式启动“大数据发展计划”。计划在科学研究、环境、生物医学等领域利用大数据技术进行突破。奥巴马政府的这一计划被视为美国政府继信息高速公路（Information Highway）计划之后在信息科学领域的又一重大举措。 2012年5月，联合国发表名为《大数据促发展：挑战与机遇》的政务白皮书中，指出大数据对于联合国和各国政府来说是一个历史性的机遇，还探讨了如何利用包括社交网络在内的大数据资源造福人类。联合国的大数据白皮书还建议联合国成员国建设“脉搏实验室”“Pulse Labs”网络开发大数据的潜在价值。 二、讲授新课： 随着一系列标志性事件的发生和建立，人们越发感觉到大数据时代的力量。因此2013年被许多国外媒体和专家称为“大数据元年”。 当今社会， 三分技术，七分数据，得数据者得天下。 大数据时代到来的必然性： ★硬件成本的降低 ★网络带宽的提升 ★网络技术的发展 ★云计算的兴起 ★智能终端的普及 ★电子商务、社交网络、电子地图等的全面应用 ★物联网 什么是大数据： 大数据很抽象，表示数据规模的庞大。 大数据是指无法在可承受的时间范围内用常规软件工具进行高效捕捉、管理和处理的数据集合，是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。 大数据泛指巨量的数据集，因可从中挖掘出有价值的信息而受到重视。《华尔街日报》将大数据时代、智能化生产、无线网络革命称为引领未来繁荣发展的重大技术变革。 大数据有多大？大的概念。 1Byte=8bit 1KB=1024B ≈ byte=1000byte 1MB=1024KB≈byte=1000 000byte 1GB=1024MB ≈byte=1000 000 000byte 1TB=1024GB ≈byte=1000 000 000 000byte 1PB=1024TB ≈byte=1000 000 000 000 000byte 1EB=1024PB ≈byte=1000 000 000 000 000 000 byte 1ZB=1024EB ≈byte=1000 000 000 000 000 000 000byte 1YB=1024ZB ≈byte=1000 000 000 000 000 000 000 000byte 大就是大数据吗？ 大数据的特征（从互联网产生大数据的角度来看）： 大数据的特征（从互联网思维角度来看）： 大数据的特征（从大数据存储与计算角度来看）： 大数据的应用； 大数据的未来； 大数据使人们日常生活更为便捷； 大数据的负面影响： 1、个人信息泄露 在现实世界中，缺少实时记录的工具，许多行为看起来是“人似秋鸿有来信，事如春梦了无痕”。在互联网世界则不同，是“处处行迹处处痕”。这些痕迹可以产生大量数据，帮助我们分析和预测客户的目的与购买方向，方便我们精准把握客户群，但同时这些数据时刻存在泄露的风险。 2、信息伤害与诈骗 在大数据时代，我们的网络信息随时都可能被不法分子窃取，并对我们及身边的亲人造成伤害。 三、教学小结： 这节课我们学习从大数据的提出到什么是大数据及大数据的特征来认识和学习，对我们立足时代前沿，做信息时代公民提供知识的力量。 学科网（北京）股份有限公司 $$