河北省石家庄市2023-2024学年高一下学期期末教学质量检测语文试卷

石家庄市2023-2024学年度第二学期期末教学质量检测 高一语文 注意事项: (本试卷满分150分,考试时回150分钟) 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在 本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 ①在乡村工作者看来,中国乡下修最大的毛病是“私”。说起私,我们就会想到“各人自扫 门前雪,莫管他人瓦上霜”的俗语。谁也不敢否认这俗语是多少中国人的信条。其实抱有这 种态度的并不只是乡下人,就是所谓城里人,何尝不是如此?“私”的毛病在中国实在比“愚” 和“病”更普遍得多,从上到下似乎没有不害这毛病的。如果我们要讨论“私”的问题就得把 整个社会结构的格局提出来考虑一下。 ②西洋的社会有些像我们在田里拥柴,几根稻草来成一把,几把束成一扎,几扎束成一掘。 几拥束成一挑。每一根柴在整个挑里都属于一定的拥。扎,把。每一根柴也可以找到同把、同 扎、同捆的染,分扎得清楚不会乱的。在社会,这些单位就是团体。我说西详社会组织象拥袭 就是想指明:他们常常由若千人组成一个个的团体。团体是有一定界限的,谁是团休里的人。 谁是团体外的人,不能模糊,一定得分清楚。在团体里的人是一伙,对于团体的关系是相同的。 如果同团休中有组别或等级的分别,那也是先规定的。我用拥染来比拟,有一点不太合,就是 一个人可以参加好几个团体,而好几扎柴里都有某一根柴当然是不可能的,这是人和柴不同的 地方。我用这琴喻是想具体一些,使我们看到社会生活中人和人的关系的一种格局。我们不 妨称之作“团体格局”。 ③我们的社会结构本身和西洋的格局不相同的,我们的格局不是一捆一拥扎清楚的染,而 是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出 去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间、某一地点动用的 圈子是不一定相同的。 ④我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心园波纹的性质。亲属关系是 根据生育和婚姻事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络,可以一直推出去包括 无穷的人,过去的、现在的和未来的人物。我们俗语里有“一表三千里”,就是这个意思,其实 三千里者也不过指其广夏的意思而己。这个网络像个枷蛛的网,有一个中心,就是自己。我们 每个人都有这么一个以亲属关系布出去的同,但是没有一个网所罩住的人是相同的。在一个 社会里的人可以用问一个体系来记认他们的亲属,所同的只是这体系罢了。体系是抽象的格 局,成是范畴性的有关概念。当我们用这体系来认取具休的亲亲成盛时,各人所认的就不同了。 我们在家属体系里都有父母,可是我的父母却不是你的父母,再进一步说,天下没有两个人 因之,以亲属关系所联系成的社会关系的网络来说,是个别的。每一个同络有个”己”作为中心。 各个网络的中心都不同。 高一语文 第1页(共8页) 在我们乡土社会里,不但亲属关系如此,地缘关系也是如此。现代的保甲制度是团体格 局性的,但是这和传的结构却格格不相入。在结构中,每一家以自己的地位做中心。周 国划出一个图子,这个圈子是“街坟”。有喜事要请酒,生了孩子要送红蛋,有丧事要出来助险。 括控材,是生活上的互助机构。可是这不是一个圆定的团体,而是一个范围。范国的大小也要 依着中心的势力厚薄而定。有势力的人家的街坊可以遍及全村,穷苦人家的街坊只是比邻的 两三家。这和我们的亲属图子是一般的。像费家的大现园里,可以住着姑表林玉,缺衣薛室 钗,后来更多了,什么富琴,岫烟,凡是拉得上亲成的,都包容得下。可是势力一交,树倒阴散。 缩成一小团。到极端时,可以像苏秦潦倒归来,“妻不以为夫,嫂不以为叔”。中国传统结构中 的差序格局具有这种伸缩能力。在乡下,家庭可以很小,而一到有钱的地主和官偷阶层,可以 大到像个小因。中国人也将别对世态灵凉有感触,正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势 力的变化而大小。 在孩子成年了住在家里都得给父母胳宿费的西洋社会里,大家承认团体的界限。在团 体里的有一定的资格。资格取消了就得走出这个团体。在他们不是人情冷热的问题,而是权 利问题。在西洋社会里事的是权利,而在我们却是攀关系,讲交情。 中国传统社会中,为自已可以牺牲家,为家可以牺牲族...这是一个事实上的公式。在 这种公式里,你如果说他秘呢,他是不能承认的,因为当他牺牲族时,他可以为了家,家在他看 来是公的。当他牺牲国家为他小团体谋利益、争权利时,他也是为公,为了小团体的公。在差 序格局里,公和私是相对而言的,站在任何一圈里,向内看也可以说是公的。其实当西洋的外 交家在国际会议里为了自己国家争利益,不惜牺牲世界和平和别国合法利益时,也是这样的。 所不同的,他们把国家看成了一个超过一切小组织的团体,为这个团体,上下双方都可以牺牲。 但不能牺牲它来成全别种团体。这是现代国家观念,乡土社会中是没有的。 ⑧在差序格局中,社会关系是逐渐从一个一个人推出去的,是私人联系的增加,杜会范围 是一根根私人联系所构成的网络,因之,我们传统社会里所有的社会道德也只在私人联系中发 生意。 (摘编自费孝通《乡土中国 差序格局》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.把西洋社会比作“田里捆柴”,“捆、扎、把”的比喻形象凸显了西方团体具有一定界限的 特征。 B.中国传统差序格局像以个人为中心推出的一圈圈的水波纹,其圈子由近及远,关系则由 亲及疏。 C.乡土社会中,任意两个人的亲属关系体系可以是相同的,但是其体系内的具体亲属则完 全不同。 D.差序格局中社会关系是私人联系构成网络,故传统社会的所有社会道德在私人联系中 才有意义。 2.根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分) A.西洋团体格局中,团体之间界限分明,个人不会侵犯大家的权利,团体也不会抹然个人 价值。 B.中国传统社会存在具有伸缩能力的差序格局,是乡土中国不能形成现代国家观念的基 本原因. C.中国差序格局中公私是相对的,无确定界限,于任何一圈向内看或向外看,都可以说是 公的。 D.“差序格局”所关注的是中国传统社会的人际关系问题,不涉及文化传统与社会习俗的 问题。 高一语文 第2页(共8页) 3.下列选项,最适合作为论据来支撑第五段观点的一项是(3分) A.卡耐基认为;“成功来自于85%的人脉关系,15%的专业知识。” B《增广贤文》曰:“美不美,乡中水;亲不亲,故乡人。” C.三毛指出:朋友再亲密,分寸不可差失,自以为熟,结果反生隔离。 D.老子认为人与人之间当“鸡犬之声相闻,老死不相往来”。 4.请结合材料内容,对“差序格局”作简要介绍,不超过80字。(4分) 5.请结合材料中的观点,分析下面这种现象。(6分) 主亮宴请自己新结识的生意仗伴周阳,向周阳介绍自己的妻子,说:“这是我家里的。”又 介绍自己的发小,说:“这是我发小,是自家兄弟。”席间,王亮和周阳达成了合作协议,高兴地 对周阳说:“以后,咱们就是一家人了。” (二)现代文阅读1I(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6-9题。 大刀 大刀出现之前,村子南面的大场上已经死了两个人。 第一个是王宝林。他会说几句日语。就是这几句日语,让他有了胆子主动上前和日本少 依小久保打招呼。王宝林说,木君,你们该喝酒喝酒,该杀鸡杀鸡,该要粮食要粮食,可怎么能 把一村人都赶到大场上呢?现在庄稼快熟了,你们把这么多人赶到大场上是会耽误收秋、耽误 碾场扬场的,就误了碾场扬场,你们大大的粮食就没有了。小久保用戴着白手套的手指住了王 宝林的脖子,他那撇小胡子像一截被斩断的蚯蚓在端动。我今天不要粮食要人,村里有八路, 你知道藏到哪里了吗?王宝林头摇得像个拨浪鼓,没有没有,俺们村里没有八路,八路都打游 击去了。你知道什么叫打游击吗?就是到处流动冷不防就给电子一排子弹,打得小鬼子哦 ......王宝林意识到说跑了嘴时已经晚了,小久保嘴上的“蚯刻”向上一挑说,你良心大大 的坏,死啦死啦的. 王宝林就被绑在了场边的一棵至脖子枣树上。几个“白脖”(伪军)找来一杆又子卡住了 王宝林的脖子,然后在火堆上熔化了一小锅锅。小久保将熔化的锅水往王宝林的嘴里灌去。 王宝林一拧脑袋,锡水顺着他的脖子流进了衣领里。小久保让两个白脖按紧了又子,又倒。王 宝林的脑袋拨楞不动了,锡水灌了进去,熠住了他的嗓子,但人们还是听到了他含混不清的声 音:你们就是小鬼子,更是....畜....生。小久保抽出了军刀,把梦棵来树和王宝林的脖子一 起了。 这时候,骚动的人群中跑出来黑融黜的小伙子王越岭,①他慢悠悠地走到小久保跟前,突 然一个飞腿,将小久保的军刀踢飞了,然后又一个飞腿,将小久保踢到了枣树杈上。 小久保的屁股被扎出了血。他鸣鸣啦啦号叫起来,一群鬼子和白脖围往了王越岭,刺刀一 阵乱戳,随后柴火堆到了王越岭的身上,火烧起来了。王越岭还能动,他一点一点地爬出火堆。 两个鬼子又把他拥起来,扔进了火海.... 小鬼子,畜生-大场上的村民骂着喊着向前拥去。 小久保命人架起了机枪。 -啦-随着两声生动的枪响,机枪手的头歪在了一旁。小久保四下搜索,大场上的 无数双眼睛也在搜索。眼睛们就共同看向了大场后面的白详河河堤,河堤上,一个高大的汉子 着一豪黑衣挺立着,一手拿着盒子炮,一手探舞着大刀。那把大刀,银光闪闪,刺人眼目,刀把 高一语文 第3页(共8页) 子上一截大红墩子迎风飘扬,像一团舞动的火焰。 小久保来了精神,他给起那把弯面的军刀大喊,八路在那里,抓住他,要活的 小久保的声音跳着,他的日本兵和白脖队也砺跳着,形成了一个旋风,从走场上副起。 制向了河堤。 然而河提不是一个好去处。那里有一把盒子炮。盒子炮吐出的子弹像长着眼睛,会拐弯儿。 了新的风。人的风追着刀的风,一下子就道出了好远。风纠结着,交织着,断杀着,从河堤的 舌头喘着粗气的狗了。 离村子很远了,离大场也很远了。现在那把大刀就隐藏在了北大注里。②一眼望不到边 的大渔秋深似海,高梁、梅子,还有谷子、豆子蔓延着,等待着,像等待着小久保们的肉。 小久保用曲的军刀政断了几棵棒子轩,③他恨不得将那把大刀破出来,哪怕砍出来的大 刀会砍断他的脖子,他也愿意大刀出来。 然而没有。小久保扔了弯曲的军刀,拔出腰间的王八盒子,向青纱怅激动地射击。子弹努 力地寻找着大刀和大刀的红媚子,但给小久保传逆回来的却是沉向句的失望。 小久保的弹独空了,刀扔了。他决定返程了。也许大场的人还没有散去。没有散去,他就 有希望继续找他要我的八路。 小久保和他的人走到了白洋河的石桥上。年久失修的石桥这回真真切切地展现在了他们 面前。他们发现了桥栏杆上的雕刻,那是中国古代的二十四孝图。一群人开始追着桥栏杆观看。 这时候,大刀再次出现了,还有那足有一尺半长的缀子。大刀是被那个高大的一数黑衣的 汉子舞动的,又像是自已在空中跳跃一样,红般舞处,红光飞溅,一声声惨叫在大刀听来像是 一个个音符,一个个音符组成了一首动人的歌曲。等小久保被这歌声惊醒的时候,大刀已经向 他劈来。他偏头一躲,大刀就沿着他的肩膀顺势而下,他觉得自已的半边身子开出了东源帝国 的樱花。那樱花飘零着,散落在白洋河里。然后,在缤纷的樱花雨中,小久保看到了自已的身 体被那个黑衣汉子拎起来,一起向桥下降落。他还看到,黑衣汉子的背上插着带枪的刺刀。但 他没有看到那把大刀和那一尺率长的红搬子。 ④其实我也没有见过那把大刀,更没有见过我爷爷,我是在我父亲多年断断续续的叙述 中,一点一点累积起来关于爷爷和大刀的故事的。我爷爷是冀中九分区游击小队的政委,为解 救一整村人,他单枪匹马将一个小队的惠子和汉奸队调虎离山,并用大刀欧死一个日本少佐后 英勇牺牡。 父亲临终的时候还嘱咐我,一定要去白洋河那座石桥下,去我我那把大刀。 那座石桥还在,那把大刀也应该还在。 6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.从王宝林对小久保所说的话可以推断出,日军经常到村子里来要粮食,可见村民们在日 军压榨下生存境地之艰难。 B.石桥的面貌表明这个村庄历史悠久;小久保一群人追着看石桥栏杆上雕刻的二十四孝 图,则表明他们的松懈与轻敌。 C.小说避开对大部队正面战场的描绘,以一个村子的事为题材,以小见大,突出了抗战的 主题,也消解了战争的残酷性。 D.小说语言多用口语,通俗易懂,同时灵活使用多种修辞,生动形象,作者的思想感情借 此表达得鲜明准确,淋漓尽致。 高一语文 第4页(共8页) 7.对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分) A.①句中“慢悠悠”“突然”形成反差,前者是为了麻瘁敌人,后者凸显了王越岭为王宝林 报仇的急切和对鬼子的仇恨。 B.②句的景物描写,运用拟人的手法,赋予庄稼人的情态,生动形象地写出了庄稼与村民 一样拥有同仇敌气的斗志。 C.③句是心理描写,小久保此时的心理,体现了他寻找八路无果之后的气急败坏,也表明 他已经被愤怒冲昏了头脑。 D.④句中“没有见过”“更没有见过”反复出现,说明“大刀”的故事融人了“我”的想象。 为小说增加了几分传奇色彩。 8.“大刀”是小说中的重要物象,请结合文本概括其意蕴。(4分) 9.小说读来颜具吸引力,请简要分析这种效果是如何取得的?(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面文字,完成10-14小题。 ①太宗威容俨肃,百像进见者,皆失其举措。太宗知其若此,每见人奏事,必假颜色,冀 阅谏净。知政教得失。贞观初,尝谓公卿曰:“人欲自照,必须明镜:主欲知过,必籍忠臣。主 若自贤,臣不匡正,欲不危败,岂可得乎?故君失其国,臣亦不能独全其家。至于隋炀帝暴虚, 臣下针口,卒令不闻其过,遂至灭亡,虞世基等,寻亦诛死。前事不远,公等每看事有不利于人。 必须祝言规谏。” ②贞观初,太宗从容谓侍臣曰:“周武平纣之乱,以有天下;秦皇因周之衰,遂吞六国。 其得天下不殊,祚运长短若此之相悬也?”尚书右仆射萧璃进曰:“纣为无道,天下苦之,故 八百诸侯不期而会。周室微,六国无罪,秦氏专任智力,蚕食诸侯。平定虽同,人情则异。” 太宗曰:“不然,周既克殷,务弘仁义:秦跳得志,专行诈力。非但取之有异,抑亦守之不同。 祚之修短,意在兹乎!” ③贞观六年,太宗谓侍臣曰:“朕闻周、奏初得天下,其事不异。然周则惟善是务,积功 累德,所以能保入百之基。秦乃浓其奢淫,好行刑罚,不过二世而灭。岂非为善者福延长, 为恶者降年不永?朕又闻桀、纣王也,以匹夫比之,则以为辱;颜、阅{“)匹夫也,以帝王比 之,则以为荣。此亦帝王深耻也。朕每将此事以为萎戒,常恐不速,为人所笑。”魏微对曰:“臣 闻鲁哀公谓孔子曰:有人好忘者,移宅乃忘其妻。'孔子曰:又有好忘甚于此者丘见桀纣之君 乃忘其身愿陵下每以此为感庶免后人笑尔 【注],国:即颜回,阅损,是孔子门下最杰出的十位弟子中的两位。 (节选自《贞观政要》) 10.文中画波浪线的句子有三处需要加句读,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑, 每涂对一处得一分,超过三处不得分。(3分) 又有好忘A甚于此B者C丘见桀纣之君D乃忘E其身E愿陛下G每以此为虑B 庶免[①后人笑尔 高一语文 第5页(共8页) 11.下列对原文加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.颜色,面容、脸色,与白居易《琵琶行》中“暮去朝来颜色故”的“颜色”意思相同。 B.智力,智谋武力,与《六国论》中“可谓智力孤危,战败而亡”的“智力”意思相近。 C.所以,表原因,与《师说》中“师者,所以传道受业解感也”的“所以”意思不同。 D.亦,副词,也,与《子路,曾哲、再有、公西华侍坐》“亦各言其志也已矣”的“亦”意思不同 12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项(3分 A.唐太宗唯恐臣子畏惧自己的威严,不敢直言不讳,于是多方诙导,鼓励臣下跃向君主 谏言献策。 B.萧瑞认为秦国运不长是因为平定天下时不得民心,但太宗认为问题并非出在创业,而 是出在守成上。 C.把百姓与桀纣之类的暴君相提并论,百姓会感到羞耻,但把君王与百姓相提并论,君王 却感到荣耀。 D.从三次对话中不难发现,太宗君臣共有的思维方式是以史为鉴,从前代的兴亡中汲取 治国智慧。 13.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)人欲自照,必须明镜;主欲知过,必藉忠臣。 (2)纣为无道,天下苦之,故八百诸侯不期而会 14.君臣的三次交流,话题各有侧重,请简要概括。(3分 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面两首唐诗,完成15-16题。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水,今上岳阳楼。 吴楚东南,乾坤日夜浮。 亲朋无一字,老病有孤舟。 我马关山北,凭轩涕泗流 柳州城楼寄潦江封连①}四州 柳宗元 城上高楼接大荒,海天愁思正茫茫。 惊风乱飚{}笑蓉水,密雨斜侵薛盐^{}墙。 岭树重遮千里目,江流曲似九回肠。 共来百越文身地,犹自音书滞一多。 【注】①柳宗元被贬柳州,此诗是奇赠同时被贬的四位友人韩事、韩峰、陈谏和刘禹。②流贴(zhn》: 吹动。③嘉:一种蔓生植物,也称木选。 高一语文 第6页(共8页) 15.下列对这两首诗的理解,不正确的一项是(3分) A.杜诗开篇在今昔对照中蕴涵着情感,制联以夸张想象之笔写出洞庭湖的恢宏气象。 B.杜诗颈联与《登高》中“万里悲秋常作客,百年多病独登台”表意抒情完全相同。 C.柳诗首联点题,写景辽竭荒凉,“愁思”二字直抒胸臆,奠定了全诗的情感基调。 D.抑诗领联以密雨惊风中的英蓉葬磊暗寓被贬的人生际遇,客观景物投射了主观感受。 16.两首诗抒发的感情有何异同?请简要概括。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)魏征《速太宗士思疏》中” ”两句通过对比两种做法的后 果,来劝谏君主要竭诚待下,不能做视他人。 (2)苏轼《赤壁赋》中“纵一苇之所如,凌万顷之茫然”两句,写小舟行于辽阔的水面,张 孝祥在《念奴娇 过洞庭》中也有类似的描写:” (3)学校组织以“坚持成就人生”为主题的演讲比赛,我们在演讲稿中可以引用古诗文来 增强演讲的感染力,如” ”两句。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用1(本题共2小题,9分) 阅读下面文字,完成18-20题。 少年的我对河的记忆是:河里有鱼。 乡下岁月安静,推开门就看见河,没上过心。十岁前,我都不晓得河叫什么名字,只晓得 河里有鱼,有船,上游三里,有一座摇摇晃晃的木桥。夏天涨水季节,河水延伸。大水漫过稻田。 缓、土地庙,一步步向村庄遥近我们的房屋。傍晚,村巷里_出一串光着膀子、打着赤脚、 拎着鱼英的少年,他们去河边抓鱼,鱼贯而出的孩子中,就有我。雨停了,阳光从云缝里漏出 来,天地间回荡着喧哗的水声。 _水底的鱼在水声的请惑下,_地逆水而上。小 溪中、水沟里、田埂中,鱼挨着鱼,鱼叠着鱼,,那是鱼在戏水。戏水鱼昂着脑袋往前拱, 拱不动,就扭着身子,嘴里吐水泡,大口地喘气。 雨季是鱼的李节,满世界都是鱼,与其说我们是去抓鱼,还不如说是捡鱼,像捡稻德般随 意,不到一顿饭工夫,鱼里就满了。我个头小,比鱼萎高不了多少,背不动,倒掉十几条。 这才回了家。 18.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是(3分) A.晃悠 埋伏 三五成群 次栉比 B.晃悠 潜伏 成群结队 密密寐麻 C.晃 潜伏 三五成群 次栉比 D.晃荡 埋伏 成群结队 密密麻麻 高一语文 第7页(共8页) 20.文中画波浪线的句子用了哪些修辞手法?请简要赏析。(4分) (二)语言文字运用||(本题共2小题,11分) 超过12个字。(5分) 全国两会是一年一度的政治盛会,两会报道也是主流媒体当年重大主题报道中最浓墨重 彩的一笔。2024年全国两会报道体现出来的总体特征是各级各类媒体融合不断深化,两会 报道不断推陈出新。①: 一是棵体形态的融合。传统媒体与新兴媒体不是此消彼长的关系,②。纵观 今年各级媒体的全国两会报道,无不是传统媒体与新媒体各显神通,合力构建立体化传播短 SVG(可放缩夫量图形)等新技术是报道标配。三是媒体与媒体的融合。两会报道不是一家 或一地媒体的独奏曲,而是全国媒体的合奏曲,今年涌现出了很多跨媒体、跨区城的,主题宏 大、新闻性强的两会报道。 22.为让新闻消息在校园中以更新题的方式传播,校园新闻部在学校的公众号上发布了以下招 跨信息,请将其改写成一则正式的招骋启事。(6分) 叮咚!9月15日,你有一封来自校园新闻创意部的邀请函待查收!当秋风吹散落叶那 刻起,新闻部的请束如约而至,我们迫切地想与你们相见-也许你喜欢天马行空,拥有数 不尽的创意:也许你热哀新鲜潮流,擅长揣捉爆款热点;也许你擅长沟通交流,带领团队默契 配合。如果你有新媒体平台运营经验,我们会更钟情于你。不论你是萌新还是学长学姐,如 果你和我们一样,对媒体工作充满热爱与期待,就发送简历到XXXX.11月1日前,快让我 们看到闪闪发光的你! 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 《登泰山记》中,登山路上迷雾冰滑,姚盈攀爬了长达四十五里的、几乎无法着力的七千余 级石阶,登上了日观峰。日出之后,他“一览众山小”,欣赏到了泰山别样的美景。 登山如人生,以上内容引发了你怎样的思考?请写一篇文章,谈谈你的看法与感受。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要抄袭,不要套作,不得泄露个人信 息:不少干800字。 高一语文 第8页(共8页)