颂祖国（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐一年级上册

《颂祖国》教学设计 1、 教学目标 1、 通过聆听《颂祖国》,感受乐曲明朗、活泼的情绪，逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯,初步了解新疆维吾尔族的风土人情。 2、 通过模唱主题、画旋律线、小乐器演奏、小组合作表演等手法引导学生参与教学活动。 3、 熟悉音乐主题并能随着乐曲做出相应的情绪表现与动作反应，学会用铝板琴演奏1 5两个音，并能够为乐曲伴奏。 2、 教材分析 《颂祖国》这首器乐曲是根据维吾尔族的一首儿童歌曲旋律改编而成的，乐曲的旋律活泼、欢快，流畅上口，其节奏紧凑、舞蹈性强。音乐运用了丰富的音色，乐声响起，我们仿佛置身于热情洋溢的维吾尔族人民之中，边歌边舞，同声歌颂伟大的祖国，音乐运用了丰富的音色，分别在F-D-F的调性上重复了三次，乐曲结束在热烈欢快的氛围中。 3、 学情分析 一年级的小学生刚刚入学不久，他们天真、好动、注意力不持久,良好的欣赏音乐的习惯还属于养成阶段。因此,教学中教师要结合学生的年龄特点,采用简洁课堂语言、亲切的教态、直观的教学方法、多形式的音乐游戏参与音乐。使学生能够发自内心的聆听音乐,让身心随着音乐的情绪而动。 4、 教学重点 引导学生体验乐曲欢快流畅的音乐情绪，在各种音乐活动中表现音乐。 5、 教学难点 能够调动学生积极参与音乐活动，并使用铝板琴演奏1 5 两个个音，从而认识并准确唱好两个音的音高。 6、 教学用具 钢琴、课件、铝板琴、琵琶、教学卡片 7、 教学过程 (1） 音乐游戏 激趣导入 1、 师生问好 2、节奏训练 师：今天，老师带来了一条节奏，请仔细听。 师： X X | X X X ‖ 师：谁能来模仿出来？ 生：模仿 师：全班一起来。下面让我们随着音乐拍打节奏。 师：接着我们来分组练习节奏，左边同学就来拍腿的节奏，右边同学来拍手的节奏。师：同学们拍打的真棒！嗯，老师给你们一个小奖励吧。拿出你凳子旁边的小乐器。 生：拿乐器 师：老师啊这有一个图谱，这里面有几种乐器（两种）你们能看着它演奏出来吗？给你一分钟，自己练习一下。 师：让我们一起随音乐演奏吧！腰背挺直，嗯真精神。 师：好，先把小乐器先轻轻收起来吧！ 师：下面老师还想带着大家玩一个小游戏？你们想参加吗？嗯，这个游戏要怎么玩，我需要几个小伙伴来配合我给大家做个示范？ （教师领着三名同学在教室中间围成一个圆圈，随音乐拉手走步，在XX X 的节奏时，拍手） 师：同学们学会了吗？让我们一起在教室围城一个圆圈，听着音乐走起来！（2遍） 师：同学们玩的开心吗？请轻轻回到座位上。 【设计意图：通过创设音乐情境，学习 X X | X X X ‖的节奏，为欣赏乐曲 奠定基础】 （2） 揭示课题 整体感知 师：老师啊还带来了一个礼物，你们看这是什么？ 生：帽子 师：这种帽子啊，是维吾尔族的帽子，维吾尔族居住在我国的西北地区，看地图，谁能给大家读读地图上的字？（新疆维吾尔自治区）嗯，你读的真好，这顶小帽子今天奖励给带上，真帅气! 师：新疆维吾尔自治区很美，那里有美丽的景色（天山），好吃的食物（葡萄），好听的乐器（手鼓）美丽的服装（维吾尔族服饰）同学们觉得那美吗？ 师：今天我们来欣赏一首维吾尔族的器乐曲《颂祖国》，请同学们仔细听听，乐曲中有没有我们熟悉的旋律？ 师：同学们耳朵好灵敏，都听出来，下面让我们分段来欣赏这首乐曲。 【设计意图：通过简单介绍新疆的风土人情、让学生了解新疆乐曲风格特征】 （3） 分段欣赏 互动体验 1、 欣赏引子部分 师：首先，我们来欣赏乐曲的引子部分，在欣赏这部分的同时，请同学们仔细看，我做的动作跟音乐有什么关系？ 生：老师的手跟音的高低有关 师：你们想不想来试一试？跟着我一起来吧。 2、欣赏A1乐段 a画图形谱 师：接着，我们来欣赏第一部分，请你伸出小手，跟着我一起来画一画，然后告诉我我们画的跟音乐有什么联系？。 师：老师提示一下大家。（哼唱两句） 生：按照节奏画的，点的位置根据音的高低画的 【设计意图：运用图谱辅助学生感知音乐的特点，感知乐曲的旋律特征】 b演奏铝板琴 师：同学们说的不错，下面我们来学习一下乐曲中的两个重要音符，他们是：1 5两个音。（道具）来听听这首乐曲中1.5的音高。（跟钢琴唱） 师：同学们仔细听，老师把这两个音进行了组合，请你们听后唱出来。请听第一组，我弹得是什么？1 1 5 ，第二组 1 1 1 。 师：同学们的耳朵好灵敏，这两组音符很是调皮，它们啊插入到我们画的图形谱中，让我们跟着音乐来把音符演唱出来。 师：这两组音符非常淘气，它们又跑到了我们的F调的铝板琴家中，请看我们黑板上的铝板琴，1 的位置在字母F上，伸出小左手，随着老师轻点F，唱1。在伸出你的右边小手，轻点字母C，唱5。 师：音符找到了，我们按着节奏来，1 1 5 左左 右。1 1 1 左左 左。 师：下面请同学们轻轻起立，走到自己的铝板琴上找到音符，用手指点好，老师这啊，还有一个小木琴，听听它的声音，谁想到前面来试试演奏木琴？ 师：老师来演唱，你们来手指点琴。 师：这一遍请同学们轻轻拿出小琴锤，双手八字，快打开。让我们随着音乐来演奏吧。 师：看着你们演奏的这么带劲，老师也想加入你们，欢迎我吗？ 师：老师想用木琴来跟你们接龙游戏，你们来演奏卡片上的音符其他的由我用木琴来演奏，那我们就一起合作吧！（师用木琴演奏，生继续演奏铝板琴） 师：我们合作的很完美，请你们轻轻回到座位上吧。 【设计意图：运用铝板琴辅助学生听辨音高与节奏，熟悉A1乐段旋律】 c介绍乐器 师：那你们知道，这段旋律的主要演奏乐器是什么吗？老师来给你们介绍，这段主要的乐器的木琴，它和我们的铝板琴很像。琴键使用木头做的。木琴的声音短促而清脆、柔美又悦耳。很像维吾尔族女子轻盈的舞步，赞颂我们的祖国。 2、 欣赏A2乐段 a画图形谱 师：下面我们继续欣赏，乐曲的第二部分，边听边画第二部分的图形谱。 师：同学们发现第二部分的图形谱有什么特点了吗？（与第一部分一样） 师：同学们听的很正确，第二部分啊和第一部分的旋律一样，它换了一个调式，还加入了其他的乐器。 b介绍乐器 师：那我们来听听这段加入了什么乐器？ 生：猜一猜 师：加入了小号这与木琴相互呼应又就像随着第一段女子舞蹈后，第二段小伙子们和也加入到舞蹈当中。 c演唱歌曲 师：这首乐曲原是远在新疆地区的维吾尔族人们歌颂祖国的歌曲，下面，让我们来一起看看歌词。来用歌声赞美祖国吧！ 歌词：我们的祖国是花园，花园里的百灵鸟歌连天， 歌唱祖国的新气象，歌唱伟大的共产党， 各族人民喜洋洋，幸福生活万年长。 师：请听老师为你们演唱一遍，下面让我们来一起按着节奏读读歌词。 师：跟着老师的钢琴，我们一句一句的演唱。（注意坐姿） 师：下面请你们自己演唱啦。 师：同学们演唱的真棒！ d打击乐器伴奏 师：接下来再次请出你们的小乐器，我们一起来看着图为乐曲伴奏吧！ 师：那你们能一遍演唱一遍伴奏吗？我们试一次。 师：同学们真的是太棒了！ 【设计意图:通过听音乐、演唱的形式感受表现音乐,利用画图谱进一步了解A1乐段与A2乐段的相似之处】 3、 欣赏A3乐段 a画图形谱 师：下面我们继续欣赏乐曲的第三部分，同样边听边画图形谱。 师：第三部分与前两个乐段相比有变化吗？ 生：有，多了几句 师：这三个段落的图形谱都可以用同一个，因此，我把他们叫分别叫做A1、A2、A3乐段；全曲的结构是由：引子+A1+A2+A3组成的。 【设计意图:通过画图谱了解A3乐段与A1、A2乐段的区别之处，辅助学生了解乐曲的结构】 b介绍乐器 师：在A3乐段了又加入了什么乐器呢？请你仔细听听？乐曲的情绪变怎么样了？ 生：打击乐器 师：加入了弦乐和打击乐器，使整段乐曲更加强烈。表现了维吾尔族人民载歌载舞，歌颂祖国的情怀。 c学习维吾尔族舞蹈 师：下面让我们也跳起来，学习几个维吾尔族舞蹈动作吧! 第一个动作，摊手，翻腕。 第二个动作，托帽，先来讲手型，女同学的手型是这样的，大拇指和中指靠在一起，兰花指，男同学的手型是这样的，四个手指并拢，虎口张开，好像托着东西一样。然后双手胸前推手，一只手举到斜前方。一只手在耳朵傍边。两个动作连起来做。 第三个动作，头顶拍手，双手聚过头顶，一只手掌心向上，一只手掌心向下，来拍手，然后交换。 师：再来看看脚步动作，你的右脚踏步，左脚半脚掌点地，踏点，踏点，这就是踏点步。 师：最后一个造型，女同学是我很美，男同学是我很帅。 师：让我们随着音乐来跳起来吧。 师：那么老师有一个提议，在跳舞时，我们走出来，在教室围成一个圆圈，像老师一样（教师示范）来跳舞好吗？ （四）完整欣赏 表演乐曲 师：下面让我们完整的欣赏一遍《颂祖国》，并且表演乐曲，回忆一下，我们都用什么方式表演乐曲了？在引子部分，我们用的是？当A1段落出现，（演奏铝板琴），当A2段落出现时，（演唱歌曲）。当A3段落出现时（舞蹈）我们围城一个圆圈在一起跳舞，请同学们轻轻起立，走向铝板琴。 师：我们表演的真精彩，请大家轻轻回到座位上吧。 【设计意图：完整欣赏，指导学生分段表演乐曲,让学生感受到成功的喜悦,将气氛推向高潮。】 （五）课堂小结 知识拓展 师：我国的新疆不但有，美景，美食，美衣，还有美妙的音乐，今天我们共同学习了有着新疆维吾尔族风格的乐曲《颂祖国》。最后，老师想用我的琵琶来为大家弹奏几首脍炙人口的新疆风格的乐曲。同学可以安静聆听，也可以随音乐拍手。 师：谢谢你们的鼓励！新疆维吾尔族风格的音乐还有很多，期待下一次和同学们一起学习。 师：今天的音乐课就上到这里，同学们再见！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$