第6课 《散步》（分层作业）-【上好课】2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）

第6课 散步 一、选择题（共14分） 1．（2分）下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（   ） A．酷冬（kù）      散步（sǎn）         信服（fú）     散（sàn）落   水泡（pào） B．嫩芽（nèng）    铺着（pū）          很累（lèi）    熬（áo）      果实累累（léi） C．分歧（qí）      还小（huán）        拆散（chāi）   蹲（dūn）     勉强（qiǎng） D．一霎时（shà）   水波粼粼（lín lín）   鱼塘（táng）   稳（wěn）     强（qiáng）壮 2．（2分）下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（   ） A．我一眼望去，湖面上水波粼粼，这景象真是美极了。 B．马的头部比例整齐，却有一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美各得其所。 C．公正断案是法官的基本职责，只有坚守公正，百姓才会信服。 D．他俩在某个问题上有了分歧，争得面红耳赤。 3．（2分）（22-23七年级上·辽宁盘锦·期末）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（   ） 中国历代文人视为至宝的笔、墨、纸、砚，是中国传统文化的代表性符号。它们虽然有着不同的发展轨迹，但________。它们在艺术创作中淋漓尽致地表现出了中国古代书画艺术的________，记录了岁月的斗转星移，体现了古代文人的生活情趣。今天，它们并没有因为高科技手段的________而销声匿迹，________继续在书画艺术中展示着华夏民族的质朴和灵动。 A．不谋而合   神韵    层出不穷   而且 B．殊途同归   神韵   层出不穷   而是 C．殊途同归   神采    源源不断   而是 D．不谋而合   神采   源源不断   而且 4．（2分）（22-23七年级上·天津津南·期末）依次填入下面一段文字横线上的标点符号，最恰当的一项是（　　） 不久前，在首都博物馆举办的“互联网+中华文明”数字体验展，处处给人惊喜__拨动加入交互密码的“古琴”，一曲《广陵散》在指间流淌___和着观众的动作，一袭长沙马王堆汉墓出土的“素纱衣”翩翩起舞……一位带着孩子来观展的退休教师说：“科技与文化结合使展览寓教于乐，增强了孩子对传统文化的热爱___ A．：；。” B．，；。” C．：、”。 D．，。”。 5．（2分）（22-23七年级上·广西百色·期末）下列各句中，没有语病的一项是（    ） A．在学习过程中，我们要努力改正并随时发现自己的缺点。 B．这件事的具体详情，过后我会告诉你的。 C．《水浒传》记叙了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。 D．加快实施教育扶贫工程，让贫困家庭子女都能接受公平有质量的教育，阻断贫困代际传递。 6．（2分）（23-24七年级上·河南洛阳·期中）把下面句子组成一段语意连贯的话，排序恰当的一项是（    ） ①关于它的起源，最初是祛除暑热疫病、禳灾止恶的活动。 ②逐渐形成了缅怀先贤、忠君爱国的传统。 ③经过几千年的文化积累和节俗传承，吃粽子、赛龙舟、纪念屈原已经成为当今流传范围最广的端午节习俗活动，融进了世代中华儿女的生活记忆。 ④端午节，是入夏以后的第一个重要节日。 ⑤汉魏以后，被附加了纪念屈原、伍子胥等历史人物的内涵。 A．⑤②③④① B．④①⑤②③ C．④①②⑤③ D．②③④⑤① 7．（2分）对《散步》这篇文章的理解，下面说法错误的一项是（   ） A．南方初春田野景物的描写，为一家三代散步安排了一个极佳的自然环境，以美景衬托出一家人生活的美满。 B．“分歧”往往指彼此之间重大的思想、意见等不一致，课文中却把“母亲要走大路，儿子要走小路”说成“分歧”，属于用词的贬词褒用。 C．文章对妻子虽然着墨不多，却写出了她的贤良，尊老而爱幼。 D．结尾的那句话“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，表明人到中年，肩负着承前启后的责任和使命。 二、综合性学习（共9分） 8．（9分）（23-24七年级上·吉林松原·期中）七年二班开展“有朋自远方来”主题活动，请你参与其中，完成以下任务。 (1)请根据画线句子，用对偶的形式拟写出本次活动的宣传标语的上句。（2分） 今天，就让我们在诗词歌赋、文章故事中追随着古今先贤的历史足迹，在归类整理、诵读交流中一起分享交友之道。 _______________________，分享交友秘诀 (2)为了激发大家参与活动的热情，小明设计了一道有关交情的成语竞赛题，请你来参加。要求：从备选成语中选择恰当的填入句中横线处。（4分） 备选成语：忘年之交   一面之交   布衣之交   莫逆之交 A．我们原是 ，后来他当了大官，也就互不往来了。 B．我和他仅是 ，对他并不了解。 C．令尊和我是 ，你们的事我怎能不管？ D．老李和小王虽然相差三十多岁，但共同的学术探讨使他们成为了 。 (3)活动中小悦分享了《割席断交》的故事，在同学中引发了争论。有的同学支持管宁的做法，有的同学不赞同管宁的做法。请结合小悦讲的《割席断交》故事的大意，谈谈你的看法。（3分） 故事的大意是：“管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片金，管宁依旧挥动着锄头，看见它和看到瓦片石头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片而后又扔了它。他们同坐在同一张席子上读书，有个坐着有围棚的车、穿着礼服的人刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开来坐，说：‘你不再是我的朋友了’。” 三、现代文阅读（共58分） （15分）（23-24七年级上·四川南充·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 散步（莫怀戚） ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬。过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 9．(3分)请用一句话概括文章主要内容。 10．(4分)结合语境，品味下面句子中加点词的妙处。 我的母亲又熬过了一个严冬。 11．(4分)从景物描写的角度赏析第④段画线句。 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿…… 12．(4分)读完文章，也许你会联想到“生命”“责任”“亲情”“和谐”“选择”等词语，请结合文章内容，联系生活，谈谈你受到的启发。 （14分）（23-24七年级下·天津宁河·期中）阅读《沉默的竹笛》一文，完成下面小题。 ①16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早己悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。 ②好长一段日子，我为能拥有一枝笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。 ③第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。 ④从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。 ⑤在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。 ⑥后来，那枝带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。 13．(3分)根据提示按顺序依次梳理文章内容： 16岁一个忧伤春夜，听竹笛；（1） ， ；那个下午，吹竹笛；（2） ， ；（3） ， 。 14．(4分)请从修辞的角度，赏析文中第③段画线句。 落日如一颗水灵灵  红草莓点缀在幕霭笼罩的山头，横过头项的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。 15．(4分)文中的“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，到后来那竹笛却“沉默”了。你能找到几点原因？请把它写下来。 16．(3分)下列对文章内容的理解和分析，不正确的两项（   ） A．本文采用第一人称，记叙了“我”从希望“做一个快乐的吹笛手”到发誓再不吹竹笛的过程，表现了“我”对竹笛的厌恶之情。 B．本文语言优美，富有诗意，在叙事过程中，加入大量生动形象的描写，增强了文章的表现力。 C．第⑤段加点词“孤注一掷”写出了“我”在被同学恶作剧起哄时，决心冒险一试的心理，为后文“发誓再也不吹笛子了”作铺垫。 D．原本“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，却因班会课上表演的失败内心受挫放弃愿望，看来“我”意志薄弱，内心脆弱。 E．文章融记叙、议论、抒情为一体，少年往事中蕴含对生活体验的深度思考，看来有些梦想永远不会开花结果，但追梦过程中动人的细节也能丰富生命的内涵。 （14分）（23-24七年级上·北京·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 带着伤痕飞翔 朱毅帆 ①它出壳了。一身灰色的毛，还带着水，它顶破了蛋壳，从里面钻了出来。它抖抖毛，似乎想站起来，但是没有成功。 ②它的父亲忧心忡忡地望着它，因为它的翅膀和脚根本不能维持平衡，这个样子，它也许就不能飞翔，也许……是注定无法活下去的。 ③因为它们是鹰，高飞于天空的鹰，没有飞翔的能力就意味着只有死亡的命运。 ④它整天守在窝中，抬头望着天空。似乎有什么东西从天空中一掠而过。那是它的同类，是它的兄弟姐妹。但是它不能飞，也就没有了描获猎物的能力，也就没有了生存的保障。就这样一直靠父母捕获来的食物为生？它不愿意，它努力地站起来，艰难地展开双翼，走到窝边。天是蓝色的。它一振翅，跳出了窝。 ⑤没有用，它就如一块石头一样坠落下去，掉在下面十米外的树丛中，溅起了几片树叶和羽毛。 ⑥父母把它带回了窝。它的身上有好几处都被树枝划破，也许这些伤永远也好不了。它用喙梳理着羽毛，忍住了疼痛。它一遍又一遍地回忆自己在空中的那个瞬间，虽然只是短暂的一瞬，但是它感到自己有了一种强烈的飞上天空的渴望。它再次抬头望着天空。 ⑦它向往飞翔，向往着靠自己的能力骄傲地活下去。它不断尝试着，一次次从窝边跳下去，体会着飞翔的感觉，一次次摔在树丛中被父母带回来。 ⑧这是第几道伤痕了？它自己也不记得了。这天和以前一样，它又一次掉在了树丛中。但父亲对它说：你身上的每一道伤痕，都是一枚勋章，它见证了鹰的勇敢和坚强，见证了鹰的拼搏与努力。 ⑨伤痕不仅留在它的肉体上，也留在它的精神上。除了身上的伤口，还有同伴的嘲笑声和蔑视的目光。它把伤口上的羽毛梳理好，不让树枝把它们弄乱。因为它要带着这些伤痕——这些勋章，学会在天空里飞翔。 ⑩有一天，它发现自己能滑翔了。它顺着风，从高高的窝里跃下，在天空中扑打了几下翅膀，在天空中画出了一条弧线，然后缓缓地降落在了地面上——它第一次不是重重地摔在树丛中，而是没有被树枝划伤地降落在地上。它的泪水第一次流了下来。它又想起自己身上那些累累伤痕，那些见证了它所有梦想和一次次努力又失败的伤痕，此刻都化为了它飞翔的希望。它更理解了父亲所说的“勋章”的含义。它把这一天永远地珍藏在心里，连同那些身体上和精神上的伤痕。 ⑪从此，它每天都要跃出窝去，逆风展开那双带着无数伤痕的翅膀。终于有一天，它发现自己能飞翔了，它能熟练地煸动翅膀，能控制自己飞行的姿势和速度，虽然它知道自己的飞翔还有一些缺陷，双翼和双脚还不能很好地配合，但是它的确开始用自己的方式飞起来了。那一次又一次的努力换来的伤痕，成了它振翅蓝天的动力，真正成了父亲所说的勋章。 ⑫它把每一次练习当做自己飞翔的新开始，把每次成功的降落看成是自己飞翔的一次小结。它带着伤痕越飞越好，越飞越高。 ⑬它成了一只虽不完美但却勇敢的真正的雄鹰…… ——选自《面朝大海，春暖花开》， 有删改 17．(2分)本文记叙了小鹰学习飞翔的艰难历程。请结合文中的关键词句概括小鹰学习飞翔的其余两个阶段。（每处用8个字加以概括） ① →扑打翅膀，画出弧线→② 18．(4分)文中第⑥段中写小鹰“它再次抬头望着天空”， 假如你就是小鹰，会怎样想呢？请展开想象，写出你当时的心理活动。 19．(4分)分析下面语句中加点词语的表达效果。 它不断尝试着，一次次从窝边跳下去，体会着飞翔的感觉，一次次摔在树丛中被父母带回来。 20．(4分)第⑩段中写道：“它更理解了父亲所说的‘勋章’的含义。”这里的“勋章”指什么？ （15分）（23-24七年级上·河北衡水·期末）阅读下面的文章，回答问题。 我在第三棵树下等你 ①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。 ②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。” ③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 ④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。 ⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 ⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！ ⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。 ⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。 ⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。 ⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 21．(3分)请用简洁的语言概括文章的内容。 22．(4分)第④段中画线语句主要运用了什么描写方法？有何作用？ 23．(4分)揣摩最后一句，结合全文，从内容和结构上分析其在全文中的作用。 24．(4分)阅读本文之后，你获得了怎样的人生感悟？在你成长的历程里，你是否也有类似的经历，请联系实际，谈谈你所理解的父母（亲人）的爱。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第6课 散步 一、选择题（共14分） 1．（2分）下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（   ） A．酷冬（kù）      散步（sǎn）         信服（fú）     散（sàn）落   水泡（pào） B．嫩芽（nèng）    铺着（pū）          很累（lèi）    熬（áo）      果实累累（léi） C．分歧（qí）      还小（huán）        拆散（chāi）   蹲（dūn）     勉强（qiǎng） D．一霎时（shà）   水波粼粼（lín lín）   鱼塘（táng）   稳（wěn）     强（qiáng）壮 【答案】D 【解析】考查字音。 A.散步（sǎn）——sàn； B.嫩芽（nèng）——nèn； C.还小（huán）——hái； 故选D。 2．（2分）下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（   ） A．我一眼望去，湖面上水波粼粼，这景象真是美极了。 B．马的头部比例整齐，却有一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美各得其所。 C．公正断案是法官的基本职责，只有坚守公正，百姓才会信服。 D．他俩在某个问题上有了分歧，争得面红耳赤。 【答案】B 【解析】A．水波粼粼：形容水面明净。使用正确； B．各得其所：指每一个人或事物都得到合适的安顿。在此形容马的神情与颈部的美相互配合得很好，使用有误；应使用“相得益彰”； C．信服：相信并佩服。使用正确； D．分歧：指思想、意见、记载等不一致。使用正确； 故选B。 3．（2分）（22-23七年级上·辽宁盘锦·期末）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（   ） 中国历代文人视为至宝的笔、墨、纸、砚，是中国传统文化的代表性符号。它们虽然有着不同的发展轨迹，但________。它们在艺术创作中淋漓尽致地表现出了中国古代书画艺术的________，记录了岁月的斗转星移，体现了古代文人的生活情趣。今天，它们并没有因为高科技手段的________而销声匿迹，________继续在书画艺术中展示着华夏民族的质朴和灵动。 A．不谋而合   神韵    层出不穷   而且 B．殊途同归   神韵   层出不穷   而是 C．殊途同归   神采    源源不断   而是 D．不谋而合   神采   源源不断   而且 【答案】B 【解析】考查词义辨析与词语运用。 第一空：“不谋而合”是指事先没有商量过，意见或行动却完全一致。“殊途同归”比喻采取不同的方法而得到相同的结果。句子中提到“它们虽然有着不同的发展轨迹”，这暗示了虽然发展的路径不同，但最终的结果或目标是一致的。因此，“殊途同归”更符合语境，因为它强调了不同路径的相同结果。而“不谋而合”更侧重于想法或计划的相同，与“发展轨迹”不匹配； 第二空：“神韵”指风度韵致，也指诗文书画的风格韵味。“神采”指人面部的神气和光彩。这里要描述的是“中国古代书画艺术”的特点。显然，“神韵”更符合这个语境，因为它可以涵盖书画作品所表现出来的艺术风格和精神内涵。而“神采”更多地用来形容人的精神状态，与书画艺术不相关； 第三空：“层出不穷”形容事物连续出现，没有穷尽。“源源不断”形容接连不断、连绵不绝。多用于事物，而很少用于人。句子中提到“高科技手段”的某种情况导致传统文具“没有销声匿迹”，这里需要的是表达新事物不断出现，但传统文具依然存在的意思。“层出不穷”更符合这种语境，因为它强调了新事物的不断涌现。而“源源不断”虽然也表示连续不断，但更多地用于描述供应或流动，与这里的高科技手段的出现不匹配； 第四空：“而且”表示递进关系。“而是”表示转折关系。句子中提到“它们并没有因为高科技手段的……而销声匿迹”，这暗示了接下来要表达的是与传统预期相反的情况。“而是”恰好可以表达这种转折关系，即尽管有高科技手段，但这些传统文具并没有消失，反而依然在书画艺术中发挥着作用。而“而且”更多地用于表示递进关系，与这里的语境不符； 故选B。 4．（2分）（22-23七年级上·天津津南·期末）依次填入下面一段文字横线上的标点符号，最恰当的一项是（　　） 不久前，在首都博物馆举办的“互联网+中华文明”数字体验展，处处给人惊喜__拨动加入交互密码的“古琴”，一曲《广陵散》在指间流淌___和着观众的动作，一袭长沙马王堆汉墓出土的“素纱衣”翩翩起舞……一位带着孩子来观展的退休教师说：“科技与文化结合使展览寓教于乐，增强了孩子对传统文化的热爱___ A．：；。” B．，；。” C．：、”。 D．，。”。 【答案】A 【解析】考查标点符号的运用。 一空：“处处给人惊喜”提示后文具体内容，所以用冒号； 二空，“一曲《广陵散》在指间流淌”与“一袭长沙马王堆汉墓出土的‘素纱衣’翩翩起舞”为并列关系，中间用分号； 三空，“科技与文化结合使展览寓教于乐，增强了孩子对传统文化的热爱”为退休教师所说的话，因此句末用句号和后引号； 故选A。 5．（2分）（22-23七年级上·广西百色·期末）下列各句中，没有语病的一项是（    ） A．在学习过程中，我们要努力改正并随时发现自己的缺点。 B．这件事的具体详情，过后我会告诉你的。 C．《水浒传》记叙了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。 D．加快实施教育扶贫工程，让贫困家庭子女都能接受公平有质量的教育，阻断贫困代际传递。 【答案】D 【解析】考查病句修改。 A．语序不当，将“努力改正”与“随时发现”调换位置； B．语义重复，删掉“具体”； C．成分残缺，在句末加上“的过程”； 故选D。 6．（2分）（23-24七年级上·河南洛阳·期中）把下面句子组成一段语意连贯的话，排序恰当的一项是（    ） ①关于它的起源，最初是祛除暑热疫病、禳灾止恶的活动。 ②逐渐形成了缅怀先贤、忠君爱国的传统。 ③经过几千年的文化积累和节俗传承，吃粽子、赛龙舟、纪念屈原已经成为当今流传范围最广的端午节习俗活动，融进了世代中华儿女的生活记忆。 ④端午节，是入夏以后的第一个重要节日。 ⑤汉魏以后，被附加了纪念屈原、伍子胥等历史人物的内涵。 A．⑤②③④① B．④①⑤②③ C．④①②⑤③ D．②③④⑤① 【答案】B 【解析】考查学生句子排序的能力。 文段是根据“端午节总述→端午节的起源与发展（内蕴随时代发展不断的增加）”的逻辑顺序来进行判断。 ④中“端午节，是入夏后的第一个重要节日，也是……”点出句子中心引起了话题，可作为第一句； ①句中“关于它的起源”“最初是”体现了句意衔接的紧密，排在④以后，可作为第二句； ⑤“汉魏以后”体现了分析过程，根据“被附加了纪念屈原、伍子胥等历史人物的内涵”可以判断，这与②句中的“缅怀先贤、忠君爱国”呼应，所以⑤句排在②句之前，分别为第三、四句； ③句中的“经过几千年的文化积累和传承”有总结的意味，所以作为末句。 据此分析，正确的排列顺序为：④①⑤②③。 故选B。 7．（2分）对《散步》这篇文章的理解，下面说法错误的一项是（   ） A．南方初春田野景物的描写，为一家三代散步安排了一个极佳的自然环境，以美景衬托出一家人生活的美满。 B．“分歧”往往指彼此之间重大的思想、意见等不一致，课文中却把“母亲要走大路，儿子要走小路”说成“分歧”，属于用词的贬词褒用。 C．文章对妻子虽然着墨不多，却写出了她的贤良，尊老而爱幼。 D．结尾的那句话“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，表明人到中年，肩负着承前启后的责任和使命。 【答案】B 【解析】B项，“属于用词的贬词褒用”说法有误，应该是“大词小用”，不是“贬词褒用”。故选B。 二、综合性学习（共9分） 8．（9分）（23-24七年级上·吉林松原·期中）七年二班开展“有朋自远方来”主题活动，请你参与其中，完成以下任务。 (1)请根据画线句子，用对偶的形式拟写出本次活动的宣传标语的上句。（2分） 今天，就让我们在诗词歌赋、文章故事中追随着古今先贤的历史足迹，在归类整理、诵读交流中一起分享交友之道。 _______________________，分享交友秘诀 (2)为了激发大家参与活动的热情，小明设计了一道有关交情的成语竞赛题，请你来参加。要求：从备选成语中选择恰当的填入句中横线处。（4分） 备选成语：忘年之交   一面之交   布衣之交   莫逆之交 A．我们原是 ，后来他当了大官，也就互不往来了。 B．我和他仅是 ，对他并不了解。 C．令尊和我是 ，你们的事我怎能不管？ D．老李和小王虽然相差三十多岁，但共同的学术探讨使他们成为了 。 (3)活动中小悦分享了《割席断交》的故事，在同学中引发了争论。有的同学支持管宁的做法，有的同学不赞同管宁的做法。请结合小悦讲的《割席断交》故事的大意，谈谈你的看法。（3分） 故事的大意是：“管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片金，管宁依旧挥动着锄头，看见它和看到瓦片石头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片而后又扔了它。他们同坐在同一张席子上读书，有个坐着有围棚的车、穿着礼服的人刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开来坐，说：‘你不再是我的朋友了’。” 【答案】(1)追随先贤足迹 (2) A.布衣之交 B.一面之交 C.莫逆之交 D.忘年之交 (3)开放性试题，学生可以选择支持管宁的做法，也可以选择不赞同管宁的做法，只要言之成理都可。 【解析】（1）考查拟写宣传标语。注意要求，使用对偶的修辞。 根据“分享交友秘诀”可知，格式为：动词＋名词。结合“就让我们在诗词歌赋、文章故事中追随着古今先贤的历史足迹”可知，动词是“追随”，名词可从“古今先贤的历史足迹”中概括出“先贤足迹”，因此应填：追随先贤足迹。 （2）考查文学常识。 忘年之交：指年龄辈分不相同的人结交而成的朋友。 一面之交：只见过一面的交情，比喻交情很浅。 布衣之交：指平民之间的交往或显贵者与平民之间平等而诚挚的交往。 莫逆之交：形容情投意合、毫无猜忌的知心朋友。 A.由句中“后来他当了大官，也就互不往来了”可知，原来我们都是平民，因此应填“布衣之交”； B.由句中“对他并不了解”可知，“我和他”的交情并不深，因此应填“一面之交”； C.由句中“你们的事我怎能不管”可知，你们的是我肯定能够要管，说明交情很深，因此应填“莫逆之交”； D.由句中“老李和小王虽然相差三十多岁”可知，他们之间的年龄相差很大，因此应填“忘年之交”。 （3）考查内容理解和语言表达。解答时，需要明确《割席断交》这个故事讲述的是管宁和华歆两位朋友因为价值观和生活态度的不同而最终决定分道扬镳的故事。故事的核心在于管宁对朋友华歆的价值观和生活态度的不认同，进而通过“割席断交”这一行为来表达自己的立场。 支持管宁做法的观点可能认为，管宁是一个有原则、有定力的人，他能够坚守自己的价值观，不随波逐流，对于不符合自己价值观的行为能够及时做出反应。 另一方面，不赞同管宁做法的观点可能认为，管宁过于苛刻，没有给予朋友足够的宽容和理解，朋友的某些行为虽然与自己不同，但并不一定代表其本质不好。 示例：不赞同管宁的做法。管宁的做法显得过于决绝和苛刻。友情是建立在相互理解和包容的基础上的，虽然华歆的行为与管宁的价值观不符，但这并不意味着他就是一个不值得交往的人。管宁通过“割席断交”的方式表达了自己的不满，但也失去了一个可能的朋友和学习的伙伴。在人际交往中，我们应该学会更加宽容和理解，尝试通过沟通和交流来解决问题，而不是轻易地放弃友情。 三、现代文阅读（共58分） （15分）（23-24七年级上·四川南充·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 散步（莫怀戚） ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬。过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 9．(3分)请用一句话概括文章主要内容。 10．(4分)结合语境，品味下面句子中加点词的妙处。 我的母亲又熬过了一个严冬。 11．(4分)从景物描写的角度赏析第④段画线句。 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿…… 12．(4分)读完文章，也许你会联想到“生命”“责任”“亲情”“和谐”“选择”等词语，请结合文章内容，联系生活，谈谈你受到的启发。 【答案】9．本文讲述了“我们”一家祖孙三代在初春的田野上散步的故事。（意近即可） 10．“熬”字既形象写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又表达出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。（意近即可） 11．这些景物描写点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，烘托出一家人散步时美好心情。（意近即可） 12．示例：读完全文，我被文中展现的祖孙三代互敬互爱、和睦相处的亲情深深打动，这份浓烈真挚的情感让我想到自身，平日里，亲情总是容易被平淡琐碎的生活掩盖，细细思索，我对父母给我的疼爱理解更深了，对自己以后的生活也有了一个小小的指引，我也会像作者一样，在平凡的生活中，演绎出亲情的伟大。（任选角度，符合文意，言之有理即可） 【解析】9．考查对文章内容的概括。 根据第①段“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”，第⑥段“后来发生了分歧”，第⑦段“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’”可知，本文讲述了一家四口在田野中散步的故事，整个过程中，家庭成员之间互相关爱、体贴，彰显出家庭的温暖和幸福。故主要内容可以简要概括为：一家四口在初春的田野里散步，展现出和谐融洽的家庭氛围。 10．考查对词句的赏析。 “熬”的本义是忍受，勉强支持。根据第③段“天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了”可知，这个字表现了南方冬季的漫长，同时也暗示了母亲身体不好，只能苦熬寒冬。“春天总算来了”写出作者内心的为母亲可以少一些痛苦并幸存而庆幸。正是因为母亲身体不好，再结合第⑥段“我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：‘走大路’”可知，这个字解释了“我”在下文决定走大路的原因，为下文做了铺垫。 11．考查环境描写。 根据第④段“这南方初春的田野”可知，此句点明了散步的时间和地点；根据第④段“大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……”可知，本段的景物都透露出勃勃的生命力，描写了春天生机盎然的自然风光之美，渲染了一种和谐的散步气氛。情景交融，这种美景更能烘托出散步的美好愉悦心情，表达了作者对生命的赞颂。 12．考查对文章的理解及拓展。 结合相关内容谈启发，言之有理即可。 示例：首先，从生命的角度来看，《散步》提醒我们要珍惜每一个与家人共度的时光。生命短暂而珍贵，我们应该把握住与家人相处的每一个瞬间，用心感受亲情的美好。在现实生活中，我们往往因为忙碌的工作和生活节奏而忽视了与家人的相处，但正是这些平凡的时光构成了我们生命中最宝贵的回忆。 其次，责任是这篇散文的另一个重要主题。在散步的过程中，作者通过描述一家人的互动，展现了每个人在家庭中的责任和担当。作为家庭成员，我们都有责任为家庭的和谐与幸福贡献自己的力量。这种责任感不仅体现在对家人的关爱和照顾上，更体现在对家庭价值观的传承和坚守上。 （14分）（23-24七年级下·天津宁河·期中）阅读《沉默的竹笛》一文，完成下面小题。 ①16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早己悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。 ②好长一段日子，我为能拥有一枝笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。 ③第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。 ④从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。 ⑤在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。 ⑥后来，那枝带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。 13．(3分)根据提示按顺序依次梳理文章内容： 16岁一个忧伤春夜，听竹笛；（1） ， ；那个下午，吹竹笛；（2） ， ；（3） ， 。 14．(4分)请从修辞的角度，赏析文中第③段画线句。 落日如一颗水灵灵  红草莓点缀在幕霭笼罩的山头，横过头项的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。 15．(4分)文中的“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，到后来那竹笛却“沉默”了。你能找到几点原因？请把它写下来。 16．(3分)下列对文章内容的理解和分析，不正确的两项（   ） A．本文采用第一人称，记叙了“我”从希望“做一个快乐的吹笛手”到发誓再不吹竹笛的过程，表现了“我”对竹笛的厌恶之情。 B．本文语言优美，富有诗意，在叙事过程中，加入大量生动形象的描写，增强了文章的表现力。 C．第⑤段加点词“孤注一掷”写出了“我”在被同学恶作剧起哄时，决心冒险一试的心理，为后文“发誓再也不吹笛子了”作铺垫。 D．原本“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，却因班会课上表演的失败内心受挫放弃愿望，看来“我”意志薄弱，内心脆弱。 E．文章融记叙、议论、抒情为一体，少年往事中蕴含对生活体验的深度思考，看来有些梦想永远不会开花结果，但追梦过程中动人的细节也能丰富生命的内涵。 【答案】13． 一个星期六的下午 买竹笛 清晨深夜 练竹笛 一次班会课 演竹笛 14．运用比喻和拟人的修辞。把“落日”比作“草莓”，将“小草飘动”比作“生命的舞蹈”，同时赋予小草以人的情态，描绘一幅傍晚美好的图画，表现“我”吹竹笛时愉悦的心情。 15．班会课上表演失败，内心受挫；辛苦练习没有结果；长大后悟得了有些事并非想做就能成功，并非努力就有结果。 16．AD 【解析】13． 考查文章内容的梳理概括。全文以“竹笛”为线索，贯穿全文。在概括情节时要围绕线索概括。 题干“16岁一个忧伤的春夜，听竹笛”对应第①段；结合第②段“终于在一个星期六的下午，我如愿以偿地从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛“，由此概括出：一个星期六的下午，买竹笛； “那个下午，吹竹笛”在第③段； 结合第④段“清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛”可概括出：清晨深夜，练竹笛； 第⑤段“在一次班会上”“面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室”，由此概括：一次班会课，演竹笛。 14．考查句子的赏析。 结合题目的提示，从修辞角度来赏析；先指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。句中把落日比作红草莓，把小草的飘动比作舞蹈，是采用比喻的修辞手法。“夕阳粉红的胭脂”“舞蹈”运用了拟人的修辞手法，该句描写的景物美好、温馨，结合第③段“第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午”衬托了“我”拥有竹笛后的喜悦心情。 15．考查文章内容理解和概括。 结合第④段“笛声一点也不悠扬动听”“在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝”可知辛苦练习没有结果；结合第⑤段“我根本吹不成一首完整的曲子”“在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝”可知班会课上表演失败，内心受挫；结合第⑥段“有些梦想是永远不会开花结果的”“只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵”可知长大后悟得了有些事并非想做就能成功，所以释然。 16．考查文章内容的理解和分析。 A.有误，文章最后“多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事”，“我”虽然放弃了练习竹笛，但对竹笛并没有感到厌恶。 D.有误，“我”最终放弃了吹笛的愿望，是因为“我”认清了自己，知道怎样努力也不可能吹出完整的曲子。 故选AD。 （14分）（23-24七年级上·北京·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 带着伤痕飞翔 朱毅帆 ①它出壳了。一身灰色的毛，还带着水，它顶破了蛋壳，从里面钻了出来。它抖抖毛，似乎想站起来，但是没有成功。 ②它的父亲忧心忡忡地望着它，因为它的翅膀和脚根本不能维持平衡，这个样子，它也许就不能飞翔，也许……是注定无法活下去的。 ③因为它们是鹰，高飞于天空的鹰，没有飞翔的能力就意味着只有死亡的命运。 ④它整天守在窝中，抬头望着天空。似乎有什么东西从天空中一掠而过。那是它的同类，是它的兄弟姐妹。但是它不能飞，也就没有了描获猎物的能力，也就没有了生存的保障。就这样一直靠父母捕获来的食物为生？它不愿意，它努力地站起来，艰难地展开双翼，走到窝边。天是蓝色的。它一振翅，跳出了窝。 ⑤没有用，它就如一块石头一样坠落下去，掉在下面十米外的树丛中，溅起了几片树叶和羽毛。 ⑥父母把它带回了窝。它的身上有好几处都被树枝划破，也许这些伤永远也好不了。它用喙梳理着羽毛，忍住了疼痛。它一遍又一遍地回忆自己在空中的那个瞬间，虽然只是短暂的一瞬，但是它感到自己有了一种强烈的飞上天空的渴望。它再次抬头望着天空。 ⑦它向往飞翔，向往着靠自己的能力骄傲地活下去。它不断尝试着，一次次从窝边跳下去，体会着飞翔的感觉，一次次摔在树丛中被父母带回来。 ⑧这是第几道伤痕了？它自己也不记得了。这天和以前一样，它又一次掉在了树丛中。但父亲对它说：你身上的每一道伤痕，都是一枚勋章，它见证了鹰的勇敢和坚强，见证了鹰的拼搏与努力。 ⑨伤痕不仅留在它的肉体上，也留在它的精神上。除了身上的伤口，还有同伴的嘲笑声和蔑视的目光。它把伤口上的羽毛梳理好，不让树枝把它们弄乱。因为它要带着这些伤痕——这些勋章，学会在天空里飞翔。 ⑩有一天，它发现自己能滑翔了。它顺着风，从高高的窝里跃下，在天空中扑打了几下翅膀，在天空中画出了一条弧线，然后缓缓地降落在了地面上——它第一次不是重重地摔在树丛中，而是没有被树枝划伤地降落在地上。它的泪水第一次流了下来。它又想起自己身上那些累累伤痕，那些见证了它所有梦想和一次次努力又失败的伤痕，此刻都化为了它飞翔的希望。它更理解了父亲所说的“勋章”的含义。它把这一天永远地珍藏在心里，连同那些身体上和精神上的伤痕。 ⑪从此，它每天都要跃出窝去，逆风展开那双带着无数伤痕的翅膀。终于有一天，它发现自己能飞翔了，它能熟练地煸动翅膀，能控制自己飞行的姿势和速度，虽然它知道自己的飞翔还有一些缺陷，双翼和双脚还不能很好地配合，但是它的确开始用自己的方式飞起来了。那一次又一次的努力换来的伤痕，成了它振翅蓝天的动力，真正成了父亲所说的勋章。 ⑫它把每一次练习当做自己飞翔的新开始，把每次成功的降落看成是自己飞翔的一次小结。它带着伤痕越飞越好，越飞越高。 ⑬它成了一只虽不完美但却勇敢的真正的雄鹰…… ——选自《面朝大海，春暖花开》， 有删改 17．(2分)本文记叙了小鹰学习飞翔的艰难历程。请结合文中的关键词句概括小鹰学习飞翔的其余两个阶段。（每处用8个字加以概括） ① →扑打翅膀，画出弧线→② 18．(4分)文中第⑥段中写小鹰“它再次抬头望着天空”， 假如你就是小鹰，会怎样想呢？请展开想象，写出你当时的心理活动。 19．(4分)分析下面语句中加点词语的表达效果。 它不断尝试着，一次次从窝边跳下去，体会着飞翔的感觉，一次次摔在树丛中被父母带回来。 20．(4分)第⑩段中写道：“它更理解了父亲所说的‘勋章’的含义。”这里的“勋章”指什么？ 【答案】17． 初振羽翼，坠落树丛 逆风飞翔，振翅蓝天 18．示例：我虽然先天不足，但我要凭借自己的努力学会飞翔，遨游蓝天，勇敢地活下去。 19．这句话连用两个“一次次”，具体描绘了这只小鹰无数次带着累累伤痕苦练飞翔的艰难情景，表现出它屡败屡战、越挫越勇的坚强意志，隐含着作者的赞美、感动之情。 20．指小鹰身上的一道道伤痕，这些伤痕都是小鹰为实现飞翔梦想拼搏与努力的见证，是它面对无数次失败决不气馁的勇敢与坚强的见证。 【解析】17．考查情节梳理与概括。 根据题干“扑打翅膀，画出弧线”的提示，找到第④段“它不愿意，它努力地站起来，艰难地展开双翼，走到窝边。天是蓝色的。它一振翅，跳出了窝”和第⑤段“它就如一块石头一样坠落下去，掉在下面十米外的树丛中，溅起了几片树叶和羽毛”可知第一次试飞，结果坠下了树林，结合“8个字加以概括”的要求，可概括为：初振羽翼，坠落树丛； 根据题干“扑打翅膀，画出弧线”的提示，找到⑪段“从此，它每天都要跃出窝去，逆风展开那双带着无数伤痕的翅膀。终于有一天，它发现自己能飞翔了，它能熟练地煸动翅膀，能控制自己飞行的姿势和速度”和第⑬段“它成了一只虽不完美但却勇敢的真正的雄鹰”可以看出，它能够在天空展翅飞翔了，结合“8个字加以概括”的要求，可概括为：逆风飞翔，振翅蓝天。 18．考查内容理解和心理描写。解答此类型题，要结合上下文理解。 第⑥段“它再次抬头望着天空”，想什么呢？要根据小鹰自身的条件回答。结合第②段“它也许就不能飞翔，也许……是注定无法活下去的”，“但是它感到自己有了一种强烈的飞上天空的渴望”可知虽然经历了失败，小鹰仍然渴望飞翔，渴望能够生存下去。 示例：我也有翅膀，我也是父母的孩子，也应是飞翔在天空的鹰，我就一定会能够翱翔在天穹！ 19．考查词语赏析。 ⑦段画线句“它不断尝试着，一次次从窝边跳下去，体会着飞翔的感觉，一次次摔在树丛中被父母带回来”中的加点词“一次次”以量词叠用的方法强调小鹰练习的次数之多；两个“一次次”连续使用，是反复手法，突出了小鹰失败的次数多，但仍然是屡败屡战，写出了小鹰坚强的毅力；暗含作者对小鹰精神的赞美之情。 20．考查词语理解。 ⑩段画线句“它更理解了父亲所说的‘勋章’的含义。”中的“勋章”本义是指的授给有功者的荣誉证章或者标志。结合前文“它第一次不是重重地摔在树丛中，而是没有被树枝划伤地降落在地上”可知，这里的勋章指小鹰身上一道道伤痕。结合下文“它把这一天永远地珍藏在心里，连同那些身体上和精神上的伤痕。”可知，伤痕是小鹰实现理想的见证；是小鹰迈向成功的阶梯；是小鹰坚强毅力的见证。 （15分）（23-24七年级上·河北衡水·期末）阅读下面的文章，回答问题。 我在第三棵树下等你 ①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。 ②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。” ③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 ④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。 ⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 ⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！ ⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。 ⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。 ⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。 ⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 21．(3分)请用简洁的语言概括文章的内容。 22．(4分)第④段中画线语句主要运用了什么描写方法？有何作用？ 23．(4分)揣摩最后一句，结合全文，从内容和结构上分析其在全文中的作用。 24．(4分)阅读本文之后，你获得了怎样的人生感悟？在你成长的历程里，你是否也有类似的经历，请联系实际，谈谈你所理解的父母（亲人）的爱。 【答案】21．本文通过叙述“我”成长阶段中的几件事，表现了“我”在父爱的感召下，终于理解了父亲，彻底告别隔膜的过程。 22．运用了动作描写。用“赶”“跑”“追”“喘”等一系列动词，准确生动地写出了父亲未找到女儿时的急切不安和对女儿故意躲避的愤怒，突显出父爱的真挚。 23．内容上：运用比喻的修辞手法，形象地表现了“我”对父爱有了深刻的认识，个人情感由此发生了质的变化。结构上：点明中心，照应题目。 24．示例：我也曾经不理解我的父亲，小时候总觉得他整天沉默不语，每每看到别人的父亲高兴地带着自己的孩子出去玩耍，我都很羡慕。我一直以为他不够爱我，直到后来母亲告诉我，父亲为了让我生活得更好，一直不停地工作，他很愧疚没有时间陪我，突然间我似乎读懂了父亲。这或许就是深沉的父爱吧！ 【解析】21．考查内容概括。 结合原文第③段“我一低头，又走了过去”，第④段“然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我”归纳为：我故意走过去，让爸爸着急，最终爸爸追上了我。 结合原文第⑥段“爸爸给我联系好了工作”，第⑦段“爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱”归纳为：爸爸辛苦地给我联系好了工作。我没有拒绝，忧伤地感受着他高大的父爱。 ⑧⑨段“我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他”“医生悄悄告诉我们这是帕金森综合症的早期反应”归纳为：父亲因为生病突然失踪，让我意识到自己害怕失去父亲。 ⑩段“其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。”归纳为：我终于理解了父亲，彻底告别隔膜。 这篇文章描述了在“我”的成长历程中发生的一些事情，表达了“我”最终理解自己的父亲，感受到了父亲对我浓厚且深沉的爱，而我与父亲也消除了隔阂。 22．考查赏析句子。 结合原句内容可知，“赶、说、跑、喘”这一系列的动作，准确生动的写出了父亲找不到女儿的急切不安以及对“我”故意躲避的愤怒。结合下文的“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”可知，父亲是因担心“我”而着急和愤怒，突出父亲对“我”的在乎，从而凸显父爱的伟大。 23．考查语句作用的理解和分析。 题干要求从内容和结构两个角度进行回答。 结构上：照应了本文的题目“我在第三棵树下等你”。也表现出作者理解了父亲，点明理解父爱这一主题。 内容上：运用了比喻的修辞手法，把自己与父亲之间的情感比喻为一幅画，“第三棵树”蕴藏着父亲对我的爱，“从第三棵树开始涂回去”表达出作者读懂了父亲对自己深沉的爱，作者对父亲的情感发生了转变。 24．考查拓展延伸。注意说出获得的感悟，根据自己的经历说出自己所理解的父（母）爱，语言通顺。 例如：每个人与父母之间不应该有感情的隔膜，我们要学会理解父母对我们的爱，要学会主动地去关心父母，去爱父母。我原来一直认为只有母亲是爱我的，父亲只会严格要求我，并不关心我。直到有一次，母亲去了外公家，可我却生病了，父亲为我端水喂药，对我嘘寒问暖，关怀备至，我才明白了父亲也是爱我的，只是原来的“严厉”掩盖了那份爱。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 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