2024年中考语文专题复习-现代文阅读习题

记叙文 父亲的隔年花 ①母亲的离世，让他变得沉默寡言。 ②回到教室，他周围的气氛一落千丈。他再也没有了往日的欢笑，甚至，他不允许别人在他面前大吵大闹。课堂上，他除了睡觉就是打盹。老师关心地把他叫起来回答问题，他就面条一样地耷拉着头站着，不说会，也不说不会。有一次课间，因为同桌和别人大声讨论问题，他红着眼站起来要和同桌打架，理由是打扰了他趴在桌子上睡觉。 ③班主任带着他，坐到香气四溢的紫藤长廊下面。两个人就那么静静地坐着，一直坐到一节课下课，彼此什么话也不说。到另一节课上到一半的时候，他再也忍不住了，趴在班主任的肩膀上，一直哭到下课。 ④好多天，他的眼泪一直窝在心里。在家里，看到原本滴酒不沾的父亲每天喝得酩酊大醉，看到从不抽烟的父亲一根接一根地抽烟，好几次，他都差一点和父亲发生冲突。夜晚，他一个人躺在床上，辗转反侧。他知道，这个残缺的家，也许再也没有以前的温暖了，而他，必将从这里走出去，走出这个曾经给他无限幸福如今却又给他无尽痛苦的家园。 ⑤离家的前一天，父亲拿出母亲在世时准备春天播种的那半盆花种，放到夕阳下的磨盘上散潮，然后又一个人出去找酒喝了。他气极了。在那半盆花种上做了手脚之后，他收拾收拾行李，回学校去了。 ⑥两个星期以后，当班主任陪他再回到家的时候，看到的却是紧闭的家门。邻居把他父亲留下的几百元钱塞到他的手里，告诉他，父亲种下一亩多地的花种，竟没有发出一个芽，一气之下，出去打工了。 ⑦接下来的几个月，在班主任的照顾下，他情绪好多了。放假前的一天，窗口的同学告诉他有人找他，出去一看，竟是几个月不见的父亲。那一刻，他想告诉父亲所有的真相，但在父亲面前，他却说不出半句话。父亲只是用力地搂着他。 ⑧寒假，他和父亲聊起外出的原因，父亲再次提到那些没有发芽的种子。他安慰道，也许那些种子太过悲伤了，要等悲伤消尽才能长出芽来。 ⑨父亲“嘿嘿”地笑了一阵，说也许是吧。人也一样，你看前一阵子我不是又喝酒又抽烟嘛。 ⑩春节过后，他说服父亲，不要出去打工，和邻居们一起种花，这两年花的行情看好。他再三提醒父亲，那块没有出芽的花地不要动，再给它一次机会，如果还不出芽，到秋天再从其他地里移小苗栽上。 ⑪父亲听从了他的建议，没有出去打工，也没有动那块没有发芽的田地。 ⑫几场春雨过后，那块空了一年的地上，竟长出一片郁郁葱葱的绿意。父亲在一个雨天，挽着裤管，披一件白色塑料雨衣，骑着一辆半旧的自行车，到学校里找到儿子，欣喜地告诉他，那块地，终于发芽了。 ⑬他看着激动不已的父亲说，那是隔年花。 ⑭父亲根本不知道那块地里种子隔年发芽的原因其实是…… ⑮ 他在一篇作文里说，自己就是一朵隔年花。作为语文老师的班主任，为他的作文打了最高分。因为，一朵隔年花盛开，一定要经历一个严寒的冬天。 1．文中第⑨段画线处表现了父亲什么样的情感和心理？ 2．请你发挥想象，简要说说第⑭段中省略号所隐含的内容。 3．“他再三提醒父亲，那块没有出芽的花地不要动，再给它一次机会，如果还不出芽，到秋天再从其他地里移小苗栽上。”这段叙述在小说情节的展开中有什么作用？ 4．本文中的班主任老师在作者心中很伟大，请结合本文内容说说这位老师的伟大表现在何处？ 5．试探究题目中“隔年花”的含义。 阅读下文，回答问题。 丁香花下 黄秋耘 ①那是从1935年初秋到1937年7月芦沟桥事变，我在清华大学度过了两年的峥嵘岁月。在这两年当中，我经历过一些严峻的考验，甚至执行过一些相当危险的任务……可是，将近半个世纪过去了，至今还时常涌现在我的回忆中使我永志难忘的却是一桩寻常的小事和那位跟我只有“两面之缘”的“救命恩人”。 ②说起来，这是四十四年前的事了。和我同时代的人也许还会记得，1936年3月31日，北平的大、中学生在沙滩北大三院开过一个追悼在狱中受刑病死的战友郭清的大会，会后举行抬棺游行。我和六七百个同志参加了这次游行。我们的队伍从北池子走到南池子，就跟上千名反动军警碰上了，他们挥舞着警棍、皮鞭和大刀向游行队伍冲击；而我们却赤手空拳，只能用几根竹竿招架着。经过一场剧烈的搏斗，我们终于被冲散了。当场逮捕了五十多个同志之后，反动军警还穷追着我们，几乎是两三个撵一个。我在前面跑，两个警察在后面追，我后脑勺挨了一下警棍，鲜血渗出了便帽，滴在天蓝色的大褂儿上，前后都有斑斑点点的血迹。幸亏我在大学里是个运动员，终归跑得比他们快些，一眨眼就把他们拉下了一百多米。我窜过几条七枝八杈的胡同，跑进北池子南口的一条小巷里，眼看着有一户人家虚掩着门，我推开门一闪身躲了进去，反手就关上了门。当时我浑身都是污泥和血迹，脸上也是红一块花一块的，不像个人样。院子里收拾得挺干净，静悄悄的，没有一个人影。过了半晌，门帘子一掀开，走出来一个很文静的姑娘，小个子，大眼睛，年纪看来还比我小一两岁，大概是个高中学生吧。她看到我这个模样，吓了一跳，但还是很镇定地问我：“您怎么啦？哪儿受的伤？” ③“我是个学生，刚才去参加游行，被警察打伤了，他们要抓我。借您这儿躲一躲，行不行？假如您不同意，我马上就出去。” ④“您不能出去。这个样子出去，岂不是自投罗网！来！让我先给您包扎一下。”接着，她把我领进屋里，拿出绷带和药棉，上了药，迅速地用熟练而轻快的手指给我包扎好伤口，用酒精擦干净我的脸孔，关切地问道：“弄痛了您没有？不难受吗？” ⑤我整理整理衣服，站起来，“不怎么痛啦！我可以走了。” ⑥她拦住我：“不行，您身上有血迹，警察会认出来的，得换上衣服，戴上呢帽！”她从衣柜里拿出一件蓝布大褂儿和一顶旧呢帽：“是我大哥的，您穿戴上大概还合适，他个子和您差不多。” ⑦我一再推辞，她有点生气了：“唉，您这个人呀，真是个书呆子！生死关头，逃命要紧嘛，还顾得上那么多礼数？” ⑧我走出这户人家，回头望一眼门牌号码。靠着蓝布大褂和呢帽的掩护，谁也看不出我是个被打伤的“逃犯”，拐了个弯，到了骑河楼清华同学会，坐上直开清华园的校车，我就这样安然无恙地脱险了。 ⑨我养好伤以后，总想着要把蓝布大褂和呢帽还给人家。直接送到她家里去吗？万一出来应门的不是她而是别人，那我该怎么说才好呢？我只好写了一封短信，请她在下一个星期六的傍晚亲自到中山公园来今雨轩旁边的紫丁香花丛附近，取回我借去的大褂和呢帽。收信人的姓名只写着“大小姐”收，落款我没有写，因为那天在匆忙中我们谁都没有请教过彼此的尊姓大名。 ⑩我们终于在紫丁香花下见面了。她很大方地走到我面前，稍微点点头示意。 ⑪当时我还是一个十分腼腆的小伙子，我总觉得，随便询问一个不认识的姑娘的姓名或者介绍自己的姓名都是不太庄重的、太唐突的。我只是激动地对她说：“非常感谢您的帮忙，那一天，要不是换了衣服，我一出门就会被捕的。胡同口有两只穿黑制服的狗在守着呢！” ⑫“别客气！这些都是我应该做的。其实这些旧东西您大可不必还给我。” ⑬“我怕您不好向您的大哥交代！” ⑭“不要紧。他不是经常穿戴的。再说，他和您一样，也是个大学生。他是爱国的，不过，没有您那么勇敢。” ⑮她将手上的纸包递给我：“给，这是您那天换下来的布大褂和便帽，上面的血迹我给洗掉了。多可惜，这是志士的鲜血啊！”她半开玩笑半认真地说。当时有一支流行的爱国歌曲《五月的鲜花》，开头有一句歌词：“五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血。” ⑯“其实，您也大可不必还给我。这件血衣，留下来作纪念不是很好吗？” ⑰她稚气地笑着说：“您叫我搁在哪儿呢？假如家里的人问起来，我又该怎么说才好呢？这件事，除了咱俩，现在还没有第三个人知道！我爹是个好人，在中学里教书，他胆子小得要命！假如让他知道了……” ⑱她默默地望了我一眼，好像要记住我的容貌似的。但很快就说：“假如没有什么事，我该走了！”临别时我们轻轻地握了握手，手指尖仅仅接触到对方的手指尖。她走到离开我约莫十多步的地方，迅速地回过头来望了我一眼，好像有点依依惜别的样子。她那轻盈而苗条的身影，很快就消失在苍茫的暮色和茂密的紫丁香花丛里面了。我猛地想跑上前去跟她多说几句话，至少问清楚她的姓名，但我终于痛苦地克制住自己，我不愿意株连她，因为我还随时有被捕的危险。 ⑲这就是全部事情的经过，要说是“爱情”吧，恐怕算不上；要说是友谊呢，又和普通的、寻常的友谊不太一样，好像多了一点什么东西——革命的情谊，一种患难与共、信守不渝的革命情谊，这是人世间最值得珍贵的东西。不知怎的，虽然事情已经过去四十多年了，每当我一看到紫丁香花，一闻到紫丁香花的香味，我就情不自禁地想起了这么一件事，这么一个人，仿佛又看到她那消逝在紫丁香花丛中的身影，仿佛又听到她离去时轻轻的脚步声。 （有删改） 6．“那是从1935年初秋到1937年7月芦沟桥事变，我在清华大学度过了两年的峥嵘岁月”，“峥嵘”一词在文中的含义是（     ） A．高峻的样子。 B．不平凡，不平常。 C．深邃的样子。 D．形容岁月逝去。 7．请简要概括我和“救命恩人”“两面之缘”的内容。 8．请结合加点词语品析下面句子。 我们的队伍从北池子走到南池子，就跟上千名反动军警碰上了，他们挥舞着警棍、皮鞭和大刀片向游行队伍冲击；而我们却赤手空拳，只能用几根竹竿招架着。经过一场剧烈的搏斗，我们终于被冲散了。 9．文中的“那位很文静的姑娘”有哪些可贵品质？请结合文章内容回答。 10．文章以“丁香花下”为题，有何好处？ 11．请写出文章结尾的两种表达方式及作用。 一树丝瓜画冬天 陆金美 ①连续刮了几天北风，气温降到零下五六度。靠我家院墙旁的柳树，树上叶子已经落尽，光秃秃的枝头缠绕着干枯的丝瓜藤，丝瓜的藤蔓像晒干的猪小肠，一圈一圈从树根一直缠绕到树头，藤上没有落尽的丝瓜叶像枯萎的残荷，听着冬日的风声。10多条有长有短，淡绿色、灰褐色的老丝瓜，像一个个形状不一的捶衣棒，吊在树枝上，随风摇晃。 ②这棵丝瓜是今年春天，在小区处草坪上看到的，妻子就顺手把它拔起，栽在这棵柳树旁。渐渐地小丝瓜苗开始放藤了，慢慢长出晶莹剔透的长触须，顺着柳树的身子背负着主茎，一个劲地往上蹿。两个月后，就爬满了整个枝头。立秋之后，淡黄色的丝瓜花，像一把把撑开的小伞，为一根根细小的初果挡风遮雨。成熟的丝瓜是淡绿色的，我在采摘它们时，因为有的吊在高高的枝头上没办法采摘，只能让它们在树上长老。随着冬天来临，吊在柳树上的老丝瓜，外表渐渐地干枯了，颜色就像一个个又长又圆的面包，给寒冷的冬天增加满满的面包味道。 ③每天上班，我都要抬头看看吊在柳树枝上的老丝瓜，它们一天比一天变得苍老，黄色的皱褶布满了全身。这时一群麻雀“呼”的一声，从空中落在树上。然后它们纵身跳到一只只老丝瓜上，老丝瓜牢牢牵住坚韧的枯藤，载着几只麻雀摇摇荡荡。我兴奋地举起手机，咔嚓一声，拍下了这生动传神的一幕。发到朋友圈，大家留言道：留着一树丝瓜听鸟鸣。 ④飘雪那天，有五六个学生模样的青年人，在雪地上支着画架，打着伞，在画树上的老丝瓜。我轻轻地走过去，见一学生画架上，画着一幅很美的冬天老丝瓜，画面上雪花飘飘，柳树披上一层白纱，老丝瓜却隐隐露于白纱外，就像一块一块灰黑补丁补在白纱上，画得生动得让人难忘。难怪农民出身的齐白石，也喜欢画丝瓜，他画出的丝瓜更为深沉朴素而庄严，这就是大师的境界和情怀。一阵风刮来，一个个老丝瓜依然牢牢吊在枝头荡着秋千，形成冬日特有的风景。我见这位学生在他完美的画上，写下“一树丝瓜画冬天”的标题。 ⑤丝瓜，不仅因为它好入画，更好入诗，宋代诗人杜北山在他的《咏丝瓜》中这样写道：“寂寥篱户入泉声，不见山容亦自清。数日雨晴秋草长，丝瓜沿上瓦墙生。”可赵梅隐却说：“黄花褪束绿身长，白结丝包困晓霜；虚瘦得来成一捻，刚偎人面染脂香。”这些诗或许就是诗人喜欢丝瓜的原因吧。 ⑥雪在落，风更寒，一树的老丝瓜，就像一个个老顽童，不畏风雪，在半空中快乐得像一个个模特，做着各种生动的造型，在漫天飞雪中显得格外的迷人！ （选自2021年12月22日《现代快报》） 12．本文重点描绘了冬天里丝瓜的形态，通读全文，根据课文内容填空。 段落 冬天里丝瓜的形态 ① 形状不一，像捶衣棒，吊在树枝上，随风摇晃。 ② （1）__________________ ③ 老丝瓜牢牢牵住枯藤，载着麻雀摇摇荡荡。 ④ （2）__________________ ⑥ （3）__________________ 13．品味语言。 （1）品读文本要重视朗读，请说说第②段画线句哪个词应该重读，理由是什么。 （2）请从修辞角度赏析第⑥段画线句子。 14．文章第⑤段引用诗句有什么作用？ 15．将本文题目“一树丝瓜画冬天”改成“冬天的丝瓜”好不好？说说你的理由。 16．阅读《菱角》，完成题目。 菱角 金曾豪 ①要种菱了。三月，水还凉，不要紧，在细细的菱秧根部拴一小片瓦片，往河塘里扔，扑通扑通，扔完拉倒。半个月后，菱头钻出水面来，过几天就成了一盘一盘的样子，浮在水面上。菱头有根的，扎在水底，不会漂走，随着水波一拱一拱地摇晃。 ②菱头一天天铺展开，慢慢铺满了水面，水面上的菱头疏密得当，分布大致均匀，它们好像是知道彼此避让的。叶是绿的，梗是红的，花是细碎的、紫白的，有种淡雅的香。 ③采菱是女孩子的事，把菱桶当作小船。一人一只，盘腿坐着，以手作桨，在菱塘里划来划去。所谓菱桶，就是大号的木盆，长圆形。提纲掣领，捉住菱头，提起来，一串菱角就起了水。白的菱不采，还没熟。摘下的菱角就堆在菱桶里。红菱的生硬，更显出女孩子小腿的白嫩，让人生怕尖尖的菱角扎疼了女孩儿呢。 ④江苏有个民歌叫《采红菱》，邓丽君唱过，水淋淋的，动听。《采红菱》还有一个版本：“七月老，八月落，新娶的媳妇摘菱角，舱里菱角没腰窝。挨着个‘扁子’还好过，挨着‘刺头’扎死我。该死的，光笑不疼我！” ⑤这个版本诙谐有趣，充满生活情趣。这样的劳作不仅有物质的收获，还有精神上的享受。 ⑥大诗人白居易任苏州刺史时，写过一首采菱的诗：“菱池如镜净无波，白点花稀青角多。时唱一声《新水调》，谩人道是《采菱歌》。” ⑦菱花大多是白色，也有黄的，细眉细眼的。常熟水北门外有片水域，叫菱塘沿，猜想那儿原本是个菱塘。当年柳如是初访钱谦益，就从那儿弃船登岸。当代诗人曹大铁就住在左近，他的书斋就叫菱花馆。 ⑧嫩菱宜生食，齿间爽爽脆脆的，一嚼，都是水了，甜得清洁，有一点点青涩，是真正的水乡滋味。老的菱宜煮食，有栗子的风格，面面的，丰厚。卖菱的人家，煮菱不用铁锅，用铜锅。铜锅煮出来的菱外壳基本不变色，卖相好。野菱肉老，生吃没劲，煮熟了倒比红菱青菱香，只是要小心了——那四只凶凶的角有点麻烦。在古书里，这种野菱不叫菱，叫“芰”。 ⑨熟菱不能往饱里吃，不易消化。小时候，大人就说熟菱吃多了会“吃伤”，不好办，要喝乌龟的尿才能解。说把乌龟放在镜面上，它就会拉尿。这种奇怪秘方大概是没有的，是大人用来吓唬小孩子的——乌龟的尿，多恶心啊。 ⑩菱入菜肴，与荤与素都能很好配合。任你葱油烹炒、菱肉不变色，白玉似的，亮人眼睛。把菱肉、藕片和鸡头米炒在一起，称“荷塘小炒”，很有江南的风味。 ⑪“菱”与“灵”同音，大人们都指望孩子们吃了菱会变得聪明灵巧。却不知，哪个孩子不都是有棱有角呢！ （选自《蓝调江南》，有改动） 学校广播站将以《菱角》一文为素材，制作一期介绍江南美食的视频节目。特向全体学生征集视频制作的建议，请你一起参与。 整体制作 摄制组根据文章把视频分成三个部分拍摄： 种菱→①________________→②________________ 配音建议 就文中划线句，视频配音员向大家征集朗读建议。请从“重音”和“停连”两方面写出建议，并说明理由。 嫩菱宜生食，齿间爽爽脆脆的，一嚼，都是水了，甜得清洁，有一点点青涩，是真正的水乡滋味。 ③_____________ 特写镜头 为更好地呈现视频，你觉得文章的哪一部分可以设计成特写镜头？并阐述理由。 小贴士：特写镜头是电影艺术的一种手法。用近距离拍摄的方法，把人或物的局部加以放大、强调，以造成强烈的艺术效果。 ④______________ 延伸解读 文末，作者跳出对“菱角”的介绍，将笔墨转到对孩子成长的思考。请沿着作者的思路，结合你的理解，在视频结尾写一段结束语。 ⑤______________ 17．阅读下文，完成题目。 柠檬蝶 曹文轩 ①一只柠檬蝶在寻找花田。它的颜色非常鲜艳，飞行的样子也十分漂亮。“我一定要找到花田！” ②因为它是蝴蝶，对于一只蝴蝶来说，这世界上最美丽的景色就是花田。一路上，它的眼前总是闪现着花田的景象：花光灿烂。可是，它现在飞行的地方，是一片景色荒凉的旷野。 ③前面是一条宽阔的大河，河水滚滚奔流。柠檬蝶望着茫茫的河水，害怕了。它飞出去一段距离后，又掉头飞了回来。它落在一根枯枝上。大河依然奔流，浪头像一群白鹅拍着翅膀，在向前飞行。“我一定要找到花田！”柠檬蝶再次起飞，飞向大河。河上风大，它的飞行变得非常艰难。但它决心不顾一切地飞过大河，也许那边有花田。它听见了隆隆的涛声。但它也听见了心中的呐喊：“我一定要找到花田！”它终于飞过了大河，但大河那边依然是景色荒凉的旷野。 ④它什么也不想，一心一意地飞着。春天的太阳金灿灿地燃烧着，旋转在天空。它对自己说，哪怕飞到太阳上，我也要飞！一座光秃秃的大山挡住了它的飞行。它无可奈何地在半山腰转着圈圈。白云淹没了山头。“我一定要找到花田！”它不住地重复着这句话，开始一点一点向高处飞去。高处的气流几次要将它打压下去，可它却奋力地穿过气流，一路向上飞去。 ⑤最终，它飞过了大山。 ⑥这天它在穿越一片田野时，隐隐约约地闻到了花香。这使它感到无比兴奋，疲倦的翅膀又有了力量。花香竟然来自田野中央一条大道上的马蹄印。柠檬蝶在马蹄印上嗅着，“多么醉人的花香啊！”它认定那匹马曾四蹄踏过花田，花田也许就在不远的地方。它不假思索地沿着马蹄印飞着。 ⑦马蹄印，马蹄印，还是马蹄印…… ⑧花香，花香，还是花香…… ⑨但花香渐渐淡了，柠檬蝶犹疑地围着其中一只马蹄印转着圈圈。它犹犹疑疑地飞着，直到马蹄印消失，它看到了一匹白马，才终于明白，它循了一个相反的方向。它已飞不动了，落在了马的耳朵上。而这时，天正渐渐黑下来。月光下，马告诉它：“是的，那边确实有一大片花田。” ⑩第二天，太阳还没有升起，柠檬蝶告别了白马，沿着马蹄印，朝着与昨天相反的方向飞去。它飞得很快，马蹄印迅速地闪过。 ⑪花香，越来越浓。 ⑫按白马所说的，翻过一道矮矮的山梁就可看到那片花田了。 ⑬那道矮矮的山梁已经出现在它的眼前。飞过山梁，眼前的情景使柠檬蝶大吃一惊：那片花田已经被大水淹没了！一片汪洋。没有风，水平静得像镜子。水十分清澈，水下的花田十分清晰。柠檬蝶贴着水面飞行着。它一边飞，一边哭泣着。泪珠跌落，激起圈圈水纹，水底的花好像摇晃起来。花在水中盛开着。水下的花被放大了，特别特别大。柠檬蝶一头扎向水面。知道是水后，它用力扇动翅膀，又飞了起来。水中的花格外迷人。它再一次一头扎向水面。它没有再动弹，就那样安静地浮在水面上。不知过了多久，它又再一次飞离了水面。没有落脚的地方，它就不停地飞着。 ⑭花被水浸泡，空气里流动着芬芳。 ⑮柠檬蝶最后一次扎进水中。它再也没有飞起。它展开美丽的翅膀，无声无息地趴在水面上…… 在阅读了这则童话故事后，小语和小文展开了相关讨论，请结合你的阅读体验补充讨论内容。 小语：老师说“童话是夸张和想象的艺术”，的确如此，你看这篇文章在情节发展、环境描写和形象刻画上都有夸张而又合理的想象，产生了强烈的唯美艺术效果。 小文：是的，单看柠檬蝶寻找花田的过程，它就遇到数次困难，我们可以用思维导图的形式进行梳理。 （1）①________   ②________ 小语：不仅如此，曹文轩先生在环境氛围的刻画上也充满了想象的色彩。比如我最喜欢“大河依然奔流，浪头像一群白鹅拍着翅膀，在向前飞行”这一句描写为（2）___________。 小文：面对重重磨难，作者写柠檬蝶反复呼唤着“我一定要找到花田！”这句话是不是重复太多次了？ 小语：我反倒觉得这句话的重复特别有意味，我们可以发现这句心声在文中起到了这样的作用，（3）___________。 小文：可是柠檬蝶最终不仅没有找到花田，还在一次次扎进水面后失去了自己的生命，在我看来它的这次旅程就是一场毫无意义的悲剧。 小语：我可不同意这个观点，我们可以这样理解这场旅程的意义，（4）________________。 小文：听你这么一说，我也发现了这场“悲剧”背后的美感与哲理。不过你看巴西插画家罗杰·米罗为本文绘制的结尾部分的插图是水中摇曳着一条鱼儿，真奇怪。 小语：你不知道了吧，其实有一种鱼就叫“柠檬蝶”。 小文：原来是这样，这条鱼儿还传达了这册绘本更深层的主题，（5）____________________。 小语：你说的真好！和你一起阅读绘本太有意思了！ 阅读下面文章，完成下面小题。 青梅 ①路过一家水果店，一个小小女孩坐在门前的小板凳上，小嘴圆鼓鼓地，啃着一只在别人口中酸到牙颤的青梅，眉头都不皱一下。看到青梅，我立马牙根发酸，口水咕嘟咕嘟往上涌，心中的小欢喜也咕嘟咕嘟往上冒。 ②味蕾仿佛是打开记忆的钥匙。在她那双清澈的大眼睛里，我看见了童年的自己…… ③离家不远的小山城上有着一大片的青梅树，村里人都不喜欢青梅酸涩的味道，即使在那些缺衣少食的年代里也少有人碰它，阿妈却是个把青梅做成美味的能工巧匠。 ④每年立夏时节，挂满枝头的青梅已渐趋成熟，阿妈就带着我去山坡上摘青梅解馋。有一次适连骤而初歇，一大片梅树迷离在雾气中，清丽无比。雨水洗涤后的梅子愈发碧绿莹润，我忍不住从筐中取出一只便咬。当牙尖“咬”地一下划过青梅采表皮上的绒毛时心头像被毛毛虫螯了似的猛地一料，直至咬破表皮时那酸涩的汁水像一群撒野的孩子，迅速在口腔内蔓延开来，突然又淘气地消失在唇齿间，留下满口的奇妙甘香，就此对它情根深种。我也成了村里唯一一个吃起青梅来面不改色的女娃。 ⑤阿妈会把青梅制成青梅酱。我最喜欢做的事便是帮着阿妈清洗梅子，梅子落入缸中青色瞬间便在水中荡漾开来。梅子沉到水底又咕咚、咕咚地浮上来，像一群调皮的娃娃在我和阿妈的手中窜来窜去东躲西藏，煞是好玩。捞出沥干水分后，阿妈将青梅撒上盐腌制一会，去除它的涩味后再重新清洗。经过清水洗泡后的青梅被放在案板上愈发鲜亮，“啪、啪、啪”，在阿妈快速敲打下汁水飞溅着裂开，落入盆中。而后阿妈取几个大口的玻璃瓶子，一层青梅加一层冰糖寒到九分满。为了防止青梅与冰糖交融发酵时产生的气体胀爆瓶子，阿妈封口时在瓶盖处略微留出了一点缝隙，接下去便交由时间来打磨。 ⑥时光流转，瓶中渐渐盛满了丰盈浓厚的浆水，酸涩的梅子变得醇香浓厚，果肉也由青绿变成了琥珀色，那股清香，仿佛高楼上渺茫的歌声似的，忽远忽近地萦绕在身旁。有了冰糖加持的青梅酱，可以直接取出解馋，也可以在炎炎夏日里取些碎果肉和浆汁，冲入凉开水食用。那股子酸酸甜甜的可口，是一抹缠绵在心头永远难舍的滋味。 ⑦青梅酒，是父亲一生中的最爱，每年梅子黄时，阿妈按照她自己琢磨出来的配比加入冰糖、水和其他天然材料，装入老祖宗留下来的一堆青色瓷瓶里酿制。当青梅的风味与时光彼此交融的那一刻，酒香和梅香交缠着窜入全身的毛孔，倾倒而出的液体也成了明亮透莹的琥珀色，抿上一口，“啧啧”回味，夏日里被抑制的食欲便豁然开启，父亲的眉梢眼角全是醺然的醉意。也许父亲喝的是青梅酒，饮的却是与钟爱一生的母亲相濡以沫的爱情佳酿。 ⑧直到父亲离开人世后，老屋里依然飘溢着青梅酒的清香。看到书中有写，宋朝时期每逢夏季，上到宫中下至百姓，家家户户喝酒迎接夏季到来，而且“饮酒趁时新，定喝青梅酒”。于是跑回老屋，取来母亲生前酿制的青梅酒，与先生一起重温宋人迎夏的浪漫。 18．学梳理。文章脉络清晰，作者以“青梅”为线索，用深情的笔触，叙写了和青梅有关的流年往事。请阅读全文，填写下表。 打开记忆 流年往事 离梦依稀 内容 看到青梅 ② 制青梅酱 饮青梅酒 ④ 情感 ① 情根深种 ③ 钟爱一生 重温浪漫 19．学鉴赏。根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会语言运用的妙处。 那股清香，仿佛高楼上渺茫的歌声似的，忽远忽近地萦绕在身旁。（多感官互通） 20．学表达。语言是有生命和情感的，模拟自然界声响的拟声词也有表情达意的功能。请仿照下面文字，尝试用上拟声词，写一个句子。 A我立马牙根发酸，口水咕哪咕嘟往上涌，心中的小欢喜也咕嘟咕嘟往上冒。 B经过清水洗泡后的青梅被放在案板上愈发鲜亮，“啪、啪、啪”，在阿妈快速敲打下汁水飞溅着裂开，落入盆中。 21．学思考。“我”对青梅“情根深种”——“那股子酸酸甜甜的可口，是一抹绽绵在心头永远难合的滋味。”阅读全文，你觉得作者为什么对青梅“情根深种”？ 阅读下面的文字，完成各小题。 拐杖 刘芳 ①1983年，我考入县城读初中。那时去县城读书是很自豪的事，然而，我不得不在人生中第一次直面贫穷。 ②县城离家很远，要翻过两座山，走15里山路到小镇，再从小镇坐班车去县城。进校的时候，我从家里背了大米换饭票。有饭吃了，却没有菜。家里实在困难，给我的钱交了学费，就没有菜钱了。我每餐只能用家里带来的辣椒面和饭吃。第一次，让还未成年的我感到被贫困扼住了咽喉。整整两个多月，我没回一次家。 ③有一天，我正坐在教室里上课，忽然听见窗外有人小声叫我的名字，我转过头一看，是父亲。我给老师示意，老师让我出去了。我走出教室，看见父亲立在风中。几个月不见，他的头发已经花白，身上穿着一件发白的卡其布对襟衣服，一条蓝色裤子，右腿裤管空了半截，空裤管挽起来打了一个结，高高地吊在腿上，一晃一晃的。背上背着一个小背篓，拄着两条拐杖，拐杖上绑着一只手电筒。 ④看见我出来，父亲急忙说：“我找了好久，才找到你的教室。”他边说边把拐杖靠墙搁下，放下背篼，背靠着墙，用一条腿支撑着身子，弯腰从背篼里拿出两个装了菜的大玻璃瓶。又从上衣口袋里拿出30元钱一并交给我，说：“这是卖了两只大公鸡和你姐姐她们卖楠竹的钱，凑一起的。最近农闲，你妈和姐姐又上山捡楠竹去了。我腿不方便，上不了山，就炒了些干盐菜和腊肉给你带来。家里的情况你是晓得的，干盐菜不容易馊，可以多吃一些时间。钱不多，你省着点用，用完了，我再想办法！”我一下愣住了，眼泪夺眶而出。看着拐杖上绑着的手电筒，我明白了，为了给我送钱来，父亲半夜就起身了。 ⑤父亲交代完毕，没歇一口气，便回了。临走盯着我看了好久，才说：“好好读书！我回去了！”看着父亲拄着拐杖蹒跚离去的背影，眼泪再一次模糊了我的双眼。 ⑥放寒假回家，天下着细雨，寒风顺着山坳吹过来，刚下车走上山路我就打了个寒战。翻完一座山，往前望去，只见整个山崖都笼罩在一片雾中。远远地，我就看见一个人披着蓑衣，戴着斗笠，站在刺骨的水田里搭田坎。仔细看去，是父亲。 ⑦只见他把一只拐杖插进水田里，那条从膝盖上截肢的右腿搁在拐杖的扶手上，身体侧向左边。那双开裂发黑的双手使劲用耙梳挖起稀泥，堆放在田坎上，再用耙梳背剁几下，把泥剁匀，再用梳齿从左到右刮。然后拔出拐杖，往后倒退移动一段，再把拐杖插入田里，一只手拄拐杖，另一只手拄耙梳，使劲把左脚从田里拔出，踩到合适的位置，再重复挖泥，剁泥，刮泥。估摸有一米长了。又用一种拱形的农具，在耙梳齿刮过的田坎上一抹，平平整整，油亮亮光溜溜的新田坎就呈现在眼前…… ⑧我走上前，止住往下掉的眼泪，说：“爸，这么冷，你怎么还出来搭田坎呀。你腿这么不方便，我们请人干吧。”父亲抬头看见我，眼里透着惊喜，说：“我怎么敢请人哦，你们兄弟姐妹五个有四个在读书，我请一天人，都够你一个月的菜钱了。我多辛苦一天，你的碗里就多一个月的菜。” ⑨父亲一边搭田坎一边说：“爸虽然少了一条腿，但别的孩子有的，爸想尽量给你们。别以为爸不行，爸一只腿加上这两根拐杖，就是三条腿，厉害着呢。” 22．本文是一篇回忆性散文，请简要概括文章回忆了父亲哪几件事？ 23．文章第⑦自然段写父亲搭田坎的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲拄着拐杖搭田坎的过程？为什么写得这样详细？ 24．结合语境，品析文中画线句，说说其表达效果。 他的头发已经花白，身上穿着一件发白的卡其布对襟衣服，一条蓝色裤子，右腿裤管空了半截，空裤管挽起来打了一个结，高高地吊在腿上，一晃一晃的。（从外貌描写的角度） 25．文章中有三处文字写到“我”流泪，请你结合文章内容分析泪水中蕴涵了“我”怎样的复杂情感？ 阅读下面的文字，完成小题。 唐诗素描——《春夜洛城闻笛》 曾冬 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！ （李白《春夜洛城闻笛》） ①满城的灯火，潜伏在喧嚣的背后，渐渐熄灭。A月亮是天空留下的唯一灯盏，千里之外的火把，照亮道路，照亮一些沉淀经年的往事。 ②一阵（     ）的笛声，从谁的指尖偷偷溜出？在春风的牵引下，飞过了一条又一条街 道，一家又一家屋檐，飞过了季节，停留在心的窗台。梦中的洛阳，被一种浓浓的乡愁唤醒，每一位游子，都辗转难眠，B泪水打湿了思念。 ③倚窗独立的诗人，孤寂的背影，比黑夜更深沉。 ④记忆的画卷慢慢打开，依稀可以看到一条小河，小河边的垂柳，垂柳下依依惜别的身 影；那声清脆的折柳，就是心碎的声音啊！比此夜的曲子更清晰，依然响在耳边，不曾散去。 ⑤C月光是一些流浪的羽毛，还是来自故园的花朵？谁会在今夜拾起，谁会一生收藏？诗人似乎听到了老家屋后的鸟语，闻到了屋前的花香。 ⑥那个春夜，被一支玉笛击倒的，不仅仅是诗人！ 26．第②段划波浪线的句子诠释的是《春夜洛城闻笛》中哪一句诗歌的意境？ 27．在第②段划波浪线句子中缺一个词语，下列选项中哪一个词语和诗歌的意境最为契合？（     ） A．高亢 B．幽悠 C．欢快 D．悲壮 28．好的诗歌语言往往能引发我们的联想和想象，从而又丰富文章的内涵，让单薄的文字变得生动而丰满，使我们的心灵充盈和灵动。仔细读读文中划线的 ABC三处句子，任选你喜欢的一句，说说你读这个句子的感受。 我选___句，读到这个句子，__________________。 29．月、柳、笛是古诗中被反复书写的意象，请从你的积累中写出一联含有“月”或“柳”或“笛”的古诗词，如：“明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。” 阅读下文，完成各题 让他为你擦车吧 ①我们驱车去一个朋友家玩。途中，朋友说，她自己是轻易不请人到家里作客的，除非是非常要好的朋友。于是，我们就笑着回答说，那我们是贵客哦。她有些羞涩地说，其实也有我哥哥的原因，因为他自小就是一个哑巴，即便是长大了，心里也很单纯，所以接人待客多少有些不方便。我们沉默了些许，表示理解 ，越发觉出朋友对我们的诚意。 ②她家住在东郊的一个旧居民小区里，房子依然是旧时的红墙瓦房，多少有些厚重的意味。我们去她家之前，她已经打电话告诉了父母。于是，到我们出现的时候，家人早已迎了出来。出来的人中，我看到了一个年轻的小伙子，穿着一身干净洁白的衬衫，褶皱还未褪去，显然是刚穿上的，清秀的脸上被一种纯净的笑容堆满着。我猜他定然是朋友的哥哥了，但是心里又不敢相信眼前这个英俊的小伙子，怎么会缺少一副响亮的嗓门呢？ ③接着，我们进屋坐下。刚落座，茶酒饭菜就已经端上来，看来她的父母是掐着时间做的。我看着这满桌热腾腾的饭菜，心里暖烘烘的。于是也立起身来，想请她的家人一起坐下。但她的母亲执意不肯，只留下她的父亲和她，陪我们一起吃饭。于是我们只好遵从主人的意思，安静地坐下来吃饭。但是我心间依然划过一个问号：此刻，她的哥哥在干什么呢？ ④饭吃到一半，我的手机忽然响了，于是我起身出门去接电话。刚踏到门边，我就呆立住了，因为我忽然看到在停车的空地上，一个穿白衬衫的年轻人正提了一桶水在给我们擦车，那人就是朋友的哥哥。我顿时手足无措起来，哪里有客人忙着吃饭而主人却忙着为客人擦车的道理呢？我立即摁掉刚接通的电话，迈步前去制止他。 ⑤可就在这时，我被人一把拉住，转头看时，正是我的朋友。她笑眯眯地把我往家里拉。我提醒她：“那是你哥啊！”朋友笑着回答说：“是的，没关系，那是他自己去的。”“这好像有点说不过去吧，怎么能让我们吃饭却让他去给我们擦车呢？”我心中顿时掠过一丝不快。 ⑥朋友显然知道我秉性耿直，于是就笑着小声解释说：“你想我可能去委屈自己的哥哥吗？只是我每次留他在席间招待客人，他都十分尴尬。因为他无从交流，总是感觉自己没用。但是他也是个好客的人，于是就希望能为客人做点什么，比如帮客人打理一下行囊或是擦一下车什么的，表达自己的热情，也表明自己不是个负累了。所以，请你就让他为你擦次车吧。” ⑦朋友的话音落下，我的心情豁然开朗起来。原来，朋友不让我去制止她哥哥为我们擦车，只是为了在饭桌之外给他一个待客方式而已。原来这不是一种沉默的遗弃，而恰恰是巧妙地给他另一种尊重。 ⑧这种细心而特殊的安排，顿时让我感动得心潮翻滚。我不禁想到：即便是一个自小就身患残疾的人，只要生活在这个世界里，他也会有自己的思想，他也希望能够得到别人的认可和尊敬。当他不能正常和别人交流的时候，我们就应该给他另一个平台，让他尽情地表达。 ⑨吃完饭，我们闲坐了片刻，就迈出门去，准备回城了。这时，她的哥哥早已把我们的车擦得崭新亮洁，一个人微笑着站在车旁，那白色的衬衫早已被黄色的泥土染成一片又一片的淡黄，使他看上去像一个贪玩的孩子。我竖起大拇指表扬他。他看着我那由衷的赞赏，心里高兴起来，脸顿时笑成了一朵灿烂的花。 ⑩回去的路上，明媚的阳光忽然穿云而出，我想着那张天真灿烂的如花一般盛开的笑脸，忽然又有些恍惚起来，仿佛自己坐上一辆可以返程的时光列车，正奔驰在温暖如春的大路上…… 30．第②段、第⑨段的画线句两次具体描写了朋友哥哥的笑容，请你分别说说作者这样写的用意。 31．阅读④—⑧段，请在下面表格横线处填上恰当的内容。 情节的发展 “我”的心情变化 ①__________________________ 不安 朋友向“我”回答是哥哥自己要去擦车。 ②__________________________ ③__________________________ 开朗 “我”思考这特殊安排后不禁心潮翻滚。 ④__________________________ 32．对朋友让哥哥为“我”擦车的意图理解最恰当的一项是（     ）A．支持哥哥以给他人服务赢得尊重与认可。 B．想让哥哥通过劳动来体现出待客的诚意。 C．主动让哥哥回避以免去招待客人的尴尬。 D．担心哥哥因过于单纯而引起客人的不便。 33．细读第⑩段，紧扣加点的词，说说结尾的含义。 34．云帆组同学发现关注小说中的“变化”，可以更好地走进小说。请你和云帆组同学一起阅读下面的文章，回答问题。 鼻子 ［日］芥川龙之介 ①说起禅智内供①的鼻子，池尾一带谁个不知，哪个不晓。那鼻子足有五六寸长，从上唇一直垂到下巴。上下一般粗，像根细细长长的香肠，悬在脸当中。 ②内供年过半百，心里始终为这鼻子苦恼不已。当然，表面上看似没事儿一样。平日言谈之中，也顶忌讳提“鼻子”这个词儿。 ③内供为鼻子伤脑筋，原因有二：其一，鼻子过长，极其不便。首先，连饭都不能自己吃。要不然，鼻尖儿就会杵到铁碗里的饭上去。内供只好叫徒弟坐在食案对面，吃饭时，用根一寸宽两尺长的板条替自己掀着鼻子。可一顿饭下来，对于无论是掀鼻子的徒弟，还是鼻子给掀起来的内供来说，都不是件轻省事儿。有一回，一个中童子②来替那个徒弟，正巧打个喷嚏，手一抖，鼻子便杵进粥里。当时，这事儿都传到了京城。——不过，这还不是内供为鼻子发愁的主要原因。实话说，内供苦恼的是，这鼻子甚伤他的自尊。 ④池尾一带的人倒都挺体谅禅智内供的，说他幸好不是俗家人，要不然，单凭那只鼻子，谁家闺女肯嫁给他呢。其中也有人议论说，八成是因为这鼻子才出家的吧。可内供不认为当了和尚，鼻子的烦恼就少多少。因为娶得上娶不上媳妇，这事儿足以影响他的自尊，所以他变得格外敏感。于是，内供从积极与消极两面，竭力恢复受伤的自尊心。 ⑤内供先是想，这长鼻子怎么才能显得短一些。他趁周围没人时，对着镜子左照右照，细心捉摸。时而手扶腮帮，时而手托下巴，对镜揣摩，不厌其烦，他还是没一次感到满意的。每逢这时，内供便叹口气，把镜子收入匣里，快快回到经台前，继续诵他的《观音经》。内供还不断留意别人的鼻子。老想找个鼻子跟自己相仿佛的人，哪怕有一个也好，聊可自慰。找来找去，总也找不到。 ⑥内供一方面消极地苦寻自遣良策，另一方面还积极地遍试缩鼻灵方。熬土瓜汤喝，往鼻子上抹老鼠尿等等。可是不管用什么法子，鼻子照旧五六寸长，晃晃悠悠，垂在嘴上。 ⑦一年秋天，内供的徒弟进京办事，有位相熟的大夫教他一个偏方，能让长鼻子缩短。 ⑧内供照旧摆出一副对鼻子毫不在意之态，故意不提马上就试这偏方。可另一方面，却又说轻巧话，顿顿饭都要麻烦徒弟。其实他心里，正巴不得徒弟来劝自己试试。内供的心思，徒弟并非不明白，不过，也没多大反感。非但如此，内供要的这点儿小心眼儿，反倒引起徒弟的同情。于是，苦口婆心，极力劝说。内供顺水推舟，听从了徒弟的劝告。 ⑨这偏方说来也十分简单，只是先将鼻子泡在热水里，然后让别人踩。内供侧身而卧，把鼻子搁在地板上，看着徒弟的双脚在眼前一上一下地踩。内供紧皱眉头，心有不甘，任由徒弟去摆布。果不其然，鼻子比先前短了许多，跟一般的鹰钩鼻没大两样。内供摸着变短的鼻子，腼腆地接过徒弟递上的镜子，怯生生地往里瞧去。 ⑩鼻子——原先那根从上唇一直垂到下颗的鼻子，就像变戏法儿似的萎缩收敛了，如今蔫儿蔫儿地待在上唇上面。这样一来，看他们谁还敢乐！——镜中的内供得意扬扬地瞧着镜外的内供，眨巴着眼睛，可谓心满意足。 ⑪第二天清早一醒来，内供首先摸了摸自己的鼻子，鼻子还是短的。 ⑫然而，过了两三天，内供发现一件意想不到的事儿。有个武士来池尾办事儿，两只眼睛活里活络，一个劲儿地在内供的鼻子上转悠，说话也有一搭没一搭的，脸上的神情似乎表明内供比从前更加可笑。不光如此，那个曾经把内供的鼻子掉进粥碗里的中童子，在经堂外碰到上人时，开始还低着头强忍住笑，后来大概实在憋不住，扑味一声笑了出来。就连给僧役们派活儿时，当着他面儿，僧役们一个个都毕恭毕敬，唯命是从，一旦内供背过身去，他们立马就味味地笑开了，这事儿已不止一次两次了。 ⑬起先内供以为是自己面相改变的缘故，可又好像说不通——无疑，中童子和僧役们是为此而窃笑。虽说同样是笑，跟当初鼻长时的笑法毕竟不大一样。要说呢，短鼻子没看惯，比看惯了的长鼻子更可笑，那倒也罢了，但是，其中似乎还有点儿别的缘故。 ⑭——以前笑得可没这么放肆呀。 ⑮内供尽管不明其中缘由，却总感怏怏不乐。不论对谁，说不上两句话，便会恶声恶气，横加训斥。最后，就连帮他治鼻子的徒弟也在背后说：“内供犯这嗔患，是要遭报应的。” ⑯内供悔不该长鼻变短，因此愤恨不已。 ⑰然而，就在一天晚上，暮色渐浓之时，突然风起，直吹枕旁，塔上的风铃，令人心烦。加之寒气袭人，让年迈的内供欲睡不得。正当辗转反侧之际，忽觉鼻官奇痒难耐。用手摸摸，好似肿了起来，还有点儿发烫。 ⑱次日清晨，内供照旧老早就醒了，睁眼一看，寺内的银杏和七叶树，一夜之间便落叶满庭，金黄一片，光灿耀人。 ⑲恰在此时，那种几乎忘却的感觉，在内供身上重又复苏。 ⑳内供慌忙用手去摸鼻子。摸到的已非昨日的短物，分明是昔日那条五六寸长、从上唇一直垂到下颚的长鼻子。 ㉑“这样一来，看他们谁还敢笑话我！”内供心里这么喃喃自语，长鼻子径自颤悠在黎明的秋风中。 （选自《罗生门》，有删改） 【注释】①内供是内供奉的简称，也叫内供奉僧，侍奉主佛的得道高僧。②中童子：寺内做杂役的童子，按年龄分为大、中、小。 从“变化”读小说 方法1：关注情节变化 （1）。请梳理小说的情节变化 内供因长鼻子苦恼不已→（1）→弟子成功将内供的鼻子变短→（2）→（3） 方法2：关注人物变化 （2）。【关注内供】请结合下列提示，完成表格。 细节 人物心理 ①他趁周围没人时，对着镜子左照右照，细心捉摸。时而手扶腮帮，时而手托下巴，对镜揣摩，不厌其烦，他还是没一次感到满意的。 这一系列的动作表明了内供内心渴望自己鼻子变短，但他的行为是总是在无人在场的时候发生的，这体现了内供（1） 的一面。 ②第二天清早一醒来，内供首先摸了摸自己的鼻子，鼻子还是短的。 （2）______ ③（内供）长鼻子径自颤悠在黎明的秋风中。 内供主动“晃荡”鼻子，表明他接受了自己长鼻子的缺陷，内心充满了摆脱被人嘲笑的愉悦。 我的发现：（3）______ （3）。【关注寺僧】结合小说内容简述你对第⑭段画线句的理解。 __________________________________ 方法3：关注不变 （4）。蔡骏说：“他（芥川龙之介）灵活摆弄人的外在变化从而刻画人性不变的一面，使得人性中的幽微之处展漏无疑。”结合这句话思考内供鼻子在文中的意义。______________________________ （5）。关注小说中的“变化”是解读小说主旨的密码，请选择以下一部名著来谈谈你的认识。 A．祥子《骆驼祥子》       B．匡超人《儒林外史》 参考答案： 1．联想到自己在妻子去世后的消沉颓废，感到惭愧，并带有些许的自嘲。 2．他在绝望的时候，把父亲准备第二天用来种的种子在锅里炒到半熟：第二年春天，又新买了一些花种，撒到那荒了一年的土地里。 3．①呼应上文“在那半盆花种上做了手脚”的情节；②推动了情节的发展，为下文“他”看到父亲重新振作后心生悔意、于是才有买花种补种的情节做铺垫；③突出了文章的主题，表达了人遭遇挫折时要给自己以希望和信心这一中心。 4．如①文中的老师特意带学生到香气四溢的紫藤长廊下面，放松他的情绪，抚慰他饱受创伤的心，说明他是一个智慧的老师；②文中的老师能观察学生的思想动态说明他是一个细心的老师；③文中的老师用最高的作文分数来体谅学生的坚韧，赞赏他走出了低谷，说明他是一个富有教育方法的老师。④文中的老师能够照顾学生几个月说明他是一个有爱心、有耐心的老师。 5．①指经历严寒的冬天隔年发芽盛开的花；②指父子俩经历人生的严冬重新振作的经历；③在儿子的鼓励下，父亲走出了丧妻的阴影，儿子就是“父亲的隔年花”；④坚韧和真情使父子俩走出人生的严冬，“隔年花”指父子间的深情。 【解析】1．考查理解句子所表现的人物的感情和心理。解答时，除了结合所给句子的内容以外，还应结合句子的上下文来把握。 联系“父亲‘嘿嘿’地笑了一阵，说也许是吧。人也一样，你看前一阵子我不是又喝酒又抽烟嘛”的内容可知，句中是父亲的神态描写和语言描写。对此理解，依然要结合父亲这种神态和所说话的具体语境。联系第⑧段中“寒假，他和父亲聊起外出的原因，父亲再次提到那些没有发芽的种子。他安慰道，也许那些种子太过悲伤了，要等悲伤消尽才能长出芽来”的内容可知，也许是吧，是指上文儿子所说的话，人也一样，你看前一阵子我不是又喝酒又抽烟嘛，这说出了自己在妻子去世后的消沉颓废，感到惭愧，并带有些许的自嘲。 2．考查对文章内容的理解。 根据第⑭段“父亲根本不知道那块地里种子隔年发芽的原因其实是”，联系第⑤段“在那半盆花种上做了手脚之后，他收拾收拾行李，回学校去了”，第⑥段“父亲种下一亩多地的花种，竟没有发出一个芽”，第⑩段“他再三提醒父亲，那块没有出芽的花地不要动，再给它一次机会，如果还不出芽，到秋天再从其他地里移小苗栽上”，第⑫段“几场春雨过后，那块空了一年的地上，竟长出一片郁郁葱葱的绿意”等语句可知，是他在父亲准备的花种做了手脚，才导致花种未发芽，在父亲打工回家后，他为了让父亲走出低谷，希望父亲再给“花种”一次机会，结果花种发芽了，其实并没有所谓的“隔年花”，可猜测是作为孩子的他重新种下了花种。如：他在绝望时将花种炒熟又悄悄放在了袋子中；第二年春天，自己已然走出悲伤，为了让父亲重拾希望，他偷偷买了新的花种种在了荒了一年的土地里。 3．考查句段作用的分析。 结合“他再三提醒父亲，那块没有出芽的花地不要动，再给它一次机会，如果还不出芽，到秋天再从其他地里移小苗栽上”的内容可知，“那块没有出芽的花地不要动”照应第⑤段“在那半盆花种上做了手脚之后，他收拾收拾行李，回学校去了”，写因为他做了手脚所以导致父亲中的花种未发芽；结合“他再三提醒父亲”“再给它一次机会，如果还不出芽，到秋天再从其他地里移小苗栽上”，联系第⑪段“父亲听从了他的建议，没有出去打工，也没有动那块没有发芽的田地”，第⑫段“几场春雨过后，那块空了一年的地上，竟长出一片郁郁葱葱的绿意。父亲在一个雨天，挽着裤管，披一件白色塑料雨衣，骑着一辆半旧的自行车，到学校里找到儿子，欣喜地告诉他，那块地，终于发芽了”可知，为下文“他”看到父亲重新振作后心生悔意、于是才有买花种补种的情节做铺垫，推动了情节的发展； 联系第⑮段“他在一篇作文里说，自己就是一朵隔年花。作为语文老师的班主任，为他的作文打了最高分。因为，一朵隔年花盛开，一定要经历一个严寒的冬天”可知，通过写他劝父亲给花种机会，期待花开，借此表达人遭遇挫折时要给自己以希望和信心这一中心。 据此总结作答。 4．考查对人物形象的分析。 结合第③段“班主任带着他，坐到香气四溢的紫藤长廊下面。两个人就那么静静地坐着，一直坐到一节课下课，彼此什么话也不说。到另一节课上到一半的时候，他再也忍不住了，趴在班主任的肩膀上，一直哭到下课”，写老师特意带学生到香气四溢的紫藤长廊下面，放松他的情绪，抚慰他饱受创伤的心，说明他是一个智慧的老师； 结合第②段“老师关心地把他叫起来回答问题，他就面条一样地耷拉着头站着，不说会，也不说不会”，老师关心学生，叫他回答问题，能够从他的神态、动作，感受其思想的变化，说明他是一个细心的老师； 结合第⑮段“他在一篇作文里说，自己就是一朵隔年花。作为语文老师的班主任，为他的作文打了最高分”，写老师用最高的作文分数来体谅学生的坚韧，赞赏他走出了低谷，说明他是一个富有教育方法的老师。 5．考查文题的理解。 根据第⑭段“父亲根本不知道那块地里种子隔年发芽的原因其实是”，第⑮段“因为，一朵隔年花盛开，一定要经历一个严寒的冬天”可知，“隔年花”是指经历严寒的冬天隔年发芽盛开的花； 联系第①段“母亲的离世，让他变得沉默寡言”，第⑧段“寒假，他和父亲聊起外出的原因，父亲再次提到那些没有发芽的种子。他安慰道，也许那些种子太过悲伤了，要等悲伤消尽才能长出芽来”，第⑪段“父亲听从了他的建议，没有出去打工，也没有动那块没有发芽的田地”，第⑫段“父亲在一个雨天，挽着裤管，披一件白色塑料雨衣，骑着一辆半旧的自行车，到学校里找到儿子，欣喜地告诉他，那块地，终于发芽了”，第⑬段“他看着激动不已的父亲说，那是隔年花”可知，“隔年花”是指在儿子的鼓励下，父亲走出了丧妻的阴影，儿子就是“父亲的隔年花”； 再联系第⑦段“接下来的几个月，在班主任的照顾下，他情绪好多了”可知，“隔年花”是指父子俩经历人生的严冬重新振作的经历，是坚韧和真情使父子俩走出人生的严冬，“隔年花”指父子间的深情。 6．B 7．第一面之缘是我因为参加学生运动受伤，躲进一户人家，一位文静的姑娘搭救了我，并为我包扎伤口，要我换下血衣，躲避警察的追捕；第二面之缘是我和姑娘相约在丁香花下“还衣”并依依惜别。 8．“上千名”“挥舞”刻画出反动军警数量之众和动作的凶猛；“赤手空拳”“招架”写出学生们的无助和软弱。此句一方面体现出反动军警的飞扬跋扈和凶狠残暴，另一方面也反映出学生处境的凶险，进一步表现出斗争的艰难。 9．从我躲进她家后，她搭救我可见其见义勇为；从她为我包扎、要我换下血衣可见其关心体贴爱国学生，有正义感；从为我包扎时问我“弄痛了您没有？不难受吗”中可见其善良；从她执意要我换下血衣，可见其细心和深明大义；在丁香花下“还衣”的对话中，可见她敬佩我的爱国行为，对志士的鲜血充满同情。 10．引人遐想，耐人寻味；作者赋予丁香花以象征意味，它代表的是作者和那位姑娘在特殊情况下所结成的“革命情谊”。 11．议论、抒情；表达了作者对“患难与共、信守不渝”的美好的“革命情谊”的怀念、赞颂和珍视。 【解析】6．本题考查对词语的理解。 由第①段“在这两年当中，我经历过一些严峻的考验，甚至执行过一些相当危险的任务”可知，作者在这两年的岁月是不平凡的，故此处“峥嵘”的含义是“不平凡、不平常”。 故选B。 7．本题考查概括文章内容。 根据第②段“我在前面跑，两个警察在后面追，我后脑勺挨了一下警棍，鲜血渗出了便帽，滴在天蓝色的大褂儿上”，第四段“接着，她把我领进屋里，拿出绷带和药棉，上了药，迅速地用熟练而轻快的手指给我包扎好伤口，用酒精擦干净我的脸孔”，第⑥段“从衣柜里拿出一件蓝布大褂儿和一顶旧呢帽”可归纳出：“我”因为参加学生运动受了伤，在逃跑时躲进一户人家。一位姑娘救了“我”，不仅替“我”包扎伤口，还细心地要“我”换下血衣，以免被反动派认出。 根据第⑨段“我只好写了一封短信，请她在下一个星期六的傍晚亲自到中山公园来今雨轩旁边的紫丁香花丛附近，取回我借去的大褂和呢帽”，第⑮段“她将手上的纸包递给我：‘给，这是您那天换下来的布大褂和便帽，上面的血迹我给洗掉了。多可惜，这是志士的鲜血啊！’”，第⑱段“临别时我们轻轻地握了握手，手指尖仅仅接触到对方的手指尖。她走到离开我约莫十多步的地方，迅速地回过头来望了我一眼，好像有点依依惜别的样子”可可归纳第二件事为：“我”写信约姑娘在紫丁香花丛附近送还她大哥的衣服，她也把“我”换下的血衣洗净后还给了“我”，分别时“我们”彼此惜别，却最终没有互通姓名。 8．本题考查词语赏析。赏析词语应该先解释词语，然后结合原句进行分析，最后点明说明的场景或者情感。 “上千名”表示数量，说明了反动军警人之多；“挥舞”是动词，说明了反动军警之凶狠；“冲击”意为冲杀进击，说明了反动军警残暴；从而体现了反动军警们的以多欺少，凶狠残暴。 “赤手空拳”比喻没有任何依靠，说明“我们”势单力薄；“招架”意为抵挡，我们用竹竿来抵挡警棍、皮鞭、大刀片，可见“我们”的无助，体现了“我们”处境的凶险，也体现了进行斗争的困难重重。 9．本题考查人物形象的分析。 从第④段“您不能出去。这个样子出去，岂不是自投罗网！”可知，“姑娘”见义勇为； 根据第④段“来！让我先给您包扎一下”“接着，她把我领进屋里，拿出绷带和药棉，上了药，迅速地用熟练而轻快的手指给我包扎好伤口，用酒精擦干净我的脸孔”可知，“姑娘”有正义感，细心； 根据第④段“关切地问道：‘弄痛了您没有？不难受吗？’”可知，“姑娘”的善良； 根据第⑥段“她拦住我：‘不行，您身上有血迹，警察会认出来的，得换上衣服，戴上呢帽！’”，第七段“她有点生气了：‘唉，您这个人呀，真是个书呆子！生死关头，逃命要紧嘛，还顾得上那么多礼数？’”可知“姑娘”深明大义； 根据第⑮段“‘多可惜，这是志士的鲜血啊！”她半开玩笑半认真地说。’”可知，“姑娘”敬佩我的爱国行为，对革命志士充满崇拜和同情。 10．本题考查标题的作用。回答题目的作用时，可以分为内容和结构两个方面，内容方面要具体结合文章来解答；结构方面有：概括文章的主要内容；作为文章线索；作者感情的出发点；具有象征意义；语带双关；是全文的“文眼”；吸引读者兴趣。 根据结尾段“这就是全部事情的经过，要说是‘爱情’吧，恐怕算不上；要说是友谊呢，又和普通的、寻常的友谊不太一样，好像多了一点什么东西——革命的情谊，一种患难与共、信守不渝的革命情谊，这是人世间最值得珍贵的东西”可知，作者赋予了丁香花象征意义，即“革命友谊”。“丁香花下”在结构上又能够激发读者兴趣，引人遐想。 11．本题考查分析结尾的两种表达方式及作用。 结尾段“这就是全部事情的经过，要说是“爱情”吧，恐怕算不上；要说是友谊呢，又和普通的、寻常的友谊不太一样，好像多了一点什么东西——革命的情谊，一种患难与共、信守不渝的革命情谊，这是人世间最值得珍贵的东西”运用的是议论，表现了作者对革命友谊的珍视和赞美； “不知怎的，虽然事情已经过去四十多年了，每当我一看到紫丁香花，一闻到紫丁香花的香味，我就情不自禁地想起了这么一件事，这么一个人，仿佛又看到她那消逝在紫丁香花丛中的身影，仿佛又听到她离去时轻轻的脚步声”运用的是抒情，体现了作者对美好的革命友谊的怀念。 12．     外表干枯，颜色像又长又圆的面包。     老丝瓜牢牢吊在枝头荡着秋千。     像老顽童做着各种造型。 13．（1）“就”或“爬满”或“整”（“整个”），突出丝瓜生长速度很快，长得茂盛。（任选一个词分析即可） （2）比喻、拟人，把老丝瓜人格化，比作老顽童、模特，生动形象地写出了漫天飞雪中丝瓜的迷人风姿，表达了对老丝瓜的喜爱和赞美之情。 14．说明丝瓜不仅好入画，更好入诗，使文章内容更丰富，更具诗意，也暗含作者喜欢丝瓜的原因。 15．不好，两个题目虽然都点明了文章中心，但“一树丝瓜画冬天”运用拟人手法，将丝瓜拟人化，形象地突出了老丝瓜给寒冷单调的冬天带来了生机，表达了作者对丝瓜的喜爱和赞美之情，更富有文学性，诗意美。 【解析】12．本题考查对文章内容的概括。根据题目要求要能够概括出冬天里丝瓜的形态，首先通读全文，找出描写冬天里丝瓜形态的重点语句，进行概括。 根据第②段“随着冬天来临，吊在柳树上的老丝瓜，外表渐渐地干枯了，颜色就像一个个又长又圆的面包，给寒冷的冬天增加满满的面包味道”可概括出：冬天的老丝瓜外表干枯，颜色像又长又圆的面包。 根据第④段“一阵风刮来，一个个老丝瓜依然牢牢吊在枝头荡着秋千，形成冬日特有的风景”可概括出：老丝瓜在风中牢牢地吊在枝头荡秋千。 根据第⑥段“一树的老丝瓜，就像一个个老顽童，不畏风雪，在半空中快乐得像一个个模特，做着各种生动的造型，在漫天飞雪中显得格外的迷人”可概括出：老丝瓜像老顽童在半空中做着各种造型。 13．（1）本题考查赏析句子语言。词语的重读取决于内容，凡是在内容上起强调作用的词语都可以重读。第②段划线句子“两个月后，就爬满了整个枝头”中“就”凸显了丝瓜生长速度快，可以重读；“爬满”和“整个”凸显了丝瓜生长之茂盛，也可以重读。 （2）本题考查修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。第⑥段划线句子中“一树的老丝瓜，就像一个个老顽童”“在半空中快乐得像一个个模特”运用了拟人，将老丝瓜拟人化，比作老顽童和模特，运用了比喻的修辞，写出老丝瓜在半空中的风姿，从而表现出了作者对于冬天丝瓜的赞美和喜爱。 14．本题考查段落的作用。根据原文第⑤段“宋代诗人杜北山在他的《咏丝瓜》中这样写道”“赵梅隐却说”可知，作者运用名家所写的诗来说明丝瓜不仅好入画，更好入诗；根据“丝瓜，不仅因为它好入画，更好入诗”可知，承接上文的好入画，引出下文名家写诗的“好入诗”，起承上启下的作用，丰富了文章内容；最后用“这些诗或许就是诗人喜欢丝瓜的原因吧”做总结，也暗含了作者自己喜欢丝瓜的原因。 15．本题考查题目的作用。做此题要先点明观点，其次对原文题目进行解释说明，然后点明改后的题目的缺点，最后做出小结。 因此，首先点明“不好”，其次“一树丝瓜画冬天”运用了拟人的修辞，将丝瓜人格化了，突出了丝瓜在冬天的仍可以给人们带来生命的力量，同时本文主要讲冬天的丝瓜，因此点明了主旨，表现了作者对冬天丝瓜的赞美和喜爱，有文学性。然后“冬天的丝瓜”只点明了主旨，缺少了原来的文学性和诗意美，因此原题目很好，不能改动。 16．     采菱     食菱或烹菱     示例：重音：“爽爽脆脆”要读重音，这个四字短语叠词的形式呈现，读重音更能够体现嫩菱的嫩和脆的特点。“嚼”字要读重音，搭配“一”字，短句，将嫩菱放在口中的一个简短的动作表现出来，强调这个“嚼”，体现后半句描写菱角的滋味。停连：首句“嫩菱”一词要稍作停顿，表示强调该句要重点介绍嫩菱的特点了。末句“是”字后要停顿，换气准备加重语气读“真正的”一词，表现出嫩菱的滋味是水乡的独有特点。 朗读划分：嫩菱ˇ宜生食，齿间ˇ爽爽脆脆的，一嚼，都是ˇ水了，甜得ˇ清洁，有一点点ˇ青涩，是ˇ真正的水乡滋味。     示例1：我认为女孩子采菱部分可以设计成特写镜头。我想作为江南的美食，很多全中国乃至全世界的人，他们都不知道这种食物是怎么采摘的。将女孩子采菱的场景用特写的镜头展现出来，既能告知观看者菱角是长在水里的，又能展现江南水乡女孩子勤劳朴实的劳作画面，一方的水土孕育中国南方特有的生活文化。 示例2：我觉得铜锅煮老菱的部分可以设计成特写镜头。该部分充分展现为保持菱角外壳颜色的靓丽，不失本色而用铜锅煮菱的特色，让视频的观看者能够清晰地看到菱角在铜锅内温煮冒着热气的场景，可以使人隔着屏幕会仿佛都能闻到一股清香。可以切实达到美食宣传的作用。     示例：因为“菱”和“灵”谐音，江南的大人们希望自己的孩子吃菱，能够变得灵活、灵巧、聪灵，这是所有父母长辈对孩子的希望。“菱”又叫做“菱角”，孩子在父母的期望下成长，但也不单单活成父母期望的样子，他们应该有属于自己的“角”。认同他们的灵气，尊重他们的个性，我们的少年，必定像这个刚出水的菱角一样，鲜活、爽朗，经过“烹调”，芳香四溢，风味独到。这才是我们独特文化孕育的下一代。 【详解】①②处考查文章内容的理解与概括。 首段写“在细细的菱秧根部拴一小片瓦片，往河塘里扔”来种菱； 根据第③段“采菱是女孩子的事，把菱桶当作小船。一人一只，盘腿坐着，以手作桨，在菱塘里划来划去”“提纲掣领，捉住菱头，提起来，一串菱角就起了水。白的菱不采，还没熟。摘下的菱角就堆在菱桶里”可概括为“采菱”； 根据第⑧段“嫩菱宜生食，齿间爽爽脆脆的，一嚼，都是水了，甜得清洁，有一点点青涩，是真正的水乡滋味。老的菱宜煮食，有栗子的风格，面面的，丰厚”可概括为“食菱”。 ③处考查朗读。 “嫩菱宜生食，齿间爽爽脆脆的，一嚼，都是水了，甜得清洁，有一点点青涩，是真正的水乡滋味”，主要体现的是生食嫩菱的场景；从重音的角度上来说：“爽爽脆脆”为四字短语的叠词，体现了菱嫩、脆、爽口的特点，应重读体现其特点；“一嚼”整体读的稍缓，将“嚼”读出重音，体现将嫩菱放在口中品味的过程，进而引出“都是水了，甜得清洁，有一点点青涩”这一品尝的感受。从停连的角度来说：“嫩菱”一词要稍作停顿，体现表现的对象，同时强调后文要展现嫩菱的特点了；“一嚼”后稍作停顿，体现品尝嫩菱的过程；“是”字后要停顿，后文以议论兼抒情的方式表达自己的看法，换气加重语气读“真正的”，将自身感受融入其中，体现嫩菱的滋味是水乡的独有特点，表达对其的喜爱。还可以从语速、语调、停顿等角度对其提出“配音建议”。 ④处考查画面的展现。选择文中能够展现“菱”的特点或其意义的，具有画面感的情节设计成特写镜头，结合内容及主旨表述原因即可。 示例：我认为种菱部分可以设计成特写镜头。“菱”是水乡的独有的，很多人不了解“菱”是如何种植、生长的，将种菱部分可以设计成特写镜头，可以展现人们劳作之美，告知观看者菱角是长在水里的，同时联系第②段“菱头一天天铺展开，慢慢铺满了水面，水面上的菱头疏密得当，分布大致均匀，它们好像是知道彼此避让的。叶是绿的，梗是红的，花是细碎的、紫白的，有种淡雅的香”，展现“菱”种植、生长的画面，有色彩搭配极具美感，又能体现其“避让”的特点，给人以思考。 ⑤处考查拓展延伸。 联系结尾段“‘菱’与‘灵’同音，大人们都指望孩子们吃了菱会变得聪明灵巧。却不知，哪个孩子不都是有棱有角呢”可知，“菱”是“灵”的谐音，大人们希望孩子吃了“菱”，能够聪明伶俐，体现了长辈的殷切希望，然而“菱”又叫做“菱角”，每个孩子都是有棱有角的，都是独特的，他们应该有属于自己的特点，正如“菱”是水乡的独有的一样，在写结束语应该兼顾分析中的这两方面内容。 示例：“菱”是“灵”的谐音，大人们满怀希望孩子吃了“菱”，变得机灵、灵透。但是孩子们不只活成了父母期望的样子，他们还像“菱角”一样变得独特，与众不同，他们是水乡的独有的“菱”，是经过“烹调”芳香四溢的“菱”，他们优秀且独特，我们欣赏他们的“灵”，也欣赏他们的“棱角”，这才是我们独特文化孕育的下一代。 17．     宽阔的大河的阻挡     循着马蹄印朝着想反的方向寻找     作者把浪头奔涌比作白鹅拍着翅膀，不仅突出了浪势汹涌，柠檬蝶飞越大河十分艰难；同时也让文字更富于童趣与美感。     这句心声贯穿了柠檬蝶的旅程，推动了情节的发展：同时也突出了柠檬蝶义无反顾、不畏艰险的特点。     一路向前的柠檬蝶，始终寻觅心中的花田，传达出坚持梦想、勇敢执着的信念：花田被大水淹没，柠檬蝶一次次扎向水面，寻找心中的花田，表现了对纯真理想的追求，这种不妥协也是一种坚守。     柠檬蝶为了寻找花田，不惜扎进水面，再也没有飞起。水下摇曳的鱼儿也叫柠檬蝶，象征着生命以另一种方式延续，追求理想的信念是永恒的。 【解析】【小题1】本题考查对文章内容的概括。 根据文章第③段“前面是一条宽阔的大河，河水滚滚奔流”的内容概括可知，①空可填“宽阔的大河的阻挡”；根据文章第⑥段“它认定那匹马曾四蹄踏过花田，花田也许就在不远的地方。它不假思索地沿着马蹄印飞着”和第⑨段“它看到了一匹白马，才终于明白，它循了一个相反的方向”的内容概括可知，②空可填“循着马蹄印朝着想反的方向寻找”。 【小题2】本题考查对文章重要语句的赏析。 首先判断修辞，此句将浪头奔涌比作“白鹅拍着翅膀”，所以运用了比喻修辞；再分析比喻修辞的作用，即生动形象地表现事物特征，此处生动形象地表现浪头的气势汹涌；最后明确句子的表达效果，表现柠檬蝶飞越大河的艰难；从语言的角度看，比喻修辞也是文章语言更增加美感，用动物做比，也增加了文章的童趣。 【小题3】本题考查对文章重要语句作用的分析。 内容上，重复表示强调，句中“一定要”一词表示对自己行为的肯定和鼓励，从而表现出对“找到花田”的义无反顾，无论遇到什么样的困难都不放弃的决心；结构上，这句心声在全文中重复出现，贯穿全文，同时正是因为柠檬蝶的不放弃，才能使情节持续发展，所以这句话推动了故事情节的发展。 【小题4】本题考查对文章主旨的个性化理解。 结合题干内容，此处是对认为柠檬蝶是悲剧角色的反对，应从柠檬蝶追寻花田的积极意义进行分析。文中柠檬蝶为了寻找花海，历经重重磨难：飞越宽阔的大河，飞越光秃秃的大山，即便反方向的追寻白马的脚印，也未曾放弃。可见在柠檬蝶为梦想信念是何等的坚定。即使花海被淹没，它依旧一次次扎向水面，就为了奔赴它心中的花海，这份执著和信念感是一种强大的精神，是一种不妥协的坚守。 【小题5】本题考查对插画的理解和分析。 插画绘制在绘本的结尾处，画面中是一条名叫“柠檬蝶”的鱼，而文中追寻梦想的柠檬蝶也是死在水中，这似乎是在暗示是这条鱼是那只死去的“柠檬蝶”的化身，是它生命的一种延续，是对柠檬蝶精神不死的一种期望。所以这条鱼象征了“柠檬蝶”对纯真理想不断追寻信念的延续和永恒。 18．冒小欢喜 咬青梅果 缠绵难舍 取青梅酒 19．“那股清香”是嗅觉感受，“渺茫的歌声”是听觉感受。这是运用通感的修辞，将嗅觉和听觉互通，写出梅子酱的清香似有似无的特点。 20．示例：睡梦中醒来，听着房门“吱嘎”一响，紧接着，厨房传来热油的“滋滋”声，奶奶忙碌的一天又开始了。 21．青梅里有摘梅解馋的童年记忆；青梅里有勤劳能干的母亲身影；青梅见证了父母钟爱一生的情感；青梅里有宋人迎夏的浪漫情怀；青梅里有淳朴的乡情；等等。 【解析】18．本题考查文章情节的梳理与概括。应结合已给的题干信息定位答案区域进行分析。 结合题干中“看到青梅”分析，同时第①段中句子“看到青梅，我立马牙根发酸”，可定位答案区域在第①段，结合句子“看到青梅，我立马牙根发酸，口水咕嘟咕嘟往上涌，心中的小欢喜也咕嘟咕嘟往上冒”分析，可概括出情感为“冒小欢喜”。 结合题干中“情根深种”分析，同时第④段中“留下满口的奇妙甘香，就此对它情根深种”，可定位答案区域在第④段，结合句子“我忍不住从筐中取出一只便咬，当牙尖“咬”地一下划过青梅采表皮上的绒毛时心头像被毛毛虫螯了似的猛地一料，直至咬破表皮时那酸涩的汁水像一群撒野的孩子，迅速在口腔内蔓延开来，突然又淘气地消失在唇齿间”分析，可概括出事件为“咬青梅果”。 结合题干中“制青梅酱”进行分析，同时第⑤段中“阿妈会把青梅制成青梅酱”第⑥段中“有了冰糖加持的青梅酱，可以直接取出解馋”分析，可定位答案区域为第⑤⑥段，结合句子“那股子酸酸甜甜的可口，是一抹缠绵在心头永远难舍的滋味”分析，可概括出情感为“缠绵难舍”。 结合题干中“重温浪漫”进行分析，同时第⑧段中“与先生一起重温宋人迎夏的浪漫”，可定位答案区域为第⑧段，结合句子“于是跑回老屋，取来母亲生前酿制的青梅酒”分析，可概括出事件为“取青梅酒”。 19．本题考查语句的鉴赏。要求从多感官互通的角度进行赏析。多感官互通又称为移觉，是在描述客观事物的时候，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等不同的感受相互沟通交错，使意象更加活泼、新奇的修辞格。 结合题干进行分析，“那股清香”指嗅觉感受，“渺茫的歌声似的”是听觉感受，将二者互通在一起，形象的描写出青梅酱的清香，结合词语“忽远忽近”进行分析，香味好像靠近好像远离，写出香味若有若无的特点。 20．本题考查拟声词的运用。结合已给的句子进行分析，A句中“咕哪咕哪”是口水吞咽的声音，“咕嘟咕嘟”是水流出来的声音，在这里将心中欢喜比作水流，形象的表现出“我”对青梅的渴盼之情。B句中“啪”的声音是阿妈敲打青梅的声音，是阿妈制作青梅酱的过程，清脆的声音表现出对青梅酱的喜爱之情。 示例：火锅锅底刚刚端上桌来，我目不转睛的盯着那红艳艳的汤底，口水止不住的往上涌，等等，再等等，咕嘟嘟的冒起泡来，终于可以开始吃了。 21．本题考查文章主旨情感的分析。 题干中“情根深种”指“我”对青梅情感很深，应结合文章内容进行分析，文章主要叙述了童年时吃青梅、阿妈制作青梅酱、酿造青梅酒等具体事件。 结合第③段中“离家不远的小山城上有着一大片的青梅树，村里人都不喜欢青梅酸涩的味道，即使在那些缺衣少食的年代里也少有人碰它，阿妈却是个把青梅做成美味的能工巧匠”分析，可概括出青梅中有淳朴的乡情；结合第④段中“迅速在口腔内蔓延开来，突然又淘气地消失在唇齿间，留下满口的奇妙甘香，就此对它情根深种”分析，可概括出青梅能让“我”解馋；结合第⑤段中“出沥干水分后，阿妈将青梅撒上盐腌制一会，去除它的涩味后再重新清洗。经过清水洗泡后的青梅被放在案板上愈发鲜亮”分析，制作青梅酱的过程中让我印象深刻的是勤劳母亲的身影；结合第⑦段中“也许父亲喝的是青梅酒，饮的却是与钟爱一生的母亲相濡以沫的爱情佳酿”分析，青梅酒中饱含父母之间的爱意；结合第⑧段中“看到书中有写，宋朝时期每逢夏季，上到宫中下至百姓，家家户户喝酒迎接夏季到来”分析，可概括出青梅酒里有宋人迎夏的浪漫情怀。 22．①读初中时，父亲半夜起身来学校给“我”送菜和钱；②放寒假回家，看见父亲在水田里搭田坎。 23．运用动作描写，通过一系列动词，细致传神地展示了父亲拄着拐杖搭田坎的过程；详写这个过程，表现了父亲的艰辛与不易，刻画了父亲勤劳朴实、自强坚韧的形象，表达了“我”对父亲的心疼与敬佩之情。 24．运用了外貌描写，细致地描写了父亲的穿着，表现了父亲的寒酸，表达了我对父亲的心疼与不忍。 25．第一次流泪：父亲来学校看“我”，听完他关切的话语，“我”的眼泪夺眶而出，泪水中蕴含着“我”的感动与愧疚。第二次流泪：望着父亲离去的背影，眼泪模糊了双眼，泪水中蕴含着“我”对父亲的理解与心疼。第三次流泪：看见父亲在刺骨的水田里搭田坎，“我”掉泪了，泪水中蕴含着“我”无能为力的悲伤与对父亲的疼惜。 【解析】22．考查对文章情节的概括。 首先找到文中写父亲事情的答题区域，然后结合关键词句进行概括。第一件事在文章的③-⑤段，结合“他边说边把拐杖靠墙搁下，放下背篓，背靠着墙，用一条腿支撑着身子，弯腰从背篓里拿出两个装了菜的大坡璃瓶，又从上衣口袋里拿出30元钱一并交给我”这个句子可知此处写父亲给“我”送钱和菜；第二件事在文章的⑥-⑨段，在“我”放寒假回家，天下着细雨的时候，结合“远远的，我就看见一个人披着蓑衣，戴着斗笠，站在刺骨的水田里搭田坎”可知父亲在搭田坎。据此即可作答。 23．考查对细节描写的理解。 根据内容可知，第⑦自然段运用动作描写，通过“插、搁、挖、堆放、剁、刮”等一系列动词，细致传神地展示了父亲拄着拐杖搭田坎的过程；从“他把一只拐杖插进水田里，那条从膝盖上截肢的右腿搁在拐杖的扶手上”“然后拔出拐杖，往后倒退移动一段，再把拐杖插入田里”“使劲把左脚从田里拔出”等词句可以看出，父亲拄着拐杖搭田坎的艰辛与不易；结合“别以为爸不行，爸一只腿加上这两根拐杖，就是三条腿，厉害着呢”可知，突出了父亲勤劳朴实、自强坚韧的形象；从“爸，这么冷，你怎么还出来搭田坎呀。你腿这么不方便，我们请人干吧”可以看出，表达了“我”对父亲的心疼与敬佩之情。 24．考查赏析语言的能力。 题干要求这句话从外貌描写的角度入手。从“头发已经花白，身上穿着一件发白的卡其布对襟衣服，一条蓝色裤子”可以看出运用了外貌描写，细致地描写了父亲的穿着。“一件发白的卡其布对襟衣服”表现了父亲的苍老、生活贫苦、赶路的艰辛狼狈；“右腿裤管空了半截，空裤管挽起来打了一个结，高高地吊在腿上，一晃一晃的”表达了我对父亲的心疼与不忍。 25．考查对人物情感的理解。 第一次流泪：“我一下愣住了，眼泪夺眶而出”。从“拐杖上绑着一只手电筒”可已看出，为了给我送钱来，父亲半夜就起身了。腿脚不便的父亲说着关切的话语“钱不多，你省着点用，用完了，我再想办法”，“我”既感动又愧疚；第二次流泪：“看着父亲拄着拐杖蹒跚离去的背影，眼泪再一次模糊了我的双眼”。父亲大老远来看我，给我送来钱和菜，又拄着拐杖蹒跚离去，“我”理解到了父亲的不易，同时又为父亲感到心疼；第三次流泪：“我走上前，止住往下掉的眼泪”。这么寒冷刺骨的冬天，父亲拄着拐杖搭田坎是那么的艰辛和不易，而刚上初中，还未成年的“我”对这一切却无能为力，内心既悲伤又疼惜。文章以“我”的三次流泪为线索贯串全文，蕴含了“我”对父亲的深厚情感。 26．谁家玉笛暗飞声 27．B 28．     示例：A句（一），     我仿佛看到纤尘不染的天空中有一轮毛茸茸的月亮，像一盏暗夜的灯。我想这一盏灯一定燃了很久了，它照见了离人的眼泪又照着归人的路。它用自己的孤独照亮一个又一个望向它的孤独的心灵。 A句（二），这个句子使用了比喻的修辞手法，将月亮比喻为天空中的灯盏，不仅生动想象，而且引发人们丰富的联想。 B句（一），我仿佛看见一张孤寂的脸，两行清泪挂在脸庞。故乡和亲人是思绪的起源和归宿，眼泪是乡愁的代言。 B句（二）“思念”本是一个抽象的词语，在这里作者化抽象为具体，从而更生动想象的描写出诗人因思乡而流泪的样子。 C句（一），我仿佛看到洁白而轻盈的羽毛，是风把月光吹散了吗？我仿佛看到轻舞飞扬的花瓣，它们是乘着风和月光从故乡远道而来慰藉这一颗相思的心的么？ C句（二），用了比喻的修辞手法，将月光比喻为羽毛和故园的花朵，生动地写出月光的皎洁和轻柔，引发人们美好的想象。同时与后文的“鸟语”、“花香”相呼应。 29．示例：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。月上柳梢头，人约黄昏后。 【解析】26．本题考查鉴赏诗歌的意象。 根据“笛声”这一意象，在《春夜洛城闻笛》中找到有关笛声的句子，即谁家玉笛暗飞声。 27．本题考查意境赏析。 根据第1题可知，题干中提到的“第②段划波浪线句子”所描绘的意境是“谁家玉笛暗飞声”，意思是：这是从谁家飘出的悠扬笛声呢？故选B。 28．本题考查语句的赏析。根据题干要求注意填写时，上下文的连贯性。 A句：结合“月亮”“天空中的灯盏”分析，把月亮比喻为天空中的灯盏，据此可知，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了月亮很亮的特点。所以我们可以感受到当时月亮很亮。根据“照亮道路，照亮一些沉淀经年的往事”可知，此时此景，又引起读者对往事的回忆与联想。所以我们感受到，一个像灯一样的月亮，照着孤独的人。 B句：根据“思念”分析，“思念”不能被“泪水”打湿，这里化抽象为具体，更容易描绘出诗人因思念而落泪的样子。所以沃恩感受到的是作者因为思念而流泪的样子。 C句：结合“月光”“故园的花朵”分析，把月光比喻为故园的花朵，据此可知，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了月光的皎洁、轻柔。所以我们可以感受到羽毛、花瓣来抚慰我的思念之心。 29．本题考查拓展积累。根据题干“月”“柳”“笛”可知，诗句中包含“月”“柳”“笛”即可。 示例： 月：床前明月光，疑是地上霜。 柳：最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 笛：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 30．第一处表现了他的单纯与热情待客：第二处写出了为他人服务受赞赏后满足愉悦的神情。 31．     “我”出门接电话时看到朋友哥哥为我擦车。     不快。     朋友为我解释哥哥为我擦车原因。     感动 32．A 33．通过这次作客经历，我获得了全新的生活启示，心情变得轻松美好。就如同坐返程的时光列车一样，可以邂逅从前的简单、熟悉、亲切的场景，而心情就如同奔驰在温暖如春的大路上，变得舒适、温暖又惬意。 【解析】30．本题考查对文章语句内容的理解。 根据第②段“到我们出现的时候，家人早已迎了出来。出来的人中，我看到了一个年轻的小伙子，穿着一身干净洁白的衬衫，褶皱还未褪去，显然是刚穿上”可知，他如此准备是为了迎接我们，表现了他的单纯与热情待客； 根据第⑨段“这时，她的哥哥早已把我们的车擦得崭新亮洁，一个人微笑着站在车旁，那白色的衬衫早已被黄色的泥土染成一片又一片的淡黄，使他看上去像一个贪玩的孩子。我竖起大拇指表扬他”可知，此处的微笑是为他人服务受赞赏后满足愉悦的神情。 31．本题考查文章的主要情节即人物心理分析。 ①根据第④段“我忽然看到在停车的空地上，一个穿白衬衫的年轻人正提了一桶水在给我们擦车，那人就是朋友的哥哥。我顿时手足无措起来”可知，“我”的“不安”是因为“我”出门接电话时看到朋友哥哥为我擦车。 ②根据第⑤段“朋友笑着回答说：‘是的，没关系，那是他自己去的。’‘这好像有点说不过去吧，怎么能让我们吃饭却让他去给我们擦车呢？’我心中顿时掠过一丝不快”可知，此刻我的心情有一丝不快。 ③根据第⑥段“他也是个好客的人，于是就希望能为客人做点什么，比如帮客人打理一下行囊或是擦一下车什么的，表达自己的热情，也表明自己不是个负累了。所以，请你就让他为你擦次车吧”，第⑦段“朋友的话音落下，我的心情豁然开朗起来”可知，“我”此时心情“开朗”的原因是朋友为我解释哥哥为我擦车原因。 ④根据第⑧段“这种细心而特殊的安排，顿时让我感动得心潮翻滚”可知，此刻“我”的心情很感动。 32．本题考查文章内容的理解。 根据第⑦段“朋友不让我去制止她哥哥为我们擦车，只是为了在饭桌之外给他一个待客方式而已。原来这不是一种沉默的遗弃，而恰恰是巧妙地给他另一种尊重”可知，朋友让哥哥为“我”擦车是因为支持哥哥以给他人服务赢得尊重与认可。BCD的说法有失偏颇。 故选A。 33．此题考查结尾段的含义，要从浅层深层两方面回答，由于结尾这一特殊位置，答题时不要忽略主旨情感方面的深层含义。 根据第⑩段“回去的路上，明媚的阳光忽然穿云而出，我想着那张天真灿烂的如花一般盛开的笑脸”可知，“返程的时光列车”既指此时回去的时光，又指的是“我”去朋友家做客的经历，让我有了从前那种最简单、熟悉、亲切的感受，属于整段的浅层含义； 根据第⑧段“这种细心而特殊的安排，顿时让我感动得心潮翻滚”“我不禁想到：即便是一个自小就身患残疾的人，只要生活在这个世界里，他也会有自己的思想，他也希望能够得到别人的认可和尊敬”可知，“温暖如春的大路”不仅指“我”此时回程的路，还指的是通过此次感受，让“我”有了新的人生感悟，让“我”的心情变得舒适、温暖又惬意，属于整段的深层含义。 34．（1）1内供想方设法让鼻子变短 2内供鼻子变短后依然被人嘲笑 3内供的鼻子又变长了 （2）1虚伪/自卑 2早晨醒来第一个动作就是“摸”，反映了内供当时复杂的心理，不仅是对鼻子重新变长的害怕，还有对鼻子没有变长的期待，鼻子变短的兴奋以及鼻子是否变长的试探。 3通过梳理多处的细节描写，可以体会人物心理的变化，从中思考人物变化的原因。 （3）在内供长鼻子时寺僧对他似乎都很“尊重”，徒弟学到偏方时，内供故意和徒弟耍起了小心眼儿，却反倒引起徒弟的同情。长鼻子的内供能让寺僧们在他身上找到不如自己的优越感。但是当内供的鼻子变得和正常人一样的时候，寺僧的笑变得放肆，反而开始笑话内供，这种笑话是寺僧内心的平衡感被打破，反而有意无意生出的对内供的敌意，来重新获取自己的优越感。 （4）示例：内供一直为自己的鼻子而苦恼，长鼻子时渴望鼻子变短，短鼻子时又想鼻子变长。这种矛盾焦虑的心理过程是因为他过于在意他人的眼光和评价，从而迷失了自我。人们一直嘲笑内供的鼻子。当他长鼻子时，人们将它作为谈资笑料取乐。当他鼻子变短时，人们依然笑他，因为人们无法再拥有因同情而带来的优越感，就以苛刻的目光去看待他，嘲笑他。无论是内供的自卑从众心理，还是人们的冷漠矛盾心理，其实都隐藏在人性的阴暗微妙之处。鼻子是一种象征，更是一面镜子，照出了人性的本质。作者借此讽刺那些过于在意外界眼光，从而迷失自我的人；也讽刺人性中的自私冷漠。而这些隐藏的人性也是人类广泛而又真实的写照，这会启发读者反思自身和人性。 （5）示例一：选择A，祥子来自农村，他老实、健壮、坚忍，但经历了人生的三起三落之后，祥子逐渐失去了对生活的信心，他变得麻木、狡猾、自暴自弃。一个曾经要强的头等车夫，最后却未能挣脱出黑暗的旧社会。小说表达了作者对挣扎在社会底层的劳动人民命运的深切关怀和同情，也控诉了黑暗的旧社会。 示例二：选择B，匡超人少年时期心地善良，事亲孝顺，勤学上进，父亲卧病在床他日夜精心照料，在空暇时不忘勤学，正因此被路过的知县李本瑛发现，感其嘉行，提携他中了秀才。匡超人到了杭州避风头，先是与一班假名士交往，后认识潘三，此时的匡超人已经变成一个薄情寡义、虚伪、狡诈的人。在匡超人的人生历程中，我们清楚的看到他从纯朴善良到人格沦丧，一步一步地走向堕落。作者通过展现这样一个农家子弟堕落的全过程，揭露了恶浊势利社会、牢笼士子的科举制度的罪恶本质。 【详解】（1）考查文章内容理解与概括。 第①到⑤段写内供因长鼻子苦恼不已； 根据第⑥段“内供一方面消极地苦寻自遣良策，另一方面还积极地遍试缩鼻灵方。熬土瓜汤喝，往鼻子上抹老鼠尿等等。可是不管用什么法子，鼻子照旧五六寸长，晃晃悠悠，垂在嘴上”可概括为：内供想方设法让鼻子变短； 第⑦到⑪段写弟子成功将内供的鼻子变短； 根据第⑫段“有个武士来池尾办事儿，两只眼睛活里活络，一个劲儿地在内供的鼻子上转悠，说话也有一搭没一搭的，脸上的神情似乎表明内供比从前更加可笑……当着他面儿，僧役们一个个都毕恭毕敬，唯命是从，一旦内供背过身去，他们立马就味味地笑开了，这事儿已不止一次两次了”，第⑬段“起先内供以为是自己面相改变的缘故，可又好像说不通——无疑，中童子和僧役们是为此而窃笑”等语句可概括为：内供鼻子变短后依然被人嘲笑； 根据第⑳段“内供慌忙用手去摸可概括为：鼻子。摸到的已非昨日的短物，分明是昔日那条五六寸长、从上唇一直垂到下颚的长鼻子”可概括为：内供的鼻子又变长了。 （2）第一处： 联系第②段“内供年过半百，心里始终为这鼻子苦恼不已”，第④段“于是，内供从积极与消极两面，竭力恢复受伤的自尊心”等语句可知，内供只有在没人的时候才拿镜子审视自己，体现内供想让自己的鼻子变短，成为正常人，不愿在外人面前展现自己的真实想法，体现了内供虚伪、自卑的一面。 第二处： 根据“第二天清早一醒来，内供首先摸了摸自己的鼻子，鼻子还是短的”，联系第⑥段“内供一方面消极地苦寻自遣良策，另一方面还积极地遍试缩鼻灵方。熬土瓜汤喝，往鼻子上抹老鼠尿等等。可是不管用什么法子，鼻子照旧五六寸长，晃晃悠悠，垂在嘴上”，第⑨段“这偏方说来也十分简单，只是先将鼻子泡在热水里，然后让别人踩”，第⑩段“鼻子——原先那根从上唇一直垂到下颗的鼻子，就像变戏法儿似的萎缩收敛了，如今蔫儿蔫儿地待在上唇上面”可知，内供曾经试过很多让自己鼻子变短的方法都不奏效，如今采用了徒弟得知的偏方鼻子变得正常了，但是第二天起来第一件事还是要“摸一摸”，体现了内供对鼻子重新变长的害怕，还有对鼻子没有变长的期待（鼻子变短的兴奋以及鼻子是否变长的试探），展现了内供的复杂心理。 第三处：表格左半部分展现的是“细节”，右半部分展现的是从细节中感受到的“人物心理”，据此我们会发现：我们可以通过细节描写，可以体会人物心理的变化，从中思考人物变化的原因。 （3）本题考查语句理解。 第⑭段“以前笑得可没这么放肆呀”，联系第⑧段“内供照旧摆出一副对鼻子毫不在意之态，故意不提马上就试这偏方。可另一方面，却又说轻巧话，顿顿饭都要麻烦徒弟。其实他心里，正巴不得徒弟来劝自己试试。内供的心思，徒弟并非不明白，不过，也没多大反感。非但如此，内供要的这点儿小心眼儿，反倒引起徒弟的同情”，第⑩段“鼻子——原先那根从上唇一直垂到下颗的鼻子，就像变戏法儿似的萎缩收敛了，如今蔫儿蔫儿地待在上唇上面”，第⑫段“就连给僧役们派活儿时，当着他面儿，僧役们一个个都毕恭毕敬，唯命是从，一旦内供背过身去，他们立马就味味地笑开了，这事儿已不止一次两次了”可知，在内供有长鼻子时徒弟学到偏方时，内供故意和徒弟耍起了心眼儿，却能够引起徒弟的同情，寺僧对他似乎都很“尊重”；现如今内供按徒弟的偏方治好了鼻子，寺僧的笑变得放肆，反而开始笑话内供；寺僧以前同情内供所以“尊重”他，现如今内供和平常人一样，寺僧的优越感消失了，打破了微妙的平衡，寺僧对内供充满敌意，所以通过放肆的笑来宣泄自身情绪。 （4）本题考查文章内容理解。“灵活摆弄人的外在变化从而刻画人性不变的一面，使得人性中的幽微之处展漏无疑”指的是通过外貌的变化，周围人的反应，刻画人性；结合内容谈本文是如何通过外貌变化展现人性的即可。 首先可关注主人公“内供”；内供为自己的长鼻子而苦恼、自卑，不愿他人谈及“鼻子”，偷偷用镜子观察自己的鼻子，渴望有正常的鼻子；内供在使用了土徒弟给的偏方使鼻子变得正常后，因寺僧等人的笑，而自我怀疑，渴望鼻子变长；内供过度关注他人的想法，产生关于“鼻子”的焦虑，可见内供内心是自卑的，有从众心理； 内供有长鼻子时，他人将内供当作谈资笑料，他人却展现出“尊重”的一面；等内供鼻子变得和正常人一样的时候，他人的笑变得肆无忌惮，这是因为寺僧以前同情内供所以“尊重”他，现如今内供和平常人一样，寺僧的优越感消失了，打破了微妙的平衡，寺僧对内供充满敌意，所以通过放肆的笑来宣泄自身情绪，可见他人的心是冷漠的； 本文借助“鼻子”这一事物展现人性的黑暗，讽刺那些过于关注外界的眼光的而迷失自我的人，又批判了人性中自私冷漠，引人深思，具有普遍意义。 （5）本题考查对名著内容的识记。明确所选人物，结合名著内容谈变化，最后揭示小说主旨即可。 示例一：选择A。从农村来到城市的祥子淳朴善良，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车；祥子在经历了人生的三起三落后（一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车；一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭；二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车；二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭；三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了；三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车），他开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作，被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”；最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。他以前老实坚忍、自尊好强、吃苦耐劳，而后来变得麻木潦倒、偷奸耍滑、自暴自弃，成为了“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。小说揭示了在半殖民地、半封建的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的，控诉了黑暗的旧社会；表达了作者对挣扎在社会底层的劳动人民命运的深切关怀和同情。 示例二：选择B。匡超人少年时期手脚勤快，心地善良，事亲孝顺。他在马二先生的资助下回到家中见到娘亲就“放下行李，整一整衣服，替娘作揖磕头。”父亲卧病在床，他回到家就买了一只猪蹄来家煨着，等烂熟，和饭拿到父亲面前。晚上拿个被单，睡在父亲脚跟头。他白天里杀猪，卖豆腐，晚上便服侍父亲。他父亲夜里睡不着，要吐痰，吃茶水，一直到四更鼓，匡超人就读书陪到四更鼓，每夜只睡一个更头。哥哥买了个鸡子来给他接风，叫他不要告诉父亲。他那里肯依，把鸡肉先盛了一碗送给父母，然后才肯吃。对父母真是体贴入微。晚上村里失火，累及自家，他首先背出父亲，然后扶出母亲。在他看来，这是头等重要的，其他行李家什都不在话下。可见孝顺父母是他最高的道德标准，这时的匡超人是极为淳朴可爱的。因为匡超人事亲孝顺，而且勤学上进，一日被路过的知县李本瑛发现，感其嘉行，提携他中了秀才，岂料李知县被人诬告，可能累及匡超人。于是他来到杭州躲避风头，，先是与一班假名士交往，后认识潘三，他变得寡情薄义、虚伪；他逼妻子回大柳庄乡下，导致其妻郁闷忧虑而死；潘三入狱后的翻脸无情；考取教习后的自命不凡，吹自己为读书人所供奉的“先儒”而贻笑大方。这个昔日的纯朴少年已经变成一个毫无廉耻的吹牛家，虚伪透顶，狡诈至极。作者通过展现这样一个农家子弟堕落的全过程，揭露了恶浊势利社会、牢笼士子的科举制度的罪恶本质。 学科网（北京）股份有限公司 $$