2.3.1 物质的量的单位-摩尔 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

2024年陕西省柞水中学青年教师基本功大赛教学设计 授课人：胡荣玲 课题 2.3.1物质的量的单位—摩尔 理念 素养导向、生成知识、教学评一体化、完成学习任务的同时发展学科素养 学什么？ 教材 分析 教材地位：人教2019版高中化学必修一第二章第三节第一课时，属化学基本概念知识。物质的量是化学计量的核心概念，一切化学计量都是以物质的量为核心展开的，它是联系宏微观世界的桥梁和工具，因此学好本节对整个高中阶段的化学学习具有重大的理论指导价值。 学科价值：“摩尔”的引入，使“定量”不再仅限于宏观物质研究，地球上某个具体的物质计算物质的量及微粒数目将完全一致，这正是“定量”所追求的准确性和等效性。为定量研究化学反应提供了重要的科学指导意义。 学情 分析 已具备： ①知识层面：学生熟悉计量宏观物质的一些量，如质量、体积等 ②能力层面：具备生活经验，观察类比等 障碍点：内容太过抽象，对物质的量、阿伏加德罗常数、摩尔质量词汇完全陌生，不知道计量微观粒子的量及其换算关系等 待发展能力： ①思维层面：抽象概括、定量、逻辑推理、归纳计算等学科思维 ②素养层面：宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知、科学精神与社会责任 学习 目标 1. 掌握物质的量、摩尔、阿伏伽德罗常数、摩尔质量的含义及符号等(重点)； 2. 能建立物质的量与微观粒子数、摩尔质量的关系式及简单换算(重难点)； 3. 认识物质的量是联系宏观和微观物质中的桥梁作用。 教法 情境导入、实物演绎、问题引领、任务驱动、证据推理、归纳提升等 学法 自主学习、合作探究、讨论交流、归纳应用等 教具 抽纸、订书针、棉签、教材、PPt等 设计 思路 本节课抽象难懂，旨在降低难度。将重难点分散在任务二、三及习题中，巧妙突破重难点！最后在拓展提升处拔高，解“一滴水含有的H2O数目”之惑实现任务二、三中的知识单线联合应用，计算结果搭起了宏微世界联系的桥梁，高度体现本节课最核心的研究价值！以1molH2O为载体，实现本节课所有计量关系综合建模，最终实现知识完美闭环！ 怎么学？ 教 学 过 程 教 学 过 程 疑惑导入：“一滴水引发的思考” → 一滴水含有多少个水分子呢？ 任务一：认识物质的量及单位 教学活动 学生活动 学习评价 1、 实物演绎：展示超市中的大、小件物品图或实物 2、科学数据引导 3、问题引领 想一想：结合生活经验，超市中大件物品是“单个”计量，还是“集合体”计量？ 说一说：小件物品“集合体”计量的意义？ 找一找：阅读课本P53第三段话，寻找物质的量的定义、单位等。 习题巩固 概念太抽象及距离学生太远，为降低难度，结合生活实例，拉近概念与学生的距离。观察学生能否结合生活经验，过渡到微观微粒“集合体”计量的意义，走近“物质的量”及“摩尔”。 诊断学生是否能提炼应用注意事项，设问引发思维过渡进阶。 任务二：认识阿伏加德罗常数，建立n与NA之间的关系 教学活动 学生活动 学习评价 1、问题引领：认识阿伏加德罗常数 2、科学资料引导 3、精设习题 找一找：阿伏伽德罗常数的定义、符号、单位； 猜一猜：6.02×1023约有多大？ 习题巩固 诊断学生提取信息的能力，感性认识6.02×1023数据之大，体会微观粒子“集合体”计量的必要，感受科学魅力！ 在习题中生成“关系式”，培养证据推理学科素养。 任务三：认识摩尔质量，建立n与M之间的关系 教学活动 学生活动 学习评价 给出数据：相对原子质量 算一算：1mol 图中物质相对分子质量与质量有什么关系？ 习题巩固 通过计算，诊断学生是否能够发现1mol物质其质量数值恰好等于该物质相对分子质量，进阶到建构n与M的关系，培养证据推理学科素养，诊断学生计算应用能力。 学会了吗？ 教学活动 学生活动 学习评价 1、精设习题 2、引导拔高 【拓展提升】 1、解“一滴水含有的H2O数目”之惑：已知1滴水约为0.05g，计算1滴水所含H2O分子数目。 2、以1mol H2O为例，从原子、分子个数、质量角度剖析其中的含义！建构n-M-NA计算模型，思考引入“物质的量”的科学意义。 诊断学生通过以上学习，是否具备知识迁移解决实际问题(1滴水所含H2O数目)的能力。提炼物质的量将宏观可称“质量”与微观“粒子数目”联系起来的桥梁。 通过1mol H2O为例，综合分析各个量之间的关系，深度理解化学计量。建构模型，培养模型认知的学科素养。 小结 作业 课堂小结：谈谈你的收获？ 作业布置：课后1、7题 反思 板 书 设 计 2.3.1 物质的量的单位—摩尔 一、物质的量 1、定义： 2、符号： 3、单位： 4、注意事项 二、阿伏加德罗常数 1、定义： 2、符号： 3、单位： 4、关系式： 三、摩尔质量 1、定义： 2、符号： 3、单位： 4、关系式： 建构思维模型1mol H2O 1 学科网（北京）股份有限公司 $$