17我变成了一棵树 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

17 、《我变成了一棵树》教学设计 仁寿县龙正镇小学校 刘利 一、教学目标: 1、会认“希、痒”等8个生字,会写“状、狐”等13个生字;正确读写:“吃饭、形状、狐狸”等18个词语。 2、了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历,感受其中想象的神奇。 3、能大胆想象自己会变成什么,以及之后会发生什么奇妙的的事。 二、教学重点:读懂故事内容,感受美好的童真童趣。 三、教学难点:能够明白妈妈为什么是最了解“我”的。 四、教法与学法:创境激趣法,借助趣味谈话的形式创设引入情境,让学生更好地进入文本学习,激发探究故事内容的兴趣;抓住主线组织品读感悟法,引导学生在感知故事内容的基础上找出“我”心理变化的描写,体会“我”前后内心所发生的变化及其根本原因,从而更好地感受美好的童真童趣。学法主要是自主探究法,阅读批注法。 课时安排 两课时 教具准备 多媒体 5、 教学过程 : (一)、自由读课文,说说课文主要讲了一件什么事? (二)、记忆字形、指导书写。 1、.学生自主学习课文,教师出示自学要求: (1)标出自然段序号;(2)借助拼音多读课文;(3)将生字圈出来,借助拼音多读几谝,读准字音,读好四字词语,读通句子。 2、.出示生字:状 狐 狸 丁 零 巧 克 肠 继 续 抬 麻 烦 指名读,开火车读,齐读。(出示13张生字卡片) 强调读音有难度的生字:如“状 丁 零 肠”是后鼻音。 3、、识字交流 (1)归类识字:“狐 狸”两个字的部首都是反犬旁,它们都与动物有关。想想我们学了哪些反犬旁的字。(狗 猪 猫……) (2)同音字比较:状-壮 抬-胎 (3)换一换:肠-汤 续-读 零-冷 (4)减一减:狐-瓜 狸-里 4、再读课文,巩固字音。 (三)、指导写字 1、 出示生字,说说识字方法:(出示13张生字卡片 状 狐 狸 丁 零 巧 克 肠 继 续 抬 麻 烦 2、指名学生认读,口头组词。每个字选一个词来说一句话 (四)新课教学 1、一边读课文一边思考。 (1)我为什么想变成一棵树? (2)我变成树后发生了哪些有趣的事情?用横线画出来。 2.四人小组讨论 3.抽生汇报,教师随机指导 (1)“冒”字能换成“长”吗?为什么? (2)长出各种形状的鸟窝。(出示课件) (3)请小动物住。(出示课件)) (4)妈妈住进鸟窝。(出示课件) (5)妈妈和小动物们会说些什么? 4、妈妈没认出我,我为什么既高兴又难过? 5、妈妈住在鸟窝做了什么事?想象一下,他们会说什么? 6、我有什么反应?(出示课件)我为什么觉得变成树真麻烦?我流口水他们发现了吗? 7、小动物们怎么说的?(分角色读,分角色表演) 8.为什么说最了解我的人是妈妈?(妈妈是最爱我们的人,体会母爱的伟大,学会感恩母亲) 9.如果你会变,你想变成什么?(小组讨论) 六.作业设计,挑战,仿一仿 我想变成一座山 山中长得不是树,而是( )。 林中飞的不是鸟,而是( )。 没想到( ),也飞进了( )。 没想到( )。 没想到( )。 我想编的是一个关于( )的故事。 板书设计 17我变成了一棵树 变成了树 长满鸟窝 住满亲朋 1 学科网(北京)股份有限公司 $$