8 灯光课件-2024-2025学年六年级上册语文统编版

统编版六年级语文上册 第二单元 8 灯光 千钧一发: 璀璨: 华灯: 黑魆魆: 形容黑暗。 千钧的重量系在一根头发上,比喻情况极其危险。钧:古代重量单位,一钧等于15公斤。 光彩鲜明。 雕饰华美或光华灿烂的灯。 豫:河南省。皖:安徽省。苏:江苏省。 豫皖苏: 用较快的速度默读课文,和同学讨论:课文中,天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光,三者之间有什么联系?它们与课文题目又有什么联系呢? ① ② 本文在开头描写现在,中间描写以前,结尾又描写现在,这是什么写作顺序? 倒 叙 根据表达的需要,把事件的结局或某个最重要的片段提到文章的前边,然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。 爱读书 关爱孩子 英勇善战 不怕牺牲 …… 人物形象 文中的郝副营长给你留下了怎样的印象? 由设问引入回忆,开始倒叙。“深深的回忆” 说明这件事情对“我”来说是记忆深刻的。 清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!(为有如此宏伟的建筑而感到骄傲,同时对新社会的美好生活发出感叹。)”我心头微微一震,是什么时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回忆。 漫步: 围歼战: 胸墙: 憧憬: 没有目的而悠闲地走。 把敌人包围起来加以歼灭的战斗。 为了便于射击和减少敌人火力所能造成的损失,在战壕边沿用土堆砌起来的短墙。 向往。 我会读 写法导读 天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光,与课文题目又有什么联系? 1.线索的体现:开头、结尾、文中多次提及“灯光”。 2.写法上的相互照应。 3.点明中心:珍惜来之不易的幸福生活。 活动一:请你用较快的速度默读课文,找出课文中描写灯光的画面,用直线画出来。想想课文围绕“灯光”写了哪几部分内容?照样子填写。 1、自由朗读课文,要求读得正确、流利,遇到重要的或难读的词语做个标记。想一想:课文写了一件什么事? 2、快速浏览课文,想想课文哪些地方是写现在,哪些地方是写往事的。 学习任务二:朗读课文,了解主要内容 我爱到天安门广场走走,尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑,令人心头光明而又温暖。 大约一切准备工作都完成了,这会儿,他正倚着交通沟的胸墙坐着,一手拿着火柴盒,夹着自制的烟卷,一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟,却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书。 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡,望着黑魆魆的围墙。突然,黑暗里出现一星火光,一闪,又一闪。这火光虽然微弱,对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了,战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 默读课文,理解课文的叙述顺序。 开头( )—— 。 中间( )—— 。 结尾( )—— 。 明亮灯光引回忆 往事中缅怀先烈 华灯璀璨忆战友 倒叙 写现在 写往事 写现在 首尾呼应 第二幅画面 大约一切准备工作都完成了,这会儿,他正倚着交通沟的胸墙坐着,一手拿着火柴盒,夹着自制的烟卷,一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟,却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书。 清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!” 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖。 第一次:多好啊 ③他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说:“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。 时 间 地 点 看 到 想 到 第一次 第二次 第三次 按要求填空: 清明节前的一个晚上 天安门广场 广场上千万盏灯 北京的夜晚真美啊。 祖国的建设发展的真快啊! 战斗前夕 交通沟 书中插图 如果大家能够过上这样和平、幸福的生活该多好啊! 战斗前夕 交通沟 书中插图 胜利了,孩子们能够在明亮的灯光下学习,是多么幸福的事情! 当时情况 出现次数 第一幅画面 我爱到天安门广场走走,尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑,令人心头光明而又温暖。 我在天安门广场看到璀璨的灯光,感到温暖。 课文中,天安门前璀璨的灯光,郝副营长书上插图中的灯光和战场上的微弱的火光,三者有什么联系? 天安门前璀璨的灯光让作者想起了自己的战友——郝副营长。郝副营长在战斗打响前看一本书上的插图,图上画着一个孩子在电灯下读书的场景,他非常憧憬。在战斗打响之后的紧急关头,郝副营长点燃了那本书,用微弱的火光保障了战斗的胜利,却牺牲了自己。正是郝副营长手中那微弱的火光,换来了他所憧憬的书上插图中的美好生活。 19 第三幅画面 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡,望着黑魆魆的围墙。突然,黑暗里出现一星火光,一闪,又一闪。这火光虽然微弱,对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了,战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 课文共有几处出现了“多好啊!”这句话,你能不能找出是谁在什么情况下说的?他们说这些话时看到了什么,会想些什么? 写作顺序 总结 结果 事件过程 《灯光》通过一件关于_的往事的回忆,歌颂了_的精神,说明了_。 灯光 革命先烈为理想而献身 今天的幸福生活来之不易 内容揭示 倒 叙 1、面对灯光,文中的人们发出了怎样的感叹? 2、想想“多好啊!”这句话在课文中出现几次,各是在什么情况下说的,把有关语句画出来,再深入想想,他们在说这句话时,看到的是什么,可能想到什么。我们可以从中体会到什么?。 学习任务三:速读课文,体会精神 师生归纳 课堂总结 同学们默读课文,找出描写“灯光”的句子,用笔画下来。 ①广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑,令人心头光明而又温暖。 ②书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图,默默地沉思着。 课文主要讲了清明节前的( ),作者漫步在( ),听到一声( ),陷入了对往事的回忆——( )初秋,激烈的围歼战打响了。在这( )的时刻,郝副营长( ),为后续部队( ),自己却( )的故事。 天安门广场 千钧一发 点燃了那本书 1947年 一个晚上 多好啊 照亮了前进的路 牺牲了 第二幅画面 大约一切准备工作都完成了,这会儿,他正倚着交通沟的胸墙坐着,一手拿着火柴盒,夹着自制的烟卷,一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟,却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书。 郝副营长看到书上插图中的灯光,非常羡慕。 珍惜幸福 歌颂先烈 微弱火光 璀璨华灯 引起回忆 8.灯光 现在(1-2) 插图灯光 陷入回忆 深深怀念 往事(3-11) 现在(12) 内容 作用 结构 情感 随堂小测 素养提升 激烈的( ) ( )的沙柳林 猛烈地( ) 璀璨的( ) 紧紧地( ) ( )的夜空 自制的( ) 默默地( ) 围歼战 微弱的( ) 茂密 火光 漆黑 阻击 华灯 烟卷 沉思 握住 一、按照课文内容填空。 你还可以填写哪些合适的词语? “多好啊!”在课文中出现了三次,按出现的顺序它们所表达出的感情分别是_、_和_。结合全文可知郝副营长是一位_ _的英雄。 幸福 憧憬 渴望 向往光明、向往美好生活、不畏牺牲 二、根据课文内容填空。 $$