2.2运动的规律性 教案-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

2.2运动的规律性 教案 一、教学目标 1. 知识与理解：使学生理解物质运动的规律性，明确规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。 2. 能力与方法：培养学生分析事物运动规律的能力，学会运用唯物辩证的观点看待事物的运动和发展。 3. 情感、态度与价值观：引导学生认识到尊重规律、按规律办事的重要性，形成尊重科学、实事求是的态度。 二、教学重点和难点 1. 教学重点： 规律的含义和特征。 规律与现象、规律与规则的区别。 尊重规律和按规律办事的意义。 2. 教学难点： 规律与现象、规律与规则之间的辨析。 如何在实际生活中运用规律性的知识指导实践。 三、教学过程 1. 导入新课 引导学生回顾上一节内容，通过生活实例引出“运动的规律性”主题。 提出问题：我们生活中的哪些现象体现了运动的规律性？ 引导学生讨论，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 2. 讲授新课 定义规律的概念，明确规律的四个基本特征（固有性、本质性、必然性、稳定性）。 对比规律与现象、规律与规则，帮助学生深入理解规律的内涵。 结合具体实例（如自然规律、社会规律等），说明规律的普遍性和客观性。 第二课 探究世界的本质 【知识整合】 1个关系：物质和运动的关系。 2个表现：人能够能动地认识世界、人能够能动地改造世界。 3个特点：意识活动的目的性、自觉选择性和能动创造性。 3个要求：一切从实际出发、实事求是的三个要求。 2.2运动的规律性 1.规律是客观的 （1）哲学的运动概念：哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 （2）物质和运动的关系： 关系 物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式 运动是物质的运动，物质是运动的承担者 理解 任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，世界上不存在脱离运动的物质 任何运动都有自己的承担者或者载体。离开物质载体的运动是不存在的 强调 物质离不开运动 运动离不开物质 误区 离开运动谈物质会导致形而上学 离开物质谈运动会导致唯心主义 （3）物质和运动的辩证关系 【原理内容】①物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质。②运动是物质的运动，物质是运动的载体，脱离物质的运动是根本不存在的。离开运动谈物质（会导致形而上学）和离开物质谈运动（会导致唯心主义），都是错误的。 【方法论】要坚持物质和运动不可分的观点，用运动、变化、发展的眼光看问题。 （4）绝对运动与相对静止的辩证关系（补充原理） 【原理内容】①运动是绝对的，无条件的，永恒的。静止是运动的一种特殊状态，是相对的，有条件的，暂时的。②动中有静，静中有动。世界是绝对运动和相对静止的统一。③只承认静止而否认运动会导致形而上学的不变论。只承认运动而否认静止则会导致相对主义和诡辩论。 【方法论】既要看到绝对运动又要看到相对静止，坚持绝对运动和相对静止的统一，用运动，变化发展的眼光看问题。 （5）物质运动是有规律的 ①规律的概念：规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。 【提示】 正确理解规律 是 固有的 本质的 必然的 稳定的 不是 臆造的 现象的 偶然的 异变的 举例： 喜鹊叫喜 苹果落地 守株待兔 价格升降 ①规律是联系，但并非所有的联系都是规律，只有同时满足四个条件的联系才是规律。 ②规律不等于现象，凡是能够借助感官直接感知的均为现象而非规律，上表的举例均不属于规律，如“苹果落地”属于自然现象，但其中蕴含的“万有引力”则属于规律。 ③不能把哲学上讲的规律混同于具体规律，二者是共性与个性、一般与个别的关系。 ④规律是客观的、不能被创造、改变和消灭；规则是主观的，可以制定、修改或废除。 ⑤唯心主义同样承认规律的存在，但是却否认规律的客观性。 ⑥规律本身没有好坏之分。规律可以给人带来积极的作用，也可以带来消极的作用。 ⑦对规律的认识和利用，并不意味着改变或创造规律。 ⑧“太阳东升西落”“种瓜得瓜，种豆得豆”“水往低处流”等是体现规律的现象 ②规律客观性和普遍性原理及方法论： 【原理内容】 a.规律是客观的，是不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭。 b.规律具有普遍性，自然界、人类社会和人的思维，其运动、变化和发展过程都有其固有的规律。 【方法论】我们做事情要尊重物质运动的客观规律，按照客观规律办事。把事物本身固有的规律作为我们行动的依据。 总结：世界是物质的、物质是运动的、运动是有规律的、规律是客观的。 2.正确发挥主观能动性（也叫自觉能动性） ⑴人能够能动的认识世界（意识能够能动的反映世界、意识能够指导人们能动的认识世界）： ①意识活动的特点：目的性、自觉选择性和能动创造性（也是能动的认识世界的原因） 【特别提醒】侧重点法区分意识活动的目的性、自觉选择性和能动创造性 目的性 侧重于行动目标、方式和步骤的确定 自觉选择性 强调认识对象的选择 主动创造性 突出反映的程度(现象与本质)和时间跨度(过去、当前和未来) ②人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握深藏于事物内部的本质和规律。 ③世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。 ⑵人能够能动的改造世界（意识能动的反作用于物质）： ①意识能动的指导人们改造世界。即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。（意识与客观世界的关系）正确的意识指导人们的实践活动，对客观事物的发展起推动作用；错误的思想意识指导人们的实践活动，往往起阻碍作用。 ②实践是主观见之于客观的活动。 正确发挥主观能动性原理（意识的能动作用原理） （3）【原理内容】①人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、计划性，自觉选择性和能动创造性。②人能够能动地改造世界。意识可以能动地指导人们改造世界，通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。③尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。意识的能动性受到客观规律的制约。只有符合客观规律的正确意识，才能正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标；违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用。 【方法论】我们要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉树立符合客观规律的正确意识，克服错误意识。 （4）尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系原理 【原理内容】 a.尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。 b.意识的能动性受客观规律的制约。只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用，正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目的；违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用。 【方法论】要求我们充分发挥主观能动性，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。 （片面地强调发挥主观能动性，无视客观规律和客观条件的制约，属于唯心主义；只强调尊重客观规律和客观条件，否认人的主观能动性，是机械唯物主义。） 3.一切从实际出发，实事求是 ⑴什么是一切从实际出发，实事求是？ 一切从实际出发，实事求是，就是我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身的固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。（一切从实际出发，实事求是，是我们想问题、办事情的根本立足点。） 【特别提示】实事求是的内涵：“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。 ⑵哲学依据：物质与意识的辩证关系。尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。 ⑶如何做到一切从实际出发，实事求是？ ①要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。 ②要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨的科学态度结合起来。 ③既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状，因循守旧，无所作为的思想。 ④从辩证法角度分析如何做到一切从实际出发，实事求是：认识联系的普遍性、客观性、多样性，把握事物存在和发展的各种条件；用发展的观点看问题，把握变化的客观实际；坚持具体问题具体分析；坚持用全面的观点看问题，一分为二地对待客观实际。 ★物质与意识的辩证关系原理及方法论（重点） 【原理内容】①物质是本原，意识是物质的派生物，物质决定意识，意识是人脑对客观存在的反映； ②意识具有能动作用。意识不仅能够能动地认识世界，而且可以能动地指导人们改造世界。符合客观规律的正确意识，能正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标；违背规律的错误意识对事物发展产生阻碍作用。 【方法论】物质和意识辩证关系的原理，要求我们在实际工作中: ①要坚持一切从实际出发，实事求是。使主观和客观相符合。 ②要充分重视和发挥意识的能动作用，重视精神的力量。自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。 3. 课堂讨论 分组讨论：学生根据所学知识，讨论如何在日常生活中发现和应用规律。 分享交流：每组选派代表汇报讨论成果，其他同学进行点评和补充。 教师总结：归纳学生的讨论结果，强调尊重规律和按规律办事的重要性。 4. 案例分析 呈现案例：选取一个涉及规律性的典型案例（如环境保护、经济发展等），引导学生分析其中的规律性。 分析讨论：学生分组讨论案例中的规律性，并思考如何运用规律性的知识指导实践。 得出结论：学生总结案例分析的结果，加深对规律性知识的理解和应用能力。 5. 归纳总结 教师总结本节课的学习重点和难点，强调规律性知识的核心内容和应用价值。 引导学生回顾本节课的学习过程，加深对规律性知识的理解和记忆。 布置课后作业：要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。 四、教学方法和手段 1. 教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法。 2. 教学手段：多媒体课件、板书、实物展示等。 五、课堂练习、作业与评价方式 1. 课堂练习：选择具有代表性的练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。 2. 作业：布置适量的课后作业，包括填空题、选择题和简答题等，检验学生对知识的掌握情况。 3. 评价方式：结合课堂表现和作业完成情况，对学生进行评价和反馈。 六、辅助教学资源与工具 1. 教材及教辅资料。 2. 多媒体课件，包括图片、视频等教学资源。 3. 网络资源，如相关学术网站、在线教育平台等。 七、结论 通过本节课的学习，学生应能深入理解物质运动的规律性，明确规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。同时，学生应能够运用唯物辩证的观点看待事物的运动和发展，形成尊重科学、实事求是的态度。 八、教学反思 1. 在教学过程中，是否充分激发了学生的兴趣和探究欲望？ 2. 学生在讨论和案例分析中是否积极参与，并能够深入理解规律性的知识？ 3. 本节课的教学效果如何？学生是否掌握了规律性知识并能够在实际生活中应用？ 根据以上反思，教师可以对教案进行改进和优化，提高教学效果和学生的学习体验。 九、练习 1．习近平总书记特别强调政策制定时要“实事求是，有一是一、有二是二，既报喜又报忧，特别要力戒形式主义、官僚主义，坚决反对在调查研究中走马观花、浅尝辄止、一得自矜、以偏概全，草率地下结论、做判断”。从哲学上看，就是要（ ） ①重视世界观的促进作用 ②树立既辩证又唯物的世界观 ③把正确的主观认识作为出发点 ④避免把主观精神当成世界的本原 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．漫画《找不对方法，付出的再多也没有用》（作者：石松涛）告诉我们（ ） ①只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用 ②尊重客观规律是规律能否起作用的前提和基础 ③要尊重事物固有的本质的必然的稳定的联系，切忌唯意志论 ④离开事物的真实联系，主观能动性就不能得到发挥 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．近年来的极端天气气候事件常常呈现突发、强发、频发的特点，极端天气“出道即巅峰”的特点越来越强烈。为此，我国将加强对气候变化的研究，科学分析极端天气气候事件，加强预警信息发布和宣传科普工作，提高自身灾害防范意识和防御能力。这表明（ ） ①关于气候的认识是构建人类与自然关系的基础 ②人类能够把握极端异常天气内部的本质和规律 ③主观能动性的发挥受自然灾害等客观条件制约 ④人们尊重气候变化规律不断提高风险预警能力 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．（20-21高二·全国·课后作业）21世纪的今天，人类赖以生存的地球正在承受着气候变暖所带来的痛楚——南极冰盖的冰山融化速度加快，乞力马扎罗山上的雪开始消融，极端恶劣天气更加频繁……大自然正在用自己的方式，向“高碳”的人类说“不”！从辩证思维的角度看，气候变暖现象说明（　　） ①自然规律的客观性制约着人对自然的改造与利用的程度 ②自然规律是不以人的意志为转移的，人们要自觉按自然规律办事 ③人和自然是相互联系的，要善于从整体性角度去思考和处理人与自然的关系 ④人们若不用动态性的辩证思维处理人与自然的关系，就会受到大自然的惩罚 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 5．宁波市聚焦海洋生态治理与修复，深度挖掘海洋资源优势，在创新治理模式、发展海洋经济等方面不断取得新的突破。对此认识正确的是（ ） ①发挥意识活动的自觉选择性是改造世界的前提 ②发挥主观能动性应与尊重客观规律相结合 ③意识活动的能动性是改造外部世界的可靠保证 ④人能够认识事物的本质并根据需要加以利用 A．②④ B．①④ C．②③ D．①③ 6．阅读材料，完成下列要求。 位于龙门石窟万佛洞的一座像龛里有一尊观世音像，因其窈窕婀娜的身姿、细腻流畅的雕刻，被参观者誉为“最美观音像”。可惜的是，最能体现造像神态的发髻以下至鼻子以上部位被损毁。 龙门石窟研究院以历史老照片为依据，以学术研究为基础，融合三维数字化技术、颜色检测分析技术、传统雕塑艺术等手段，结合同时期同类型造像特征，实现了这尊观世音像的虚拟修复及色彩复原。得益于先进的数字技术手段，如今，观众游龙门石窟用手机对准残缺佛像，通过AR技术，不仅可一览完整造像，还能感受唐代最初时的芳华。 结合材料，用“正确发挥主观能动性”的知识，谈谈对修复“最美观音像”过程的理解。 7．为了保护野生动物，拯救珍贵、濒危野生动物，维护生物多样性和生态平衡，推进生态文明建设，我国制定了《中华人民共和国野生动物保护法》。 近些年来某省高度重视野生动物保护工作，积极响应中央的号召，制定出了适合本土实际的管理办法。省委根据阶段性特征和省情实际，适时作出安排，提出具体要求，强化督促检查，推动任务落实；省人大常委会依法履行法定职责，督促政府及其相关部门认真落实职责，做好野生动物保护和生态环境整治；省政府及其有关部门落实主管主责，健全完善保护和管理联防联控机制，加大野生动物疫源疫病管控力度，坚决取缔非法野生动物交易，全面禁止非法食用野生动物。 总的来看，某省管理办法颁布实施以来，野生动物生存环境得到明显改善，种群数量不断增长壮大，滥捕乱猎野生动物势头得到遏制，野生动物保护工作成效显著！ 结合材料并运用物质与意识辩证关系原理，分析某省野生动物保护工作取得显著成效的原因。 参考答案： 1．D 【详解】②④：要“实事求是，有一是一、有二是二，既报喜又报忧，特别要力戒形式主义、官僚主义，坚决反对在调查研究中走马观花、浅尝辄止、一得自矜、以偏概全，草率地下结论、做判断”。从哲学上看，就是要树立既辩证又唯物的世界观，避免把主观精神当成世界的本原，②④正确。 ①：应重视正确世界观的促进作用，①错误。 ③：应坚持一切从实际出发，不能把主观认识作为出发点，这样会陷入唯心主义，③排除。 故本题选D。 2．B 【详解】①：漫画中的人物没有找到正确的方法，在错误意识指导下的实践活动必然导致实践的失败，说明只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用，①正确。 ②：规律的存在和发生作用是不以人的意识为转移的，不管是否尊重规律，规律都在起作用，②错误。 ③：规律是事物本身固有的本质的必然的稳定的联系，要尊重客观规律，切忌唯意志论，③正确。 ④：离开事物的真实联系，主观能动性就不能正确发挥，而不是不能发挥，④错误。 故本题选B。 3．C 【详解】①：尊重客观规律是构建人类与自然关系的基础，①错误。 ②④：极端天气“出道即巅峰”的特点越来越强烈，为此。我国将加强研究分析，加强相关工作，提高自身灾害防范意识和防御能力，表明人类能够把握极端异常天气内部的本质和规律，人们尊重气候变化规律不断提高风险预警能力，②④符合题意。 ③：本项说法正确，但材料没体现，③不符合题意。 故本题选C。 4．D 【详解】①②：自然规律的客观性制约着人对自然的改造与利用的程度，自然规律是不以人的意志为转移的，人们要自觉按自然规律办事，属于唯物论角度，不属于辩证思维，①②不符合题意。 ③④：“21世纪的今天，人类赖以生存的地球正在承受着气候变暖所带来的痛楚——南极冰盖的冰山融化速度加快，乞力马扎罗山上的雪开始消融，极端恶劣天气更加频繁……大自然正在用自己的方式，向“高碳”的人类说“不”！”，从辩证思维的角度看，气候变暖现象说明人和自然是相互联系的，要善于从整体性角度去思考和处理人与自然的关系，人们若不用动态性的辩证思维处理人与自然的关系，就会受到大自然的惩罚，③④符合题意。 故本题选D。 5．A 【详解】①：认识世界是为了改造世界，正确地认识世界是有效地改造世界的必要前提，发挥意识活动的自觉选择性不是改造世界的前提，①错误。 ②④：聚焦海洋生态治理与修复，深度挖掘海洋资源优势，在创新治理模式、发展海洋经济等方面不断取得新的突破，这说明人能够能动地认识世界，人能够认识事物的本质并根据需要加以利用，需要一切从实际出发，把发挥主观能动性与尊重客观规律相结合，②④正确。 ③：该选项夸大了意识活动的能动性的作用，③错误。 故本题选A。 6. ①人能够能动地认识世界。龙门石窟研究院，选取科学方法，以老照片为依据，运用现代技术等认识了造像特征。②人能够能动地改造世界。龙门石窟研究院通过采取传统雕塑艺术等手段，成功实现了观音像的虚拟修复及色彩复原。③尊重客观规律是发挥主观能动性的前提条件。龙门石窟研究院以学术研究为基础，尊重客观规律，发挥正确意识的指导作用，使观音像的修复工作成功实现。 7. ①物质决定意识。某省根据当地的实际情况制定了一系列合适的措施，这体现了某省坚持唯物主义立场。②意识反作用于物质，正确的意识能促进客观事物的发展，要树立正确的意识。该省正是因为树立了正确的意识，从而使该省野生动物生存环境明显改善。种群数量增长壮大，滥捕乱猎势头得到遏制。③想问题、办事情必须尊重客观规律，一切从实际出发，实事求是。该省根据当地的实际情况制定合适的措施，各部门积极发挥各自的功能，把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合，使野生动物生存环境得到明显改善，野生保护工作取得显著的成效。 学科网（北京）股份有限公司 $$