说课 2.探秘编码

探秘编码（说课） CONTANTS 目 录 教学方法 5 教学过程 6 教学创新 7 教学思想 1 学情分析 2 教学目标 3 教学重难点 4 教学反思 8 基础性、实践性和综合性的课程内容 《义务教育信息科技课程标准》 教学 思想 探秘编码 学习是引导学生从原有经验出发，生长起新的经验。 建构主义学习理论： 编码：能根据具体应用场景，可以使用数字、字母或文字编码表示信息。 探秘编码 学情分析 问卷 但鲜少有人知道编码的目的与意义以及在信息学习中的重要地位。 但鲜少有人知道编码的目的与意义以及在信息学习中的重要地位。 4 3 2 1 能针对编码具体需求，获取并筛选有效的信息。 知道编码的目的。 能使用数字、字母或文字编码表示信息。 编码长度的意义。 清华版 赣科版 探秘编码 提炼 原理性知识 知识与技能 教学目标 信息技术 信息科技 探秘编码 知道编码是具有规则的，目的是作为唯一标识建立数据间的联系。 教学重难点 了解编码长度与所包含的信息量之间的关系。 体验信息存储和传输中所需的编码和解码步骤 教学方法 小组合作学习法 项目化学习法 探秘编码 探秘编码 教学过程 承上启下 由浅入深 层层递进 结合数字所代表的信息从潜意识给学生传递数据与编码的概念 结合校园生活实际创设情境—— 校园丢失书本 依据数字构成的 身份证号与编码的身份 引出课题 探秘编码 教学过程 规则是什么？ 有没有唯一性？ 编码还能再短吗？ 位长对唯一性有影响吗？ 长度意味着什么？ 规则？ 收集信息 筛选有效的信息 信息意识 项目一 字符编码表示信息 唯一性 计算思维 项目二 最优的规则 编码存储的信息量 数字化学习 建构新知 项目三 探秘编码 教学过程 生活中的编码 计算机编码 字符 编码 声音 编码 图像 编码 视频 编码 迁移拓展 探秘编码 思维导图 教学过程 探秘编码 1.编码的概述 2.获取有效信息 3.编码的特征 4.编码的规则 5.编码与解码 6.编码在计算机中的应用 通过数字、字母或文字代表特定信息 以信息制作编码 唯一性：编码的目的是作为唯一标识建立数据间内在联系 长度合适 信息存储和传输的必须步骤 字符编码：ASCII编码 存储信息量 处理效率 探秘编码 教学创新 学号 班级 性别 学号 入学年份 班级 姓名 出生日期 入学年份 入学年份 班级 学号 04 教学反思 探秘编码 项目设计的自主性不够，学生没有自主选择项目。 依托大单元教学，给足时间。项目的确定、方案、实施、信息的反馈等交还学生。 问题 改进 感谢您的观看 探秘编码（说课） LOGO 汇报人：13号 $$