12《总也倒不了的老屋》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

《总也倒不了的老屋》教学设计 教材分析 《总也倒不了的老屋》是部编版小学语文三年级上册第四单元的内容，这一单元紧紧围绕人文主题猜测与推想，编排了《总也倒不了的老屋》、《胡萝卜先生的长胡子》、《小狗学叫》三篇课文，让学生一边读一边预测，顺着故事情节去猜想；学会预测的一些基本方法；尝试续编故事。《总也倒不了的老屋》主要讲述了老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事，塑造了一个慈祥的乐于助人的老屋形象，文中老屋和小动物的语言、动作和心理等细节的描述具有相似性，为学生的预测提供了凭借。 学情分析 这一年龄段的学生思维比较活跃，富有想象力，并且在上一单元中，学生已经学习过童话这一体裁的文章，有一定的阅读经验，在阅读中无形掌握了一些阅读方法，但还是需要进行进一步的引导，在阅读的过程中学会预测，掌握预测的方法，从而激发学生的阅读的兴趣。 教学目标 1. 会读“凑”“喵”等生字词，会写“晒、暴”等生字。 2.一边读一边预测，掌握预测的方法，体会老屋的美好品质。 3.体会预测带来的乐趣，培养阅读兴趣。 教学重难点 重点：一边读一边预测，掌握预测的方法 难点：体会预测带来的乐趣，培养阅读兴趣 教学方法：情境教学法、自主探究发、朗读感悟法 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，游戏导入 1.游戏：我是小小天气预报员。请同学们扮演天气预报员的角色，根据屏幕上的图片预测接下来的天气是怎么样的？ 预设：雨天。在生活中，当天空乌云密布时候，很有可能会下雨。（根据生活经验进行预测） 2.引入单元导读：不仅天气可以预测，在阅读的过程中也可以预测接下来会发生什么，在这一单元的学习中，我们不仅要一边读一边预测，还要掌握预测的方法！ 3.板书课题：总也倒不了的老屋 二、读题质疑，解决生字 （一）课题预测、解惑 1. 根据板书的课题，提问：读了题目，老屋给你留下了怎样的印象？ 预设：总也倒不了 2．思考、预测：为什么老屋总也倒不了？ 预设：（1）因为老屋很结实 （2）因为有人修缮了老屋，在生活当中，如果一个房子坏了，破了洞，就会有人去修理它（根据生活经验进行预测） （3）老屋被施了魔法（根据旁批进行预测） （二）学习生字词 1.出示本节课的生字词，小组进行合作学习，圈出难读、难写的生字。 2.学生汇报，解答疑惑 预设：（1）“晒”字，读的时候要注意它的翘舌音，晒字是左右结构，左窄右宽，注意右边是“西”字，中间没有一横。 （2）“暴”字，注意“暴”字的写法，上面的“日”是扁扁的，下面部分不是“水”，正确的写法是竖钩、点、提、撇、点。 3.出示“暴”字的甲骨文，观察它的形状，其意义：双手捧着米粒，在太阳下暴晒。 三、初读课文，边读边预测 （一）第一自然段 1.朗读第一自然段，边读边思考，你看到了怎样的老屋？ 预设：（1）它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞！（引导学生发现老屋老、破旧的特点，再进一步提问：你还从哪里看出老屋已经很老、很破旧了？） （2）老屋已经活了一百多岁了（从量词一百多岁中体会老屋的“老”） （3）他已经很久很久没人住了。（侧面说明老屋老、破旧的特点，也说明老屋的孤独寂寞） （二）第二自然段 1.齐读第二自然段 2. 思考、预测：老屋会倒下去吗？ 预设：（1）会，因为老屋已经很老，很破旧了。 （2） 不会，因为题目是总也倒不了的老屋。（根据题目进行预测） （三）第三自然段 1.带着好奇心，朗读第三自然段。 2.在老屋倒下的时候，一个小小的声音出现了，这个小小的声音会是谁呢？ 预设：小猫，课本的插图上有一只小猫。（引导学生关注插图） 3.概括第三段的内容，思考、预测：老屋会答应小猫的请求吗？ 预设：（1）会，因为图片上的老屋笑眯眯的，很慈祥，他一定会答应小猫的请求（根据图片进行预测） （2）不会，因为老屋已经很老了，它就要倒下去了，万一老屋倒下去的时候压到小猫可怎么办！所以老屋不会答应。 （四）第四自然段 1.带着预测，朗读第三自然段。 2.提问：老屋答应小猫的请求了吗？ 预设：答应了，老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” 提示：预测正确与否并不重要，只要展开了想象，体会到了预测带来的乐趣，预测的结果是否正确的就没有那么重要了，而且如果预测的不对，可以进行修正。 3.提问：原本老屋都要倒下了，但是为了让小猫有一个安心睡觉的地方，老屋决定再站一个晚上，从中老屋又给你留下了怎样的印象？ 预设：善良、乐于助人。 （五）第五、六自然段 1.读一读第五、第六自然段。 2.引导学生概括这两个自然段的大意：第二天天晴了，小猫从窗户里跳了出去，老屋看着小猫走远了，他又说了一句，好了，我到了倒下去的时候了？ 3.思考：老屋这次会不会倒下去呢？ 四、课堂总结，布置任务 1.提问：这节课我们学习哪些预测的方法？你有哪些收获？ 预设：我们可以根据我们的生活经验来预测，根据图片预测，根据题目预测！ 2.布置任务：小组合作，根据老屋和小猫的故事试着画一个绘本，并预测一下接下来会发生什么？ 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$