2024-2025学年统编版高中语文必修上册单元写作任务

必修一上单元写作任务(持续更新) 第一单元:写诗绘青春——“须知少年凌云志,曾许人间第一流” 一、你怎么理解“青春”?——明确青春的含义和价值 (1)定义:青春是一个汉语词语,一指春天。春季草木茂盛,其色青绿,故称之【青春有蓬勃的朝气、有旺盛的生命力、有努力绽放的姿态】。二指青年时期,年纪轻【青春意味着创造、意味着不甘于现状、意味着不屈服于挫折烦恼、意味着无限可能无尽热情、意味着敢想敢做敢敢爱敢恨敢失败等】。三指美好的时光、珍贵的年华【在青春年岁里做有意义的事,创造生命的价值,树立人生的理想并为之付出努力】 青春是什么?青春是毛泽东“中流击水,浪遏飞舟”的书生意气;是徐志摩“翩翩的在半空里潇洒,我一定认清我的方向”的坚定欢快;是顾城“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明”的渴望执着;是食指“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆,用孩子的笔体写下:相信未来”的自我鼓励…… 劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。——杜秋娘《金缕衣》 休对故人思故国,且将新火试新茶。诗酒趁年华。——苏轼《望江南 超然台作》 白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。——杜甫《闻官军收河南河北》 恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。——毛泽东《沁园春 长沙》 (2)深度理解 ③《也许》——汪国真 也许,永远没有那一天 前程如朝霞般绚烂 也许,永远没有那一天 成功如灯火般辉煌 也许,只能是这样 攀援却达不到峰顶 也许,只能是这样 奔流却掀不起波浪 也许,我们能给予你的 只有一颗 饱经沧桑的心 和满脸风霜 ②《感谢》——汪国真 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花 你却给了我整个海洋 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想亲吻一朵雪花 你却给了我银色的世界 ①《热爱生命》(汪国真) 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切,都在意料之中 ⑤《无怨的青春》席慕容 在年轻的时候,如果你爱上了一个人, 请你,请你一定要温柔地对待他。 不管你们相爱的时间有多长或多短, 若你们能始终温柔地相待,那么, 所有的时刻都将是一种无瑕的美丽。 若不得不分离,也要好好地说声再见, 也要在心里存着感谢,感谢他给了你一份记忆。 长大了以后,你才会知道,在蓦然回首的刹那, 没有怨恨的青春才会了无遗憾, 如山冈上那轮静静的满月。 ⑥扎西拉姆 多多《见与不见》 你见,或者不见我 我就在那里 不悲不喜 你念,或者不念我 情就在那里 不来不去 你爱,或者不爱我 爱就在那里 不增不减 你跟,或者不跟我 我的手就在你手里 不舍不弃 来我的怀里 或者 让我住进你的心里 默然 相爱 寂静 欢喜 ④老兵箴言录——李钢 学会在巨涛狂澜中走荡木吧 学会晕船,学会呕吐 让海魂衫上的海浪翻滚起来 撞你的胸膛,猛烈地撞你的胸膛 呕吐出所有的陆地吧 把一切岛屿都看作船 忘掉岸吧,忘掉岸 否则不是好水兵 凋谢你的蔷薇科的中学时代吧 挥手向带翅膀的信使们告别吧 到船头去,敞开出海服 让海水冲刷掉你的学生味 染蓝你,让海水蓝蓝地染蓝你 热悉海浪,熟悉海风 熟悉舰长的海洋风暴脾气吧 否则不是好水兵 热爱海 让海藻缠满你的名字 让海蛎子爬满你的名字 热爱海 长出鳃来 长出鳞甲来 象一条鱼那样热爱海吧 否则不是好水兵 批阅反馈 1、文章重心、主题要落到实处。明确要写的重心就是阐述青春的含义、青春的价值,青春应该是什么样子的,倔强、奋斗、吃苦、勇敢等等,明确青春的姿态应该是什么样子的,是舍我其谁的果敢还是优柔寡断的怯弱,在文章里面应该明确的阐述清楚。什么叫阐述清楚,就是要告诉读者,你从什么事、什么人、什么经历、什么过程中体会了青春的含义,展示了青春的姿态,要围绕这个重心来展开议论抒情。所以,不管你写的是别人的例子还是自己的例子,这终究只是形式选材的问题,你写这些人这些事目的是为了得到一个结论——它们显示出了青春的力量,它们呈现出了青春的模样,它们符合了青春该有的状态,它们传达了青春的精神意义。所以,在写的时候就要处处说明这是青春的模样,处处告诉读者这样的青春是值得大写特写的青春,用议论抒情的文笔阐述出来。那才叫围绕中心,言之有物,阐述清楚。比如金钰霖的写法。——青春的内涵是什么,有什么价值,这些价值别人怎么实现,我又如何实现或如何去努力践行,讲得清楚就是好文章了。 2、文章开头、结尾、每一段都要反复出现主题里的关键字,如青春、青春之歌、青春的价值等,而绝非收尾点了一下,中间叙述一件事情,遇到一点挫折,然后就悟出了青春的样子。不可否认,青春是需要通过我们经历过的每一件小事来顿悟的,但是,写作文就不可这件事也就是这个载体写得“沉重了”,将它赋予厚重的青春使命,将青春的价值和精神在这件事里面反复阐述、浓墨重彩地去论述。它可以有一个过程,但是,这个感悟青春的过程是明确的,是步步递进的。比如,一开始我的青春懵懂无知,我抗拒,我否定;接着,在这件事里什么人什么事什么话让我产生了触动,一改我对这件事的认识,这里面就含有青春的精神,你说出来;再接着,又有了什么新的触发点,让我彻底改变对这件事的看法,我的挫折我的失败我的犹豫我的软弱原来都不是青春该有的样子,青春应该是大气磅礴的、无所畏惧的、信念坚定的等等,在一件事里讲清楚,这样也是好文章,重点突出的呀。 比如,原来铁一一名同学写到她生病住院,三次不同的声音给她带来的生命感受,体会到了生命的不同状态,生命应该有的样子和心态,就在讲述一个认知的过程。言外之意,同学们要写一件事去展现青春的价值,就需要在这件事里把你对青春的全面正确的认识写清楚,有个心路历程,处处点题。当然,议论文也是一样的思路,不管选用什么素材,都要点到核心要义处, 3、 同学们都在青春流下了眼泪,但是,你们笔下的青春之泪流得过于脆弱、过于柔软、过于小家子气、过于公主气,弹不好琴落泪,雕刻不好落泪考试不及格落泪,我不是说不可以落泪,也不是说让你们难过的时候不流泪,但是,放在作文里面,我们要有选择,作文是艺术化的人生精神的呈现,不是写日记。总之,有一点点委屈和挫折就落泪,这本身就不符合青春应有的精神情怀。青春之泪应该是感动的,令人称赞令人悲痛,引起人们内心强烈震撼的泪,就如同抗美援朝志愿军的青春,他们想念家长亲人流下的泪,看着战友死去流下的泪,因伟大信仰不屈服于绝境流下的泪。这些泪才是有钙质的泪。否则,一言不合动不动就流泪,就已违背了青春的内涵,还写什么青春的文章呢! 4、 标题太宽泛,就像人家写硕士博士论文。如青春的价值、谈青春、青春等,如此宽泛的青春话题怎么去写呢?所以,题目要具体明确,让你在行文的时有明灯指路的。如青春当拼搏、花开不止在春天、揣好梦想上路、背上青春的行囊等 5、 “为赋新词强说愁”:语言大气化的背后是大气的成长的思想,同学们的作文里出现很多不够成熟稳重不够具有钙质的思想,如:对于植物是否每天都在成长的问题,是不需要迷茫的,因为这是常识;如考试考不够理想是不需要渲染眼泪的,眼泪掉得太轻易那是思想稚嫩的表现,一周岁的孩子才会得不到了哭。在读者看来只是一些在平常不过是在微小不过的挫折,甚至连挫折都算不上的。我们的青春词典里,本身就包含有直面挫折的勇气这一部分,如果连这点勇气都没有,遑论青春的彰显。 6、 议论文写作普遍结构不清晰,论点不突出,素材不充分,且不见任何时事热点的材料。说服力不强。 优秀作文补充 王子怡: 议论文文体,文章结构清晰,逻辑缜密,议论到位,观点较为新颖别致。 1. 很可惜,只写到700字,中间还删掉一部分。言之有物,将青春的价值彰显出来,关键字落到实处。青春的内涵是什么,有什么价值,这些价值别人怎么实现,我又如何实现或如何去努力践行,讲得清楚就是好文章了。 2. 中心落到实处,阐述了青春的含义和价值,同时还提到青春的不公,这个其实也能写,但是要扣到主题这个方向来写,虽有不公,但价值不分大小,绚丽的绽放就总是耀眼。 3. 文章只在首尾提及青春,中间写的是雕刻过程。注:同学们都在青春流下了眼泪,但是,你们笔下的青春之泪流得过于脆弱,弹不好琴就落泪,雕刻不好就落泪,总之,有一点点委屈和挫折就落泪,这本身就不符合青春应有的精神情怀。青春之泪应该是感动的,令人称赞令人悲痛,引起人们内心强烈震撼的泪,就如同抗美援朝志愿军的青春,他们想念家长亲人流下的泪,看着战友死去流下的泪,因伟大信仰不屈服于绝境流下的泪。这些泪才是有钙质的泪。否则,一言不合动不动就流泪,就已违背了青春的内涵,还写什么青春的文章呢! 4. 文章一共出现三次“青春”,过程在详细写自己练习钢琴的过程,没有提及青春。重心把握不准,重心是论述青春的含义,青春的价值。可以写钢琴,但写出来的跟青春无关了。 5. 文章出现的关键字更多的是教室、难题、母校、体育课、操场,这些只是记忆里跟青春有关的碎片或事件,这些事件如何体现出青春的价值青春的含义却没有说出。 一些诗歌习作 第二单元:写一个熟悉的劳动者:细节+典型事例(课文55页) 课文55页倾向于写记叙文 以下资料为议论文【本次复习倾向记叙文】 写作前置学习:自学第二单元,阅读第二单元课文,理解劳动的意义,全面认识劳动的定义,写一篇关于劳动的作文。 作文题目:有人说,科技主导的时代,劳动似乎可以边缘化甚至可以淡出人的生命行程,你觉得呢? 写作要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于900字;文章材料要体现第二单元的课文内容。 1、 讲解重难点:通过批改,此次作文定位在:正确及时提出中心观点,文章紧扣中心展开讨论。 2、 学生习作观点展示 A组:①“劳动,是体力劳动,也是人类创作物质或精神财富的运动。如今身处科技时代的我们,劳动难道被边缘化了吗?并没有,它正在以不同的方式绽放它的价值”。插入图片1 ②“在如今这个由科技主导的时代,扫地机器人等人工只能的出现极大程方便了人类的生活,节省了人们的体力和时间。可在这种情况下,劳动便似乎淡出了人们的生命行程。但我认为,劳动不应被淡化。”图片2 B组①“劳动创造价值。劳动是人了社会生存和发展的基础,主要是指生产物质资料的过程。劳动是维持自我生存和自我发展的唯一手段。同时,劳动也可以为社会带来贡献。”图片3. 3、 如何提出正确的观点 1. 首先要明白什么是议论文? ※ 简单地说,议论文是对一个问题提出自己正确、独到的观点、见解。正确第一,独到第二。 ※ 搞清楚题干中的问题就申对了题,中心观点就对了。 ※ 那么,怎么准确分析并总结出题干中的问题? 关注几个点 ①原因、条件、背景【科技高速发展】 ②结果【有人觉得劳动似乎可以边缘化甚至可以淡出人的生命行程】 A科技带来生产方式、劳动方式的改变:人工智能的出现,很大程度上取代了人的体力劳动;机器化大生产,对人的体力劳动的需求大大减少,比如一个二维码将人工售票、服务员点餐等智能化;比如百度在手,出门无忧等。【问题:时代变了,劳动的存无需否问题】 但是我们要注意,这里讲到的都是体力劳动,劳动还包括脑力劳动,而题干中说到“科技主导的时代”,本身就以承认了脑力劳动在推动时代进步与人类社会发展中的重要性,所以,其实题干非常委婉地告诉我们,后半部分所言及的“劳动”更多的倾向于体力劳动。【结论:科技主导时代,劳动必不可少】 B科技带来人对于劳动的思想观念的改变——边缘化、淡出生命行程:尊崇劳动,劳动最光荣的观念淡薄,工匠精神更是凤毛麟角,劳动的教育也只是流于形式,止于理论,由此,人的生命会发生什么改变?【问题:时代变化,劳动精神与理念逐渐淡化,由此带来的对人的生命的影响是什么】【结论:科技主导时代,劳动精神必不可少,它对人、人的生命行程、人的价值、人的世代繁衍等都有着重要意义】 ③题干中的问题显而易见,则直接用自己的话表述这个问题是什么,而后针对此问题提出自己的看法,这个看法就是全文中心观点。如A组①同学。 ④提出自己观点之前,先想一想别人有什么观点,别人的观点可取不可取之处在哪里。 4、 行文(正文):只做一件事:用充分的理由去论证观点。 写之前想清楚理由有哪些,逐段分析 一般理由可以从:意义(必要性、重要性)、原因、后果(危害)、本质、历史(古已有之、历来如此、沿革至今)等角度进行深挖。适当举一些例子。 想一想《劝学》、《师说》、《拿来主义》是怎么阐述观点的。模仿。 额外思考点: 人异化后对劳动认识的异化、劳动方式的异化 劳动的本质、意义、本源价值分析【实现人的价值,马斯洛需求层次理论】,认识劳动的崇高美、工匠精神 马克思的劳动价值理论 劳动思想的局限的评价、劳动的现实问题 劳动过程中人来自本心的快乐【两首古诗】 学生可以把目光触礁到身边的平凡的劳动者 阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) “民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。 这引起了人们的深思。 请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 《热爱劳动爱人民》 敬爱的老师、亲爱的同学们: 我有机会和大家探讨“劳动”的内涵和意义,感到很荣幸!(首段结合演讲稿的特点,既点题,又权作问候语,一举多得而又不落俗套) 我们知道,劳动有脑力与体力两种(很自然地阐述劳动的种类,为下文的“单表一枝”作准备)。脑力劳动,我们都很勤奋,甚至全社会也不懒,即使那些麻将馆里、甚至澳门的赌场里的赌棍们也在冥思苦索(简要说明“脑力劳动”特点,所述社会现象有噱头,演讲效果可能会比较好);我要说的是,现在有很多人轻视体力劳动。这跟整个社会的风气有关。所以,我要理直气壮地提出:在当今这个时代,我们尤其应当大力倡导热爱与尊重体力劳动的风气(水到渠成地提出本文的中心论点)!下面,我凡说到“劳动”一词,如果没有特别强调另有所指的话,都指体力劳动(对本文的论述重点作出必要的界定)。 我们很多朋友出生在劳动人民(“劳动人民”作为专有名词,当然包括主要从事“脑力劳动”的人)家庭。劳动人民的家庭是真正幸福的家庭,真正值得骄傲的家庭(揭示分论点一)!劳动成就了我们一个个美满的家庭,劳动成就了我们繁荣昌盛的国家。这一点,西方舆论也承认。曾有一家西方的著名媒体看到我国如今的强盛是上个世纪50后、60后的勤奋劳动(这里的“勤奋劳动”,主要指从事体力的生产劳动)换来的,看到时代的演变,感叹“世界上最勤奋的一代人已经老了”。最近几十年来,我国劳动人民用辛勤的汗水浇灌了中国经济之树,使它根深叶茂,越长越高。我们现在多少90后乃至00后等,才有大树底下好乘凉的机会(紧密联系听众的思想与生活实际)。 劳动开创了幸福生活的源泉(揭示分论点二)。最近几十年我国的城镇化进展那么快,一段时间里,许多城市的高楼大厦鳞次栉比地拔地而起,没有千千万万农民工进城当建筑工人是不可设想的!是农民工兄弟这支主力军,将设计师、工程师的设想变成现实!一天一层楼的深圳速度,离开农民工的劳动,是不可能实现的(概述事实)。我国劳动人民的勤奋程度,很多所谓发达国家的人们难以望其项背!他们那些人是怎么想的?他们恨不得劳动一天、休息三天!所以他们对我国的经济建设成就难以理解(对比强烈,分析深刻)! 我们是劳动人民的后代,热爱劳动的传统与本色不能丢(揭示分论点三)!我们的基因里有爱劳动的图谱。从小爱玩煮饭、洗衣等的游戏。下班时间,看到父母劳动归来,我们通过递鞋子这样简单的劳动来表达对父母的感恩之情;看到父母干活满头是汗,我们会递上毛巾,或者恨不得上去帮一把。我们在课本中读到作家梁晓声学生时代走进他妈妈做工的街道工厂,为妈妈与那些工人的劳动条件与拼命干活的情景所震撼(再概述事实)!我们对《慈母情深》那篇课文的印象是那么深刻!(激发听众回忆、重温、联想) 我曾在乡下一所旧学校的墙上看到“教育必须生产劳动相结合”的标语(简要描述实例)。我从所受到的教育中,懂得了劳动的重要性。我看到一本小说题为“工作着是美丽的”(再简要描述实例)。劳动确实光荣,也确实美丽。我有时在家里煮菜做饭,而后吃起来觉得特别有味。我们复兴中学组织的卫生流动红旗竞赛,将思想教育与实际劳动相结合,我们积极参与了,会觉得班级得到的红旗上有自己发出的一分光(夹叙夹议,说理细致,语言灵活)! 信息社会的发展,脑力劳动不可或缺,但是所有的奇思妙想必须要与体力劳动相结合,否则再杰出的灵感终归是纸上谈兵。作为学生,我们当然是脑力劳动为主,但我们要多给自己寻找与创造体力劳动的机会。科学研究证明:适当的体力劳动是脑力劳动最好的休息。我们应当在思想上崇敬劳动,情感上热爱劳动,珍惜劳动成果,热爱劳动人民。即使将来我们主要从事脑力劳动,也要热爱体力劳动!(小结全文,提出应当热爱劳动,热爱劳动人民) 我的演讲到此结束,欢迎与大家深入探讨这一话题。(呼应开头,使结构圆满,又留有余地) 总评:这篇拟高考作文,文体符合试题要求。文章论点鲜明,分论点众多,论据充足,思路清晰,论证充分。而且根据演讲的要求,密切联系听众实际,注意论述的生动形象,注重用典型的事实说话,有些地方可能会使现场的听众笑喷,有些地方又能发人深省。 本文的结构也安排得比较好。先对脑力与体力两种劳动作对照,然后采用“花开两朵,单表一枝”的说法(这是一些论题比较复杂,论者侧重论述其中一个方面的常用手法),根据作文题的本意进行了比较详细的论述。 此外,根据演讲稿的要求,通篇用口语,一听即懂。 再来评析一位考生所写的满分作文。 《劳动是青春最美的亮色》 亲爱的同学们: 你们好!(问候语应独立成段)今天我演讲的题目是:劳动是青春最美的亮色(演讲稿在问候语之后即提出作为中心论点的题目,是可以的。在实际演讲时,如果主持人报告了演讲题目,则具体演讲时不必重复)。 “民生在勤,勤则不匮”“夙兴夜寐,洒扫庭内”(连续引用题干中的两段古语,作为自己论述语言的一部分,后引号前就不用标点,文中这样写,巧妙地避开了原题中的标点错误),从古人这些富有哲理的话中我们可以深切地感受到热爱劳动是中华民族的优秀传统,一代代炎黄子孙脚踏大地,心贴热土,用勤劳的双手披荆斩棘,开创了中华民族泱泱五千年的宏大文明(这个揭示分论点一的句子较长,但非如此则表达不完整)。没有劳动,就没有富饶的天府之国;没有劳动,就没有杏花江南的鱼米之香(“香”可能是“乡”之笔误);没有劳动,就更没有当下中国巨龙腾飞、屹立于世界民族之林的新时代!(诗意地分析,听众会认同) 可是(转折连词引出下文的反面现象,形成对比论证),当传统意义上的崇高面临着世俗蜂拥而至的解构与侵袭,当浮躁功利之风劲吹于社会的各个角落,我们似乎已经把劳动丢得越来越远,这一点在我们青少年的身上体现得尤为明显(又一个长句揭示分论点二)。反思一下自己吧,你是否曾抱怨过劳动挤占了你宝贵的学习时间?你是否曾嫌脏怕累而把劳动的任务丢给父母甚至清洁工们?你是否在内心深处存在着对农民工、环卫工人等凭劳动生活的劳动人民的轻视?(连续三个结合当今社会现象的反问,发人深思)这些想法的出现并不是偶然的,我们中间有许多人的确丢弃了尊重劳动、热爱劳动的精神辎重,忘记了劳动,(这里不该用逗号)实(在)是青春飞扬中最动人的亮色! 这种不良现象出现的原因是多方面的(深入分析,揭示分论点三)。从客观上讲,只重分数忽视劳动培养的教育一定程度上助长了功利浮躁之心;父母、社会对孩子的过度保护与溺爱催生了“巨婴”;科技的进步在便利人们生活的同时也在使人们变得消极懒惰。从主观上讲,是个别同学怕苦怕累,好逸恶劳,缺乏劳动意识。(本段从主客观两方面深入分析,入情入理。“巨婴”一语内容丰富深刻,意象鲜明有趣) 但这也是一个善于反思的时代(小结分析,揭示分论点四)。许多人已经认识到劳动的重要性,如某高校就已将“种菜实践”纳入学期末综合评估(此例鲜活,甚精彩),其目的就是弘扬劳动新风,打造时代新人。身为新时代青年的我们更应该脚踏实地,不尚空谈,从我做起,从现在做起,不再等待也不再推诿,通过劳动将个人命运融入时代洪流,让国家发展定义人生坐标,用自己的劳动推动中华复兴底盘(此词语意通俗表意精准)运转生生不息,共同奏响实现亿万人民伟大中国梦的最强音(这个长句子其实在说我们应当“怎么办”,挪到下一段更好)! 同学们,让我们从此刻开始,把劳动的种子埋(换“埋”为“播”更佳)入心田,让劳动为青春增添最美的亮色!我的演讲完毕,谢谢大家!(将希望与结束语合在一段说也行,但结束语最好另起一段) 总评:这篇作文可能是作者没有注意到试题在概念、逻辑方面的问题,只就体力劳动而论,但也并没有影响得分。可见不管题目有这样那样的瑕疵,考生从积极方面去理解命题者的本意,正确地立意、取材、构思,写出文通字顺的文章来就行。 本文的中心论点鲜明而简练,分论点分布密集而表述充分,意思复杂就句子长些,意思简洁就句子简短,从实际需要出发,不拘一格。论述语言多用口语,也比较生动。有些语句富有感染力 第三单元:文学短评创作——写下你感触最深的点 书本69+70页内容+下发的纸质资料 第四单元:家乡文化生活(课文72-78页,看一遍) 《规矩演变》 中华上下五千年,其遗留下来的文化浩如烟海。“礼仪之邦”也是对我国的美誉,其中的“礼仪”也可看作为“规矩”。 古曾言:“没有规矩,不成方圆。”规矩是一种强制的约束手段,让人们明白事物、行为的对错。中国历来有许多老规矩,比如:出门回家都要和长辈打招呼、长辈不入座,谁都不能动筷等。餐桌规矩、家庭长幼规矩、出门与人打交道的规矩等,且在不同地区,不同时代,都各有说法。然而到了现代,老规矩渐渐式微,而新规矩不断出现,新老交替。一时间,众说纷纭。 在中国历史上,人们都是靠天、地吃饭的。在土地上辛勤劳作,等待庄稼的成熟。而出汗、出力最多的,一定是家中的长辈。他们出力多,理应享受更高的待遇。所以每到吃饭时,“长辈不落座,晚辈不动筷”的现象就出现了。一年到头来,农民想的最多的便是田里的庄稼。他们只有在新年之初会暂时放下压力,享受过年的快乐。为增加些许乐趣,人们就会放一些烟花爆竹,图个过年的气氛。 时至今日,有些老规矩已经开始渐渐跟不上时代的步伐了。以前在家庭餐桌上,长辈不落座,晚辈是万万不可先动筷子的。而现在有许多家庭,只要菜一上桌,小孩子就开始吃了起来。在以前,长辈先吃是因为他在干农活时出力较大。但在现在,一个家庭中挣钱多的可能并不是长辈,而是晚辈。那在餐桌上就不一定还要等待长辈了。而现在人们还坚持着这一规矩,更多的是出于对长辈的尊重,这种尊重是根深蒂固植根在中国人的脑中的,是中国传统文化中最重要的一部分,是中国除节日规矩等的一切基础。 在现代化的今天,科技给我们带来便利,也影响着我们时刻变革。新老规矩交替演变,但却并不是老规矩都全盘否定,新规矩全部接受。只要符合时代潮流,并不脱离传统文化的老规矩,我们也能欣然接受。 教师点评 运用《乡土中国》的有关知识来解释一些社会现象,是高一学生写作打开思路追求深入的绝佳途径之一;同时也是教师检验学生阅读成果的手段。 本文从家庭生产能力的角度来解释一些老规矩,也从中国古代社会生产方式的角度来解释我们为什么要过新年放鞭炮,都是比较成功的。但是没有进一步从“长老统治”这个角度来提出解释,略遗憾。 但是作者相应地进一步从现代社会家庭的生产能力,来解释老规矩为什么会被淘汰,又是比较成功的一个做法。遗憾的地方在于它没有给出确切的例证,只是在进行推理,论证力度不够。 希望今后在解释现象的原因时,能更积极地去调动自己原有的知识,同时考虑引入例证法,强化论证的详实程度和具体程度,争取更大的进步。 第五单元:整本书阅读《乡土中国》课文80-82页 课文看一遍 书本和资料对应复习 做过的一些题目结合起来想一想会怎么考。 对应作文:今年春考作文【乡土中国无处不在,社科文、现代文、文言文、作文都结合起来考查】 2022春考作文示范|浓缩何以成为精华 浓缩何以成为精华 园林是自然山水的浓缩,缩写读物是原著的浓缩,博物馆是历史文化的浓缩……人们倾向于认为“浓缩的就是精华”,对这一观点你怎么看?请写一篇文章,谈谈你的认识和思考。 要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。 浓缩的是不是精华?我认为是的。从小学开始,语文课就教了“概括大意”;到了大学,写论文要“摘要”,如果浓缩不是精华,那这些人类干了几千年的事情,不都成了笑话? 费孝通在描述中国的社会时说,中国的社会架构,是以自己为中心的,社会关系是逐渐从一个一个人推出去的,是私人联系的增加,是一根根私人联系的线所构成的网络。这句话写的已经很精简了,几乎可说是“句无可删”,但还是用了50多个字,于是他又拈出“差序格局”来总括之,四个字,清楚地内涵了以上所有的内容,形成概念明确的“术语”。这是浓缩以成精华的典范。 但这里随之产生了一个问题,如果费老创造的术语不是“差序格局”而是“中国格局”“华夏格局”“乡土格局”等等,那这浓缩还是不是精华? 所谓“精华”者,事物最精辟的部分也。很显然,“华夏格局”与“差序格局”相比,失于笼统,未达其“精”,未能表达中国社会格局的本质,只能说是个“代号”,谈不上“术语”,“缩”则“缩”矣,“浓”就未必了。 因此,“浓缩”可以是内容的摘要,也可以是符号的代替。园林、缩写和博物馆都是浓缩,但它不只是“缩”一下就行,它必须是意义的浓缩,是把握了对象之本质后,运用语言或其他表现手段,用自己独有的方式,重建其系统,表现其精粹的过程。如果浓缩达到了这个水平,那么可以说,浓缩就是精华。 大观园陈设豪华,固然是将“自然”之“精”浓缩到了一个小园子中。可它又不只是纯粹自然:种了竹子的,就是“潇湘馆”,遂带出江娥啼竹的幽怨,恰是黛玉的品格。设计者的手腕、主人家的胸怀,就是在浓缩中的意义。浓缩不只是把自然缩小了带进来,而是按照人的理解来重建一个天人合一的新自然。缩写也不只是找出论点罗列一下,是读者在通读之后,在自己的意识中将作者思想鲜活地再现一番,即使不加一字点评,取舍张弛之间,也暗含了自己的褒贬。博物馆就更明显了,在极小的空间里,重新组织藏品的秩序,表面上只是空间范围“缩”了一“缩”,骨子里却是藏家对历史和艺术的洞悉。 从这些方面来说,“浓缩就是精华”这句话成立的关键,就在于两个方面。第一,浓缩者有没有真正触及精华。第二,他有没有去表现自身理解的能力、勇气和个性。 后 记 今年春考这个题目最大的意义在于,为我们揭示了一个按照《课程标准》来命题的可行的思路。简单来说就是:贴紧教材,挖掘教材,以教材为基础来命题。因为《课程标准》不是面向学生的,但严格按照它来编织的教材,却是学生人手一册。 园林是不是中学生应该熟悉的对象?从没去过不是错,但是必修下册整本书阅读明确要求通读《红楼梦》,读了以后如果再不了解,那就是学生的问题了。不了解某本原著的缩写也不是错,但如果没有梳理过《乡土中国》的术语系统,没有落实选择性必修下册最后一个单元的单元学习任务,那也是学生的问题。没去过博物馆,勉强可说语文教材没有要求。但我认为,如果要落实必修上册的学习任务——家乡文化生活调查,那作为上海人,第一个反应大概就是上海的博物馆。而且,即使博物馆和语文书没有任何关联,一个高三行将毕业的上海学生,如果真的对家乡博物馆毫无了解的话,那活该作文得个低分。 本文在示范时,刻意将这些元素都融合于文中,目的就在于,希望广大学生朋友理解,未来语文高考出成绩的关键,就在于课本。 当然,即使上述都没有做好,这篇文章也不是说就不能写了。第一关键词“浓缩”只要能抓住,合格不成问题;能把“浓缩”的内涵和意义阐述好,将“浓缩”和“精华”的关 第六单元:“劝学”新说——议论又要有针对性! 看课文103-104的内容“议论要有针对性”,很有分量的方法指导。 古人有云,“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,前不久出现了与此认知相似的一幕,河北衡水中学的高三学霸, 在《超级演说家 正青春》的演讲节目中高调宣称“自己这只乡下来的土猪要去拱城里的白菜”,此言引发热议,有人说,努力学习,考上好大学,留在城市里工作,娶到城市漂亮的女孩,过上城市人生活,并没有错,也有人对此不齿,请立足于当下这个时代,就“学习与人生”进行思考。 要求:800字以上;自拟题目。 正文: 在当今这个数字信息化的时代,人们每天被纷繁的消息轰炸着,在竞争激烈的社会“大熔炉”中浮沉。大家顶着来自同辈或“后浪”的巨大压力,努力寻求一片属于自身的栖息之地。于是乎,“学习”——这个亘古不变的话题,在博弈大潮中再次被推上浪尖,重又占据世人的头脑。 学习自古以来就是文人志士孜孜不倦,坚守不改的“人生方针”。两千多年前,荀子就在《劝学》中发表了对学习问题的朴素见解。一千多年前,韩大学士又在《师说》中批判当时士大夫“耻学于师”的恶劣风气。古之圣人前赴后继地探讨着学习与人生的关系。可到了现今飞速发展的时代,人们却不再以“积善成德,而神明自得,圣心备焉”此类“学习对内在人格的成熟和提升”有见地的名句作为箴言警句;而以“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”这种更聚焦于金钱和美女等物欲的句子奉为座右铭。著名的衡水中学的某位高三学生就曾在演讲中,坦承“自己这只乡下来的土猪要去拱城里的白菜”,以其直言不讳、大言不惭的言辞在网络引发热议。诚然,我作为一个“城里人”,也认同人们对此名学生以简单生动的比喻直戳社会中潜存的“农村与城市”问题的批判。可当我静心思索,以“上帝视角”重新看待这话题时, 《乡土中国》里反复强调了中国是一个具有乡土性质的国家。如同传统几代人世世代代耕作于同一片土地上一样,千百年来,人们对未来生活的选择无非两种:一是“守拙”做农民,而是“进取”入仕为官。孔子的“学而优则仕”,也反映了此类传统思想。中国秉持着独有的乡土性,将“学习为了做官”裹挟着塞入了现代生活。古有范进中举后开心得疯魔,今有“拿状元去北大清华”等等层出不穷的类似说法。人们遵循着,倡导着,亦步亦趋地跟在祖宗的身后,模仿着先辈的人生轨迹,以保持传统社会的稳定和统一。 然而,读书学习难道只是为了找工作养家糊口,亦或是金钱美女的簇拥吗?我看不尽然。读书,应是一种高效自然提升人格素养,使其成熟,使其日趋完美的有效手段。试想,若你在人生的重要节点受到挫折后,你是只会“一哭二闹三上吊”,还是冷静总结失败的原因和存在的问题,认真规划自身的未来道路呢?读书与否及掌握多少的差别便在此显现。也许有人会发问,只为提升人格的方法和手段,在现实世界中有何意义?黑塞在《读书:目的和前提》中的开篇便是——“真正的修养不追求任何具体目的,一如所有为了自我完善而作的努力,本身便有意义”。而学习恰恰契合此观点。学习的理想境界不在于提高具体这种或那种能力和本领,而是帮助我们正确认识过去,找到生活的真正意义,以无惧无畏,淡定自若的精神迎接未来。 知识就如同一颗颗珍珠,人们坚持学习的过程则是蚌壳磨砺珍珠的经历。珍珠的生成存在,本身便已足够美好,无需更多修饰。单就那一颗颗珠子,便已光彩夺目、弥足珍贵。 教师点评 这篇文章我给予了一个一类卷的成绩,作为高一新生能写出这样的议论文,实属不易。 借助《乡土中国》中的有关概念来作为推理的依据,是落笔之前指导过的内容,也是本学期始终在坚持的一个自成系统的辅导策略。在这部分的推理中作者并没有太多创新的地方,只能说是较好地贯彻了我的指导。但是类似“裹挟着塞入”这样形象而不乏批判意味的表达,也展现出了作者的语言功力,活学活用正是我们语文课所追求的。 题目叫做“‘劝学’新说”,那《劝学》这篇课文的“旧说”是无论如何绕不过去的一个内容。我们上课时曾经强调过,劝学的三个段落深刻阐述了学习对于提升人的内在人格的意义,作者在作文中恰如其分地运用这一知识,并且和黑色的有关论述结合起来,显示了较强的材料组织处理的能力,这也是她能够获得高分的一个因素。 新教材的作文辅导,从细部环节来看,相比旧教材高出一大截。但是其整体的系统性则存在一定的疑问。很显然,每一次作文指导都是跟着单元主题走的,而不是跟着议论文的写作技术来的。这是否作文指导的最佳方略,尚待实践检验。但无论如何,一线教师有必要兼顾教材的要求和未来高考可能的情景,设计出协同两者,并且有一定系统性的作文整体辅导计划。 第七单元学习任务——如何做到情景交融 124页 看课文124页重要方法指导 下发纸质资料 第八单元和古诗词诵读,即课文126-142,好好看一遍。圈点批注一些重点知识和方法 学科网(北京)股份有限公司 $$