11 牛郎织女 (二)（课件）2024-2025学年-统编版五年级语文上册

牛郎织女（二) * 11 上节课，我们读了《牛郎织女》这个故事的前半部分知道了牛郎在老牛的帮助下，娶了织女，并过上了男耕女织、快乐自由、幸福美满的生活。但是，这种幸福生活会长长久久吗？接下来又发生了什么事呢？ 请用较快的速度默读课文,一边读一边把本课不理解的生字词画岀来，尝试联系上下文，或 借助工具书理解它们的意思。再用自己的话说一说这部分课文讲了些什么。 牛郎和织女一起生活后，生了两个孩子。后来老牛死了，临死前告诉牛郎，遇到紧急的 事情就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间，于是就亲自抓了织女，准备把织女带回天 上。牛郎知道了，就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王母娘娘拗不过织女，同意每年的 七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。 天河 即银河。晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星星，看起来像一条银白色的河，这就是银河。银河由许许多多的恒星构成。 牛郎星和织女星 牛郎星和织女星是两颗像太阳那样的恒星，都能够自己发光发热，它们之间相隔16光年。牛郎星正式的中国名称是河鼓二，它和其他几颗星合成一个星座，叫天鹰座。织女星正式的中国名称是织女一，它和其他几颗星合成一个星座，叫天琴座。 另称九灵太妙龟山金母、太灵九光龟台金母、瑶池金母、西王母、金母、王母、西姥等，是古代中国神话传说中掌管不死药、罚恶、预警灾厉的长生女神。 王母娘娘 节俭 富丽堂皇 依偎 衰老 珊 瑚 礁 竹筐 拗不过 shuāi shān hú kuānɡ niù jiāo jiǎn huánɡ wēi 读词语，记生字。 俭 偎 礁 筐 拗 检 捡 喂 焦 框 幼 形声字 节俭 依偎 衰老 竹筐 珊瑚礁 拗不过 怒气冲冲 亲亲密密 富丽堂皇 读一读 拗 niù ǎo （执拗）（拗不过） （拗断） 例：1.他非常执拗（niù），听不进去任何人的意见。 2.他使尽了浑身力气，才把这根树枝拗（ǎo）断。 3.这句话非常拗（ào）口，怎么都读不顺。 ào （拗口） 归纳故事的主要情节：故事的结局我们现在了解了 ,试试联系《牛郎织女(一)》,说一说《牛郎织女》完整故事有哪些主要情节。 身世凄苦——用心照看老 牛——得老牛相助，喜结良缘——男耕女织，幸福生活——织女被抓，天河阻隔——初心不改，七夕相会。 次要情节： 身世凄苦—— 用心照看老牛——哥嫂霸占家业,牛郎与老牛相依为命——得 老牛相助一遇见织女,互诉衷肠——男耕女织，幸福生活—— 王母惩罚其他仙女,天兵天将到人间寻访——织女被抓,牛郎追 赶 王母划天河，天河阻隔 初心不改，七夕相会。 如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？ 次要情节： 身世凄苦—— 用心照看老牛——哥嫂霸占家业,牛郎与老牛相依为命——得 老牛相助一遇见织女,互诉衷肠——男耕女织，幸福生活—— 王母惩罚其他仙女,天兵天将到人间寻访——织女被抓,牛郎追 赶王母划天河，天河阻隔 初心不改，七夕相会。 故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事，其 他次要的人物、情节，如“哥嫂霸占家业”“王母惩罚其他仙女” “天兵天将到人间寻访”等情节可以忽略。 哥嫂霸占家业, 王母惩罚其他仙女,天兵天将到人间寻访 次要情节： 身世凄苦—— 用心照看老牛——牛郎与老牛相依为命——得 老牛相助一遇见织女,互诉衷肠——男耕女织，幸福生活——织女被抓,牛郎追赶王母划天河，天河阻隔初心不改，七夕相会。 再次快速默读课文，围绕故事的主人公“牛郎织女”梳理本课故事情节，并用简洁的语言概括。 男耕女织，生活幸福 织女被抓，天河相隔 极力抗争，七夕相会 “男耕女织，幸福生活”这个情节的创作为例,让学生 结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物。 小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子 里快乐地玩耍。 配上什么样的文字 牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久，他们有了一儿一女，日子过得更幸福了。 幸福生活 非常快乐 排比 跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。 仿写： 我喜欢家乡的风光：弯弯曲曲的小路，我喜欢；绿油油的稻田，我喜欢； 金黄的油菜花田，我喜欢；宁静祥和的夜晚我喜欢。 我喜欢多变的四季：百花争艳的春天，我喜欢；蝉鸣蛙叫的夏天，我喜欢； 红叶飘落的秋天，我喜欢；一片雪白的冬天，我喜欢。 我喜欢家乡的风光： 我喜欢多变的四季： 小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻? 句式整齐，突出织女对眼前生活的喜爱。 她喜欢跟牛郎一块儿干活，逗着兄妹俩玩，看门前小溪的水活泼地流过去，听晓风晚风轻轻地吹过树林。 跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。 排比 她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。 铺垫：为下文王母娘娘抓她回去做铺垫 织女为什么有时候会发愁？ 想一想 朗读第二自然段： 1.找一找，老牛死前说了什么？ 2.老牛的遗言对情节有什么作用？ 老牛的遗言 我死了以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮…… 体现了老牛知恩图报，有情有义。 为下文牛郎披着牛皮追织女做铺垫，让故事情节更加生动、真实。 朗读第3-4自然段： 1.说一说王母娘娘得知织女下凡的事情后是什么态度？ 2.她是怎么做的？你认为王母娘娘是一个什么样的人。 王母之怒 不抓到织女誓不罢休 态度 十分生气 ……她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏他的门风，损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。 可怕到常人不能接受 她发誓要把织女捉回来，……也一定要抓回来…… 反复 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 小知识：反复是一种修辞手法。就是通过一遍一遍地重复个别词语或句子，以达到强调的目的。 王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。……她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。…… 做法 不近人情 凶恶 狠毒 联系上一课织女在天上的生活，说一说王母娘娘是一个 怎么样的人？ 对王母娘娘的称呼这时候变成了什么？称呼的变化说明了什么？ 老太婆 自由朗读最后四个自然段： 1.找出对牛郎、王母娘娘与织女的描写 2. 说一说他们是什么样的人。 七夕相会 他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐裏放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边风呼呼地直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊：“我来了。” 动作、语言描写 不畏强权，不怕压迫，对自己的妻子充满着爱。 牛郎 王母娘娘拔下头上的玉簪儿往背后一画，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。 从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望，不能住在一块儿了。他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。 动作描写 冷酷无情、心狠手辣 王母娘娘 织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年七月七日跟牛郎会一次面。 义无反顾 追求幸福 织女 讨论：王母娘娘、天河和牛郎织女有什么象征意义。 牛郎勤劳能干、织女善良贤惠，他们两人是劳动人民的典型代表。 王母娘娘是封建统治者、封建势力的代表。 天河是封建统治者用来迫害、压制劳动人民的工具和手段。 如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，你准备画哪些内容呢？故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？快速默读第10课和第11课，再和同学讨论。 围绕主人公牛郎、织女的主要故事情节不能省略。 故事中次要的人物、情节,如“哥嫂霸占家业”“仙女们偷溜下凡”“王母惩罚其他仙女”“天兵天将到人间寻访”等情节可以忽略。 “连环画”是一种讲故事的形式，它选取推动故事发展的关键情 节构图，还给图配上通俗易懂、准确简练的文字。 大家对《牛郎织女》这个故事很熟悉了，课后我们还可以再找找其他民间故事 读一读，尤其是“快乐读书吧”推荐的故事。读后，可以试着运用课上所学,将故事绘声绘色 地讲给别人听，也可以和家人朋友一起制作真正的故事连环画。 1、为什么牛郎披着牛皮能上天，可是却过不去天河？ 质疑深化 “民间故事”是群众集体口头创作，情节曲折动人，歌颂了人与人、人与物之间美好的感情，表达着人们对美好生活的向往。 不合情理之处不必深究，因为那是群众集体口头创作；情节曲折动人正是它吸引人之处；表达着对美好情感的追求，因为封建社会等级森严、人们身心都极不自由。 $$