2.6导体和绝缘体（教案）2023-2024学年四年级科学下册教科版

四年级下册科学《导体和绝缘体》教学设计 四川省古蔺县太平镇仙潭小学 王为中 教学目标: 1. 科学概念 知道有的物质易导电，这样的物质叫做导体；有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体。 理解导电性是材料的基本属性之一。 2.过程与方法 能够设计简单的实验方案，检测物体的导电性。 会用电路检测器检验物体是导体还是绝缘体，并做好记录。 3. 情感态度价值观 培养学生认真、细致的探究习惯和安全用电的意识。 意识到科学探究中证据的重要性。 教学重难点: 1. 教学重点 识别导体和绝缘体;设计实验检测常见材料的导电性。 2. 教学难点 理解导体和绝缘体的概念及本质区别。 教学方法: 讲授法、实验法、讨论法、探究法 教学准备： 1. 教师准备 多媒体课件、电路检测器一套（电池盒、电池、导线、小灯泡）、常见材料的实验样本（如铜丝、铁丝、塑料、橡胶、陶瓷、木块、玻璃等）、实验记录单 2. 学生准备 每组一套电路检测器、 记录笔、生活材料 教学过程： 一、导入新课 1、课件展示一些电器和电线，提问：结合生活实践，说说这些物品是由什么材料制成的？ 2、教师展示一个简单的电路，灯泡发光。提问：灯泡为什么会发光？ 3、教师断开电路中的一根导线，灯泡熄灭。 提问：灯泡为什么不亮了？ 4、教师引出课题：在电路中，有些材料能够让电流通过，有些材料不能让电流通过。今天我们就来研究导体和绝缘体。 二、探究新知 1、认识电路检测器 （1）课件展示电路检测器，教师介绍其组成部分和使用方法。 （2）分发电路检测器，小组内说说组成部分和使用方法。 （3）强调使用电路检测器时要先自检，确保电路检测器正常工作。 2. 预测常见材料的导电性 （1） 教师分发常见材料的实验样本，如铜丝、铁丝、塑料、橡胶、陶瓷、木块、玻璃等，各小组也可以增加自备材料。 （2）学生分组讨论：:哪些材料能让电流通过？哪些不能？并将预测结果记录在实验记录单上。 3. 实验探究：检测材料的导电性 （1）学生分组实验，用电路检测器分别检测每种材料的导电性。 （2）课件出示实验提示：实验时，将材料两端分别接触电路检测器的两个检测头，观察小灯泡是否发光； 每种材料至少检测两次，以确保实验结果的准确性。 （3） 教师巡视指导，提醒学生注意实验安全。 4. 汇报实验结果 （1）各小组派出汇报员汇报实验结果，将检测结果记录在黑板上的表格中。 （2） 教师引导学生对比预测结果和实验结果，思考为什么会有不同。 5. 得出科学结论 （1）教师引导学生观察实验结果，交流自己对出导体和绝缘体的认识。 （2） 小结板书： 导体：像铜丝、铁丝等容易让电流通过的物体，我们称它们为导体。 绝缘体：像塑料、橡胶、陶瓷、木块、玻璃等不容易让电流通过的物体，我们称它们为绝缘体。 三、拓展应用 1. 讨论生活中的导体和绝缘体 教师提问：在我们的生活中，哪些地方用到了导体？哪些地方用到了绝缘体？学生分组讨论，举例说明。 教师展示一些生活中常见的导体和绝缘体的图片，如电线、插座、开关、塑料外壳电器等，再次引导观察，进一步加深学生的理解。 2. 安全用电教育 教师提问：如果人体接触到导体，会发生什么？ 安全提示：安全用电非常重要，在潮湿的空气中或较强电流下，人体、自然界中的水和大地都将成为导体。如果我们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命。所以，我们要保护好电器的绝缘部分，不能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电器上。 （四）课堂总结 1. 学生回顾导体和绝缘体的概念、常见的导体和绝缘体以及安全用电知识。 2. 教师强调科学探究的方法和步骤，鼓励学生在今后的学习中继续探索科学的奥秘。 六、课后作业 1. 回家后，用电路检测器检测更多的材料，判断它们是导体还是绝缘体，并记录下来。 2. 查阅资料，了解还有哪些新型的导体和绝缘体材料，它们有什么特点和用途。 七、板书设计： 导体和绝缘体 导 体：像铜丝、铁丝等容易让电流通过的物体，我们称它们为导体。 绝缘体：像塑料、橡胶、陶瓷、木块、玻璃等不容易让电流通过的物体，我们称它们为绝缘体。 安全用电：防水、防潮、保护绝缘部分、不触摸导体部分 学科网（北京）股份有限公司 $$