广东省揭阳市2023-2024学年高一下学期期末考试语文试题

★开封前注意保密 揭阳市2023一2024学年度高中一年级教学质量测试 语文 本试题共9页，考试时间150分钟，满分150分 注意事项： 1,答题前，考生先将自己的信息填写清楚、准确，将条形码准确粘贴在条形码粘贴处。 2.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 3.答题时请按要求用笔，保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不得使用涂改 液、修正带、刮纸刀。考试结束后，请将本试题及答题卡交回。 一、现代文阅读(35分)】 (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一：文学批评是对作品的价值判断，它需要的是审美判断力。这个能力，一方面需 要有天赋，另一方面需要后天培养，就是大量读书，读中外经典文论著作，开阔视野，提高 自己的学养。梁实秋说：“在中外文学史上，尚没有一个人能专靠才气而成为批评家的。批 评家必须多少具备一点·学者’的气质，对于文艺作品不仅要博览，而且要精研，对于文艺 发展的历史必须有系统的探讨，对于有关文艺的学科必须有相当彻底的领悟。” 中国文学批评确有对西方文论的生搬硬套，但如果由此得出结论，就是我们不需要西方 文论，也是走极端了。后全球化的今天，要建立自己的文论话语权，还是不能走闭关主义的， 应该实行“拿来主义”。当然，文学批评必须结合本国的创作实际，那种理论过剩的批评， 是需要批评和反思的。这里面有一个中国古典文论的现代转型问题。关于如何激活、发掘深 厚而驳杂的古典文论，实现转型的问题，这需要文学理论家具有深厚的功力。就目前看，我 们的一些学者还是火候不到。即便作为一个批评家，如何借鉴古典文论进行文学批评，对他 而言也不是一个简单的问题。比如周作人的《中国新文学的源流》就是对晚明小品的一次激 活，与文中提出的“人的文学”“平民文学”，与“拿来主义”的世界眼光分不开。 歌德说：“理论是灰色的，生命之树常青。”从事文学批评工作，还是要回到文本，表达 对文本的真实感觉才是关键。 文学批评回到文本，做文本细读，这是真正的批评之路。当下的文学批评太社会化、文 化化、心理化，甚至人情化了。表扬起作家或作品，不遗余力，什么好词都用上了。那些评 论，洋洋洒酒，文采飞扬，但都是不及物的批评，空对空，把里面的作品和作家换一个其他 的，这篇文学批评照样成立。 高一·语文第1页（共9页） 我觉得优秀的批评家，需要丰厚的学乔，要读很多经典作品，要读很多书，但最关键的 是要将书中的理论化成自己的血肉，化成自己的慧眼。像鲁迅、茅盾等人的批评文字，很少 直接征引理论，但通读他们的文字，会发现文字后面是有很深厚的理论学养的，他们的批评 至今依然具有鲜活的生命力。 (摘编自杨光祖《文学批评：价值判断和文本细读》) 材料二：伴随着经济全球化时代的到来，西方各种文学思潮和话语模式不断涌入，在为 中国文学界提供广阔批评话语体系的同时，也不可避免地造成了中国原有本土性文学批评话 语体系的缺失。除此之外，数字媒介的发展使得自媒体平台的个人批评话语逐渐兴起，文学 批评逐渐呈现去精英化、去专业化的发展趋势。在新时代文学批评中国话语缺位的状态下， 构建具有中国特色和中国底气的中国文学批评话语体系势在必行。为此，应立足于文学批评 内外语境，在中华文化和外来文化的融合中，在新旧媒介的转换中构建新时代中国文学批评 话语。 在全球化浪潮中，西方文学批评话语体系的入侵对中国文学批评话语体系的构建造成巨 大冲击。在此背景下，必须时刻关注文学批评的民族性问题，也就是使用能够反映民族精神 与民族风格的话语体系与思雏方式分析并批评当代文学作品。由此，新时代文学批评中的中 国话语构建的基本方向之一必然是形成文学批评的“文化自觉”。在西方文化理论的渗透和 影响下，切忌直接效仿与挪用西方文学批评的概念和术语，应立足中国文化语境，确立新时 代中国文学批评的话语体系和价值立场。 随着新媒介的迅速发展，个体型批评群体逐渐显现，新时代文学批评主体正在由精英型 向大众型转变，因此，构建与新媒体语境相匹配的中国文学批评话语体系成了文学界关注的 焦点。一方面，网络文学蕴含丰富的中国故事和中国经验，对呈现中国风貌、传承中华文化 具有重要价值。基于此，中国文学批评家既要立足本土，从网络文学中挖掘优秀的中国话语， 也要充分利用网络文学创作和批评的话语体系，尝试打造新媒介文学批评的中国学派，进而 牢牢掌握新媒体时代网络文学研究的话语权。另一方面，自媒体时代的个体文学批评者，既 要做好中华优秀文化和主流思想的输出工作，也要尽力对网络中存在的文学批评话语越界行 为进行规范和引导，从而保障中国文学批评话语的专业性和有效性。 综上所述，文学批评作为评价文学作品好坏的重要手段，对新时代文学创作及文学理论 的发展具有重要意义。针对当下文学批评中的中国话语缺位问题，需要立足中国本土文化场 域，在与西方文学理论的交融中、在新媒介话语的实践中，构建具有中国特色和中国底气的 文学批评话语体系，进而提升中国文学批评在国际社会的话语权。 (摘编自杨新华《新时代文学批评中的中国话语构建研究》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.凭借深厚的文学理论功底和“拿来主义”的世界眼光，周作人对中国古典文论的现代 转型进行了有益的尝试。 B.文学批评要以文本为依据，文学评论家在评价作品时要细读文本，表达自己对文本的 真实感受。 高一·语文第2页（共9页） C.自媒体平台的个人批评话语的兴起，促使文学批评呈现出去精英化、去专业化的发展趋势」 D.作为评价文学作品好坏的重要手段，文学批评对新时代文学创作及文学理论的发展具 有决定作用 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A,就目前来讲，我国有些文学理论家的理论功底还不够扎实，实现中国古典文论的现代 转型还要久久为功。 B.鲁迅、茅盾等人的相关批评文字反映出他们具有深厚的学养，是因为他们很少直接引 用理论。 C.面对全球化浪潮，形成文学批评的“文化自觉”是构建中国文学批评话语体系的唯一 方法。 D.为了掌握新媒体时代网络文学研究的话语权，中国文学批评家打造了新媒介文学批评 的中国学派。 3.下列选项中，不适合作为论据支撑材料一观点的一项是(3分) A.有的批评家不细读作品就理直气壮地发言，动不动就用“里程碑”“史诗性”“开创 性”等话语评价作品。 B.朱熹强调要做好诗歌批评，首先应先吟咏四五十遍方可看注，然后再吟咏三四十遍， 使意思自然融洽。 C.梁晓声创作《人世间》时将宏大的社会叙事与城市百姓的日常生活叙事融为一体，体 现出深厚的理论学养 D.布鲁克斯主张，文学批评就是对作品本身的描述和评价，至于作者的真实意图，我们 要以作品为依据。 4.材料一引用梁实秋和歌德的话分别论证了什么观点？请简要说明。(4分) 5.我们在借鉴西方文艺理论时应注意哪些问题？请结合两则材料简要分析。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 楚霸王自杀（节选）① 郭沫若 岸上的汉兵们看见项王死了，都争先恐后地去抢项王的头首。他们自相践踏地又踏死了 几十个人，最后把二十六架黑盔甲的尸首分得五零四碎。抢着了一片肢体的就像抢得了一片 残骨的饿狗一样，各自回头跑；想去争夺那一片肢体的人便簇拥着一团跑去。转瞬之间几百 人分成了几十个小团，通通跑千净了。岸上的泥雪中狼藉着一片的剑和戟、人和马的死尸。 亭长仍然在摇着船，但不是摇过江去，而是摇回了岸来，钟离昧发生了惊异。 亭长把船摇拢了岸，他到船尾去和钟离昧并坐着，表明了自己的来历。 “钟离昧将军，我现在对你说出真话罢。”亭长镇静地说着，“我自己并不是什么亭长， 我只是这儿的一位读书人。我今天来本是没有怀好意的…” 高一·语文第3页（共9页） 钟离昧愈见惊愕了，把剑按着。 “但你也不要误会，”亭长忙慰解着，“我也不是汉王的奸细。你要晓得，现今的老百姓 对于项王，哪一位还怀有好意呢？是他自己把民心失掉了…项王就是因为成功得暴速，他 自己生了一个幻觉，他自己以为是他一个人的拔山盖世的力气，把秦人歼灭了的。秦人的暴 政颠覆了之后，他的行动就完全不同了…所以这两年来我们老百姓对他，就和从前对于秦 始皇是一样的！我们虽不是汉王的奸细，也可以说都是汉王的奸细。我对你说出真话罢，我 今天来，本是想把他诱到江心去，再把船弄翩，然后和他两人同归于尽。我也是袍着死了的 心来的呢，我现在这样说出真话，你就要杀我，我也是不怕的。” 自充亭长的人说到这儿停了好一会儿，等待着钟离昧的处决。但钟离昧把头垂下了。 “不过呢，”他又接着说起来，“据我今天的经验，我看项王依然是一个好人。我后来也 把对他的态度改变了，真的想把他送到江东去。不料他却起了那样的短见。他的短处在于太 年轻，而且—怒我不客气罢一是有点·不学无术’…我看他的才器最好是做一员大 将，他不该生出了野心要来做天下的统治者。以后他所闹出的乱子，说来有点伤心，实在伤 了我们中国的不少元气…人民的死亡在百年之内或许还可以复原，但学术上的损失，就算 再隔一千年怕也不能复原罢。秦始皇烧的书是天下的私书，楚霸王却把秦人存下的公书也一 把火焚了。秦宫三月火不灭，你是晓得的，你想，那里面是烧了多少的史书呢？” 说话者又沉默了好一会儿，钟离昧也沉默着，把头深深地垂着。 “钟离昧将军，但今天的项王对于你和这马的态度，我真是受了感动啦。一个人临到生 死关头，能够顾朋友而不顾自己实在是很少的。我们听说汉王刘邦在逃难的时候，连他自己 的儿女都要推下车去。项王在这些地方却比刘邦更有仁者之心了。他这种心肠假使能够推广， 他是决不会有今天这样的下场的。但他始终不悟，他偏以为是天老爷要亡他，哪晓得是他自 己做错了，怎么怪得天呢？只顾自己的权势，不管老百姓死活的人，是走着自杀的路。项王 是一个很好的教训啦。” 钟离昧这时候撑着自己的腰杆，好不容易跪下去了。 “项王！项王！”钟离昧向着天，流着眼泪叫着，“是我们误了你，是我们这些不学无术 的武人误了你。我们误了天下的人，我们误了中国。中国的元气在千百年后都不能复原，这 不是天大的罪恶吗？我们是比秦给皇还要该死。项王，请你等着我。” 他用力把腰间的宝剑拔出了鞘来，但是亭长却把他的手挽着了。 “钟离昧将军，你不要也寻短见。”亭长劝着他，“一个人最怕是不觉悟，觉悟了是有办 法补救的。你是武人，我是文人，但我们做人的标准却只有一个。我们要抛弃了自己去利益 他人，利益了他人也就成全了自己。你现在要自杀，已经做到了抛弃自己，但于人是没有益 处的。我们随时抱着必死的心去做着利人救世的事，不是很好的做人的路吗？…我的家离 这儿不远，我之所以把船摇了回来，是想把你引到我家里去养伤，养好之后好让你再去尽你 做人的责任。现今，天下的人还在水火里面，北方的匈奴尤其在跳梁，我们现在正是需要有 着不怕死的精神而以济人救世为怀的武人的。你的责任还很重大，不应该做这样无贡任的 高一·语文第4页（共9页）》 事…你听我说罢，项王最后的不觉悟，我看，也就在这一点。他晓得不怕死，而且晓得利 用死，但他把死利用来只是把自己装饰成一个英雄，他始终都是为的他那个·自己’…我 看你不要再蹈他的覆辙罢…” 钟离昧被“亭长”挽着的手早已失去了抗拒的力气，但头依然深深地垂着。 “亭长”这时候把他的手中的剑取了来，替他插进了鞘里，接着又说：“我们回去罢，汉 兵已经走得很远了。” 他说着便离开了钟离昧，先把马拉上了岸去。回头钟离昧也被背上了岸，费了莫大的力 气，被扶上了马背。 一个无名无姓的读书人领着一位骑在马上的受了伤的战士，替他荷着长矛，拿着盾牌， 从血泊的死尸中踏过，登上了他们做人的路上去了。 太阳还未晌午，除刚才的战地有尸骸狼藉之外，岸上的景色和战前无殊，白色的积雪依 然含着矜骄的意气在反抗着愈加温暖的阳光。 (有删改) 【注】①小说写于1936年作者游历日本期间，当时国民党实行“攘外必先安内”的政 策，消极抗日。②钟离昧(mi):秦末西楚将领，项羽的“骨鲠之臣”之一。 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.亭长本来是一个读书人，他之所以冒充亭长，其实是打算将项王诱骗上船，在江心与 项王同归于尽。 B.亭长认为，与秦始皇焚烧天下的私书相比，项王烧的还有秦人存下的公书，给中国造 成的损失更加严重。 C.关于项王的失败，亭长认为是项王自身的原因，但钟离昧却认为是他们这些不学无术 的武人造成的。 D.钟离昧最终在亭长的劝说下醒悟了过来，荷着长矛，拿着盾牌，带着亭长登上了济人 救世的道路。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.“抢着了一片肢体的就像抢得了一片残骨的饿狗一样”一句运用夸张的手法，极为生 动地描写了汉兵的贪婪之态。 B.得知亭长的真实身份，钟离味“把剑按着”，这一行为既符合他武人的身份，又暗示 他对亭长产生了警惕之心。 C.亭长将项羽和刘邦二人进行对比，突出了项羽的“仁者之心”，引出下文他对项羽没 有推广“仁心”而失败的惋惜。 D.小说运用多种描写手法刻画人物形象，使人物立体可感，如刻画钟离昧时运用了语 言、动作、神态等描写手法。 8.小说结尾的环境描写有何作用？请简要分析。(4分) 9.历史小说依据历史史实，通过想象或虚构来表达现实意义，请结合本篇小说具体分析这一 特征。(6分) 高一·语文第5页（共9页） 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题 材料一：老吾老，以及人之老：幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。《诗》云：“刑于 家妻，至于兄弟，以御于家邦。”言举斯心加诸彼而已。故推恩足以保四海，不推恩无以保 妻子。古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣。今恩足以及禽兽，而功不至于百 姓者，独何与？权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。王请度之！ (节选自《孟子·齐桓晋文之事》) 材料二：君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦 冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅 蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，息所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒 而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁 者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴 垂拱，不言而化。何必劳种苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！ (节选自魏征《谏太宗十思疏》)》 材料三：君者，民之源也：源清则流清，源浊则流浊。故有社稷者而不能爱民、不能利 民，而求民之亲爱己，不可得也。民不亲不爱，而求其为己用、为己死，不可得也。故人主 欲强固安乐，则莫若反之民：欲附下一民，则莫若反之政；欲修政美俗，则莫若求其人。彼 其人者，生乎今之世而志乎古之道。晓然独明于先王之所以得之、所以失之，知国之安危、 减否若别白黑。是其人也太用之则天下为一诸侯为臣；小用之，则威行邻敌；纵不能用，使 无去其疆域，则国终身无故。 (节选自《荀子·君道篇》) 10.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 是A其人B也C大用D之E则天下F为一G诸侯H为臣 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.刑，文中指做榜样，与《鸿门宴》中“刑人如恐不胜”的“刑”意思不同。 B.度，文中指考虑，与《答司马谏议书》中“度义而后动”的“度”意思相同。 C.效，文中指献出、奉献，与《六国论》中“斯用兵之效也”的“效”意思不同。 D.纵，文中指放纵，与《赤壁赋》中“纵一苇之所如”的“纵”意思相同。 12.下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.材料一中，孟子向齐宣王阐明推恩的好处和害处，并指出古代圣人超过别人的原因 正是他们善于推广他们的善行。 B.材料二中，魏征具体指出了十个要经常考虑的问题，阐明了一个国君应该如何正确 地处理眼前的各种事务的做法。 高一·语文第6页（共9页） C.材料三论述了君主治理国家应该遵循的原则，并强调人才在国家治理中的重要作用： 关系到一个国家的兴衰。 D.为了阐明观点，材料二和材料三都运用了排比的手法，使文章更具形象性和生动性， 让读者更好地理解作者的意图。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)老吾老，以及人之老：幼吾幼，以及人之幼。 (2)诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人。 14.材料一和材料二都谈到了“为君之道”，但侧重点有所不同，请简要概括。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 念奴娇·登多景楼 陈亮 危楼还望，叹此意、今古几人曾会？鬼设神施，浑认作、天限南疆北界。一水横陈，连 岗三面，做出争雄势。六朝何事，只成门户私计？ 因笑王谢诸人，登高怀远，也学英雄涕。凭却长江，管不到、河洛腥膻无际。正好长驱， 不须反顾，寻取中流誓2。小儿破贼，势成宁问强对！ 【注】①隆兴和议（公元1164年）后，南宋统治者欲以长江为界的南北定势为借口，放 弃北伐，以求荀安。本词即作于这一时期。多景楼，位于今江苏省镇江市北固山。②中流誓： 《晋书·祖逃传》载，祖逖北伐渡江时，中流击楫而誓，立志荡平外敌。③小儿破贼：泥水 之战时，晋军胜，捷报传来，谢安置书一旁，客问之，安徐答日：“小儿辈遂已破贼。”当时 率军作战的是其弟、侄，故称“小儿”。 15.下列对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.开头三句描写词人登楼极目四望，心中百感交集，“今古几人曾会”一句写词人觉得 无人能够理解他心中的感叹。 B.“鬼设神施”“一水横陈，连岗三面”等，点明了镇江一带地形的险要之势，这是作 者赞同“天限南疆北界”主张的原因。 C.“凭却长江，管不到、河洛腥膻无际”写朝廷占据长江天险，却不管中原被敌人占领 已久，这是作者对“只成门户私计”的进一步批判。 D.词人在词作中纵论时弊，论述精辟，痛快淋漓，凸显了誓要恢复河山的气概，字里 行间包含着真知灼见。 16.陈亮与辛弃疾二人词作在手法、情感、风格方面有相似之处。请结合这首词和《永遇 乐·京口北固亭怀古》作简要分析。(6分) 高一·语文第7页（共9页） (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）】 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)荀子《劝学》中“ ”两句通过设喻的方式写 劣马的执着向前来强调学习必须持之以恒的道理。 (2)王安石《桂枝香·金陵怀古》中化用杜牧《台城曲》中的诗句，表达词人对六朝覆 灭的批判和感叹的两句是“ (3)“舟”作为水上交通工具，不仅能载人运物，而且承载着人的丰富情感。在中国古代诗、 词、文中，“舟”的意象寻常可见，如“ ” 三、语言文字运用(20分)】 (一)语言文字运用I(本题共2小题，10分) 阅读下面的文字，完成18~19题。 拳击运动是一项高强度的对抗性训练，兼顾了有氧和无氧，A，但对训练者的身体 关节要求较高，也让不少人因此受到了损伤。 手腕损伤是拳击中最常见的运动损伤之一。①手腕是拳击运动中重要的关节之一之②承 会着大部分拳击手的力量。③拳击手在出拳时需要承受较大的冲击力、④如果手腕的稳定性 不好，⑤因此容易出现腕部担伤、掌骨骨折等损伤。 B。专家指出，出拳动作需要肩关节的协调与配合，如果肩部肌肉力量不足或者动 作不规范，就可能导致肩袖拉伤、肩峰撞击综合征等问题。肩关节受伤，不仅会影响健身效 果，还可能对日常生活造成影响。 此外，在拳击运动中，膝关节的稳定性和力量也是至关重要的。由于拳击手需要经常进 行移动和转向，如果膝关节稳定性不足，就可能导致半月板、韧带损伤等问题。 因此，专家建议，训练者在训练时应注意加强关节周围肌肉的力量训练，提高关节稳定 性；注重正确的技术动作，避免因动作不规范而导致的损伤；C，避免过度训练。如在 训练过程中出现不适，应当及时至正规医疗机构运动医学科就诊 18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过15个字。(6分) 19.文中画波浪线的句子有两处表述不当，请标出序号并进行修改，使语言表达准确流畅， 逻辑严密。不得改变原意。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）》 阅读下面的文字，完成20~22题。 六月的甘南，天空湛蓝，白白的云朵飘浮在空中，宽的像锦缎，细的像哈达星星点点 的碎云像一群白色的鸽子在飞翔。天空下，层层叠叠的梯田缠绕着大大小小的山包，给山野 被上了一层盛装。大巴车在群山之间奔跑着，一会儿穿过隧道，一会儿掠过溪水，一会儿扎 入密密的绿色丛林中…车内两位“花儿”传承人悦耳的歌声，让车内的乘客①。 高一·语文第8页（共9页） “花儿”是流传于中国西北部的一种民歌形式，发源于甘肃、青海、宁夏等地。“花儿” 的形成时间比《诗经》还早，正式被命名为“花儿”，应该在魏晋之前。每年农历六月初， 以“洮州花儿”“氓州花儿”“河州花儿”为主的赛歌会都会在临潭县境内的莲花山举行。赛 歌会期间，数万群众汇聚到此，人们穿着节日的盛装，②地到“花儿会”上以歌会友。 一时间，莲花山人流如织，各种风格的歌声此起彼伏。“花儿会”为期六天，每年参与的民 众有十余万人。 20.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 21.文中画波浪线的句子运用了比喻、排比的修辞手法，请简要赏析其表达效果。(4分)》 22,对文学作品来说，叠词有时很有表现力。请分析文中加点的两处重叠形式“层层叠叠” “大大小小”是如何增强语段的表现力的。(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 随着技术的发展，我们通过各类数字平台接触到的信息越来越符合自己的兴趣和偏好。 “大数据”“算法”帮助我们在海量信息中快速精准地筛选自身所需的内容，自动过滤掉我们 “不认同”“不感兴趣”的内容，提高获取信息的效率和舒适度。然而，这种投其所好、精准 “投喂”的推送方式，不仅会屏蔽掉多样化的信息，还可能导致我们认识世界的方式越来越 单一。人们自以为“一屏在手便可通晓世界”，殊不知一不小心就会跌入算法织就的“信息 茧房”。 对于上述材料，你有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息：不少于800字。 高一·语文第9页（共9页）揭阳市2023一2024学年度高中一年级教学质量测试 答案及评分标准（参考） 语文 选择题：每小题3分，共27分。 题号 1 2 3 6 7 10 11 12 15 答案 D C D A CEG D A B 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 1.【参考答案】D 【解析】根据材料二内容可知，文学批评对新时代文学创作及文学理论的发展具有重要 意义，故“具有决定作用”的说法有误。 2.【参考答案】A 【解析】B项，因果关系错误，材料一说的是“像鲁迅、茅盾等人的批评文字，很少直 接征引理论，但通读他们的文字，会发现文字后面是有很深厚的理论学养的”。C项，“唯一 方法”说法有误，材料二说的是“新时代文学批评中的中国话语构建的基本方向之一必然是 形成文学批评的‘文化自觉'”。D项，根据材料二第三段内容可知，中国文学批评家要尝试 打造新媒介文学批评的中国学派，进而牢牢掌握新媒体时代网络文学研究的话语权，选项中 “打造了”是完成式，说法错误。 3.【参考答案】C 【解析】材料一阐述的是关于文学批评的看法，C项强调梁晓声的创作素养，不能作为论 据支撑材料一的观点。 4.【参考答案】①引用梁实秋的话，论证了文学批评家要多读书，开阔视野，提高自身 学养的观点：②引用歌德的话，论证了文学批评要回到文本，闸述对文本的真实感受的观点。 [4分，每点2分] 5,【参考答案】①不能对西方文论生搬硬套，也不能走不需要西方文论的极端：②将西 方文学理论知识与自已对作品的文本细读融合起来，化成自己的血肉与慧眼，构建起中国本 土性文学批评话语体系：③立足中国文化语境，形成文学批评的“文化自觉”。（或批判借鉴 现代西方文艺理论，确立新时代中国文学批评的话语体系和价值立场。) [6分，每点2分。若有其他答案，言之有理可酌情给分] (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.【参考答案】D 【解析】根据原文倒数第二段内容可知，是亭长荷着长矛，拿着盾牌，带着钟离昧登上 了济人救世的道路。 7.【参考答案】A 【解析】“抢着了一片肢体的就像抢得了一片残骨的饿狗一样”运用了比喻的手法，不是 高一·语文答案及评分标准（参考）第1页（共4页） 夸张。 8.【参考答案】①与开头“岸上的泥雪中狼藉着一片的剑和戟、人和马的死尸”的描写 前后呼应，使小说结构更加完整；②具有象征意味，含蓄地表达了作者对战争必将取得胜利 的希望之情，深化了小说的主题：③以环境描写结束全篇，情景交融，给读者留下想象和回 味的空间。 [4分，每点2分，答出任意两点即可。若从人物形象方面分析亦可给分] 9.【参考答案】①历史史实：项羽、亭长、钟离昧等人物形象，以及项羽兵败自刎、火 烧阿房宫等事件均有据可考，是历史史实：②想象或虚构：亭长的身份、亭长与钟离昧的对 话、亭长与钟离昧登上了他们做人的路上去了的情节，均是作者的想象和虚构：③现实意义： 小说通过亭长与钟离昧的对话，表达了“人人抛弃自己去利益他人”的理想追求，表达了对 “攘外必先安内”政策的否定，发出了全国人民联合起来抵抗侵略者的号召。 [6分，每点2分。若有其他答案，言之有理可酌情给分] 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 10.【参考答案】CEG 【解析】本句断句应为：是其人也，大用之，则天下为一，诸侯为臣。 11.【参考答案】D 【解析】纵，文中意为即使：“纵一苇之所如”中的“纵”意为“放纵”。 12.【参考答案】A 【解析】材料一中孟子阐述了推恩的好处和不推恩的坏处，而不是推恩的害处。 13.【参考答案】(1)敬爱自家的老人，从而推广到（敬爱）别人家的老人：爱护自家 的小孩，从而推广到（爱护）别人家的小孩。 [4分。第一个“老”，敬爱，1分；第一个“幼”，爱护，1分：以及，从而推广到，1 分：句意，1分] (2)如果真的能够看见（自己）贪图的东西就想到用知足来克制自己，将要大兴土木就 想到适可而止来使百姓安定。 [4分。“诚”，如果，1分；“作”，建造、兴建，大兴土木，1分；“安”，使…安定， 1分：句意，1分] 14.【参考答案】①材料一侧重强调君王要推己及人，推恩保民：②材料二则侧重强调 君王应经常思考反省，积累德义。 [3分，答出一点得2分，答出两点得3分] 【参考译文】 材料三：君主，是人民的源头；源头清澈，那么下边的流水也清澈；源头混浊，那么下 边的流水也混浊。所以掌握了国家政权的人如果不能爱护人民、不能使人民得利，却要求人 民亲近爱戴自己，那是不可能办到的。人民不亲近、不爱戴，却要求人民为自己所用、为自 己牺牲，那（也）是不可能办到的。所以君主想要强大稳固、安定快乐，那么不如回到人民 上来：想要臣下归附、人民与自己一条心，那么不如回到政事上来：想要治理好政事、使风 高一·语文答案及评分标准（参考）第2页（共4页） 俗淳美，那么不如寻觅善于治国的人。那些善于治国的人，生在今天的时代，却向往着古道。 (这种人)清楚地明白古代帝王取得国家政权的原因、失去国家政权的原因，他们了解国家 的安危、（政治的）好坏就像分辨黑白一样（清楚）。这种善于治国的人，如果君主重用他， 就能统一天下，诸侯就会来称臣；如果君主一般地任用他，那么也能使国家的威势扩展到邻 邦敌国：即便君主不能任用他，（但如果）能使他不离开自己的国土，那么国家在他活着的 时候也不会有什么变故。 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）】 15.【参考答案】B 【解析】根据词作内容可知，作者是反对“天限南疆北界”主张的。 16.【参考答案】①手法相似，都善用典故。如这首词使用了祖逖、谢安等典故；《永遇 乐》使用了孙权、刘裕、刘义隆等典故。②情感相似。如这首词中的“浑认作、天限南疆北 界”等，《永遇乐》中的“望中犹记，烽火扬州路”等，都抒发了词人对统治者荷安一隅、 不思进取的愤慨。③词风相似，都具有豪迈之势。如这首词中“凭却长江”“正好长驱，不 须反顾，寻取中流誓”等，《永遇乐》中“金戈铁马，气吞万里如虎”等，都充满了英雄豪 情的气概。 [6分，每点2分。若有其他答案，言之有理可酌情给分] (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）》 17.【参考答案】 (1)驽马十驾功在不舍 (2)叹门外楼头悲恨相续 (3)亲朋无一字老病有孤舟（彩舟云淡星河鹭起/玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶/ 驾一叶之扁舟举匏樽以相属) [6分，每句1分，若有错字、掉字、多字，则该句不得分] 三、语言文字运用(20分)】 (一)语言文字运用I(本题共2小题，10分) 18.【参考答案】A有利于强身健体 B肩关节也是拳击中容易受伤的部位 C制定 合理的训练计划 [6分，每处2分。若有其他答案，言之有理可的情给分] 19.【参考答案】②将“拳击手的”移至“大部分”前面 ⑤将“因此”改为“就” [4分，每处2分，指出序号1分，修改正确1分] (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 20.【参考答案】①赞不绝口/喷喷称赞②成群结伙/成群结队 [2分，每空1分。若有其他答案，言之有理可酌情给分] 21.【参考答案】①比喻：这句话将白云比作锦缎、哈达和鸽子，生动形象地描绘了白 云的形状，表达了作者对六月甘南天空和云朵的赞美之情：②排比：“宽的像…”“细的 像…”“星星点点的碎云像…”构成排比，增强了语势，丰富了内容，生动形象地描绘 了白云的不同姿态 高一·语文答案及评分标准（参考）第3页（共4页） [4分，每点2分] 22.【参考答案】①“层层叠叠”比“层叠”程度更深，更能突出梯田的层次感；“大 大小小”更能表现山包的大小不同、数量众多。②这两个叠词的使用，突出了山野中梯田和 山包的特点，极具画面感 [4分，每点2分。意思对即可] 四、写作(60分)】 23.【参考立意】①以理性之光破茧而出②在信息茧房中博约慎取③理性运用媒介 讯息，知行合一④“破茧”重生，畅享信息时代⑤广开信息源流，慎取为我所用 高一·语文答案及评分标准（参考）第4页（共4页）