精品解析：山西省吕梁市2023-2024学年高一下学期7月期末考试语文试题

吕梁市2023-2024学年第二学期期末调研测试 高一语文试题 2024.7 本试题满分150分，考试时间150分钟。答案一律写在答题卡上。 注意事项： 1.答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。 2.答题时使用0.5毫米的黑色中性(签字)笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号在各题的答题区域(黑色线框)内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4.保持卡面清洁，不折叠，不破损。 一、现代文阅读(34分) （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语存（贾雨村）、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是“不写之写”。 “不写之写”应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解。遗憾的是，“不写之写”大多数情况被属于历史学范畴的考证或非文学立场的索隐派所笼罩。一部艺术作品，所能写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限的。也就是说，“不写之写”在“写”和“不写”之间有一个辩证关系。对于作家来说，“写”什么是值得反复思量和推敲的，“写”是主要的，是呈现给广大读者和观众的，是他们能够直接感知和认知的，是直接诉诸读者直觉经验的。至于“不写”，则属于并不完全由作家掌控的部分，由“写”唤起人们对“不写”感知，认知，这对作家来说不是一个轻而易举的技能，对阅读来说不是轻易能获得的效果。 那么作家和作品中的“不写之写”究竟该怎么理解?作家的“不写之写”，应该是服务于其艺术目的的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是“不写之写”。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统一，而并不是所有的空白、笔触不到的都叫“不写之写”，不是在阅读过程中随意生发、随意联想到的内容都是“不写之写”。 从《红楼梦》的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话。莺儿笑道：“你还不知道，我们姑娘有几样世上的人没有的好处呢，模样儿还在次。”宝玉见莺儿娇憨婉转，语笑如痴，早不胜其情了，那更提起宝钗来！便问道：“好处在哪里?好姐姐，细细告诉我听。”莺儿笑道：“我告诉你，你可不许又告诉她去。”宝玉笑道：“这个自然的。”正说着，只听外头说道：“怎么这样静悄悄的！”二人回头看时，不是别人，正是宝钗来了。既然这个秘密是莺儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿和宝玉对话时当事人宝钗闯了进来，莺儿当然不能当着宝钗的面给宝玉说了，况且是秘密呢。薛宝钗究竟有什么别人都没有的好处，读者也就无法知道了。这个“不写之写”，是永无直接答案的。不是宝玉以后没有机会再向莺儿求证求解，而是作者“不写”了。 “不写”使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来。而《红楼梦》的叙述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家“写”了很多，“写”又限定了我们的理解和联想。薛宝钗有世上人少有的好处，作家为了让你关注、揣摩他的艺术描写，从设置悬念和激发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易直接告诉你的。急于求解问题的答案有，也没有，莺儿接下来要说的成为了文本的“空白点”，这就是“不写之写”的妙处。 这样的“不写之写”，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性。因为这些“不写之写”，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的，但又不能完全说明白，不能完全“意于言表”，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致和品格。 （摘编自孙伟科《（红楼梦）中的“不写之写”》） 材料二： 空白是中国画构图中处理黑白关系的主要手段。在《红楼梦》的画家笔法中，空白是被经常运用的一种。曹雪芹曾通过薛宝钗之口表达了他对绘画创作的见解。但作为一个精通绘画的作家，曹雪芹“自觉引进绘画技法”来进行《红楼梦》的创作，从而使其“不仅绘景、状物在妙合画理，而且写人、叙事也往往默运画学神髓，融入丹青技法”。他在作品中就特别注意这种空白手法的运用，不时在《红楼梦》中留有空白。 《红楼梦》中制造空白的手法，除了语言情节的省略及“不写之写”等以外，还利用“矛盾”制造空白，创造出朦胧、模糊的艺术意境，从而增强了小说的空灵之美。例如：宝玉酒醉后要撵李奶妈，但被袭人劝住了，并没有撵，而李奶妈却说宝玉撵了茜雪。这看起来相矛盾，但实际是另起了头绪，是将茜雪“出去”的一段情节通过“矛盾”制造了空白，使读者可任意驰骋自己的想象去推想这其中的缘由。张爱玲就认为茜雪是“负气走的”，对此，倒是脂砚斋颇能理解作者的原意，他说：“照应前文，又用一‘撵’字，屈杀宝玉。然在李媪心中口中毕肖。”可见，作者笔法真是高妙，既塑造了茜雪形象，又刻画了李奶妈形象，可谓“一石二鸟”。 这正是空白的妙处。因为像这样的情节若实写了，不但容易使笔墨轻重不均，冲淡主调色彩，而且还使情节受到了限制，显得死板不活。而这里运用以虚写实、计白当黑的空白艺术手法，则使有限的画面中生出无限烟波，创造了烟云模糊的意境，增强了小说的空灵之美。若通部中万万件细微之事俱备，《石头记》真亦太觉死板矣。 （摘编自曹金钟《“矛盾”与<红楼梦>中意境的创造手法》） 材料三： 刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 （节选自《红楼梦》第四十回人民文学出版社） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一认为，考证派和索隐派在对“不写之写”进行探究时，尽管忽视了“不写之写”的美学意蕴，却提高了《红楼梦》的历史价值。 B. 材料一认为，“不写之写”构成文本理解的不确定性，对这种不确定性的合理解读，不是作者所能影响的，主要取决于读者的理解能力。 C. 材料二认为，曹雪芹常常把空白这一绘画手法，主动运用在《红楼梦》的创作中，这种手法不仅可以绘景、状物，还可以写人、叙事。 D. 材料二认为，《红楼梦》利用“矛盾”制造空白，以虚写实，增强小说的空灵之美，实写则不仅不能塑造人物形象，也使情节显得死板不活。 2. 根据材料一和材料二的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 就“写”与“不写之写”而言，“写”是主要的，“不写之写”则是建立在“写”的基础之上的，二者有机统一，相得益彰。 B. 小说创作中“写”并非一般意义上的随意而写，而是对已有内容的适度限制和对未写内容的有意设置，是作者精心设计的。 C. “写”和“不写”影响着作品质量：“写”得越少，文本开放性就越强，读者联想空间就越大；“写”得越多，情节交代得越实。 D. 读者在阅读过程中，如果不能对作品的空白、“不写之写”做出合理的联想、填补，就不能完全领会作品蕴含的丰富意义。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一第一段，作者由《红楼梦》叙事上常用的表达方式“曲折复义”，引出观点“《红楼梦》中有大量的艺术空白点”，切入自然。 B. 在材料一第四段，作者举《红楼梦》三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话的例子，说明“不写”的妙处：使文本具有开放性。 C. 材料二第二段作者引用脂砚斋的评语，是为了论证张爱玲认为茜雪是负气走的观点的不正确，这说明作者同意脂砚斋的看法。 D. 材料二通过“宝玉醉撵李奶妈，李奶妈拉扯出茜雪”的情节，分析了运用空白手法的效果，并把这个抽象的手法讲得形象易懂。 4. 结合材料内容，下列选项中不能体现“不写之写”“空白”艺术手法的一项是（ ） A. 千里澄江似练，翠峰如橙。 B. 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 C. 不着一字，尽得风流 D. 作画实中求虚，黑中留白，如一灿之光，通室皆明。 5. 材料三是《红楼梦》第四十回中，刘姥姥在宴会上逗笑，作者逐一展现了湘云、黛玉、宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、惜春等人的情态，宝钗、李纨、迎春也在现场，但这三人的神态“缺席”，请从人物性格的角度分析这一段“不写之写”的妙处。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 寒水刀 张港 老滕五十岁，坐村头，讲：“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀……” 滕老汉六十了，他坐河堤，跟玩水的人讲：“寒水刀，那是九十九锻……” 滕老汉七十了，他蹲场院，对干活儿的人开口：“寒水刀……”村人接茬：“刀上波纹一闪一闪，像将冻没冻的秋寒水。”众人哈哈大笑。滕老汉收话，闷头抽开烟。 不言不语的滕老汉八十岁了，他说话了：“胸闷，好像有石头块子在里边长着。” 赤脚医生把了脉，说这是壅症，凝血吐出来就没事了。可是，烈药、猛药也下了，病不见轻。 儿子滕钢请来西医。西医听了摁了，微微摇头，拉滕钢外屋说话。钢子回来跟辗说：“大夫说了，没事，吃了药就好。” 这天，滕老汉走上院子，摩挲那头下奶牛，说：“钢子呀，把它卖了。” “对对对，卖了钱，上省城，找名医。” 钢子拿回钱，给爹看。滕老汉说：“钢子呀，你进城，城东头有个田铁匠，你请他来我这儿。我不方便走动。” “爹，咱们上省城找名医，叫铁匠干什么!” “叫你去你就去。这就去。” 田铁匠来了。看脸，这人也得六十来岁。滕老汉让座倒水，说：“田师傅，打过刀吗?” “这话问的，跑调了。你得问打过什么刀才是。” “好，要的就你这句。瞅瞅这个。”滕老汉打褥底下摸出张纸。 田师傅一看：“呀！啊——这刀，这刀！这刀？” “这活儿，干过吗？”田师傅摇头又摇头。 滕老汉说：“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀，刀上波纹一闪一闪，像将冻没冻的寒水……” 田师傅正正眼镜，颠来倒去细看，点点头：“难也不难。折了锻，锻了折，烧几十个红，五斤铁打剩一斤，也许能成。这活儿能干。” “好！要的就你这句！”滕老汉打枕下摸出一沓钱，“这你先拿着。刀成了，咱再算。” 铁匠走了，钢子跺脚：“我说爹，这是什么事儿！看病要紧！” “寒水刀哇寒水刀，马将军的寒水刀……”滕老汉只管叨咕。 “爹！病不看，打刀干什么！” “这田铁匠，我看行，一看眼神就是行。我看行。”滕老汉自己说自己的。 从此，滕老汉起起卧卧，不得安宁。 滕老汉对儿子说：“你上城，看看刀打得怎样。” 滕钢回来说：“还只是个铁块子，没个模样。” 如是几次，眼看天冷，江水将冻未冻，薄冰碴子撞薄冰磕子，蓝蓝的江水一天一天变得阴沉，风一过，黑水白浪，看着比冬天还凉。这天，滕钢从城里回来，拿破棉袄包着一把刀。 滕老汉洗了手，刀背一弹，铮铮铿铿，如腊月之夜的过门风；刃上一触，如严冬之冰、早春之雪，寒气由指到腋；对窗再看寒青福人冷森森的。 滕老汉拉儿子上河堤，村里人跟着看稀奇。 滕老汉撇了棉袄，歇步伏虎，一个起热，一记缠头裹脑大劈柴，将棵柳树砍下偏枝。滕老汉又使出一招怀中抱月，抚刀大笑：“好刀好刀！好刀哇！” 村人问：“这就是那寒水刀？” 滕老汉摇摇头：“马将军那刀哇，其实只不过是比普通刀强一些的骑兵刀。名为‘寒水刀’，是取‘风萧萧兮易水寒’之意。出征誓师时，马将军以刀誓言，表示一去不复还也！” 众人唏嘘。 滕老汉捧刀长叹：“心病，压我几十年，不敢说出口呀！今儿，跟老少乡亲说了。说了，我就痛快。” 啊？啥事？ “罗家店一仗，打得惨呀！死人多啊！马将军双手打枪，刀递给了我。可我……可我……保命时，丢了刀。” 啊？ “这回呀，清明给马将军上香，我能说话了。我能说：‘将军呀，刀回来了！’” 滕老汉回家，吐出一口黑血，登时脸上红润了。他指着青瓦房，对儿子说：“房子，你留一间，我这间卖了。” “爹——你又要干啥？” “本来呀，只是想打出个刀样子，哪承想，人家打出了这等的好刀！这可不是一头牛两头牛了。房子卖了，补人家钱。” 滕钢带钱去依安城，却哭唧唧地回来了。 “咋样？” “田师傅淬火使了药，伤了眼睛，再也不能打铁了。钱他不要。” “他有话说吗？” “他说，他爹是马将军五团的，他爹说过寒水刀，他有过打寒水刀的心思。” 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 滕老汉“胸闷”的原因是他曾经为保命而丢失了马将军送的寒水刀。 B. 赤脚医生说滕老汉患的是壅症，但下猛药也没见效，说明他诊断有误。 C. 马将军的寒水刀虽是普通的骑兵刀，却彰显他视死如归的抗战精神。 D. 田铁匠能打造出真正的寒水刀是因为他技艺精湛且关乎父亲的夙愿。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “村人接茬”“众人哈哈大笑”，村人这样的反应与鲁镇人反复听祥林嫂讲阿毛故事时的反应基本一致，都体现了人情冷漠。 B. 本文主要通过滕老汉和儿子滕钢的对话来推动故事情节的发展，从父子对话可以看出他们对是否要打寒水刀的意见不一致。 C. 小说采用了回忆与现实穿插的叙事方式，通过滕老汉的口述揭开了寒水刀背后的故事，这种叙事方式增加了故事的层次感。 D. 虽未直接描绘罗家店战役的血腥场面，而读者可以通过滕老汉的回忆和叙述想象这场战役的激烈，这是情节上的留白艺术。 8. 文中划线句子体现了田师傅怎样的心理变化？请结合文本简要分析。 9. 滕老汉反复讲述“寒水刀”的故事，具有多种作用，请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 司马错与张仪争论于秦惠王前。司马错欲伐蜀，张仪曰：“不如伐韩。”王曰：“请闻其说。” 对曰：“亲魏善楚，下兵三川。塞轘辕、缑氏之口，当屯留之道，魏绝南阳，楚临南郑，秦攻新城、宜阳，以临二周之郊，诛周主之罪，侵楚、魏之地。周自知不救，九鼎宝器必出。据九鼎，按图籍，挟天子以令天下，天下莫敢不听，此王业也。今夫蜀西辟之国而戎狄之长也弊兵劳众不足以成名得其地不足以为利。臣闻：‘争名者于朝，争利者于市。’今三川、周室，天下之市朝也，而王不争焉，顾争于戎狄，去王业远矣。” 司马错曰：“不然。臣闻之，欲富国者，务广其地；欲强兵者，务富其民；欲王者，务博其德。三资者备，而王随之矣。今王之地小民贫，故臣愿从事于易。夫蜀，西辟之国也，而戎狄之长也，而有桀、纣之乱。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地，足以广国也；得其财，足以富民；缮兵不伤众，而彼已服矣。故拔一国，而天下不以为暴，利尽西海，诸侯不以为贪。是我一举而名实两附，而又有禁暴正乱之名。今攻韩劫天子，劫天子，恶名也，而未必利也，又有不义之名，而攻天下之所不欲，危！臣请谒其故：周，天下之宗室也；齐，韩、周之与国也。周自知失九鼎，韩自知亡三川，则必将二国并力合谋，以因于齐、赵，而求解乎楚、魏。以鼎与楚，以地与魏，王不能禁。此臣所谓‘危’，不如伐蜀之完也。”惠王曰：“善！寡人听子。”卒起兵伐蜀，十月取之，遂定蜀。蜀主更号为侯，而使陈庄相蜀。蜀既属，秦益强富厚，轻诸侯。 （节选自《战国策·秦策》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今夫蜀A西辟之B国而戎C狄之长也D弊兵劳E众不足F以成名G得其地不足H以为利。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 九鼎，夏、商、周三代的传国之宝，象征国家政权，现也用来比喻分量极重。 B. 辟，文中是偏僻的意思，与《答司马谏议书》中“辟邪说”的“辟”意思相同。 C. 拔，文中是攻取的意思，与《谏逐客书》中“拔三川之地”的“拔”意思相同。 D. 亡，文中是丢失的意思，与《六国论》中“燕虽小国而后亡”的“亡”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 张仪和司马错两人对选择攻蜀还是攻韩产生分歧，于是他们在秦惠王面前分别陈述了自己主张的有益之处和对方主张的弊端。 B. 张仪主张伐韩，是想通过伐韩谴责周主的罪责，之后再侵损楚、魏两国的土地，进而挟天子以令天下，实现秦国称王的最终目的。 C. 司马错认为征服西蜀，不仅可以扩大秦国疆土面积，还可以使百姓生活富裕，并且也不会让秦国伤亡太多，使秦国名利双收。 D. 秦惠王衡量两种方案的利弊，最终选择了司马错的策略，秦国征服蜀国后，秦国就更加富裕强大，诸侯也就不敢再轻视秦国了。 13. 把材料中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）亲魏善楚，下兵三川。 （2）而王不争焉，顾争于戎狄，去王业远矣。 14. 司马错主张伐蜀是基于对秦和蜀各自实际情况的考虑，请结合文章内容概括他们的实际情况。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 登岳阳楼有感二首（其一） 陈与义 洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。 登临吴蜀横分地，徙倚①湖山欲暮时。 万里来游还望远，三年②多难更凭危。 白头吊古风霜里，老木苍波无限悲。 【注释】①徙倚：徘徊。②三年：公元1126年（靖康元年）春天北宋灭亡，到写此诗时已有三年。 15. 下列对这首古诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句运用“东”“西”两个方位词交代了岳阳楼的位置在洞庭湖和长江之间。 B. 诗人登岳上阳楼向远处望，视野由“帘旌”推到“夕阳”，描写顺序是由近及远。 C. 诗人仅用“徙倚”二字便把登上岳阳楼后观赏周围山水的雅兴写得淋漓尽致。 D. 本诗颈联与《登高》的颈联有异曲同工之妙，都是从空间、时间跨度上叙事。 16. 请简要分析这首诗和杜甫的《登岳阳楼》所抒发的情感有什么异同。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏唐太宗十思疏》中“____________，____________”与《诗经》中“靡不有初，鲜克有终”意思基本相同。 （2）史论贵在立论精警，如唐代杜牧在《阿房宫赋》中感叹说“____________，非秦也”，同样秦灭亡的原因是“____________，非天下也”；宋代苏洵在《六国论》中指出六国破灭的根本原因是“____________”，皆借古讽今，发人深省。 （3）“酒旗”随着酒肆的产生而流行民间，唐朝以后，酒旗成为一种普遍的酒家标识，唐诗宋词中常借酒旗来写集市的热闹场景，比如____________。 三、语言文字运用（21分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在这个被网友戏称为“每个城市都来了1亿人”的“五一”假期，运城文旅市场不仅延续了今年春节的火爆，而且还“出圈出彩”，运城也成为全国最受游客欢迎的20个小众旅游目的地之一。5月1日至5日，全市46家A级景区正常开放45家，累计接待人数150.18万人次，同比增长35.359%；累计门票收入1296.31万元，同比增长51.15%；累计旅游经营收入2674.19万元，同比增长45.04%。“五一”假期，“去山西运城，游永乐宫，看七彩盐湖”——许多人都从央视新闻中或短视频平台上听到过这句振奋人心的新闻口播。运城“盐湖”几乎是每一名游客必打卡之地。波光粼粼的千年盐湖与巍巍中条山 ，湖面鸟类嬉戏，堤埝游客拍照，人与自然和谐共生，生态画卷让外地游客 。大盘鸡、鱼加面、绛州火锅等美食同样受追捧，无论是精致餐馆还是江湖小店排队成常态。尤其是在东湖早市，提前做过攻略的游客慕名来吃早餐，甚至有的吃完后还要给亲朋好友打包一份。 “五一”假期圆满收官，但运城的“流量密码”才刚刚找到。想要把“流量”变“留量”、让“网红”变“长红”，我们还需 ！ 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子列举了大量数字，请结合材料简要分析其表达效果。 （二）语言文字运用II（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在生活中，我们常会听到医生嘱咐要清淡饮食。然而，很多朋友对清淡饮食存在认识误区，认为清淡饮食就是 ① 。其实，身体健康的主要原因不是因为吃荤还是吃素，而在于吃什么和吃多少，也就是人体所需的营养成分是否适量、是否齐全。鸡、鸭、鱼、肉之类的荤食，能够成为营养的重要来源，为人体的生长发育和新陈代谢提供大量的优质蛋白质和脂肪酸。所以，即使医生的要求是清淡饮食，也要尽量荤素都吃。 ② ?其实答案并不复杂，最根本的原则就是食物多样化。主食应以谷薯类为主，适量多吃蔬菜和水果，经常吃奶类、豆类和适量的鱼、禽、蛋、瘦肉。在此基础上再提倡口味清淡，对日常食材 ③ ，做到少油、少盐、少糖。超市和餐厅提供的一些深加工的菜肴，往往为了口感，要么高油，要么高盐，要么高糖，甚至三样都高。常年吃这样的“三高”食品，到头来也会加大“三高”（高血脂、高血压、高血糖）的风险。 20. 下列句子中引号和“三高”中的引号，用法相同的一项是（ ） A. 我曾想，在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。 B. 1967年，中国政府启动“523”项目来抗击疟疾。 C. “木叶”是那么突出地成为诗人笔下钟爱的形象。 D. “天下竟有这么歹毒的坏人！”他说，他的嘴唇发抖了。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 四、作文（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 1856年，马克思在《在<人民报>创刊纪念会上的演说》中谈到：“我们的一切发明和进步，似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命，而人的生命则化为愚钝的物质力量。” 近年来，AI（人工智能）迅猛发展，引发持续广泛的热议：有人欢呼，它可以代替人类完成大量复杂的人类工作；有人担心，它强大的学习能力和逻辑运行能力会威胁到人类的主体地位，甚至有业内人士一度发出暂时停止该研究的呼吁。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 吕梁市2023-2024学年第二学期期末调研测试 高一语文试题 2024.7 本试题满分150分，考试时间150分钟。答案一律写在答题卡上。 注意事项： 1.答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。 2.答题时使用0.5毫米的黑色中性(签字)笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号在各题的答题区域(黑色线框)内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4.保持卡面清洁，不折叠，不破损。 一、现代文阅读(34分) （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语存（贾雨村）、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是“不写之写”。 “不写之写”应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解。遗憾的是，“不写之写”大多数情况被属于历史学范畴的考证或非文学立场的索隐派所笼罩。一部艺术作品，所能写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限的。也就是说，“不写之写”在“写”和“不写”之间有一个辩证关系。对于作家来说，“写”什么是值得反复思量和推敲的，“写”是主要的，是呈现给广大读者和观众的，是他们能够直接感知和认知的，是直接诉诸读者直觉经验的。至于“不写”，则属于并不完全由作家掌控的部分，由“写”唤起人们对“不写”感知，认知，这对作家来说不是一个轻而易举的技能，对阅读来说不是轻易能获得的效果。 那么作家和作品中的“不写之写”究竟该怎么理解?作家的“不写之写”，应该是服务于其艺术目的的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是“不写之写”。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统一，而并不是所有的空白、笔触不到的都叫“不写之写”，不是在阅读过程中随意生发、随意联想到的内容都是“不写之写”。 从《红楼梦》的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话。莺儿笑道：“你还不知道，我们姑娘有几样世上的人没有的好处呢，模样儿还在次。”宝玉见莺儿娇憨婉转，语笑如痴，早不胜其情了，那更提起宝钗来！便问道：“好处在哪里?好姐姐，细细告诉我听。”莺儿笑道：“我告诉你，你可不许又告诉她去。”宝玉笑道：“这个自然的。”正说着，只听外头说道：“怎么这样静悄悄的！”二人回头看时，不是别人，正是宝钗来了。既然这个秘密是莺儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿和宝玉对话时当事人宝钗闯了进来，莺儿当然不能当着宝钗的面给宝玉说了，况且是秘密呢。薛宝钗究竟有什么别人都没有的好处，读者也就无法知道了。这个“不写之写”，是永无直接答案的。不是宝玉以后没有机会再向莺儿求证求解，而是作者“不写”了。 “不写”使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来。而《红楼梦》的叙述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家“写”了很多，“写”又限定了我们的理解和联想。薛宝钗有世上人少有的好处，作家为了让你关注、揣摩他的艺术描写，从设置悬念和激发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易直接告诉你的。急于求解问题的答案有，也没有，莺儿接下来要说的成为了文本的“空白点”，这就是“不写之写”的妙处。 这样的“不写之写”，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性。因为这些“不写之写”，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的，但又不能完全说明白，不能完全“意于言表”，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致和品格。 （摘编自孙伟科《（红楼梦）中的“不写之写”》） 材料二： 空白是中国画构图中处理黑白关系的主要手段。在《红楼梦》的画家笔法中，空白是被经常运用的一种。曹雪芹曾通过薛宝钗之口表达了他对绘画创作的见解。但作为一个精通绘画的作家，曹雪芹“自觉引进绘画技法”来进行《红楼梦》的创作，从而使其“不仅绘景、状物在妙合画理，而且写人、叙事也往往默运画学神髓，融入丹青技法”。他在作品中就特别注意这种空白手法的运用，不时在《红楼梦》中留有空白。 《红楼梦》中制造空白的手法，除了语言情节的省略及“不写之写”等以外，还利用“矛盾”制造空白，创造出朦胧、模糊的艺术意境，从而增强了小说的空灵之美。例如：宝玉酒醉后要撵李奶妈，但被袭人劝住了，并没有撵，而李奶妈却说宝玉撵了茜雪。这看起来相矛盾，但实际是另起了头绪，是将茜雪“出去”的一段情节通过“矛盾”制造了空白，使读者可任意驰骋自己的想象去推想这其中的缘由。张爱玲就认为茜雪是“负气走的”，对此，倒是脂砚斋颇能理解作者的原意，他说：“照应前文，又用一‘撵’字，屈杀宝玉。然在李媪心中口中毕肖。”可见，作者笔法真是高妙，既塑造了茜雪形象，又刻画了李奶妈形象，可谓“一石二鸟”。 这正是空白的妙处。因为像这样的情节若实写了，不但容易使笔墨轻重不均，冲淡主调色彩，而且还使情节受到了限制，显得死板不活。而这里运用以虚写实、计白当黑的空白艺术手法，则使有限的画面中生出无限烟波，创造了烟云模糊的意境，增强了小说的空灵之美。若通部中万万件细微之事俱备，《石头记》真亦太觉死板矣。 （摘编自曹金钟《“矛盾”与<红楼梦>中意境的创造手法》） 材料三： 刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 （节选自《红楼梦》第四十回人民文学出版社） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一认为，考证派和索隐派在对“不写之写”进行探究时，尽管忽视了“不写之写”的美学意蕴，却提高了《红楼梦》的历史价值。 B. 材料一认为，“不写之写”构成文本理解的不确定性，对这种不确定性的合理解读，不是作者所能影响的，主要取决于读者的理解能力。 C. 材料二认为，曹雪芹常常把空白这一绘画手法，主动运用在《红楼梦》的创作中，这种手法不仅可以绘景、状物，还可以写人、叙事。 D. 材料二认为，《红楼梦》利用“矛盾”制造空白，以虚写实，增强小说的空灵之美，实写则不仅不能塑造人物形象，也使情节显得死板不活。 2. 根据材料一和材料二的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 就“写”与“不写之写”而言，“写”是主要的，“不写之写”则是建立在“写”的基础之上的，二者有机统一，相得益彰。 B. 小说创作中“写”并非一般意义上的随意而写，而是对已有内容的适度限制和对未写内容的有意设置，是作者精心设计的。 C. “写”和“不写”影响着作品质量：“写”得越少，文本的开放性就越强，读者联想空间就越大；“写”得越多，情节交代得越实。 D. 读者在阅读过程中，如果不能对作品的空白、“不写之写”做出合理的联想、填补，就不能完全领会作品蕴含的丰富意义。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一第一段，作者由《红楼梦》叙事上常用的表达方式“曲折复义”，引出观点“《红楼梦》中有大量的艺术空白点”，切入自然。 B. 在材料一第四段，作者举《红楼梦》三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话的例子，说明“不写”的妙处：使文本具有开放性。 C. 材料二第二段作者引用脂砚斋的评语，是为了论证张爱玲认为茜雪是负气走的观点的不正确，这说明作者同意脂砚斋的看法。 D. 材料二通过“宝玉醉撵李奶妈，李奶妈拉扯出茜雪”的情节，分析了运用空白手法的效果，并把这个抽象的手法讲得形象易懂。 4. 结合材料内容，下列选项中不能体现“不写之写”“空白”艺术手法的一项是（ ） A. 千里澄江似练，翠峰如橙。 B. 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 C. 不着一字，尽得风流。 D. 作画实中求虚，黑中留白，如一灿之光，通室皆明。 5. 材料三是《红楼梦》第四十回中，刘姥姥在宴会上逗笑，作者逐一展现了湘云、黛玉、宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、惜春等人的情态，宝钗、李纨、迎春也在现场，但这三人的神态“缺席”，请从人物性格的角度分析这一段“不写之写”的妙处。 【答案】1. C 2. C 3. C 4. A 5. 宝钗、李纨、迎春三人此处神态的“缺席”，这些“不写之写”，更能突出人物的性格特点。 ①薛宝钗是一位“冷”美人，时时处处以礼教道德来规范和压抑自己，稳重平和，冷静克制。所以在这种场合，也一定保持端正姿态。 ②贾迎春温柔沉默、懦弱怕事，所以这种场合，她不会像别人张扬表现，只会毫无表情。 ③李纨是性格随和、心如槁木，恪守封建礼教和伦理纲常，不苟言笑。这种场合，礼教不允许她肆意张扬，她只会波澜不惊。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 A.“却提高了《红楼梦》的历史价值”错误。根据原文“遗憾的是，‘不写之写’大多数情况被属于历史学范畴的考证或非文学立场的索隐派所笼罩”可知，作者对这一种做法持否定态度。 B.“不是作者所能影响的，主要取决于读者的理解能力”错误。根据原文“这样的‘不写之写’，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性。因为这些‘不写之写’，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的”可知，既取决于作者，也取决于读者。 D.“不仅不能塑造人物形象”错误，于文无据。根据原文“《红楼梦》中制造空白的手法，除了语言情节的省略及‘不写之写’等以外，还利用‘矛盾’制造空白，创造出朦胧、模糊的艺术意境，从而增强了小说的空灵之美”“因为像这样的情节若实写了，不但容易使笔墨轻重不均，冲淡主调色彩，而且还使情节受到了限制，显得死板不活。而这里运用以虚写实、计白当黑的空白艺术手法，则使有限的画面中生出无限烟波，创造了烟云模糊的意境，增强了小说的空灵之美”可知，原文没有说“不能塑造人物形象”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“‘写’得越少，文本的开放性就越强，读者联想空间就越大；‘写’得越多，情节交代得越实”错误，表述绝对化。原文为“作家的‘不写之写’，应该是服务于其艺术目的的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是‘不写之写’。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统一”，可见并不是“写”得越少越好。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C.“是为了论证张爱玲认为茜雪是负气走的观点的不正确”错误，是为了证明此处运用“矛盾”制造空白，笔法高妙。 故选C。 4题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 A.直接实写景物，不属于艺术空白； B.留给观众更多的想象空间，‌从而实现了“此时无声胜有声”的艺术境界，体现“不写之写”“空白”艺术手法。 C.不明白说出，而是通过景物来透露，留有想象的空间，体现“不写之写”“空白”艺术手法。 D.“实中求虚，黑中留白”，留有想象的空间，体现“不写之写”“空白”艺术手法。 故选A。 5题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。 “‘不写’使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来”，宝钗、李纨、迎春三人此处神态的“缺席”，这些“不写之写”，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，更能突出人物的性格特点。 ①薛宝钗时时处处以封建的礼教道德来规范和压抑自己，显得稳重而和平，冷静而克制，她是那种为封建正统教养所陶铸出来的标准的“冷”美人。所以在这种场合，也一定保持端正姿态。 ②贾迎春从小缺乏母爱，‌且父亲和嫡母未能尽到应有的责任和义务，‌在幼小的心灵中缺乏安全感，‌这导致了她的性格中充满了孤独和无助，现实的残酷无情进一步加剧了她的胆怯和懦弱，‌使她形成了忍气吞声、‌只知退让、‌息事宁人的性格，‌任人欺侮。‌所以这种场合，她不会像别人张扬表现，只会毫无表情。 ③李纨是性格随和、心如槁木，她穿着素净的衣裙，不化妆，不修饰。她无欲无求，不喜不悲，不嗔不怒，不怨不恨，是一个典型的恪守封建礼教的孀妇形象。她恪守封建礼教和伦理纲常，平时不苟言笑，在大庭广众之下更是循规蹈矩，越表现的端庄持重。这种场合，礼教不允许她肆意张扬，她只会波澜不惊。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 寒水刀 张港 老滕五十岁，坐村头，讲：“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀……” 滕老汉六十了，他坐河堤，跟玩水的人讲：“寒水刀，那是九十九锻……” 滕老汉七十了，他蹲场院，对干活儿的人开口：“寒水刀……”村人接茬：“刀上波纹一闪一闪，像将冻没冻的秋寒水。”众人哈哈大笑。滕老汉收话，闷头抽开烟。 不言不语的滕老汉八十岁了，他说话了：“胸闷，好像有石头块子在里边长着。” 赤脚医生把了脉，说这是壅症，凝血吐出来就没事了。可是，烈药、猛药也下了，病不见轻。 儿子滕钢请来西医。西医听了摁了，微微摇头，拉滕钢外屋说话。钢子回来跟辗说：“大夫说了，没事，吃了药就好。” 这天，滕老汉走上院子，摩挲那头下奶牛，说：“钢子呀，把它卖了。” “对对对，卖了钱，上省城，找名医。” 钢子拿回钱，给爹看。滕老汉说：“钢子呀，你进城，城东头有个田铁匠，你请他来我这儿。我不方便走动。” “爹，咱们上省城找名医，叫铁匠干什么!” “叫你去你就去。这就去。” 田铁匠来了。看脸，这人也得六十来岁。滕老汉让座倒水，说：“田师傅，打过刀吗?” “这话问的，跑调了。你得问打过什么刀才是。” “好，要的就你这句。瞅瞅这个。”滕老汉打褥底下摸出张纸。 田师傅一看：“呀！啊——这刀，这刀！这刀？” “这活儿，干过吗？”田师傅摇头又摇头。 滕老汉说：“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀，刀上波纹一闪一闪，像将冻没冻的寒水……” 田师傅正正眼镜，颠来倒去细看，点点头：“难也不难。折了锻，锻了折，烧几十个红，五斤铁打剩一斤，也许能成。这活儿能干。” “好！要的就你这句！”滕老汉打枕下摸出一沓钱，“这你先拿着。刀成了，咱再算。” 铁匠走了，钢子跺脚：“我说爹，这是什么事儿！看病要紧！” “寒水刀哇寒水刀，马将军的寒水刀……”滕老汉只管叨咕。 “爹！病不看，打刀干什么！” “这田铁匠，我看行，一看眼神就是行。我看行。”滕老汉自己说自己的。 从此，滕老汉起起卧卧，不得安宁。 滕老汉对儿子说：“你上城，看看刀打得怎样。” 滕钢回来说：“还只是个铁块子，没个模样。” 如是几次，眼看天冷，江水将冻未冻，薄冰碴子撞薄冰磕子，蓝蓝的江水一天一天变得阴沉，风一过，黑水白浪，看着比冬天还凉。这天，滕钢从城里回来，拿破棉袄包着一把刀。 滕老汉洗了手，刀背一弹，铮铮铿铿，如腊月之夜的过门风；刃上一触，如严冬之冰、早春之雪，寒气由指到腋；对窗再看寒青福人冷森森的。 滕老汉拉儿子上河堤，村里人跟着看稀奇。 滕老汉撇了棉袄，歇步伏虎，一个起热，一记缠头裹脑大劈柴，将棵柳树砍下偏枝。滕老汉又使出一招怀中抱月，抚刀大笑：“好刀好刀！好刀哇！” 村人问：“这就是那寒水刀？” 滕老汉摇摇头：“马将军那刀哇，其实只不过是比普通刀强一些的骑兵刀。名为‘寒水刀’，是取‘风萧萧兮易水寒’之意。出征誓师时，马将军以刀誓言，表示一去不复还也！” 众人唏嘘。 滕老汉捧刀长叹：“心病，压我几十年，不敢说出口呀！今儿，跟老少乡亲说了。说了，我就痛快。” 啊？啥事？ “罗家店一仗，打得惨呀！死人多啊！马将军双手打枪，刀递给了我。可我……可我……保命时，丢了刀。” 啊？ “这回呀，清明给马将军上香，我能说话了。我能说：‘将军呀，刀回来了！’” 滕老汉回家，吐出一口黑血，登时脸上红润了。他指着青瓦房，对儿子说：“房子，你留一间，我这间卖了。” “爹——你又要干啥？” “本来呀，只是想打出个刀样子，哪承想，人家打出了这等的好刀！这可不是一头牛两头牛了。房子卖了，补人家钱。” 滕钢带钱去依安城，却哭唧唧地回来了。 “咋样？” “田师傅淬火使了药，伤了眼睛，再也不能打铁了。钱他不要。” “他有话说吗？” “他说，他爹是马将军五团的，他爹说过寒水刀，他有过打寒水刀的心思。” 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 滕老汉“胸闷”的原因是他曾经为保命而丢失了马将军送的寒水刀。 B. 赤脚医生说滕老汉患的是壅症，但下猛药也没见效，说明他诊断有误。 C. 马将军的寒水刀虽是普通的骑兵刀，却彰显他视死如归的抗战精神。 D. 田铁匠能打造出真正的寒水刀是因为他技艺精湛且关乎父亲的夙愿。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “村人接茬”“众人哈哈大笑”，村人这样的反应与鲁镇人反复听祥林嫂讲阿毛故事时的反应基本一致，都体现了人情冷漠。 B. 本文主要通过滕老汉和儿子滕钢的对话来推动故事情节的发展，从父子对话可以看出他们对是否要打寒水刀的意见不一致。 C. 小说采用了回忆与现实穿插的叙事方式，通过滕老汉的口述揭开了寒水刀背后的故事，这种叙事方式增加了故事的层次感。 D. 虽未直接描绘罗家店战役的血腥场面，而读者可以通过滕老汉的回忆和叙述想象这场战役的激烈，这是情节上的留白艺术。 8. 文中划线句子体现了田师傅怎样的心理变化？请结合文本简要分析。 9. 滕老汉反复讲述“寒水刀”的故事，具有多种作用，请结合文本简要分析。 【答案】6. B 7. A 8. ①“呀！”表达了田师傅初见图纸时的惊讶之情。②“啊—”透露出田师傅内心的激动和兴奋。③“这刀，这刀！”连续重复，体现了他内心的思考，联想到马将军的寒水刀。④疑问语气“这刀？”是田师傅向滕老汉确认是否就打造这把刀（“思索这把刀该怎么打造”也可以）。 9. ①展现滕老汉的心理状态：他不断重复讲述寒水刀的故事，表明他对自己丢失寒水刀的愧疚之深。②故事情节在重复讲述中不断推进：滕老汉八十多岁的时候决心打造一把寒水刀，后来才有田师傅打造的真正寒水刀，同时照应了滕老汉病情痊愈的情节。③加快小说的叙事节奏，丰富小说内容。几次重复不是简单的复制，每次重复各有侧重内容，多次重复还原了寒水刀的完整故事情节。④深化主题：通过滕老汉反复讲述寒水刀的故事，带出这把刀的来历，反映了人民对英雄视死如归抗战精神的敬仰。⑤重复讲述寒水刀的故事加深了读者对寒水刀的印象，激发了人们对这把刀了解的欲望。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本内容的理解能力。 B.“说明他诊断有误”错误。根据后文“滕老汉回家，吐出一口黑血，登时脸上红润”可以推知，滕老汉的确是患壅症。所以赤脚医生诊断是准确的。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“都体现了人情冷漠”错误。本小说是为了表现大家对滕老汉反复讲寒水刀的不理解，从社会环境来看，村人并不冷漠。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生对人物心理的把握能力。 田铁匠看清滕老汉拿出的纸上画的寒水刀，发出“呀！”的一声，表现出田铁匠的惊讶之情。 在惊讶之余，田师傅看到这刀正是他爹说过的寒水刀，而且自己也有过打寒水刀的心思，所以当他看到这把刀的图纸时，他的内心是激动和兴奋的，所以他“啊——”了一声。 文中用了三个“这刀”，前两个“这刀”的重复，表明他内心是对这把刀进行思考，滕老汉并没有告诉他这是寒水刀，但因听父亲说过马将军的寒水刀，所以他将这把刀和马将军的寒水刀联系在一起。 最后一个“这刀”用了问句，表示了内心的疑问，也是再向滕老汉发问，是不是就打这把刀。 【9题详解】 本题考查学生对重要情节、语段作用的把握能力。 本文写到滕老汉在五十岁、六十岁、七十岁一直在讲寒水刀的故事，说明寒水刀子在他心中占有很重要的位置，后文说到自己在保命的时候将寒水刀丢了，这也成了滕老汉几十年来的心病，所以他不断重复讲述寒水刀的故事，表明他对自己丢失寒水刀的愧疚之深，展现滕老汉的心理状态。 滕老汉在七十多岁时再次讲述“寒水刀”的故事时遭到人们的嘲笑，于是收话抽烟，不言不语。在八十多岁的时候，滕老汉感到胸闷，于是滕老汉卖掉牛，准备打造寒水刀，才有了后文田师傅打造成寒水刀，滕老汉说出了压在自己心里几十年的心病，这时滕老汉回到家，吐出一口黑血，登时脸上红润了。所以滕老汉八十多岁的时候决心打造一把寒水刀，后来才有田师傅打造的真正寒水刀，同时照应了滕老汉病情痊愈的情节，故事情节在重复讲述中不断推进。 文中多次写到滕老汉五十多岁讲述寒水刀，说的是那时马将军打鬼子用的；六十岁讲述的寒水刀是讲述寒水刀的锻制，而八十多岁决定打造寒水刀，对田师傅讲述侧重讲寒水刀的刀刃特点。寒水刀打造好之后，他向人们讲述了寒水刀名字的由来。所以几次重复不是简单的复制，每次重复各有侧重内容，多次重复还原了寒水刀的完整故事情节，加快小说的叙事节奏，丰富小说内容。 滕老汉通过多次讲述，完整地讲述了寒水刀的故事，带出这把刀的来历。这把寒水刀只是一把普通的刀，只不过出征誓师时，马将军以刀誓言，表示一去不复还也，所以当自己讲寒水刀弄丢之后，成了在自己心里压了几十年的心病，所以寒水刀映了人民对英雄视死如归抗战精神的敬仰，深化了文章的主题。 文中多次重复讲述寒水刀的故事，从表达效果上看，吸引了读者的阅读兴趣，加深了读者对寒水刀的印象，激发了人们对这把刀了解的欲望。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 司马错与张仪争论于秦惠王前。司马错欲伐蜀，张仪曰：“不如伐韩。”王曰：“请闻其说。” 对曰：“亲魏善楚，下兵三川。塞轘辕、缑氏之口，当屯留之道，魏绝南阳，楚临南郑，秦攻新城、宜阳，以临二周之郊，诛周主之罪，侵楚、魏之地。周自知不救，九鼎宝器必出。据九鼎，按图籍，挟天子以令天下，天下莫敢不听，此王业也。今夫蜀西辟之国而戎狄之长也弊兵劳众不足以成名得其地不足以为利。臣闻：‘争名者于朝，争利者于市。’今三川、周室，天下之市朝也，而王不争焉，顾争于戎狄，去王业远矣。” 司马错曰：“不然。臣闻之，欲富国者，务广其地；欲强兵者，务富其民；欲王者，务博其德。三资者备，而王随之矣。今王之地小民贫，故臣愿从事于易。夫蜀，西辟之国也，而戎狄之长也，而有桀、纣之乱。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地，足以广国也；得其财，足以富民；缮兵不伤众，而彼已服矣。故拔一国，而天下不以为暴，利尽西海，诸侯不以为贪。是我一举而名实两附，而又有禁暴正乱之名。今攻韩劫天子，劫天子，恶名也，而未必利也，又有不义之名，而攻天下之所不欲，危！臣请谒其故：周，天下之宗室也；齐，韩、周之与国也。周自知失九鼎，韩自知亡三川，则必将二国并力合谋，以因于齐、赵，而求解乎楚、魏。以鼎与楚，以地与魏，王不能禁。此臣所谓‘危’，不如伐蜀之完也。”惠王曰：“善！寡人听子。”卒起兵伐蜀，十月取之，遂定蜀。蜀主更号为侯，而使陈庄相蜀。蜀既属，秦益强富厚，轻诸侯。 （节选自《战国策·秦策》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今夫蜀A西辟之B国而戎C狄之长也D弊兵劳E众不足F以成名G得其地不足H以为利。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 九鼎，夏、商、周三代的传国之宝，象征国家政权，现也用来比喻分量极重。 B. 辟，文中是偏僻的意思，与《答司马谏议书》中“辟邪说”的“辟”意思相同。 C. 拔，文中是攻取的意思，与《谏逐客书》中“拔三川之地”的“拔”意思相同。 D. 亡，文中是丢失的意思，与《六国论》中“燕虽小国而后亡”的“亡”意思不同。 12. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 张仪和司马错两人对选择攻蜀还是攻韩产生分歧，于是他们在秦惠王面前分别陈述了自己主张的有益之处和对方主张的弊端。 B. 张仪主张伐韩，是想通过伐韩谴责周主的罪责，之后再侵损楚、魏两国的土地，进而挟天子以令天下，实现秦国称王的最终目的。 C. 司马错认为征服西蜀，不仅可以扩大秦国疆土面积，还可以使百姓生活富裕，并且也不会让秦国伤亡太多，使秦国名利双收。 D. 秦惠王衡量两种方案的利弊，最终选择了司马错的策略，秦国征服蜀国后，秦国就更加富裕强大，诸侯也就不敢再轻视秦国了。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）亲魏善楚，下兵三川。 （2）而王不争焉，顾争于戎狄，去王业远矣。 14. 司马错主张伐蜀是基于对秦和蜀各自实际情况的考虑，请结合文章内容概括他们的实际情况。 【答案】10. ADG 11. B 12. D 13. （1）与魏国楚国亲近交好，出兵攻打三川。 （2）可是大王不在这里争夺，却去争夺夷狄，（这）距离帝王之业太远了！” 14. ①秦国土地面积小，百姓贫穷。 ②蜀地，地处偏僻，多少数民族居住。 ③蜀地内部发生动乱。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如今，蜀国是西边偏僻（落后）的国家，戎狄为首领。攻打蜀国，会使士兵疲惫，使百姓劳苦，却不能以此来建立名望；即使夺取了那里的土地，也算不得什么利益。 “今夫蜀西辟之国而戎狄之长也”是判断句，主语“蜀”后断句，句末语气词“也”后断句，所以AD处断句； “成名”动宾结构，宾语后断句，“弊兵劳众不足以成名”与“得其地不足以为利”句子结构一致，单独成句，所以G处断句。 故选ADG。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。 B.错误。意思不同。偏僻；/批驳。句意：蜀国是西部偏僻的国家。/批驳不正确的言论。 C.正确。都是“攻取”的意思。句意：所以，攻取一国。/攻取了三川之地。 D.正确。丢失；/灭亡。句意：韩国知道自己会丧失三川之地。/燕国虽然是小国，却是最后一个被秦国灭亡的。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 D.“诸侯也就不敢再轻视秦国了”错误。由原文“蜀既属，秦益强富厚，轻诸侯”可知，应是“秦国更加轻视其它诸侯国了”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“善”，与……交好；“下兵”，出兵攻打。 （2）“顾”，反而、却；“去”，距离。 【14题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 ①根据“今王之地小民贫，故臣愿从事于易”可知，秦国土地面积小，百姓贫穷。 ②根据“夫蜀，西辟之国也，而戎狄之长也”可知，蜀地，地处偏僻，多少数民族居住。 ③根据“而有桀、纣之乱”可知，蜀地内部发生动乱。 参考译文： 司马错和张仪在秦惠王面前展开争论。司马错主张进攻蜀国，张仪说：“不如进攻韩国。”秦惠王说：“请让我听听你们各自的理由吧。” 张仪说：“我们先和魏国、楚国亲近友好，结成同盟，然后出兵伊水、洛水、黄河三川之地。堵塞轘辕、缑氏两个重要隘口，挡住屯留险要的道路，魏国断绝南阳，楚国兵临南郑，秦国攻打新城、宜阳，直到兵临东西二周都城的近郊，声讨周国君主的罪行，侵削楚国、魏国的土地。这样的话，周国君主自知无法挽救，定会献出传国之宝九鼎的。秦国凭借九鼎，依照地图户籍，挟持周天子以号令天下，天下没有敢抗拒的，这才是帝王的大业啊！如今，蜀国是西边偏僻（落后）的国家，戎狄为首领。攻打蜀国，会使士兵疲惫，使百姓劳苦，却不能以此来建立名望；即使夺取了那里的土地，也算不得什么利益。我曾听说，‘争夺威名要到朝廷去争，争夺利益要到市场去争。’现在三川之地和周王室，就是天下的市场和朝廷，而大王不在这里争夺，反而去争夺夷狄，这与帝王之业相去太远了！” 司马错说：“不对！我听说：想使国家富裕，必须开拓国家疆土；想使军队强大，必须使人民富足；想建立帝王之业，必须博施德政。只有这三者都具备了，王业才会随之而来。现在大王统治的国家，地方小，百姓穷，所以我希望先办容易的事情。蜀国是西部偏僻的国家，西北少数民族的领袖，然而朝政却像夏桀、商纣一样混乱，以秦国的国力攻打它，就像驱使豺狼追逐羊群一般。取得蜀国的地盘，足以使秦国的疆土扩大；得到蜀国的钱财，足以使秦国的百姓富足。只要休整军队，而不伤及民众，蜀国就已降服。所以，攻取一国，而天下人不认为我们强暴，获得戎狄的全部资财，各国诸侯不认为我们贪婪。这样，我们就可一举两得，名利双收，而且还会取得禁除暴虐，制止昏乱的名声。现在却想攻打韩国，劫持周天子，就劫持周天子而言，这是会招致人们唾弃的骂名，即使这样，也未必得到什么好处，而且还有不义的名声；而攻打天下人都不希望攻打的地方，这实在是太危险，我请求大王允许我说明其中的缘故吧。周朝是天下诸侯国国君的宗室；齐国，是韩国、周国结交的友好国家。如果周知道自己会失去九鼎，韩国知道自己会丧失三川之地，那么，他们一定会团结一致，齐心协力，以对付秦国，而且还会背靠齐国、赵国，并向楚国、魏国求救。如果周朝把九鼎给楚国，韩国把三川之地给魏国，大王制止不了他们这样，这就是我所说的伐韩危险的缘故。相比之下，不如进攻蜀国才是万全之策啊！”秦惠王说：“好！我听从您的建议。”秦国最终起兵伐蜀。用了十个月的时间攻取蜀地，于是蜀国被平定。将蜀国君主的称号更改为侯，又委任秦国大臣陈庄为蜀相。蜀国既已附属于秦国，秦国就更加强大了，因而就更轻视诸侯各国了。 （节选自《战国策·秦策》） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 登岳阳楼有感二首（其一） 陈与义 洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。 登临吴蜀横分地，徙倚①湖山欲暮时。 万里来游还望远，三年②多难更凭危。 白头吊古风霜里，老木苍波无限悲。 【注释】①徙倚：徘徊。②三年：公元1126年（靖康元年）春天北宋灭亡，到写此诗时已有三年。 15. 下列对这首古诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句运用“东”“西”两个方位词交代了岳阳楼位置在洞庭湖和长江之间。 B. 诗人登岳上阳楼向远处望，视野由“帘旌”推到“夕阳”，描写顺序是由近及远。 C. 诗人仅用“徙倚”二字便把登上岳阳楼后观赏周围山水的雅兴写得淋漓尽致。 D. 本诗颈联与《登高》的颈联有异曲同工之妙，都是从空间、时间跨度上叙事。 16. 请简要分析这首诗和杜甫的《登岳阳楼》所抒发的情感有什么异同。 【答案】15. C 16. 相同点：①两位诗人都在诗作中抒发了身世飘零的个人身世之悲。②都表达了对时局的忧虑，对国家多难的悲愁。 不同点：①杜甫在诗中还抒发了孤独之感；陈与义在诗中还抒发了吊古之情。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C.“把登上岳阳楼后观赏周围山水的雅兴”错误。根据背景、注释，结尾“无限悲”可以推知，“徙倚”二字,是把诗人满腔愁绪表现的淋漓尽致，而不是观赏的雅兴。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 相同点： 《登岳阳楼》中写到“亲朋无一字，老病有孤舟”，意思是亲朋好友音信全无，年老多病唯有孤舟一叶飘零无定。 《登岳阳楼有感二首（其一）》中写到“万里来游还望远，三年多难更凭危”写到跋涉万里来此还要登高望远，三年辗转历尽危难还要独登高楼。 所以，两位诗人都在诗作中抒发了身世飘零的个人身世之悲。 《登岳阳楼》中写到“戎马关山北，凭轩涕泗流”，意思是北方边境的战争仍未止息，靠着窗户遥望，胸怀家国泪水横流。 《登岳阳楼有感二首（其一）》中写到“万里来游还望远，三年多难更凭危”，诗人的“万里来游”不过是万里逃难的高雅说法，但是又无可奈何。心中的苦闷，只好在“远望”中消解。“三年多难”，本来已经不胜觳觫，却还要在这里登高临危，让人不堪忍受。 所以，两首诗都表达了对时局的忧虑，对国家多难的悲愁。 不同点： 《登岳阳楼》中写到“亲朋无一字，老病有孤舟”，不仅写到个人身世之悲，其中“亲朋无一字”写出朋友音讯全文，从而体现作者的孤独之感。 《登岳阳楼有感二首（其一）》中写到“白头吊古风霜里”，意思是登楼凭吊古人，我自己已是两鬓如霜。所以，陈与义在诗中还抒发了吊古之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏唐太宗十思疏》中“____________，____________”与《诗经》中“靡不有初，鲜克有终”意思基本相同。 （2）史论贵在立论精警，如唐代杜牧在《阿房宫赋》中感叹说“____________，非秦也”，同样秦灭亡的原因是“____________，非天下也”；宋代苏洵在《六国论》中指出六国破灭的根本原因是“____________”，皆借古讽今，发人深省。 （3）“酒旗”随着酒肆的产生而流行民间，唐朝以后，酒旗成为一种普遍的酒家标识，唐诗宋词中常借酒旗来写集市的热闹场景，比如____________。 【答案】 ①. 有善始者实繁 ②. 能克终者盖寡 ③. 灭六国者六国也 ④. 族秦者秦也 ⑤. 弊在赂秦 ⑥. 酒旗斜矗（水村山郭酒旗风） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，“繁”“寡”“族”“弊”“赂”“矗”。 三、语言文字运用（21分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在这个被网友戏称为“每个城市都来了1亿人”的“五一”假期，运城文旅市场不仅延续了今年春节的火爆，而且还“出圈出彩”，运城也成为全国最受游客欢迎的20个小众旅游目的地之一。5月1日至5日，全市46家A级景区正常开放45家，累计接待人数150.18万人次，同比增长35.359%；累计门票收入1296.31万元，同比增长51.15%；累计旅游经营收入2674.19万元，同比增长45.04%。“五一”假期，“去山西运城，游永乐宫，看七彩盐湖”——许多人都从央视新闻中或短视频平台上听到过这句振奋人心的新闻口播。运城“盐湖”几乎是每一名游客必打卡之地。波光粼粼的千年盐湖与巍巍中条山 ，湖面鸟类嬉戏，堤埝游客拍照，人与自然和谐共生，生态画卷让外地游客 。大盘鸡、鱼加面、绛州火锅等美食同样受追捧，无论是精致餐馆还是江湖小店排队成常态。尤其是在东湖早市，提前做过攻略的游客慕名来吃早餐，甚至有的吃完后还要给亲朋好友打包一份。 “五一”假期圆满收官，但运城的“流量密码”才刚刚找到。想要把“流量”变“留量”、让“网红”变“长红”，我们还需 ！ 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子列举了大量数字，请结合材料简要分析其表达效果。 【答案】18. 交相辉映（相映成趣） 啧啧称赞（赞叹不已、叹为观止赞不绝口交口称赞） 再接再励 19. ①直观地展现出五一假期期间运城开放的景点数量和来运城旅游的游客数量和旅游收入增长等情况，表述准确且具体。②具体的数字增强了真实性，有力地说明运城五一假期的旅游业的盛况。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一处，本处是说波光粼粼的千年盐湖与巍巍中条山互相映衬，可用“交相辉映”或“相映成趣”。“交相辉映”，谓各种光亮、色彩等相互映照。“相映成趣”，相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。 第二处，本处是说运城“盐湖”人与自然和谐共生，生态画卷让外地游客赞叹，可用“啧啧称赞”或“赞叹不已”“叹为观止”“赞不绝口”“交口称赞”。“啧啧称赞”，啧啧连声地表示羡慕。“赞叹不已”，连声赞赏不止。“叹为观止”，后指赞美所看到的事物好到极点，无与伦比。“赞不绝口”，赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。“交口称赞”，异口同声地称赞。 第三处，本处是说想要将运城的旅游业长期发展下去，“我们”还要更加努力，可用“再接再励”。“再接再励”，比喻继续努力，再加一把劲。 【19题详解】 本题考查学生对语句表达效果的把握能力。 画波浪线的句子是为了展现运城也成为全国最受游客欢迎的20个小众旅游目的地之一，这里列举了5月1日至5日运城开放的景点数量以及来运城旅游的游客数量和旅游收入增长等情况，通过列举大量数字，使表述准确具体并且更直观。 通过列举大量的数字，增加了文本的真实性，从而有力地说明运城成为了全国最受游客欢迎的20个小众旅游目的地之一，说明运城五一假期的旅游业的盛况。 （二）语言文字运用II（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在生活中，我们常会听到医生嘱咐要清淡饮食。然而，很多朋友对清淡饮食存在认识误区，认为清淡饮食就是 ① 。其实，身体健康的主要原因不是因为吃荤还是吃素，而在于吃什么和吃多少，也就是人体所需的营养成分是否适量、是否齐全。鸡、鸭、鱼、肉之类的荤食，能够成为营养的重要来源，为人体的生长发育和新陈代谢提供大量的优质蛋白质和脂肪酸。所以，即使医生的要求是清淡饮食，也要尽量荤素都吃。 ② ?其实答案并不复杂，最根本的原则就是食物多样化。主食应以谷薯类为主，适量多吃蔬菜和水果，经常吃奶类、豆类和适量的鱼、禽、蛋、瘦肉。在此基础上再提倡口味清淡，对日常食材 ③ ，做到少油、少盐、少糖。超市和餐厅提供的一些深加工的菜肴，往往为了口感，要么高油，要么高盐，要么高糖，甚至三样都高。常年吃这样的“三高”食品，到头来也会加大“三高”（高血脂、高血压、高血糖）的风险。 20. 下列句子中的引号和“三高”中的引号，用法相同的一项是（ ） A. 我曾想，在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。 B. 1967年，中国政府启动“523”项目来抗击疟疾。 C. “木叶”是那么突出地成为诗人笔下钟爱的形象。 D. “天下竟有这么歹毒的坏人！”他说，他的嘴唇发抖了。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 【答案】20. B 21. ①尽量吃素不吃肉 ②究竟什么才是真正的清淡饮食呢？ ③进行简单加工即可 22. 身体健康的主要原因不在于吃荤还是吃素，而在于吃什么和吃多少，也就是人体所需的营养成分是否齐全、是否适量。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生分析理解标点符号的作用的能力。 “三高”中的引号的作用是表示特定称谓； A.表示特殊含义； B.表示特定称谓； C.表示强调； D.表示直接引用。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，后文解释了身体健康的主要原因不在于吃荤还是吃素，荤食是营养的重要来源，也要吃，并不是吃素不吃肉 ，可见对清淡饮食存在的认识误区是吃素不吃肉，所以此处应该填写“尽量吃素不吃肉”。 第二空，根据后文“其实答案并不复杂，最根本的原则就是食物多样化。主食应以谷薯类为主，适量多吃蔬菜和水果，经常吃奶类、豆类和适量的鱼、禽、蛋、瘦肉”可知，讲的是清淡饮食的内涵，再结合问号可知，此处内容是在问什么才是真正的清淡饮食，所以此处应该填写“究竟什么才是真正的清淡饮食呢”。 第三空，根据后文“超市和餐厅提供的一些深加工的菜肴，往往为了口感，要么高油，要么高盐，要么高糖，甚至三样都高”可知，深加工的菜肴往往三高，那么做到少油、少盐、少糖就是与之对应的“简单加工”，所以此处应该填写“进行简单加工即可”。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画波浪线部分的语病有： 一是句式杂糅，“主要原因不是因为”句式杂糅，为了与后面“而在于”形成并列关系，可改为“主要原因不在于”； 二是语序不当，“是否适量、是否齐全”语序不当，与上文中“吃什么和吃多少”一致，改为“是否齐全、是否适量”。 修改为：身体健康的主要原因不在于吃荤还是吃素，而在于吃什么和吃多少，也就是人体所需的营养成分是否齐全、是否适量。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 1856年，马克思在《在<人民报>创刊纪念会上的演说》中谈到：“我们的一切发明和进步，似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命，而人的生命则化为愚钝的物质力量。” 近年来，AI（人工智能）迅猛发展，引发持续广泛的热议：有人欢呼，它可以代替人类完成大量复杂的人类工作；有人担心，它强大的学习能力和逻辑运行能力会威胁到人类的主体地位，甚至有业内人士一度发出暂时停止该研究的呼吁。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。 【答案】例文： 人类是主宰，科技是辅助 从电脑“深蓝”击败国际象棋世界冠军卡斯特洛夫，到人工智能 Alpha GO击败了围棋世界冠军柯洁，再到目前ChatGPT作为人工智能技术驱动的自然语言处理工具，我们发现科技发展日新月异，不断给我们带来惊喜，科技将深远地影响我们的生活。同时人们也产生担忧，人工智能会取代人类，让我们失去工作和价值。其实这种想法大可不必，科技只是辅助，并不会颠覆人类，人工智能只能是人类的好帮手、好朋友。 从地位上看，我们需要明确人工智能其数据和程序都是由人类完成，受人类的控制，它不具有主动性，永远无法超越人类。辩证唯物主义认为，社会实践的主体只能是人。人工智能再先进，只是人类是实践的产物，也是人类实践的工具，它不具有自主创造力。因此人类占有主体地位，永远是世界的主宰。 从属性上看，人工智能是一种科学技术，人类为解决实际问题而创造的工具，永远具有工具性的特点。它服务于我们的生活，会让我们的生活更加便利、迅捷、高效。如可以让医生更准确地诊断病情，可以帮助学习者提高学习效率，让人们从繁重的体力劳动中解脱出来等。这些都是人工智能为人类带来的便利，会让人类的生活更有品质，更加美好。 从科技发展史看，人类文明的发展已证明，每次科技进步都会造成新旧岗位、产业的交替。但从来没有影响社会发展的进程，人类一直在进步。专业人士认为，在执行更多种类任务方面，人工智能可以比人类做得更好。未来重复性高、机械性很强的工作将会被人工智能大量替代。但这并不是说对人类造成了威胁，从某种程度上说，一是为人类节约了时间成本，可以有精力从事其他更高级别的工作，二是促进工作者素质的不断提高。从这个方面来看，人工智能反而为开发人类智能提供了更大空间。 从人工智能自身来看，它具有明显的局限性。人类独有的想象力、创造力领域，像艺术、文学、哲学方面，情感心理领域，如医疗、教育、心理等方面，人工智能现在还无法超越和替代人类智能。 总之，人类作为世界的主宰，需要控制和规范人工智能的发展，加强监管，确保其技术健康发展，为人类所用，相信最终会促进人类进步，而非取代人类。因此，我们尽可以相信，人工智能将会成为人类的助手而非对手，会为人类带来巨大进步并造福人类。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料第一段引用马克思的话指出科学技术的进步对人越来越拥有支配力量，而人越来越被动，甚至被物化。第二段提供了事实材料，当今最热门的人工智能技术以及人们对待它的不同态度：有人欢呼，有人忧思。业内人士发出暂停研究的呼吁，是专业人士因了解内在专业本质而持有的审慎态度，不可简单视作保守态度。 由此可以看出从中思考的话题有：科技与人文；科技发展与人类命运的关系；人在科技发展之下如何避免被物化，或如何保住主体地位等。只要是围绕科技发展与人类的主体地位（或人类根本福）的思考，均符合题意。 写作时，可采用递进式的论证结构，从人工智能技术的利弊，如何正确对待人工智能技术等角度展开具体论证。在论说“人工智能技术的积极意义”时，可以从个人、社会、国家等角度切入展开论证，使论证更深入。在论证“如何正确对待人工智能技术”时，可从不同角度横向切入。如我们要积极拥抱人工智能，让人工智能造福人类；我们也要警惕人工智能的弊端，做人工智能的主人等。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举“数字敦煌”“数字故宫”等项目的推进，对保护人类文化遗产起到了举足轻重的作用的事例，论证人工智能技术有其不可替代的积极意义，我们应该合理运用。也可以引用《新京报》中“在人工智能时代到来的前夜，我们要乐观以待，也要秉烛忧思”的观点，以此论证我们对待人工智能该有的正确态度。还可以立足现实，结合当下社会存在的“人工智能威胁论”，利用人工智能投机取巧、违法乱纪等现象进行反面论证，使文章更具有现实意义。 立意： 1.“人工智能”并不意味着放弃自我智能。 2.别让“人工智能”导致“人工愚蠢”。 3.驾驭人工智能，人类需要更智能。 4.让“人工智能赋能”，而不是“娱乐至死”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$