语文模拟试题(五)-【中考对策系列】2024年山东省初中学业水平考试语文模拟预测卷

语文模拟试题(五) 第2 页(共8页) 参照秘密级管理★启用前 试卷类型:A 二〇二四年山东省初中学业水平考试 语文模拟试题(五) 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项: 1.答题前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和 试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;如需改 动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相 应的位置,不能写在试卷上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不能 使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用(26分) 红色革命热土,传承红色基因。你和朋友小新决定研学山东,感受革命文化。小新查阅资 料后,做了下面的笔记与你分享。 齐鲁大地,是一片沐浴着革命文化的红色热土。在这里,几乎每座山都有故事,每条河 都有传奇,处处充满了红色记忆,浸 ∙ 染着峥嵘岁月与信仰力量。 红色血脉,永续相传,精神的力量是无穷的。在抗日战争和解放战争时期,沂蒙人民 “最后一口粮当军粮,最后一块布做军装,最后一个儿子送战场,” 􀪍① 420万人口有120多万人 拥军支前,20多万人参军参战,10万多人英勇牺牲,涌现出沂蒙六姐妹、沂蒙母亲、沂蒙红 嫂等一大批先锋模范人物,形成了“党群同心、军民情深、水乳交融、生死与共”的沂蒙精神。 始终代表最广大人民根本利益的中国共产党,与人民休戚与共、生死相依,共同缔 ∙ 造的伟大 精神,不因岁月流逝而褪色、 􀪍 ② 不因时代变迁而àn淡。 山东充分发挥革命精神重要诞生地资源,始终把诠释、挖掘、弘扬沂蒙精神作为重大政 治任务扎实推进。先后出台实施“ 􀪍 ③ 山东省红色文化保护传承条例”“ 􀪍 关于大力弘扬沂蒙精 神的意见” 􀪍 等一批重要政策法规,成立创办山东沂蒙精神研究会、沂蒙干部学院、《沂蒙干部 学院学报》等一批重大支撑平台,推出《沂蒙精神志》、 􀪍 ④ 《沂蒙精神与群众路线研究》等一批 重大研究成果……不断发扬光大沂蒙精神,让红色基因、革命xīn火代代传承。 1.小新有两个加点字不确定读音,两个字暂用拼音代替。请你帮小新选出正确的一项(2分) A.jìn jì 暗 新 B.jìn dì 黯 薪 C.qìn jì 暗 薪 D.qìn dì 黯 新 2.上面文段中四处画波浪线的标点符号,使用正确的一处是(2分) A.① B.② C.③ D.④ 3.第三段中的画线句有两处语病,请加以修改。(2分) 山东充分发挥革命精神重要诞生地资源,始终把诠释、挖掘、弘扬沂蒙精神作为重大政治任 务扎实推进。 4.研学途中,小新记录了自己的见闻感受,其中加点成语的使用,不正确∙∙∙ 的一项是(2分) A.菏泽:牡丹节期间,菏泽牡丹园内,牡丹盛开,百花斗艳,游人鳞次栉比∙∙∙∙ 。 B.淄博:我们慕名来到了这家特色餐馆,品尝到了他们的招牌菜,都真心地夸赞他们的美食 名副其实 ∙∙∙∙ 。 C.济南:最近,济南市大峰山风景区开展了群众喜闻乐见∙∙∙∙ 的“红色文化”主题活动。 D.烟台:市区的街道,摆摊的吆喝的,热闹无比,熙来攘往∙∙∙∙ 的人影,还有时光的杂碎,搅成一 锅热气腾腾的市井老汤。 5.认识英雄,品读《红星照耀中国》。(7分) (1)“自古英雄出少年。”小新在阅读《红星照耀中国》时,发现了右面的 这幅插图。这些人被亲切地称为 ① ,尽管他们都还是娃娃, 却跟随部队爬雪山、过草地,在跋涉中渐渐成长,具有 ② 的品 格,在战火中走向成熟,用不寻常的童年谱写出一曲曲生命的壮歌。 “儿童舞蹈家”“当小号手”“讲解地图”“接见外宾”四种职业中与这些 人物无关的是 ③ 。(3分) (2)窑洞门前,小新和一位年龄相仿的游客交流读书体会。 游客:《红星照耀中国》中过于真实地记录了领袖人物的生活琐事,这削弱了国人心目中的英 雄形象。 小新:作者真实记录领袖人物的生活琐事,一方面体现新闻纪实的特点,另一方面也能体现 人物的质朴纯真,正是这样的领袖,才能引领老百姓战胜敌人。 你赞成谁的观点? 请结合故事情节阐述理由。(4分) 6.为培养新时代的英雄,研学中,你和小新需根据下面的资料,完成社会实践作业“多彩课间”。 (5分) 资料一 近日,不少家长和学生反映中小学课间十分钟学生活动受限制,“只能待在教室”“不许 大声说话”,更有甚者,“学生课间十分钟连座位都不能离开”。一时间,“中小学生被圈养” “把课间十分钟还给孩子”等话题几次冲上热搜。究其原因有以下几点:一是课间只有十分 钟,有的教师还习惯拖堂,学生下课后刚出教室就得回来,久而久之学生不愿意再出去活动; 二是学校担心学生课间出教室“打闹”会发生安全事故,家长借此无理取闹;三是学校场地有 限,学生人数较多。 语文模拟试题(五) 第1页(共8页) 号 座 号 证 考 准 名 姓 语文模拟试题(五) 第4 页(共8页) 资料二 山东省某小学,每到课间,校园里的小菜园、小农场就格外热闹,种植蔬菜、喂养动物,欢 乐的农事体验活动成为校园里一道独特的风景。 济南某中学副校长程老师说,为了让学生“课间十分钟”动起来,学校体育器材室的门始 终敞开着,器材登记后就可以借用。 (1)你和小新有机会连线采访程老师并邀请他到校进行课间操指导,下面是小新所拟采访稿 的部分内容。 程老师好,我要问您两个问题 ① :第一,如何动员学生课间活动起来 ② ? 第二,如何保障学生 ③ 的安全呢? 为进一步进行课间操指导 ④ ,我校计划邀请您于×日到贵校指导课间操工作 ⑤ ,请您 务必参加 ⑥ 。 其中三处表达不得体的语句是: 。(填写序号)(3分) (2)如何打破寂静的课间十分钟? 请你写出两条建议。(2分) 7.品味诗词,发现英雄人物。文人的风骨与坚守,带给我们无限的精神力量。马踏平川,苏轼 密州出猎,“① 。鬓微霜,又何妨”充满洒脱豪迈;梦回军营,辛弃疾沙场点 兵,“马作的卢飞快,② ”尽显英姿勃发;挣脱束缚,秋瑾巾帼不让须眉, “③ ? ”(《满江红》)发出敢于抗争、投身革命的激越之音;身陷囹 圄,文天祥慷慨赴死,“④ ? ”(《过零丁洋》)展现了崇高的民族气 节。(6分) 二、阅读与鉴赏(44分) (一)阅读下面的诗歌,完成8~9题。(5分) 送人东归 [唐]温庭筠 荒戍落黄叶,浩然离故关。高风汉阳渡①,初日郢门山②。 江上几人在,天涯孤棹还。何当重相见,尊酒慰离颜。 [注]①汉阳渡:长江渡口。②郢门山:地名,在今湖北省宜都市西北长江南岸。 8.下列对这首诗的理解和分析,不正确∙∙∙ 的一项是(2分) A.首联写荒废的军垒落满黄叶,伴送友人飘然离开这荒凉的塞关,开篇即点题。 B.颔联写傍晚强劲的秋风吹拂着汉阳渡口,清晨冉冉升起的太阳照着郢门高山。 C.颈联用设问的手法,遥想了友人与自己分别之后的境遇,表达了对友人的牵挂。 D.全诗意境雄浑壮阔,虚实结合,设想奇特,结构前后呼应,浑然天成。 9.此诗写送别,“浩然离故关”一句奠定了诗的基调。请结合尾联,分析诗歌是如何体现“浩然” 的。(3分) (二)阅读下面的文字,完成10~14题。(14分) 【甲】 至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而 渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非 竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。 已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。 然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其 乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁? 庐陵欧阳修也。 (选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】 至道元年正月望,上观灯乾元楼,召昉①赐坐于侧。上观京师繁盛,指前朝坊巷省署以谕 近臣,令拓为通衢②长廊,( )论:“晋、汉君臣昏暗猜贰,枉陷善良,时人不聊生,( )欲营 缮③,其暇及乎?”昉谓:“晋、汉之事,臣所备经,何可与圣朝同日而语。若今日四海清晏,民物 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 阜康,皆陛下恭勤所致也。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ”上曰:“勤政忧民帝王常事朕不以繁华为乐盖以民安为乐尔。” (选自《宋史·列传第二十四》,有删改) [注]①昉:李昉,五代至北宋初年名相、文学家。②衢(qú):四通八达的道路、大路。③营 缮:修建。 10.下列对词语和句子的理解,不正确∙∙∙ 的一项是(2分) A.“溪深而鱼肥”的“而”与“博学而笃志”的“而”,意思相同。 B.“杂然而前陈者”中的“前”,名词作状语,在句中指“在前面”。 C.“伛偻提携”的“伛偻”指儿童,“至道元年正月望”的“望”通常指农历每月十五日。 D.“行者休于树”是倒装句,正确语序是“行者于树休”。 11.在【乙】文中括号内依次填入下列词语,正确的一项是(2分) A.因 虽 B.因 盖 C.且 虽 D.且 盖 12.【乙】文中画横线的部分有三处需要断句,请用“/”标出。(3分) 勤 政 忧 民 帝 王 常 事 朕 不 以 繁 华 为 乐 盖 以 民 安 为 乐 尔。 13.借助下面的文言知识资料卡,把【乙】文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。(4分) 若今日四海清晏,民物阜康,皆陛下恭勤所致也。 【文言知识资料卡】 晏:①天晴无云;②鲜艳,华美;③平静,安定;④晚,迟。 阜:①土山;②肥大,高大;③繁衍,生长;④兴盛,旺盛;⑤多,丰富。 14.【甲】文中“滁人游”“众宾欢”“太守醉”符合【乙】文中“盖以民安为乐尔”吗? 请结合文本简 要说明。(3分) 语文模拟试题(五) 第3页(共8页) 语文模拟试题(五) 第6 页(共8页) (三)阅读下面的文字,完成15~18题。(11分) 材料一 榜样教育历来是对青少年进行思想政治教育的重要手段。青少年处在“拔节孕穗期”,加 强榜样教育,引导他们领悟榜样的力量,帮他们扣好人生第一颗扣子,尤为重要。近年来,榜样 模范辈出,先进典型不断。从全国道德模范到时代楷模,从“共和国勋章”获得者到“七一勋章” 获得者,从全国教书育人楷模到最美大学生……他们的崇高精神令人感动,他们的责任担当令 人感佩。这些先进典型和榜样,是进行思想政治教育的生动教材。因此,我们要注意选择好这 些先进典型和榜样,并将其融入立德树人的各个方面和全过程。 (选自“中国教育新闻网”2023年1月10日,有删改) 材料二 在华东师范大学课程与教学研究所的高教授看来,榜样和偶像明显不同。“榜样永不过 时。只要有人类的生活,个体在成长中就会选择自己学习的榜样。原因在于,人是有意识的存 在,人有对理想自我的追求,而榜样提供了理想自我的具体存在样态。可以说,榜样为个体追 求理想自我的实现提供了‘模板’。”他认为,榜样是人自身所选择的“典范”,寄托着个人对美好 个性、良善人格的追求。从方式上看,是个人理性选择的结果。总而言之,榜样是以对理想自 我的追求为基础所选择的某个方面或整体人生的典范,对榜样的学习永远不失自我,不失理性 选择,都是为理想自我发展服务的。 “偶像则不同,当一个人崇拜偶像的时候,是让渡自我、不要自我,将自己全部奉献(献祭) 给偶像。与榜样不同,偶像崇拜不是以自我为根基的,而是对自我的放弃,是失去自我。学术 上常说,偶像崇拜是非理性的。确实,与对榜样的理性选择不同,偶像崇拜的非理性色彩非常 明显,但与偶像崇拜的献祭自我、失去自我相比,非理性只是偶像崇拜的次要特征。在学术上, 榜样与偶像可以清楚地区分开来。但日常生活中,二者有混用、替用的现象。比如,我们经常 说‘谁是我偶像’,其实含有敬佩对方、将对方视为榜样的意味。”高教授说。 (选自《光明日报》2023年1月3日,有删改) 材料三 调研显示,父母是少年儿童最主要的榜样,运动员、科学家的榜样力量也有大幅度提升。 统计发现,少年儿童心目中排名前10位的榜样分别为父母、老师、运动员、同学朋友等同龄人、 英雄或功勋人物、科学家、歌手、演员、文学家艺术家思想家、政治军事人物。可见,少年儿童心 中的榜样以身边的长辈为主,父母和老师是少年儿童主要学习的榜样。 (选自《光明日报》2023年1月3日,有删改) 材料四 更新榜样教育的理念,使教育性与趣味性更好地结合起来。多年来,榜样教育始终是我国 对少年儿童进行教育的有力抓手。在新的时代如何能让榜样教育对少年儿童更有影响力,让 榜样教育焕发新的生机和活力,对教育者而言是非常大的挑战。榜样教育的基础是榜样宣传, 在当代宣传手段多元、宣传途径丰富的时代背景下,对榜样的宣传更要贴近少年儿童的兴趣, 要把趣味性与教育性结合起来,这样才能使榜样宣传直达少年儿童的内心,使榜样精神更好地 被少年儿童理解与学习。因此,对榜样人物进行宣传时,既要重视教育性又要重视趣味性,把 图画、视频、文字、故事、哲理等更好地结合起来,这样才能生动形象地展示和宣传榜样人物。 同时,还要特别重视挖掘榜样人物的新时代精神内涵,使传统榜样人物焕发新魅力。对新选树 的榜样,也要重视对其精神内涵的宣传与展示,从而得到少年儿童内心的认可与接纳。 除了学校、家庭、社会对少年儿童进行的比较外显的榜样教育,我们还要特别重视存在于 日常生活中的那些“隐藏款”的榜样教育内容,发挥润物细无声的教育作用。例如,校园的文化 墙、横幅,家庭中的亲子话题,公共场所的滚动屏、雕塑等,都是隐性的教育资源,能够让少年儿 童在日常生活中不经意地看到、接触到,从而见贤思齐。 (选自《光明日报》2023年1月3日,有删改) 15.下列对材料有关内容的概括与分析,不正确∙∙∙ 的一项是(2分) A.加强榜样教育,引导青少年领悟榜样的力量,这只是对当代青少年进行思想政治教育的 重要手段。 B.新时期,身边的长辈是少年儿童最主要的榜样,父母和老师的示范教育更有成效。 C.调研显示,运动员的榜样力量已跃居第三位,而科学家的榜样力量也在提升,已跃居第 五位。 D.利用校园的文化墙与公共场所的滚动屏等对榜样人物进行宣传,是隐性教育。 16.在日常生活中,“榜样”与“偶像”常常被混用或替用,它们有哪些不同点呢? 请结合材料二 分点概括。(3分) 17.请结合下面链接材料和材料的内容,从《红星照耀中国》的人物中选择一个作为你的榜样, 并说明原因。(3分) 【链接材料】 多读一些名人故事,让孩子认识那些人类历史上杰出的伟人,不仅能让孩子获得精神 的榜样,还能拓宽孩子的视野,打开人生格局,让孩子以名人为镜,关照自身,成为更好、更 优秀的自己。 18.怎样才能做好青少年榜样教育? 请结合材料一、材料四简要回答。(3分) (四)阅读下面的文字,完成19~22题。(14分) 山里的春天 韩 光 ①那是多年前的一个春天,因为没有站哨任务,我突然心血来潮攀上了大山的主峰。这是 自新兵生活结束,我被分到弹药库站哨以来,第一次站在山巅上打量外面的世界。此时山外小 草成片成片地绿了,山里却是“草色遥看近却无”;山外桃花开得如粉红色的云霞一般了,山里 语文模拟试题(五) 第5页(共8页) 语文模拟试题(五) 第8 页(共8页) 的桃花刚有孕育花蕾的心情。 ②“没想到你比我更热爱春天呀。”当我正沉浸在远处的风景时,耳边传来刘老兵的声音。 刘老兵咋会也有兴趣爬山呢? 我麻溜地从石头上弹起来。 ③别看刘老兵不是班长,在哨所威信却很高,而且爱管闲事。来哨所不久,我就让他“收 拾”了一回。那次午饭后我去接哨,见路上没有人,便走得有些随意,不料偏偏让刘老兵看见 了。他板着脸对我说:“你走得松松垮垮的,这哪是去站哨的样子啊。精气神不足,站哨时咋能 确保全神贯注呢?”没办法,我只得挺胸抬头、目光炯炯地重新走了一遍。谁知刘老兵折腾我这 回后,还不善罢甘休,没事时就让我练养成。刘老兵意味深长地看着我说:“假如考不上军校, 你愿意一直在这里站哨吗?” ④这句话像一只大手将我的心脏猛地攥∙ 了一下,我吞吞吐吐地说:“我差几分没有考上大 学,想着……”没想到刘老兵竟然喜滋滋地拍了拍我的肩膀:“我看好你。” ⑤一连几天,刘老兵带着我训练。那天,练军姿练得我的双腿跟木棍子似的,结束时我差 点儿没来个嘴啃泥。我业余时间本来想用于复习功课,没想到被刘老兵给“侵占”了。每当我 产生抵触情绪时,他就给我画饼充饥:“带兵人如果自身军事素质不好,就难以服众,喊破嗓子 不如做出样子。” ⑥刘老兵咋这么缠人呀? 我想彻底断了他继续折腾我的念头,就不管不顾地说道:“老班 长,你的军事素质是公认的,怎么没成为干部呢?”这话刚说出口,我就后悔了。刘老兵脸气得 发青,什么也没说,噔噔噔地走了。刘老兵不再纠缠我了,我的业余时间可以自由支配了,却对 什么事都不感兴趣。刘老兵的话,像放录音似的一遍遍在我耳边回响。 ⑦“一定要向刘老兵诚恳承认错误。”我多次想向刘老兵赔礼道歉,可嘴像是被缝上了似的 就是没能张开。那天晚上的自由活动时间,六神无主的我竟然被双脚鬼使神差地带到班长 跟前。 ⑧“我……”我红着脸把自己伤害刘老兵的过程跟班长全都说了出来。 ⑨“你呀,真是不识好歹,枉费了他一片苦心。”班长重重地看了我一眼,说道:“他是我们的 老班长,自入伍后训练成绩一直是领跑者,可就是因为文化底子薄,才没能考上军校。你刚来 这里没几天,他就对我说,‘这个新战士只差几分就考上大学了,考军校准是板上钉钉的事,不 过他的军事素质欠火候,我给他当教练吧。’就这样,他开始方方面面严格约束你!” ⑩突然,刘老兵出现在旁边,让我的脸更红了。 􀃊􀁉􀁓“山里夜晚的春天气味真好闻啊!”班长边说边嘶嘶地嗅着空气。 􀃊􀁉􀁔这些天由于我心不在焉,根本没有感觉到天气的变化,经班长这么一说,我也用力地嗅 了嗅空气,我闻到了泥土芬芳的气息。 􀃊􀁉􀁕“山南坡的春花开得到处都是,香味扑鼻。”刘老兵说道。 􀃊􀁉􀁖“明天倒出空来,我一定去看看。”没有了心事,我的心情格外舒畅。 􀃊􀁉􀁗“我们一起去!”…… 􀃊􀁉􀁘我当兵第一年的这个春天的夜晚,给我留下了难以磨灭的记忆。 􀃊􀁉􀁙第二年的春天,我离开哨所到补习班里学习。送我走时,刘老兵笑逐颜开地对我说:“你 没有让我失望,我很高兴。”我的眼睛潮湿了:“老班长,今后我不会让你失望。” 􀃊􀁉􀁚后来,我考上了一所军事指挥院校。由于刘老兵帮助我打下了坚实的底子,在上学期 间,我的军事素质一直让我引以为豪。 􀃊􀁉􀁛这些年,我一直与刘老兵保持着联系。 􀃊􀁊􀁒我也在自己走过的部队里,发现有不少像刘老兵那样默默无闻的战士。我感觉,他们是 兵魂,是巍巍长城上最坚实的砖。 (选自《解放军报》2023年3月22日,有删改) 19.下列对文本的理解和分析,不正确∙∙∙ 的一项是(2分) A.本文标题一语双关(象征),既写出了山中的早春景象,又写出了(象征了)刘老兵对新战 士的关心与帮助像春天一样温暖。 B.文章以“‘我’的所见所闻”为线索,串起故事情节,使文章结构完整,浑然一体。 C.文章既表达了对山中春景的喜爱之情,又表达了对刘老兵的赞美与感激之情。 D.全文表现我军“传帮带”的好传统,揭示老兵带新兵,新兵心存感激的主旨。 20.根据文章内容,回答下面问题。(4分) (1)结合语境,赏析第④段中的加点词语。(2分) 这句话像一只大手将我的心脏猛地攥 ∙ 了一下。 (2)文章第􀃊􀁉􀁔段中写到“我心不在焉”,第􀃊􀁉􀁖段写到“我的心情格外舒畅”,请简要概括“我”心 情变化的原因。(2分) 21.请结合文章内容,谈谈你对第􀃊􀁊􀁒段画线句的理解。(4分) 22.本文运用了欲扬先抑的写作手法,请结合文章内容分析其作用。(4分) 三、写作(50分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(50分) 你有自己的偶像吗? 是曹操、关羽、李白那样的人,还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的 人? 是现实中的人物,还是文学、影视作品中的形象? 请以“我的偶像”为话题,写一篇文章。 要求:①自选角度,自定立意,自选文体,自拟题目;②要有真情实感,不要套作,不得抄 袭;③不得泄露真实的人名、校名等信息;④不少于600字(如写诗歌,不少于20行)。 语文模拟试题(五) 第7页(共8页) 参考答案 第8 页(共16页) 语文模拟试题(四) 1.B 【解析】和煦;心旷神怡;粼∙ (lín)粼;倏∙ (shū)地。 【评分标准】共2分 2.B 【解析】A.上下句不是解说关系,是两个完整的句 子,应用句号;C.前后是顺承关系,中间应用逗号;D.没 有疑问语句,应用句号。 【评分标准】共2分 3.画线句关联词语运用不当,“尽管……也”关联词错误, 应使用“不仅……也”;语序不合理,“乡村的美丽风景” 在前,“我们玩耍的乐园”在后。应改为:儿时的冬水田, 不仅是乡村的美丽风景,也是我们玩耍的乐园。 【评分标准】共2分 4.C 【解析】C.摩肩接踵:肩碰肩,脚碰脚,形容人很多, 很拥挤。不能用来形容车辆,对象错误。 【评分标准】共2分 5.(1)①林冲 ②豹子头 ③棒打洪教头 【评分标准】共3分 (2)示例:同意小新的观点。林冲因为出身和家庭限制, 初遭陷害时忍辱负重,委曲求全。但在看清了朝廷的 黑暗和腐朽后积极反抗。在官军围剿梁山时,林冲总 是积极请战,在被招安后攻打方腊时,林冲更是勇武无 比。所以,林冲称得上是英雄。 【评分标准】共4分 6.(1)山东自古以来人才辈出,群星璀璨。 【评分标准】共2分 (2)示例:我推荐辛弃疾。因为他是南宋杰出的民族英 雄,豪放派词人,爱国诗人,有“词中之龙”之称。他笔下 的名篇《青玉案·元夕》《南乡子·登京口北固亭有怀》 等词作已成为千古绝唱,是中华民族精神的重要组成 部分。 【评分标准】共3分 7.①绿杨阴里白沙堤 ②欲辨已忘言 ③鸡声茅店月 人迹板桥霜 ④海日生残夜 江春入旧年 【评分标准】每空1分,共6分 8.A 【解析】A.“初春”表述错误,颔联写海棠花已凋谢 而梅子初熟,表达对春天已过的惜春伤春之情叹。所 以这时候已经是暮春而不是初春。 【评分标准】共2分 9.运用拟人的修辞手法,“殷勤”“独自”将“木芍药”人格 化,生动形象地写出了殷勤的木芍药独自在暮春开放, 珍惜春光、善解人意的特点;表达了诗人对木芍药的喜 爱和赞美之情,以及自己虽被贬谪,孤寂感伤,依然要 坚守自我的心志。 【评分标准】共3分 10.A 【解析】A.“则素湍绿潭”的“素”意思是“白色的”; “有奇字素无备者”的“素”意思是“平时,平常”。 【评分标准】共2分 11.C 【解析】第一空,紧承前面的“既至”,用“则”表顺 承;第二空,语境是看到美景便满足感叹,应用“也”。 【评分标准】共2分 12.于时/交徒同趣三十余人/咸拂衣晨征/怅然增兴。 【评分标准】共3分 13.在这时靠着岩石,美丽的景色环绕身边,仔细地往山 峰下观看,这才知道庐山七岭的美,都蕴藏在这里了。 【评分标准】共4分 14.【乙】文“双阙对峙其前,重岩映带其后”写出了山高的 特点,这与【甲】文“重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜 分,不见曦月”写山高陡峻特点的描写相同。【乙】文采 用直接描写的手法,【甲】文采用直接描写和间接描写 相结合的手法。 【评分标准】共3分 【乙文参考译文】 隆安四年农历二月的一天,因为我和大家想一同 吟咏山水,就拄着锡杖去石门游玩。当时,共有志趣相 投的人三十多位,大家都早早地起来穿好衣服出门, 怅然的心情也增加了不少兴致。山林虽然幽暗深邃, 但大家仍然开辟道路竞相前进;即使走过的险路重 重,但每个人都为自己见到的景色感到满足。到了石 门洞,众人就攀着树木揪着蒿草,翻越险峰涉过浅滩, 相互搀扶着,这才到达顶峰。 在这时靠着岩石,美丽的景色环绕身边,仔细地 往山峰下观看,这才知道庐山七岭的美,都蕴藏在这 里了。两座山峰对峙在前方,厚重的山岩叠耸在后面。 一圈圈的环形山峦围绕在周围如同屏障,一块块高耸 的岩石围绕着支撑起一片开阔的空间。这些岩石有 的像石台石池,有的像宫馆,看到可以比拟的景物,让 人感到无比喜悦。 15.C 【解析】C.结合材料二第一段中“哥德巴赫猜想是 世界三大数学猜想之一,至今都没有完全解决,目前 最好的成果是由中国数学家陈景润1966年取得的”可 知,选项表述错误。 【评分标准】共2分 16.示例一:从小学到高中,课堂上主动提问的人数比例 越来越小。 示例二:从小学到高中,课堂上主动提问的人数比例 呈下降趋势。 【评分标准】共3分 17.示例:您是中国第一位获得诺贝尔文学奖的本土作 家。作为山东人,您是如何将“怀乡”以及“怨乡”的复 杂情感融合在一起的? 对我们中学生写作有怎样的 忠言告诫? 【评分标准】共3分 18.示例:我认为课堂上应大胆提问。初中阶段是学习积 累的关键时期,通过提问,不仅可以梳理知识,而且能 减少无用功,从而准确地把握问题的本质。而提问的 前提是要做好充分准备,目标要具体、直指问题本质, 问题也要精心设计、环环相扣,另外还要在提问中记 录灵感,寻找解决问题的方法。所以在课堂上不仅要 认真听讲,更要及时提问,这样才能更好地促进学习。 【评分标准】共3分 19.C 【解析】第⑧段写村民栽松、植柳等,不是插叙。 【评分标准】共2分 20.(1)运用排比句式,写作者在大峡谷观看奇石的感受, 语言富有气势和感染力,更增添了大峡谷的魅力。 (2)运用“修”“辟”“垒”“架”“建”等动词,写村民建设大 峡谷的过程,表现出他们创业的艰辛和摆脱贫困的 决心。 【评分标准】共4分 21.①有流水的各种声响,让人感受到远古的呼唤,让人 心情平静。②有石笋、石鼎等错落有致的石头长廊, 给人以艺术的美感。③有安宁的环境和民宿,有热情 好客的村民,让人感到幸福。④有勤劳能干、艰苦创 业的村民。 【评分标准】共4分 22.①结构上:再次突出石头的特色,照应开头,使文章结 构完整。②内容上:写树木、石头、泉水、白雾等,总结 全文,表达对这里景色的赞美;“传奇”“思念”“温暖” 等,表达了作者对这里充满情味的赞美和美好祝愿。 【评分标准】共4分 23.(50分)按以下标准分项考量,综合赋分。 【评分标准】 项目 等级 内容(25分) 表达(20分) 文面 一 立意深刻,中心明确 材料典型,内容充实 结构严谨,条理分明 生动形象,真实感人 5 二 中心明确 选材得当,内容具体 结构合理,条理较分明 通顺流畅,感情真实 4 三 中心基本明确 材料一般,内容欠具体 结构较完整,条理欠明晰 有些语病,缺乏感情 3 四 中心不明确 材料不当,空洞无物 结构有残缺,条理较乱 语病较多,无真情实感 2 五 严重偏离题意 套抄范文,不切实际 结构混乱 病句很多,辞不达意 1 说明: 1.不足600字,不超过40分;不足500字,不超过 30分;不足400字,不超过20分;不足300字,不超过 10分;不足200字,不超过5分。 2.无标题或不按要求拟题扣2分。 3.每错一字,扣1分,重复者不计,最高扣3分。 4.全篇抄袭,5分以下;抄袭一半,10分以下。 语文模拟试题(五) 1.B 【解析】浸∙ (jìn)染;缔∙ (dì)造;黯淡;薪火。 【评分标准】共2分 2.B 【解析】A.逗号应在引号外;C.“山东省红色文化保 护传承条例”“关于大力弘扬沂蒙精神的意见”是文件 名,应用书名号;D.连续的书名号之间不用顿号。 【评分标准】共2分 3.画线句搭配不当、语序不合理,“发挥”应和“优势”搭配; “诠释、挖掘、弘扬”的正确顺序应是“挖掘、诠释、弘扬”。 参考答案 第7页(共16页) 参考答案 第10 页(共16页) 应改为:山东充分发挥革命精神重要诞生地优势,始终 把挖掘、诠释、弘扬沂蒙精神作为重大政治任务扎实 推进。 【评分标准】共2分 4.A 【解析】A.鳞次栉比:像鱼鳞和梳子的齿一样,一个 挨着一个地排列着,多形容房屋等密集或船只等排列 得很密很整齐。用来形容游人不恰当。 【评分标准】共2分 5.(1)①“红小鬼” ②忠贞不贰(或坚定如一) ③接见 外宾 【评分标准】共3分 (2)示例:我赞同小新的观点。例如朱德,书中真实记录 了他的生活和穿着都和普通士兵一样,同甘共苦,早期 常常赤脚走路,整整一个冬天以南瓜充饥,从来不叫 苦。他喜欢在营地里转,同弟兄们坐在一起,讲故事, 同他们一起打球。这正说明他平易近人,关心战士,但 这并不影响他执著追求,意志坚定,具有伟大的人格 魅力。 【评分标准】共4分 6.(1)①⑤⑥ 【评分标准】共3分 (2)示例:①在校园内增设运动设施,如单杠、乒乓球桌 等,让学生有更多选择,增加课间活动的乐趣。②学校 可以组织一些课间活动,如跳绳比赛、踢毽子比赛等, 让学生参与其中,感受到课间的快乐。 【评分标准】共2分 7.①酒酣胸胆尚开张 ②弓如霹雳弦惊 ③俗子胸襟谁 识我 英雄末路当磨折 ④人生自古谁无死 留取丹 心照汗青 【评分标准】每空1分,共6分 8.B 【解析】颔联写飒飒秋风将送友人到汉阳渡口,初升 的太阳会在郢门山迎接友人。 【评分标准】共2分 9.尾联意思是不知什么时候我们才能再次相见,举杯畅 饮以抚慰离人的愁颜。诗人一改送别的伤感,写秋而 不悲秋,送别而不伤别,表现出对再次重逢时的期盼与 信念,体现了诗人的豁达与浩然之气。 【评分标准】共3分 10.C 【解析】C.“伛偻”指老人。 【评分标准】共2分 11.A 【解析】第一空,紧承前文,“因”表顺承;第二空,表 假设,应用“虽”。 【评分标准】共2分 12.勤政忧民/帝王常事/朕不以繁华为乐/盖以民安为 乐尔。 【评分标准】共3分 13.像现在这样天下清平,百姓富足安康,都是陛下恭勤 (政事)才得到的呀。 【评分标准】共4分 14.【乙】文中宋太宗认为勤于政事、心忧百姓,是帝王日 常的事务,不因为天下的繁华而快乐,而以能看到百 姓安居乐业而快乐。【甲】文中“众宾欢”“太守醉”“醉 能同其乐”等都表现了作者以民为中心,与民共享为 快乐。由此判断“滁人游”“众宾欢”“太守醉”符合【乙】 文中“盖以民安为乐尔”。 【评分标准】共3分 【乙文参考译文】至道元年正月十五,皇上(宋太宗)在 乾元楼观灯,召来李昉让他坐在旁边。皇上看见京师 繁华,手指着前面的街坊小巷及官府衙门告诉左右大 臣,命令(他们将其)开拓为畅通的大路长廊,于是谈 论道:“后晋、后汉的君臣糊涂昏聩,疑忌官员有二心, 枉屈陷害善良(的人),当时民不聊生,即使想修建(这 些大路长廊),哪里顾得上呢?”李昉说:“后晋、后汉的 事,臣都详尽地经历过,哪里能与当朝同日而语呢。 像现在这样天下清平,百姓富足安康,都是陛下恭勤 (政事)才得到的呀。”皇上说:“勤政忧民,是帝王日常 的事情。朕不是因为(天下的)繁华而高兴,大概是因 为(能看到)百姓安居乐业而高兴啊。” 15.A 【解析】A.根据材料一可知,榜样教育历来是对青 少年进行思想政治教育的重要手段。 【评分标准】共2分 16.从时效性来看,榜样永不过时,而偶像则相反;从功用 性看,榜样是人自身所选择的“典范”,能成就更好的 自我,而偶像则是对自我的放弃,是失去自我;从方式 上看,榜样是个人理性选择的结果,而偶像崇拜是非 理性的。 【评分标准】共3分 17.示例:我以毛泽东为榜样,因为他好学进取,博览群 书,质朴纯真,生活简朴,身体素质佳,面对南京的悬 赏,从容自若,勇敢无畏,是一位卓越的军事家。 【评分标准】共3分 18.示例:要注意选择先进典型和榜样,将其融入立德树 人的各个方面和全过程;要更新榜样教育理念,使教 育性与趣味性更好地结合起来;要特别重视挖掘榜样 人物的新时代精神内涵,也要重视对其精神内涵的宣 传与展示,从而得到少年儿童内心的接纳与认可;要 特别重视存在于日常生活中的那些“隐藏款”的榜样 教育内容,发挥润物细无声的教育作用。 【评分标准】共3分 19.B 【解析】文章以“春天”为线索,贯串全文。 【评分标准】共2分 20.(1)“攥”是指紧紧地握着,生动形象地写出了“我”的心 脏收缩的样子,表现了刘老兵说的话深深刺激了“我”, 突出“我”想考上军校的渴望与决心。 (2)“我”从班长那里了解到刘老兵对“我”的关心与帮 助,消除了误解。“我”伤害了刘老兵,他却没有和“我” 计较,“我”释怀了。 【评分标准】共4分 21.写出了扎根部队、团结互助、默默无闻奉献自己青春 年华的战士们,他们像长城上的砖一样,坚实厚重,保 家卫国,为祖国筑起了坚实的防线。这里运用比喻的 修辞手法,表达了对战士们的赞美与敬佩之情。总结 全文,深化中心,点明主旨。 【评分标准】共4分 22.示例:文章写刘老兵要求“我”站岗要有精气神,没事 就让“我”练养成,练军姿练得“我”的双腿跟木棍子似 的,“侵占”“我”的业余时间,这是“抑”;后文写刘老兵 为帮助“我”实现考军校的愿望,提高“我”的军事素质, 这是“扬”。突出了刘老兵关爱新兵、乐于助人、无私奉 献的美好品质,表达了对刘老兵的赞美、感激与敬佩 之情。使文章波澜起伏,有出人意料的感人效果。 【评分标准】共4分 23.(50分)按以下标准分项考量,综合赋分。 【评分标准】 项目 等级 内容(25分) 表达(20分) 文面 一 立意深刻,中心明确 材料典型,内容充实 结构严谨,条理分明 生动形象,真实感人 5 二 中心明确 选材得当,内容具体 结构合理,条理较分明 通顺流畅,感情真实 4 三 中心基本明确 材料一般,内容欠具体 结构较完整,条理欠明晰 有些语病,缺乏感情 3 四 中心不明确 材料不当,空洞无物 结构有残缺,条理较乱 语病较多,无真情实感 2 五 严重偏离题意 套抄范文,不切实际 结构混乱 病句很多,辞不达意 1 说明: 1.不足600字,不超过40分;不足500字,不超过 30分;不足400字,不超过20分;不足300字,不超过 10分;不足200字,不超过5分。 2.无标题或不按要求拟题扣2分。 3.每错一字,扣1分,重复者不计,最高扣3分。 4.全篇抄袭,5分以下;抄袭一半,10分以下。 语文模拟试题(六) 1.A 【解析】浩瀚;殚精竭虑;攻坚克 难∙ (nán);深 邃∙ (suì)。 【评分标准】共2分 2.B 【解析】A.连续引号之间不用顿号;C.词组并列,前 面有顿号,此处应用逗号;D.句子并列,且分句中有逗 号,此处应用分号。 【评分标准】共2分 3.画线句搭配不当、语序不合理。“见证……壮丽诗篇”动 宾搭配不当;“向宇宙迈进的中国航天”顺序应是“中国 航天向宇宙迈进的”。应改为:谱写了中国航天向宇宙 迈进的壮丽诗篇。 【评分标准】共2分 4.A 【解析】A.气冲斗牛:形容气势或怒气很盛。不能用 于形容火箭发射。 【评分标准】共2分 参考答案 第9页(共16页)