素养提升13：基础+阅读+写作-2024年暑假六升七年级语文素养能力提升训练（通用版）

2024年六升七年级语文素养能力提升训练（十三）（原卷版） 班级 姓名 1．下列句中加点词语使用有误的一项是(　 　) A．他们二人配合默契，终于赢得了这场双打比赛的冠军。 B．看到浩浩荡荡的长江一泻千里，气势磅礴，我们的心胸变得更加开阔。 C．古有替父从军，今有背母求学，孝顺的美德重蹈覆辙，引发了人们对传统美德更深层的思考。 D．虽然这个特大传销集团的案情扑朔迷离，但警察明察秋毫，终将传销团伙一网打尽。 2. 下面句子排序正确的一项是( 　) ①但是，随着时间的流逝，他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。 ②他为这个事业奉献了全部精力，在刚过六十二岁的时候，就过早地离开了我们。 ③这个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。 ④人们愈来愈深切地怀念着他，他对祖国的贡献永载史册。 ⑤中国共产党党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。 A．①②③④⑤　　B．③②①④⑤ C．⑤③②④① D．③⑤②①④ 3．下列对病句的修改不正确的一项是(　 　) A．在学习过程中，我们要努力改正并随时发现自己的缺点。 将“努力”与“随时”调换位置。 B．这件事的具体详情，我以后再告诉你。 删掉“具体”。 C．在日常工作中，党员干部应该充分发挥先锋模范传统。 将“传统”改为“作用”。 D．经过共同努力，使我们出色地完成了任务。 删掉“使”。 4.向阳中学语文兴趣社想邀请省文联张教授为阅读分享会做专题讲座。以下是刘东同学拟写的一则邀请函，请仔细阅读，按要求作答。 邀请函 尊敬的张教授： 您好！ 为在青少年中良好的营造阅读氛围，引导他们从读书中获取智慧和力量，成就美好的人生，我景区青少年部拟于6月28日16时，在景区第一展馆报告厅举办以“好书伴成长，涵养家国情”为主题的阅读分享活动，诚邀您参加。 期待您的光临！ 向阳中学语文兴趣社 2024年5月23日 ①这则邀请函格式上有一处错误，请写出修改意见。 。 ②这则邀请函画线句有语病，请将修改后的句子写在横线上。 。 ③这则邀请函传达的信息不明确，请写出修改意见。 。 （2）为使活动更加丰富多彩，网友纷纷在微信中提出活动建议。请仿照示例，也写一条建议并说明理由。 小小花朵：举办好书推介会，介绍经典名著，为青少年提供精神食粮。 绿色精灵：举办征文比赛，交流读书经验，分享读书感悟和收获。 （你的昵称）： 。 （一）时代的萤火虫 里则林 ①小时候老师教我们念:世界它是一幅五彩斑斓的画卷。长大了才明白,那承载美丽色彩的画卷,有时可能只是一张单薄苍白的纸,却不能影响我对这个世界的热爱。 ②我上高中的时候,门口有一条热闹的街,那里全是地摊。 ③那条街上,有一对盲人夫妇,起早贪黑卖鼠药。他们两个为了扩大“势力范围”,在相隔十几米的地方,各摆着一个摊位。那时他们手里各自拿着两块小竹板,时不时发出清脆的声响。 ④第一年,我以为那是他们招揽顾客的方法。第二年,我觉得他们是某个秘密组织的线人,在打着摩斯密码。第三年,那天我毕业了,下午我走过那条街,经过盲人丈夫旁边时,他手里的竹板正好响起,紧接着十几米外他的妻子手里的竹板也响起来了,然后丈夫手里的竹板换了个节奏又响了起来。如此反复了几次。这时我看到盲人夫妇的脸上挂起了幸福的笑容。那笑容温暖、知足,融化在了夕阳下、晚风里。 ⑤看到那个笑容我才明白,原来竹板声不是为招揽生意,也不是摩斯密码。他们也许永远不知道他们头顶上的天空有多蓝,也不知道旁边卖的花有多美,但是他们知道彼此依然相依相伴,从未走远。他们不像很多夫妻一样,能看到彼此的脸,但是很多夫妻却也不能像他们一样,看到彼此的心。他们眼里的漆黑和生活的苍白,因为彼此的温暖,变得五颜六色。这让我想起了黑暗中的萤火虫,那一个个闪烁着晶莹光华的亮点,不断地在半空中划出漂亮的轨迹,在浓浓的黑暗中营造出一幅流光溢彩的立体图画。 ⑥我曾经遇到一个小男孩,他每天下午6点会准时到他爸爸的小推车那里,他爸爸是卖山东煎饼的。我经过那个地方的时候经常会看到小男孩,他茫然地看着人来人往的街道,眼里总映射出一般孩子所没有的孤独。他偶尔自己在旁边玩树下的小草,偶尔趴在一张塑料凳上写作业。晚上9点多的时候,他困了,就枕着小书包睡在爸爸手推车旁的一块硬纸板上。我经过他身边的时候总是看着他,他也看着我,然后我对他眨一下眼睛,他却马上看向别处,仿佛害羞了一样。 ⑦有一天晚上,一个中年男子经过,小男孩的爸爸不小心把面糊溅到了那个中年男子的衣服上。中年男子大发雷霆,指着小男孩的爸爸开始骂。小男孩的爸爸很窘迫,一个劲地道歉,脸上尽是无奈和委屈。我透过人群看到了小男孩,小男孩的眼里满是惊恐和无助,紧紧地抓着爸爸的衣角。 ⑧后来中年男子终于骂舒服了,走了。小男孩的爸爸一个人默默地坐在凳子上,也许是在儿子面前丢脸了,也许是感到难过和委屈。小男孩站起来,在后面轻轻地拍着爸爸的背。小男孩的爸爸摸着小男孩的头,在远处我看到他嘴里说着什么,也许是在安慰小男孩,告诉小男孩他没事。 ⑨那时,我正好走到了小男孩爸爸后面,看到小男孩爸爸落寞的背影,看到小男孩爬到了爸爸的腿上,然后抱着爸爸的脖子,脸对着我。小男孩就那样安静地抱着爸爸,手轻轻拍着爸爸的背,眼睛里一扫往日的孤独,有的只是心疼。那一刻,我觉得难过又温暖。只是突然,小男孩的眼里竟然一滴一滴地流出眼泪来。小男孩咬着嘴唇,也许在努力忍着,不让爸爸发现,手不断交替着擦自己的眼睛。 ⑩我想知道,有没有老师教这个小男孩念过:“世界它是一幅五彩斑斓的画卷,上面有蓝色的天空、绿色的地,金黄的麦田上跑过一群鸭……” 我曾经见过世界上最美丽的河流,是辛勤劳动的人们脸上的汗水;我也见过世界上最雄伟的山峰,是那些长满老茧却坚实可靠的肩膀;我还见过世界上最美丽的花儿,开在那些孤独却仍然微笑的人们脸上。 有很多人就像这个时代的萤火虫,卑微、孤独、不被人所理解、不为人知、没人注意,但他们彼此温暖。每当你的黑夜来临,他们总会飞到你面前,带着自己小小的亮光,在这个无边的世界里,哪怕只温暖和照亮了一平方厘米的地方。 黑夜里,他们的眼睛,就像萤火虫一样美丽。 1.结合文章谈谈你对第⑩段画线句子的理解。 2.指出下列句子中“温暖”的具体原因。 (1)那笑容温暖、知足,融化在了夕阳下、晚风里。 (2)那一刻,我觉得难过又温暖。 3.第⑥段中对“小男孩”的描写,在内容和结构上各有什么作用?请简要分析。 4.根据全文内容,指出“时代的萤火虫”的具体含义,并分析作者在文中所表达的思想感情。 （二）给鸟搬家 刘亮程 ①我们家的院子和老陈家的院子中间隔了一小截篱笆，平常两家借点东西都是从篱笆缝里递来递去。 ②一天，阿健盯住老陈家榆树说，要是把他家的麻雀赶到我们家树上多好。阿健就挤过篱笆缝，往老陈家树上扔土块儿，朝树上喊叫。 ③怎么才能让鸟在我们家树上也筑窝呢？阿健说。 ④等你们都长大了，麻雀看见院子里没小孩了，就会来我们家树上筑巢。二伯说。 ⑤我想现在就让麻雀来我们家树上筑巢。阿健说。 ⑥那我们想个办法吧，先在树上给鸟做个窝，到时候我会让那棵树上的鸟搬过来住。二伯说。 ⑦二伯带着张欢、阿健、洋洋和方圆，在院子里做鸟巢。 ⑧二伯从小库房里找出锯子、斧头和钉锤，用木板钉了一个方盒子，找了一些柔软的干草放进做好的鸟巢。 ⑨然后，二伯让方圆爬上树，用铁丝把鸟巢绑在最高的树杈上。二伯做木盒的时候，中间隔出了盛放食物的隔档，在里面装了些小米。 ⑩鸟巢安置后，第二天就有鸟在树上叫了，鸟发现巢里的食物，再叫其他鸟过来吃。 ⑪过了两天，树上没鸟叫了。二伯说，可能食物吃完了。他让方圆上去又放了一些小米。鸟又在树上叫了，可是，鸟把小米吃完又飞了，没有把我们的木盒当窝的意思。 ⑫这咋办呢？阿健说。 ⑬不急，再想办法。二伯说。 ⑭二伯让方圆爬到老陈家输树上，把窝里的鸟蛋放到我们家树上的鸟巢里。 ⑮二伯说，我们把鸟蛋移过来，鸟就会跟着过来。 ⑯可是，鸟没有搬家过来，只是在我们家树上叫了一阵，又回到老陈家树上。二伯只好让方圆把鸟蛋放回老陈家榆树上的旧窝里。 ⑰二佰的办法失败了。 ⑱怎么办？阿健、张欢都着急了。再等等。二伯说。 ⑲不久以后，老陈家树上的鸟巢孵出了小鸟，在树下都能听到小鸟的叫声。 ⑳二伯又让方圆爬到老陈家树上，把小鸟全拿下来。方圆上树的时候，鸟一阵乱叫。 ㉑方圆把小鸟装在衣兜里拿下来，五只精光的小鸟，张着嫩黄的小嘴直叫。张欢、阿健都围上去摸小鸟。二伯让方圆赶快把小鸟放到我们家树上的窝里，又放了好多小米进去。然后，我们回到院子。 ㉒鸟看到自己窝里没有了小鸟，扯着嗓子叫，小鸟也在我们家树上的窝里叫。大鸟听到了，就飞过来，看见自己的小宝宝全搬了家，家里还有好多食物，鸟没办法把小鸟搬回旧巢，只好把我们给它筑的巢当家了。 ㉓那以后老陈家树上就没鸟了，都落在我们家树上。 ㉔老陈不知道我们干的事，我们干这些时，都是在他出去的时候，有一次他到街上买了个东西，回来树上的鸟就搬家了，全搬到了我们家树上。老陈望着自己家树上空空的鸟巢，又看看我们家树上的方木盒子，老陈想不通，不知道树上发生了什么。 ㉕老陈家的两个女儿都出嫁到外地，剩下老陈和媳妇，院子一年四季冷冷清清，只有树上的鸟叫声，现在连鸟叫声也没有了。 ㉖张欢说，她经常看见老陈朝我们家树上望，还在他们家树下撒小米，招鸟过去。鸟飞过去把小米吃了，就又回到我们家树上。 ㉗二伯听了，觉得对不住老陈。 ㉘又过了一两个月，小鸟会飞了。 ㉙阿健说，他看见两只大鸟又回到老陈家树上的旧窝里了。我们家树上的窝留给长大的小鸟住了。 ㉚二伯听了说，鸟做得很对呢。 ㉛现在，老陈家和我们家树上，都有鸟叫了。（选自《一片叶子下生活》，有改动） 1. 请结合文章情节，依据示例，完成填空。 扔土块，赶鸟儿过来→________→移鸟蛋，招鸟儿过来→________ 2. 请从人物描写的角度赏析第②段画线句子的表达效果。 3. 联系上下文，揣摩第㉖段画线句子，发挥想象，将“老陈”此刻的心理描写出来。（60字以内） 4. 文末交代了两家树上都有鸟叫了，作者为什么安排这样的结局？请谈谈你的理解。 （三）名著阅读 老魔闻言，大喜道：“拿来我看。”二魔道：“这不是！”老魔道：“贤弟呀，又错拿来了也。”二魔道：“你说拿唐僧的。”老魔道：“是便就是唐僧，只是还不曾拿住那有手段的孙行者。须是拿住他，才好吃唐僧哩。”二魔笑道：“他已被我遣三座大山压在山下，寸步不能举移，如今不消我们动身，只教两个小妖，拿两件宝贝，把他装将来罢。”老魔道：“拿甚么宝贝去？”二魔道：“拿我的‘紫金红葫芦’，你的‘羊脂玉净瓶’。”老魔将宝贝取出道：“差那两个去？”二魔道：“差精细鬼、伶俐虫二人去。”吩咐道：“你两个拿着这宝贝，径至高山绝顶，将底儿朝天，口儿朝地，叫一声‘孙行者！’他若应了，就已装在里面，随即贴上‘太上老君急急如律令奉敕’的帖儿。他就一时三刻化为脓了。”二小妖叩头，将宝贝领出去拿行者不题。 1．老魔的紫金红葫芦和二魔的羊脂玉净瓶原是什么？妖怪的另外三件宝贝是？ 2．行者后来真被拿住了吗？他又是怎样应对的？请简要概括。 3．从中可以看出怎样的妖魔？ 4.请从“猪八戒、孙悟空”中挑选一位交朋友。仿照示例，写出理由，不超过50字。 示例：曹操，我心中的英雄。《三国演义》中，尽管他多疑妒杀了杨修，但我却敬佩他官渡之战中以少胜多的才略。 5.读《西游记》最宜精读和跳读并用。比如通过仔细揣摩选文中悟空的言行举止，可知悟空的性格特征是_______________（一种即可），这样的读书方法就叫_______________。 （四）阅读下面两篇短文，完成后面的问题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。——《陈太丘与友期行》 【乙】（孔融）年四岁时，与诸兄共食梨，融辄引小者。大人问其故，答曰：“我小儿，法当取小者。”由是宗族奇之。——《后汉书·孔融传》 1. 解释下列句子中加点的词语。 （1）尊君在不 （ ）（2）与人期行 （ ） （3）融辄引小者（ ）（4）年四岁时 （ ） 2. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）非人哉！与人期行，相委而去。 。 （2）我小儿，法当取小者。 。 3. 段中的元方和孔融，年纪虽小，却知书达理，但二人在性格方面又有所不同，元方的性格特点是 ，孔融的性格特点是 。 那片乡士牵动我的心 那门前的祖母，那漫山適野的折耳根，那熟悉的乡土，每次念起，都能牵动我心。 每年初春，祖母总会挎上菜篮，在老家的田里像寻找老朋友一样寻觅着折耳根。每当看见绿紫相间的叶，她便欣喜地赶去，轻轻地、小心地创开叶子周围的土，细长白嫩、满是茎须的折耳根便显现在眼前。祖母用手指捻着叶子，眯着眼，股上的笑很温。【详细描写祖母看到耳根、折耳根的神态动作，表现出祖母对折耳根的喜爱、珍视。】 我却一直不喜欢吃折耳根，光是闻着那味道就极其抗拒。祖母每次用折耳根做凉菜时，都叫我帮忙拔须。我很是浮躁，随意乱扯，拔过须的折耳根依旧丑陋，我心里更生厌烦，不想再拔。祖母按住我的手:“事要一点一点来，须要一根一根拔”。【对祖母的语言着墨不多，但巧妙的勾勒出一位平和睿智的老人形象。】 说话间，就见她的碗里躺满白生生的、整齐利索的折耳根，像刚洗过澡的白净小孩，静静地躺着。于是我重新坐下，慢慢沉下心专注拔须。渐渐地，我面前的碗里竞也垒起尖尖。祖母看着满满一碗的折耳根，脸上浮着笑，像春日阳光照耀下的湖水荡漾着涟漪 后来去外地求学，异乡的风太冷，伴随我的是无数个失眠的夜。祖母知道后，特地回老家带来折耳根，做成凉菜给我吃。我百般推辞，祖母却苦口婆心劝说，最后实在躲不过，我只好尝了一小口，不料竞有种奇异的清香瞬间在口中绽开，还有那熟悉的泥土味。没想到，折耳根竟如此好吃。看着我的样子，祖母在一旁笑了，那一夜我睡得很香。【文章描写了祖母三次笑的细节，表达了祖母对折耳根的喜爱，对我成长的欣慰及关爱，意蕴深刻，层次丰富。】 后来农村开展基建，老家所在的那片土地被征用修路，本以为祖母会悲伤，她却神情平静，没有一丝波洲。每次回乡，祖母都会带我爬上山坡，看夕阳西下，看倦鸟归林。我看见祖母眯着眼睛，凝视着土地。 “向前看，就像折耳根，来年又是漫山遍野。”祖母的语气又轻又缓。夕阳落在她身上，她的绣花衣服泛起一层柔光，我的心被猝不及防地牵动。 那片乡土，那些我满心眷恋的人和事，跨过春花夏雨，荡过秋风冬月，牵动着我的心，给我温暖，给我力量。【抒发思亲怀乡的情感之余，借祖母充满生活智慧的语言，表明生活充满希望，人应该积极乐观的道理。丰富了文章的主题。】 总批： ①构思巧妙，结构严谨。祖母是核心人物，折耳根是物质载体，乡土是抽象情思，作者将三者有机结台，把对祖母的感激、折耳根的喜爱和乡土的着恋巧妙融合在一起。 ②描写细数，情感真挚。祖母让“我”给折耳根拔须、为“我”做折耳根、说折耳根会重新长满山坡。多事-人的写法细致地描写了祖母对“我”的关怀，真挚动人。 题目：那片 牵动我的心 要求：不少于600字；书写工整。 200 400 600 750 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年六升七年级语文素养能力提升训练（十三）（解析版） 班级 姓名 1．下列句中加点词语使用有误的一项是(　 　) A．他们二人配合默契，终于赢得了这场双打比赛的冠军。 B．看到浩浩荡荡的长江一泻千里，气势磅礴，我们的心胸变得更加开阔。 C．古有替父从军，今有背母求学，孝顺的美德重蹈覆辙，引发了人们对传统美德更深层的思考。 D．虽然这个特大传销集团的案情扑朔迷离，但警察明察秋毫，终将传销团伙一网打尽。 【答案】 C 【解析】“重蹈覆辙”指再走翻过车的老路，比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。用在这里不合语境。 2. 下面句子排序正确的一项是( 　) ①但是，随着时间的流逝，他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。 ②他为这个事业奉献了全部精力，在刚过六十二岁的时候，就过早地离开了我们。 ③这个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。 ④人们愈来愈深切地怀念着他，他对祖国的贡献永载史册。 ⑤中国共产党党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。 A．①②③④⑤　　B．③②①④⑤ C．⑤③②④① D．③⑤②①④ 【答案】　D 【解析】先说“群体”③，第⑤句中“其中的一员”承接上文的“群体”；第②句中的“他”承接上句中的邓稼先；接着才是一个转折句。 3．下列对病句的修改不正确的一项是(　 　) A．在学习过程中，我们要努力改正并随时发现自己的缺点。 将“努力”与“随时”调换位置。 B．这件事的具体详情，我以后再告诉你。 删掉“具体”。 C．在日常工作中，党员干部应该充分发挥先锋模范传统。 将“传统”改为“作用”。 D．经过共同努力，使我们出色地完成了任务。 删掉“使”。 【答案】C 【解析】C项运用了排比的修辞手法，其他三项都运用了比喻的修辞手法。 4.向阳中学语文兴趣社想邀请省文联张教授为阅读分享会做专题讲座。以下是刘东同学拟写的一则邀请函，请仔细阅读，按要求作答。 邀请函 尊敬的张教授： 您好！ 为在青少年中良好的营造阅读氛围，引导他们从读书中获取智慧和力量，成就美好的人生，我景区青少年部拟于6月28日16时，在景区第一展馆报告厅举办以“好书伴成长，涵养家国情”为主题的阅读分享活动，诚邀您参加。 期待您的光临！ 向阳中学语文兴趣社 2024年5月23日 ①这则邀请函格式上有一处错误，请写出修改意见。 。 【答案】正文称谓顶格。 【解析】本题考查邀请函格式。 邀请函一般由五部分构成：标题、称谓、正文、敬语、落款。 标题在正中间，可以直接写“邀请函”，也可以加上其他内容；称谓是被邀请人称呼，要顶格写；正文是邀请函的主体。头可向被邀请人简单问候，位置在称谓下一行，空两格，接着写明举办礼仪活动的缘由、目的、事项及要求，写明礼仪活动的日程安排、时间、地点，邀请对象以及邀请对象所做的工作等；敬语，末尾一般要写常用的邀请惯用语，如“敬请光临”“敬请参加”“请届时出席”之类的敬语，空两格；落款，署上邀请单位名称或发函者个人名称，署上发函日期，靠右。 “尊敬的张教授”这个称谓要顶格写，这里没有。 ②这则邀请函画线句有语病，请将修改后的句子写在横线上。 。 【答案】为在青少年中营造良好的阅读氛围。 【解析】本题考查语病。语序颠倒，“良好的”是修饰“阅读氛围”的，“营造”是动词，改成：为在青少年中营造良好的阅读氛围。 ③这则邀请函传达的信息不明确，请写出修改意见。 。 【答案】示例：将“诚邀您参加”改为“诚邀您为我们做阅读专题讲座”。 【解析】本题考查邀请函内容。邀请函要求内容上写清楚邀请对象所做工作，“诚邀您参加”这句话没有写清受邀对象的具体工作内容，结合题干“景区青少年部想邀请省文联张教授为阅读分享会做专题讲座”可知，应该改成：诚邀您为我们做阅读专题讲座。 （2）为使活动更加丰富多彩，网友纷纷在微信中提出活动建议。请仿照示例，也写一条建议并说明理由。 小小花朵：举办好书推介会，介绍经典名著，为青少年提供精神食粮。 绿色精灵：举办征文比赛，交流读书经验，分享读书感悟和收获。 （你的昵称）： 。 【答案】示例1：春暖花开（昵称）：举办手抄报（读书黑板报、读书演讲等）比赛，展示阅读成果，分享读书心得。 示例2：宁静致远（昵称）：举办经典诵读活动，检验读书效果，展示诵读魅力。 【解析】本题考查语言表达。答题思路：设计一个网名，然后仿照示例，写一条关于丰富阅读分享会活动的建议。一般而言，青少年开展的活动有：征文、手抄报、黑板报、演讲比赛、绘画比赛、摄影比赛、诵读比赛、故事分享会、书法展示或欣赏等等。 示例：坚韧蒲苇（昵称）：举办我最喜爱书中人物分享会，交流共享自己最喜欢的书中人物，分析读书快乐。 （一）时代的萤火虫 里则林 ①小时候老师教我们念:世界它是一幅五彩斑斓的画卷。长大了才明白,那承载美丽色彩的画卷,有时可能只是一张单薄苍白的纸,却不能影响我对这个世界的热爱。 ②我上高中的时候,门口有一条热闹的街,那里全是地摊。 ③那条街上,有一对盲人夫妇,起早贪黑卖鼠药。他们两个为了扩大“势力范围”,在相隔十几米的地方,各摆着一个摊位。那时他们手里各自拿着两块小竹板,时不时发出清脆的声响。 ④第一年,我以为那是他们招揽顾客的方法。第二年,我觉得他们是某个秘密组织的线人,在打着摩斯密码。第三年,那天我毕业了,下午我走过那条街,经过盲人丈夫旁边时,他手里的竹板正好响起,紧接着十几米外他的妻子手里的竹板也响起来了,然后丈夫手里的竹板换了个节奏又响了起来。如此反复了几次。这时我看到盲人夫妇的脸上挂起了幸福的笑容。那笑容温暖、知足,融化在了夕阳下、晚风里。 ⑤看到那个笑容我才明白,原来竹板声不是为招揽生意,也不是摩斯密码。他们也许永远不知道他们头顶上的天空有多蓝,也不知道旁边卖的花有多美,但是他们知道彼此依然相依相伴,从未走远。他们不像很多夫妻一样,能看到彼此的脸,但是很多夫妻却也不能像他们一样,看到彼此的心。他们眼里的漆黑和生活的苍白,因为彼此的温暖,变得五颜六色。这让我想起了黑暗中的萤火虫,那一个个闪烁着晶莹光华的亮点,不断地在半空中划出漂亮的轨迹,在浓浓的黑暗中营造出一幅流光溢彩的立体图画。 ⑥我曾经遇到一个小男孩,他每天下午6点会准时到他爸爸的小推车那里,他爸爸是卖山东煎饼的。我经过那个地方的时候经常会看到小男孩,他茫然地看着人来人往的街道,眼里总映射出一般孩子所没有的孤独。他偶尔自己在旁边玩树下的小草,偶尔趴在一张塑料凳上写作业。晚上9点多的时候,他困了,就枕着小书包睡在爸爸手推车旁的一块硬纸板上。我经过他身边的时候总是看着他,他也看着我,然后我对他眨一下眼睛,他却马上看向别处,仿佛害羞了一样。 ⑦有一天晚上,一个中年男子经过,小男孩的爸爸不小心把面糊溅到了那个中年男子的衣服上。中年男子大发雷霆,指着小男孩的爸爸开始骂。小男孩的爸爸很窘迫,一个劲地道歉,脸上尽是无奈和委屈。我透过人群看到了小男孩,小男孩的眼里满是惊恐和无助,紧紧地抓着爸爸的衣角。 ⑧后来中年男子终于骂舒服了,走了。小男孩的爸爸一个人默默地坐在凳子上,也许是在儿子面前丢脸了,也许是感到难过和委屈。小男孩站起来,在后面轻轻地拍着爸爸的背。小男孩的爸爸摸着小男孩的头,在远处我看到他嘴里说着什么,也许是在安慰小男孩,告诉小男孩他没事。 ⑨那时,我正好走到了小男孩爸爸后面,看到小男孩爸爸落寞的背影,看到小男孩爬到了爸爸的腿上,然后抱着爸爸的脖子,脸对着我。小男孩就那样安静地抱着爸爸,手轻轻拍着爸爸的背,眼睛里一扫往日的孤独,有的只是心疼。那一刻,我觉得难过又温暖。只是突然,小男孩的眼里竟然一滴一滴地流出眼泪来。小男孩咬着嘴唇,也许在努力忍着,不让爸爸发现,手不断交替着擦自己的眼睛。 ⑩我想知道,有没有老师教这个小男孩念过:“世界它是一幅五彩斑斓的画卷,上面有蓝色的天空、绿色的地,金黄的麦田上跑过一群鸭……” 我曾经见过世界上最美丽的河流,是辛勤劳动的人们脸上的汗水;我也见过世界上最雄伟的山峰,是那些长满老茧却坚实可靠的肩膀;我还见过世界上最美丽的花儿,开在那些孤独却仍然微笑的人们脸上。 有很多人就像这个时代的萤火虫,卑微、孤独、不被人所理解、不为人知、没人注意,但他们彼此温暖。每当你的黑夜来临,他们总会飞到你面前,带着自己小小的亮光,在这个无边的世界里,哪怕只温暖和照亮了一平方厘米的地方。 黑夜里,他们的眼睛,就像萤火虫一样美丽。 1.结合文章谈谈你对第⑩段画线句子的理解。 【答案】 作者想知道的其实是在小男孩的心中,这个世界还是不是美好的。这里道出了作者对小男孩父子的遭遇的深深同情和对现实中存在的不公平现象的忧虑。 【解析】“五彩斑斓的画卷”代表孩子心中美好的世界,“我想知道”表明作者的担忧,可以从作者对父子遭遇的同情和对现实的忧虑来理解语句。 2.指出下列句子中“温暖”的具体原因。 (1)那笑容温暖、知足,融化在了夕阳下、晚风里。 (2)那一刻,我觉得难过又温暖。 【答案】 (1)盲人夫妇虽不能看到彼此的脸,却用清脆的竹板声知道彼此,他们为此感到幸福。(2)原本弱小无助的小男孩如此懂事地安慰、心疼爸爸,作者为此而感到欣慰。 【解析】 阅读全文,在文中找到语句的位置,根据具体情节体会人物的心理活动,第一句是描写盲人夫妇的,第二句是写男孩的,从表现人物内心的情感来理解“温暖”一词的含义。 3.第⑥段中对“小男孩”的描写,在内容和结构上各有什么作用?请简要分析。 【答案】 运用神态描写和动作描写,写出了小男孩生活境遇的窘迫和内心的孤独、胆怯、无助,与下文小男孩安慰、体谅父亲时的懂事成熟、咬着嘴唇努力忍着泪水的坚强形成对比。 【解析】 从表现人物心理活动和情感上分析内容方面的作用,联系下文男孩安慰、体谅父亲这一情节分析其结构方面的作用。 4.根据全文内容,指出“时代的萤火虫”的具体含义,并分析作者在文中所表达的思想感情。 【答案】 “时代的萤火虫”象征着社会上卑微、孤独、不被人关注,但能给别人带来光亮、温暖的人们。表达了作者对这些像萤火虫一样渺小、卑微的人的同情,同时也表达了对他们虽然自身力量微弱仍不忘给身边的人以温暖的人性美的赞赏。 【解析】本题根据末段内容,可理解“萤火虫”的含义。 （二）给鸟搬家 刘亮程 ①我们家的院子和老陈家的院子中间隔了一小截篱笆，平常两家借点东西都是从篱笆缝里递来递去。 ②一天，阿健盯住老陈家榆树说，要是把他家的麻雀赶到我们家树上多好。阿健就挤过篱笆缝，往老陈家树上扔土块儿，朝树上喊叫。 ③怎么才能让鸟在我们家树上也筑窝呢？阿健说。 ④等你们都长大了，麻雀看见院子里没小孩了，就会来我们家树上筑巢。二伯说。 ⑤我想现在就让麻雀来我们家树上筑巢。阿健说。 ⑥那我们想个办法吧，先在树上给鸟做个窝，到时候我会让那棵树上的鸟搬过来住。二伯说。 ⑦二伯带着张欢、阿健、洋洋和方圆，在院子里做鸟巢。 ⑧二伯从小库房里找出锯子、斧头和钉锤，用木板钉了一个方盒子，找了一些柔软的干草放进做好的鸟巢。 ⑨然后，二伯让方圆爬上树，用铁丝把鸟巢绑在最高的树杈上。二伯做木盒的时候，中间隔出了盛放食物的隔档，在里面装了些小米。 ⑩鸟巢安置后，第二天就有鸟在树上叫了，鸟发现巢里的食物，再叫其他鸟过来吃。 ⑪过了两天，树上没鸟叫了。二伯说，可能食物吃完了。他让方圆上去又放了一些小米。鸟又在树上叫了，可是，鸟把小米吃完又飞了，没有把我们的木盒当窝的意思。 ⑫这咋办呢？阿健说。 ⑬不急，再想办法。二伯说。 ⑭二伯让方圆爬到老陈家输树上，把窝里的鸟蛋放到我们家树上的鸟巢里。 ⑮二伯说，我们把鸟蛋移过来，鸟就会跟着过来。 ⑯可是，鸟没有搬家过来，只是在我们家树上叫了一阵，又回到老陈家树上。二伯只好让方圆把鸟蛋放回老陈家榆树上的旧窝里。 ⑰二佰的办法失败了。 ⑱怎么办？阿健、张欢都着急了。再等等。二伯说。 ⑲不久以后，老陈家树上的鸟巢孵出了小鸟，在树下都能听到小鸟的叫声。 ⑳二伯又让方圆爬到老陈家树上，把小鸟全拿下来。方圆上树的时候，鸟一阵乱叫。 ㉑方圆把小鸟装在衣兜里拿下来，五只精光的小鸟，张着嫩黄的小嘴直叫。张欢、阿健都围上去摸小鸟。二伯让方圆赶快把小鸟放到我们家树上的窝里，又放了好多小米进去。然后，我们回到院子。 ㉒鸟看到自己窝里没有了小鸟，扯着嗓子叫，小鸟也在我们家树上的窝里叫。大鸟听到了，就飞过来，看见自己的小宝宝全搬了家，家里还有好多食物，鸟没办法把小鸟搬回旧巢，只好把我们给它筑的巢当家了。 ㉓那以后老陈家树上就没鸟了，都落在我们家树上。 ㉔老陈不知道我们干的事，我们干这些时，都是在他出去的时候，有一次他到街上买了个东西，回来树上的鸟就搬家了，全搬到了我们家树上。老陈望着自己家树上空空的鸟巢，又看看我们家树上的方木盒子，老陈想不通，不知道树上发生了什么。 ㉕老陈家的两个女儿都出嫁到外地，剩下老陈和媳妇，院子一年四季冷冷清清，只有树上的鸟叫声，现在连鸟叫声也没有了。 ㉖张欢说，她经常看见老陈朝我们家树上望，还在他们家树下撒小米，招鸟过去。鸟飞过去把小米吃了，就又回到我们家树上。 ㉗二伯听了，觉得对不住老陈。 ㉘又过了一两个月，小鸟会飞了。 ㉙阿健说，他看见两只大鸟又回到老陈家树上的旧窝里了。我们家树上的窝留给长大的小鸟住了。 ㉚二伯听了说，鸟做得很对呢。 ㉛现在，老陈家和我们家树上，都有鸟叫了。（选自《一片叶子下生活》，有改动） 1. 请结合文章情节，依据示例，完成填空。 扔土块，赶鸟儿过来→________→移鸟蛋，招鸟儿过来→________ 【答案】(1). 做鸟巢，诱鸟儿过来 (2). 移小鸟，逼鸟儿过来 【解析】本题考查内容概括。（1）结合六到十段“先在树上给鸟做个窝，到时候我会让那棵树上的鸟搬过来住”可概括：做鸟巢，诱（引）鸟儿过来。（2）结合二十到二十二段“大鸟听到了，就飞过来，看见自己的小宝宝全搬了家，家里还有好多食物，鸟没办法把小鸟搬回旧巢，只好把我们给它筑的巢当家了”可概括：移小鸟，逼（迫）鸟儿过来。 2. 请从人物描写的角度赏析第②段画线句子的表达效果。 【答案】 运用动作描写，用“挤”“扔”“喊叫”等动词，生动写出了阿健赶鸟儿到自己家树上过程，表现出阿健的天真可爱，表达出了阿健对鸟儿的喜爱。也为下文想尽办法把鸟儿引过来做了铺垫。 【解析】本题考查人物描写。（1）手法判断。结合“挤、扔、喊叫”可知，这都是动词，故可判断是动作描写。（2）分析。“挤、扔、喊叫”几个动词生动写出了阿健要把鸟儿赶到自己家院子里的树上的过程和情态，符合孩子的心理和行为特点，表现了阿健对鸟儿的渴望，为后文写想方设法把鸟儿引过来做了铺垫。 3. 联系上下文，揣摩第㉖段画线句子，发挥想象，将“老陈”此刻的心理描写出来。（60字以内） 【答案】示例：情感关键词：寂寞、羡慕、惋惜、盼望、不甘、无奈；“鸟儿啊，鸟儿啊，你也离开我这个没人管的老头子啦，我这也挺好呀，住得好好的，换什么地方呢？也罢，也罢，鸟儿大了，有小鸟了，要为小鸟考虑呢。” 【解析】本题考查语言表达。答题要点：结合前后文可知，老陈也非常喜欢这些鸟儿，希望这些鸟儿在自己家的树上，否则家里太安静了，会感到寂寞，并且老陈对鸟儿搬家其实有些疑惑，第一人称，心理描写，围绕以上内容表达。示范：发生了什么吗？鸟儿怎么走了呢？每天它们，真实太安静了，太寂寞了呀，能不能把它们引回来呢？ 4. 文末交代了两家树上都有鸟叫了，作者为什么安排这样的结局？请谈谈你的理解。 【答案】大圆满结局，满足大众的审美需求,引发读者深入思考，以最后两家都有鸟叫作结局，表现鸟平衡邻里关系，暗示如老陈一样的空巢老人能够得到关爱，表达作者对鸟儿平衡邻里关系的赞美。总结全文,照应前文“阿健想把老陈家鸟引到自己树上筑巢”，揭示文章主旨:呼吁大家关注空巢老人、关注孩童心灵成长。 【解析】本题考查情节和主题理解。（1）结尾的含义。结合“老陈家的两个女儿都出嫁到外地，剩下老陈和媳妇，院子一年四季冷冷清清，只有树上的鸟叫声，现在连鸟叫声也没有了”等句子可知，鸟儿对于老陈夫妇来说不仅是小动物，更是生活的非常重要的欢乐，鸟儿也给我们家带来了许多欢乐，鸟儿代表着能够带来快乐的美好的事物。两家都有了鸟叫，两家都有了美好的快乐。只有一家享受这份美好是不和谐的，两家一起享受，这份美好才更有味道。（2）由此，点明了主题，升华了主旨，生活中的美好的事物应该是共享的，这样这份美好才会更加的醇厚。 （三）名著阅读 老魔闻言，大喜道：“拿来我看。”二魔道：“这不是！”老魔道：“贤弟呀，又错拿来了也。”二魔道：“你说拿唐僧的。”老魔道：“是便就是唐僧，只是还不曾拿住那有手段的孙行者。须是拿住他，才好吃唐僧哩。”二魔笑道：“他已被我遣三座大山压在山下，寸步不能举移，如今不消我们动身，只教两个小妖，拿两件宝贝，把他装将来罢。”老魔道：“拿甚么宝贝去？”二魔道：“拿我的‘紫金红葫芦’，你的‘羊脂玉净瓶’。”老魔将宝贝取出道：“差那两个去？”二魔道：“差精细鬼、伶俐虫二人去。”吩咐道：“你两个拿着这宝贝，径至高山绝顶，将底儿朝天，口儿朝地，叫一声‘孙行者！’他若应了，就已装在里面，随即贴上‘太上老君急急如律令奉敕’的帖儿。他就一时三刻化为脓了。”二小妖叩头，将宝贝领出去拿行者不题。 1．老魔的紫金红葫芦和二魔的羊脂玉净瓶原是什么？妖怪的另外三件宝贝是？ 【答案】葫芦是“太上老君”盛丹的，净瓶是太上老君盛水的； 芭蕉扇、幌金绳、七星剑； 【解析】考查小说的故事情节内容，阅读时只要关注了人物故事的细节，就能完成。 2．行者后来真被拿住了吗？他又是怎样应对的？请简要概括。 【答案】没有。他先是在土地山神等神帮助下脱困，又变作道士，用假宝贝设计骗走真宝贝。 【解析】考查小说内容的分析，阅读时不但读，而且思考为什么这样写，就能回答。 3．从中可以看出怎样的妖魔？ 【答案】凶狠，狡猾、诡计多端 【解析】考查小说的人物形象，通过故事表现人物的性格，小说中的妖，实质比拟的是人。 4.请从“猪八戒、孙悟空”中挑选一位交朋友。仿照示例，写出理由，不超过50字。 示例：曹操，我心中的英雄。《三国演义》中，尽管他多疑妒杀了杨修，但我却敬佩他官渡之战中以少胜多的才略。 【答案】（句式符合要求，运用转折意思，积极向上即可） 示例一：猪八戒，我心目中的英雄。《西游记》中，尽管他爱耍小聪明，但我敬佩他取经路上的吃苦耐劳、勇于战斗。 示例二：孙悟空，我心中的英雄。《西游记》中，尽管他我行我素，但我敬佩他斩妖除魔的英勇无畏。 【解析】本题考查仿照仿写。明确所选人物，点明出处，表述要体现所选人物的特点；符合“所选人物，我心中的英雄。（出处）中，尽管……，但我却……”的形式。 5.读《西游记》最宜精读和跳读并用。比如通过仔细揣摩选文中悟空的言行举止，可知悟空的性格特征是_______________（一种即可），这样的读书方法就叫_______________。 【答案】机智勇敢（有勇有谋、本领高强等） 精读 【解析】根据选段中悟空与山神土地所说“这妖精三番来戏弄我师父，这一番却要打杀他。你与我在半空中作证，不许走了”可知他的机智。根据“那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光”可知他的勇敢与本领高强。根据文中的某些细节来揣摩人物性格特点，这种读书方法叫做精读。 （四）阅读下面两篇短文，完成后面的问题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。——《陈太丘与友期行》 【乙】（孔融）年四岁时，与诸兄共食梨，融辄引小者。大人问其故，答曰：“我小儿，法当取小者。”由是宗族奇之。——《后汉书·孔融传》 1. 解释下列句子中加点的词语。 （1）尊君在不 （ ）（2）与人期行 （ ） （3）融辄引小者（ ）（4）年四岁时 （ ） 【答案】（1）不：同“否”，表疑问的语气词。（2）期：动词，约定。 （3）引：选择、拿。（4）年：年龄、年纪。 【解析】本题考查对文言实词的理解能力。做题时要结合语境，认真分析，确认词义。这里需要注意“不”是一个通假字，同“否”，表疑问的语气词；“期”在这里是“约定”的意思；“引”是一个古今异义词，在这里是“选择，拿”的意思。 2. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）非人哉！与人期行，相委而去。 。 （2）我小儿，法当取小者。 。 【答案】（1）真不是人！和人家相约同行，（却）丢下我走了。 （2）我年龄小，按规矩(道理)应该拿小的。 【解析】此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后再按照现代汉语的习惯进行语序调整。注意：（1）期行：相约同行；委：丢下，舍弃；去：古今异义，离开。（2）法：按道理，按规矩。 3. 段中的元方和孔融，年纪虽小，却知书达理，但二人在性格方面又有所不同，元方的性格特点是 ，孔融的性格特点是 。 【答案】①.率直（天真率直、直爽） ②.谦逊有礼 【解析】此题考查的是对人物形象的把握。解答此类试题时，首先从文中找出对该人物的描写，然后结合这些描写分析人物形象即可。甲文中元方“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”的言语和“元方入门不顾”的行动表现了他正直率真的性格特点。乙文中“融辄引小者”“我小儿，法当取小者”等句子表现了孔融的懂事明理。 【译文】 （甲）陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；当着孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 （乙）孔融四岁的时候，和哥哥一起吃梨，总是拿小的吃。有人问他为什么这么做。他回答说：“我年龄小，按道理应该拿小的。”因此全族的人都感到很惊奇。 那片乡士牵动我的心 那门前的祖母，那漫山適野的折耳根，那熟悉的乡土，每次念起，都能牵动我心。 每年初春，祖母总会挎上菜篮，在老家的田里像寻找老朋友一样寻觅着折耳根。每当看见绿紫相间的叶，她便欣喜地赶去，轻轻地、小心地创开叶子周围的土，细长白嫩、满是茎须的折耳根便显现在眼前。祖母用手指捻着叶子，眯着眼，股上的笑很温。【详细描写祖母看到耳根、折耳根的神态动作，表现出祖母对折耳根的喜爱、珍视。】 我却一直不喜欢吃折耳根，光是闻着那味道就极其抗拒。祖母每次用折耳根做凉菜时，都叫我帮忙拔须。我很是浮躁，随意乱扯，拔过须的折耳根依旧丑陋，我心里更生厌烦，不想再拔。祖母按住我的手:“事要一点一点来，须要一根一根拔”。【对祖母的语言着墨不多，但巧妙的勾勒出一位平和睿智的老人形象。】 说话间，就见她的碗里躺满白生生的、整齐利索的折耳根，像刚洗过澡的白净小孩，静静地躺着。于是我重新坐下，慢慢沉下心专注拔须。渐渐地，我面前的碗里竞也垒起尖尖。祖母看着满满一碗的折耳根，脸上浮着笑，像春日阳光照耀下的湖水荡漾着涟漪 后来去外地求学，异乡的风太冷，伴随我的是无数个失眠的夜。祖母知道后，特地回老家带来折耳根，做成凉菜给我吃。我百般推辞，祖母却苦口婆心劝说，最后实在躲不过，我只好尝了一小口，不料竞有种奇异的清香瞬间在口中绽开，还有那熟悉的泥土味。没想到，折耳根竟如此好吃。看着我的样子，祖母在一旁笑了，那一夜我睡得很香。【文章描写了祖母三次笑的细节，表达了祖母对折耳根的喜爱，对我成长的欣慰及关爱，意蕴深刻，层次丰富。】 后来农村开展基建，老家所在的那片土地被征用修路，本以为祖母会悲伤，她却神情平静，没有一丝波洲。每次回乡，祖母都会带我爬上山坡，看夕阳西下，看倦鸟归林。我看见祖母眯着眼睛，凝视着土地。 “向前看，就像折耳根，来年又是漫山遍野。”祖母的语气又轻又缓。夕阳落在她身上，她的绣花衣服泛起一层柔光，我的心被猝不及防地牵动。 那片乡土，那些我满心眷恋的人和事，跨过春花夏雨，荡过秋风冬月，牵动着我的心，给我温暖，给我力量。【抒发思亲怀乡的情感之余，借祖母充满生活智慧的语言，表明生活充满希望，人应该积极乐观的道理。丰富了文章的主题。】 总批： ①构思巧妙，结构严谨。祖母是核心人物，折耳根是物质载体，乡土是抽象情思，作者将三者有机结台，把对祖母的感激、折耳根的喜爱和乡土的着恋巧妙融合在一起。 ②描写细数，情感真挚。祖母让“我”给折耳根拔须、为“我”做折耳根、说折耳根会重新长满山坡。多事-人的写法细致地描写了祖母对“我”的关怀，真挚动人。 题目：那片 牵动我的心 要求：不少于600字；书写工整。 200 400 600 750 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$