素养提升10：基础+阅读+写作-2024年暑假六升七年级语文素养能力提升训练（通用版）

2024年六升七年级语文素养能力提升训练（十）（原卷版） 班级 姓名 阅读下面的文字，完成下面小题。 晨起，我（穿梭/穿行）于小巷里，端祥这些异域情调的房子，去摸它花岗石的墙，去数它窗楣上的瓦。这些房子的美，首先在于它的造型。它很少有如四方盒子或火车厢式的整齐划一的（规格/规模），轮廓少直线，多折线或弧线：屋顶一色的红瓦，无一平顶，或成哥特式的尖突，或成四棱四面的盔形。 有时我走得远一些，喜欢坐在海边的礁石上来回望全城。但见群楼鳞次栉比，衬着如云的绿树，像一簇簇跳动的火苗，①_________。其实，如果单说这里的洋房就是比北京四合院美，比水乡竹楼美，或也未必。只是骤然于我稔熟的土地上飞来异国房舍，便如②________有一种移花接木的新奇之效。又难得我们这个胸怀大度能兼容并蓄的民族，将这种建筑风格的异国种籽（保留/保存）下来，在华夏土地上终于蔚成一城。青岛便得了一种他山之美，也就美得有了个性。 1．下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（   ） A．端祥    轮廓（kuò） B．造型   鳞次栉（zì）比 C．一簇簇（cù） 移花接木 D．房舍（shě） 兼容并蓄 2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（   ） A．穿梭  规模  保留 B．穿行   规格   保留 C．穿梭  规格  保存 D．穿行   规模   保存 3．在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（   ） A．①在蓝天碧海间又似一抹烧红的晚霞  ②几个对偶句偶然出现在一篇散体白话文中 B．①又似一抹烧红的晚霞在蓝天碧海间  ②一篇散体白话文中偶然出现几个对偶句 C．①在蓝天碧海间又似一抹烧红的晚霞  ②一篇散体白话文中偶然出现几个对偶句 D．①又似一抹烧红的晚霞在蓝天碧海间  ②几个对偶句偶然出现在一篇散体白话文中 4.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．只有走进普通劳动者的生活，才能洞见他们的人生轨迹，守护劳动者的风景。 B．专家认为，过度疲劳引起健康透支，最大的问题不是加班，而是休息时间都无法彻底放松心情所致。 C．苹果营养丰富，但是它的表面常常黏附着对人体有害的细菌和农药，所以食用前应将苹果洗净、削皮。 D．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，荷园的荷花尤其特别引人注目，游人不由得驻足欣赏。 5．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是（ ） ①过分草率的决定，可能会给今后的生活和工作带来不必要的麻烦，也会产生悔不当初的愧疚。 ②所以选择既要把握好时机，又要仔细慎重。 ③人生在世有很多的时候需要选择，但是选择是一个艰难的过程，何去何从常常会让我们犹豫不决。 ④除此之外，就是在决策的时候，不要味地依赖别人的意见，他人并不知道你真实的处境，无法设身处地从你的角度出发来选择。 ⑤过分地彷徨，可能会坐失良机，让机会从面前溜走，造成“机不可失，时不再来”的感叹。 A. ③①⑤②④ B. ③⑤①②④ C. ①⑤③②④ D. ③⑤①④② （一）消失的年声 肖复兴 ①如今，年的声音，最大保留下来的是鞭炮声。随着都市雾霾天气的日益加重，人们呼吁过年减少燃放甚至禁止燃放鞭炮，鞭炮之声，越发岌岌可危，以至彻底消失，也不是不可能的事情。 ②其实，年的声音丰富得多，不止于鞭炮声。只是岁月的流逝，时代的变迁，让年的声音无可奈何地消失了很多，以至于我们遗忘了它们而不自觉，甚至觉得理所当然或势所必然。 ③有这样两种年声的消失，最让我遗憾。 ④一是大年夜，老北京有这样一项活动，把早早买好的干秫秸秆或芝麻秆，放到院子里，呼喊街坊四邻的孩子，跑到干秫秸秆或芝麻秆上面，尽情地踩。秆子踩得越碎越好，越碎越吉利；声音踩得越响越好，越响越吉利。这项活动名曰“踩岁”，要把过去一年的不如意和晦气都踩掉，不把它们带进就要到来的新的一年里。满院子吱吱作响欢快的“踩岁”的声音，是马上就要响起来的鞭炮声音的前奏。 ⑤这真的是我们祖辈一种既简便又聪明的发明，不用几个钱，不用高科技，和大地亲近，又带有浓郁的民俗风味。可惜，这样别致的“踩岁”的声音，如今已经成为绝响。随着四合院和城周边农田逐渐被高楼大厦所替代，秫秸秆或芝麻秆已经难找，即便找到了，没有了四合院，也缺少了一群小伙伴的呼应，“踩岁”简单，却成为一种奢侈。 ⑥另一种声音，消失得也怪可惜的。大年初一，讲究接神拜年，以前，这一天，卖大小金鱼儿的，会挑担推车沿街串巷到处吆喝。在刚刚开春有些乍暖还寒的天气里，这种吆喝的声音显得清冽而清爽，充满唱歌一般的韵律，在老北京的胡同里，是和各家开门揖户拜年的声音此起彼伏的，似乎合成了一支新年交响乐。一般听到这样的声音，大人小孩都会走出院子，有钱的人家，买一些珍贵的龙睛鱼，放进院子的大鱼缸里；没钱的人家，也会买一两条小金鱼儿，养在粗瓷大碗里。统统称之为“吉庆有余”，图的是和“踩岁”一样的吉利。 ⑦在话剧《龙须沟》里，即使在龙须沟那样贫穷的地方，也还是有这样卖小金鱼儿的声音回荡。如今，在农贸市场里，小金鱼儿还有得卖，但沿街吆喝卖小金鱼儿那唱歌一般一吟三叹的声音，只能在舞台上听到了。 ⑧年的声音，一花独放，只剩下鞭炮，多少变得有些单调。 ⑨过年，怎么可以没有年的味道和声音？仔细琢磨一下，如果说年的味道，无论是团圆饺子，还是年夜饭所散发的味道，更多来自过年的“吃”上面；年的声音，则更多体现在过年的玩的方面。再仔细琢磨一下，会体味到，其实，通过过年这样一个形式，前者体现在农业时代人们对于物质的追求，后者体现人们对于精神的向往。年味儿，如果是现实主义的，年声，就是浪漫主义的。两者的结合，才是年真正的含义。不是吗？(选自《新民晚报》，有改动) 1．文章从放鞭炮的声音写起，有何作用？ 2．第⑥段画线句写出了吆喝声的什么特点？有什么表达效果？ 3．结尾处作者认为“两者的结合，才是年真正的含义”，你是怎样理解这句话的？ （二）名著阅读 名著阅读课，“从《朝花夕拾》看鲁迅的教育观”专题，老师选择了三篇文章的片段，请完成下面小题。 【甲】我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。（节选自《从百草园到三味书屋》） 【乙】昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。”（节选自《五猖会》） 【丙】每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。 1.自由是人性最深刻的需求，鲁迅在三篇文章中都写出封建教育对孩子自由天性的束缚，请写出文中“先生”“父亲”“塾师”束缚孩子自由天性的具体表现。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.结合丙文，你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书才能“满足幼稚的爱美的天性”，让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”呢？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.经典的力量在于永不过时，今天某些人身上还有“父亲”和“塾师”的影子，请结合现实谈谈你的看法。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）二鹊救友 某氏园中有古木，鹊巢其上，孵卵将雏。一日，鹊徊翔其上，悲鸣不已。顷之，有群鹊 鸣渐近，集古木上，忽有二鹊对鸣，若相语状，俄而扬去。未几，一鹳①横空而来，“咯咯”有声，二鹊亦尾其后。群鹊见而噪，若有所诉。鹳又“咯咯”作声，似允所请。鹳于古木上盘旋三匝②，遂俯冲鹊巢，衔一赤蛇吞之。群鹊喧舞，若庆且谢也。盖③二鹊招鹳援友也。 【注】①鹳（ɡuàn）：一种较凶猛的鸟。②匝（zā）：圈。③盖：原来。 1． 解释下列句中加点词的意思。 ①鹊巢其上 ( ) ②若相语状 ( ) ③俄而扬去 ( ) ④群鹊见而噪 ( ) 2．用现代汉语翻译下列句子。 群鹊喧舞，若庆且谢也。 3．这则故事给你怎样的启示？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）绝句漫兴九首(其七) 唐 杜甫 糁①径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。 笋根雉②子无人见，沙上凫雏③傍母眠。 [注释]①糁:米粒。②雉子:小野鸡。③凫雏:小野鸭。 1.诗人在第一-、 二句中选取“径”、“工”“ ”“ ”“ ”景物,描绘了一幅初夏郊野图。 2.品析“沙上凫雏傍母眠”中“傍”字的妙处。 阳光女孩 那是开学第一天的事情。早上，七点刚过，阳光洒满校园，同学们或骑车，或步行，陆续踏进了校园的大门。在这骑车族里，一个娇小的女孩特别显眼。只见她一袭蓝色连衣裙，手握龙头，飞驰而来，驰到校门口，稳稳下车，向门卫示意问好，然后又燕子掠翅，飞身上车，向校园内驰去。（提分点：简洁的形象描写，从外形上展现写阳刚之气，为议论蓄势。） 这个娇小的女孩叫晶晶。我和晶晶是多年的同学，自打上幼儿园起，在这十几年的学生生涯中，晶晶一直是专车接送，从来没有一次独自上学的。上小学的时候，学校离家不远，老师家访时建议让晶晶独自步行上下学，说这样有利于她的健康成长，可家里不依，说上代人吃够了苦，现在条件好了，不能亏待孩子。有一次她的爸妈同时外出，爷爷奶奶又不会开车，就特地雇了一位司机，专门接送她上下学。（提分点：顺叙中插入回忆，交代家庭背景，使文章曲折有致。） “晶晶，今天骑车上学啦？”同学们跟她打招呼。（提分点：以对话结束回忆，回归现场，展现人物思想风貌。） “从今天开始，就一直骑车上学了。”晶晶不无自豪地回答。 “其实，有人接送不也更好吗？”有人跟她开玩笑。 “我可不想再做富二代了。”晶晶笑着说。 晶晶性格温和，团结同学，待人友善，学习认真，成绩优异，年年被评为三好生。上学期，学校开展艰苦奋斗精神大讨论，有同学指出，靠专车接送上下学的同学容易成为娇小姐，是典型的富二代特征。没想到晶晶听在耳里，记在心中，更改在行动上。（提分点：再从现场描写转入背景介绍，文章曲折多姿。） “你爷爷奶奶舍得让你骑车上学？”有人问。 “人家是真正的小皇帝，家里哪样不随她？”有人说。 “不，”晶晶解释说，“他们把我当小皇帝供奉，我却要以家庭成员的身份说服他们接受我的意见。”（提分点：这一句话抓得好，从外形到思想，由外而内地展现人物的阳刚之美。） 然后，她向我们介绍了自己说服爷爷奶奶的故事。晶晶找出华君武的漫画“永不走路，永不摔跤，永处襁褓”，双手捧到两位老人面前，和他们共同欣赏，爷爷奶奶不知晶晶的用意，笑得乐开了花。她趁势问爷爷奶奶，是希望有一个精明强干的孙女，还是希望孙女成为事事依靠他人的娇小姐。奶奶回答说，我盼着晶晶长大当女县长、女省长呢。爷爷回答说，我们晶晶将来一定是条龙，不是虫。于是她便不失时机地提出了自己骑车上学的打算。这才有今天的结果。（提分点：阳刚之气不只是外表打扮，它是一种责任和担当，内涵更深刻。） “可你不会骑自行车啊！”有人插嘴。 “事上无难事，只怕有心人。”说着，晶晶捋起右臂，我们看到了她胳膊上的道道伤痕，不由得生出几分敬意。 “叮铃铃——”上课的铃声响起，一群风华正茂的学子有说有笑地走进教室，开始了他们又一个崭新的学年。 是的，人有男女，美有刚柔，但是阳刚并不是男生的专利，女生同样可以有阳刚之美。（提分点：议论点题，深刻有力。） 总批：1.选材独特，主题深刻。文章抓住开学第一天晶晶骑车上学的特定镜头，通过与同学的对话，刻画了一个严格要求自己、自觉抵制娇生惯养习气的富家女形象，展现青少年的精神面貌，选材独特，主题深刻，很有现实意义。 2.结构严谨，摇曳多姿。文章短小精悍，以顺叙为主，插叙为辅，在“此时此刻”的镜头描写中，不时插入往事的介绍，详略有致，结构紧凑，摇曳多姿。 3.叙事灵活，方法多样。文章以路上谈话来展现晶晶的自强精神，但并不限于对话的实录，如晶晶说服爷爷奶奶的内容就是通过概括介绍的形式呈现的，叙事手法灵活多样而不呆板。 题目：阳光 要求：不少于600字；书写工整。 200 400 600 750 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年六升七年级语文素养能力提升训练（十）（解析版） 班级 姓名 阅读下面的文字，完成下面小题。 晨起，我（穿梭/穿行）于小巷里，端祥这些异域情调的房子，去摸它花岗石的墙，去数它窗楣上的瓦。这些房子的美，首先在于它的造型。它很少有如四方盒子或火车厢式的整齐划一的（规格/规模），轮廓少直线，多折线或弧线：屋顶一色的红瓦，无一平顶，或成哥特式的尖突，或成四棱四面的盔形。 有时我走得远一些，喜欢坐在海边的礁石上来回望全城。但见群楼鳞次栉比，衬着如云的绿树，像一簇簇跳动的火苗，①_________。其实，如果单说这里的洋房就是比北京四合院美，比水乡竹楼美，或也未必。只是骤然于我稔熟的土地上飞来异国房舍，便如②________有一种移花接木的新奇之效。又难得我们这个胸怀大度能兼容并蓄的民族，将这种建筑风格的异国种籽（保留/保存）下来，在华夏土地上终于蔚成一城。青岛便得了一种他山之美，也就美得有了个性。 1．下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（   ） A．端祥    轮廓（kuò） B．造型   鳞次栉（zì）比 C．一簇簇（cù） 移花接木 D．房舍（shě） 兼容并蓄 2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（   ） A．穿梭  规模  保留 B．穿行   规格   保留 C．穿梭  规格  保存 D．穿行   规模   保存 3．在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（   ） A．①在蓝天碧海间又似一抹烧红的晚霞  ②几个对偶句偶然出现在一篇散体白话文中 B．①又似一抹烧红的晚霞在蓝天碧海间  ②一篇散体白话文中偶然出现几个对偶句 C．①在蓝天碧海间又似一抹烧红的晚霞  ②一篇散体白话文中偶然出现几个对偶句 D．①又似一抹烧红的晚霞在蓝天碧海间  ②几个对偶句偶然出现在一篇散体白话文中 【答案】1．C 2．B 3．C 【解析】1．本题考查辨析字形字音能力。A.端祥——端详；B.鳞次栉比（zì）——zhì； D.房舍（shě）——shè；故选C。 2．本题考查近义词辨析能力。第一空。穿梭：意思是像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。穿行：人在空间中自由地穿过，来回移动的行为。依据“晨起，我……于小巷里”这一语境可知，此处指“我”在小巷中自由地穿过，应使用“穿行”。第二空。规模：是指范围、场面、气势。规格：是指一定的法度、标准。依据“这些房子的美，首先在于它的造型。它很少有如四方盒子或火车厢式的整齐划一的……”可知，此处形容房子有整齐划一的造型，应使用“规格”。 第三空。保留：保存不改变、暂时留着不处理。保存：使事物等存在下去，不遭损失或不被改变。依据“将这种建筑风格”可知，此处形容建筑风格保存不改变，应使用“保留”。故选B。 3． 本题考查语序衔接能力。①处，依据“但见群楼鳞次栉比，衬着如云的绿树，像一簇簇跳动的火苗”中的“跳动的火苗”可知，这是描绘城市的建筑群在傍晚给人的整体感受。其与“在蓝天碧海间又似一抹烧红的晚霞”中的“烧红的晚霞”相互映衬。②处，依据“只是骤然于我稔熟的土地上飞来异国房舍”中的“异国房舍”可知，这是写这里的洋房给人的感受就像“一篇散体白话文中偶然出现几个对偶句”一样。故选C。 4.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．只有走进普通劳动者的生活，才能洞见他们的人生轨迹，守护劳动者的风景。 B．专家认为，过度疲劳引起健康透支，最大的问题不是加班，而是休息时间都无法彻底放松心情所致。 C．苹果营养丰富，但是它的表面常常黏附着对人体有害的细菌和农药，所以食用前应将苹果洗净、削皮。 D．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，荷园的荷花尤其特别引人注目，游人不由得驻足欣赏。 【答案】C 【解析】A.用词不当。将“守护”改为“欣赏”；B.句式杂糅。删掉“所致”； D.语义重复。删掉“尤其”或“ 特别”；故选C。 5．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是（ ） ①过分草率的决定，可能会给今后的生活和工作带来不必要的麻烦，也会产生悔不当初的愧疚。 ②所以选择既要把握好时机，又要仔细慎重。 ③人生在世有很多的时候需要选择，但是选择是一个艰难的过程，何去何从常常会让我们犹豫不决。 ④除此之外，就是在决策的时候，不要味地依赖别人的意见，他人并不知道你真实的处境，无法设身处地从你的角度出发来选择。 ⑤过分地彷徨，可能会坐失良机，让机会从面前溜走，造成“机不可失，时不再来”的感叹。 A. ③①⑤②④ B. ③⑤①②④ C. ①⑤③②④ D. ③⑤①④② 【答案】B 【解析】要求学生仔细阅读材料，根据材料意思可知，③句总说，引出“选择”的话题，故放在首位。接下来四句可以分为两组，⑤①是一组，构成并列，讲彷徨和草率都不利于做出正确的选择，①句有“也”，可知⑤在前，①在后；②④两句为一组，讲选择时应该注意什么，根据④句“除此之外”可知②前，④在后。因此正确的顺序是：③⑤①②④。故选B。 （一）消失的年声 肖复兴 ①如今，年的声音，最大保留下来的是鞭炮声。随着都市雾霾天气的日益加重，人们呼吁过年减少燃放甚至禁止燃放鞭炮，鞭炮之声，越发岌岌可危，以至彻底消失，也不是不可能的事情。 ②其实，年的声音丰富得多，不止于鞭炮声。只是岁月的流逝，时代的变迁，让年的声音无可奈何地消失了很多，以至于我们遗忘了它们而不自觉，甚至觉得理所当然或势所必然。 ③有这样两种年声的消失，最让我遗憾。 ④一是大年夜，老北京有这样一项活动，把早早买好的干秫秸秆或芝麻秆，放到院子里，呼喊街坊四邻的孩子，跑到干秫秸秆或芝麻秆上面，尽情地踩。秆子踩得越碎越好，越碎越吉利；声音踩得越响越好，越响越吉利。这项活动名曰“踩岁”，要把过去一年的不如意和晦气都踩掉，不把它们带进就要到来的新的一年里。满院子吱吱作响欢快的“踩岁”的声音，是马上就要响起来的鞭炮声音的前奏。 ⑤这真的是我们祖辈一种既简便又聪明的发明，不用几个钱，不用高科技，和大地亲近，又带有浓郁的民俗风味。可惜，这样别致的“踩岁”的声音，如今已经成为绝响。随着四合院和城周边农田逐渐被高楼大厦所替代，秫秸秆或芝麻秆已经难找，即便找到了，没有了四合院，也缺少了一群小伙伴的呼应，“踩岁”简单，却成为一种奢侈。 ⑥另一种声音，消失得也怪可惜的。大年初一，讲究接神拜年，以前，这一天，卖大小金鱼儿的，会挑担推车沿街串巷到处吆喝。在刚刚开春有些乍暖还寒的天气里，这种吆喝的声音显得清冽而清爽，充满唱歌一般的韵律，在老北京的胡同里，是和各家开门揖户拜年的声音此起彼伏的，似乎合成了一支新年交响乐。一般听到这样的声音，大人小孩都会走出院子，有钱的人家，买一些珍贵的龙睛鱼，放进院子的大鱼缸里；没钱的人家，也会买一两条小金鱼儿，养在粗瓷大碗里。统统称之为“吉庆有余”，图的是和“踩岁”一样的吉利。 ⑦在话剧《龙须沟》里，即使在龙须沟那样贫穷的地方，也还是有这样卖小金鱼儿的声音回荡。如今，在农贸市场里，小金鱼儿还有得卖，但沿街吆喝卖小金鱼儿那唱歌一般一吟三叹的声音，只能在舞台上听到了。 ⑧年的声音，一花独放，只剩下鞭炮，多少变得有些单调。 ⑨过年，怎么可以没有年的味道和声音？仔细琢磨一下，如果说年的味道，无论是团圆饺子，还是年夜饭所散发的味道，更多来自过年的“吃”上面；年的声音，则更多体现在过年的玩的方面。再仔细琢磨一下，会体味到，其实，通过过年这样一个形式，前者体现在农业时代人们对于物质的追求，后者体现人们对于精神的向往。年味儿，如果是现实主义的，年声，就是浪漫主义的。两者的结合，才是年真正的含义。不是吗？(选自《新民晚报》，有改动) 1．文章从放鞭炮的声音写起，有何作用？ 【答案】具体点出题目中“年声”二字；鞭炮声为人们所熟知，贴近生活，亲切自然；由眼前的年声，引出下文消失的年声；从叙述入手，为下文抒发感受、发表议论做铺垫。 【解析】先阅读全文，了解“年声”是什么，即可了解“放鞭炮”与“年声”有关，是“年声”之一，文章开头这样写是为下文所写的内容做铺垫，再从“以至彻底消失，也不是不可能的事情”一句中来体会作者对与“放鞭炮”一样的其他“年声”的消失的遗憾心情。 2．第⑥段画线句写出了吆喝声的什么特点？有什么表达效果？ 【答案】声音清冽清爽，音律优美动人。形象生动地写出了过年习俗的地方特色；营造了浓浓的节日气氛；使读者有身临其境之感。 【解析】阅读所示段落，找到描写吆喝声的句子即“这种吆喝的声音显得清冽而清爽，充满唱歌一般的韵律……”，摘取其中的关键词来概括吆喝声的特点即可。从这吆喝表现人们过年的情绪和营造节日的气氛两个方面来分析句子描写所表达的效果即可。 3．结尾处作者认为“两者的结合，才是年真正的含义”，你是怎样理解这句话的？ 【答案】过年，既要有年味，又要有年声；不仅要有(富足的)物质生活，更要有(积极健康的)精神生活；做到现实主义和浪漫主义相结合。 【解析】先理解所示句子前一句“年味儿，如果是现实主义的，年声，就是浪漫主义的”，所谓“现实主义”指人们的物质生活，而“浪漫主义”指人们的精神生活。作者感叹“年声”消失，希望“两者结合”，即是对人们需要精神生活的强调和呼吁。 （二）名著阅读 名著阅读课，“从《朝花夕拾》看鲁迅的教育观”专题，老师选择了三篇文章的片段，请完成下面小题。（9分） 【甲】我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。（节选自《从百草园到三味书屋》） 【乙】昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。”（节选自《五猖会》） 【丙】每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。 1.自由是人性最深刻的需求，鲁迅在三篇文章中都写出封建教育对孩子自由天性的束缚，请写出文中“先生”“父亲”“塾师”束缚孩子自由天性的具体表现。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】①甲文中“先生”在教学方式的选择上过于单一，读书生活枯燥，束缚了孩子的自由天性；②乙文中“父亲”完全不顾及儿童的心理，在孩子兴致勃勃将去看五猖会时，让孩子背书，大扫孩子的兴致，束缚了孩子的自由天性；③丙文中“塾师”不准孩子看“略有图画”的书，只读“人之初性本善”之类的书，无视孩子的渴求（好奇心），束缚了孩子自由爱美的天性。 【解析】本题考查文章信息的提炼。 根据【甲】《从百草园到三味书屋》中“我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉”“对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”可知，“先生”只是单纯的教我读书、写字，然后就和我对课，从教育内容上看，显得非常单调，这对于一个孩子来说也显得非常的枯燥无味，此时的孩子想象力和好奇心本来很丰富，但是教育内容的局限，不能释放孩子的自由天性。 根据【乙】《五猖会》“是指我开蒙时候所读的《鉴略》”“我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去”“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，父亲在“我”兴致非常高的时候，当头给“我”泼了一盆冷水，非要我背完无意义的《鉴略》才肯让我去看五猖会，这让“我”非常痛苦，虽然最终背书成功，但是盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情早已不再，这深刻地体现了封建强权教育对孩子天性的扼杀。 根据【丙】《二十四孝图》“我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的‘引导青年的前辈’禁止，呵斥，甚而至于打手心”“我的小同学因为专读‘人之初性本善’读得要枯燥而死了”可知，这里的“塾师”没有重视孩子的审美观的培养，孩子们欣赏美，在“塾师”眼里是违规的，这在很大程度上束缚了孩子自由爱美的天性。 2.结合丙文，你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书才能“满足幼稚的爱美的天性”，让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”呢？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】①图文并茂，符合孩子形象思维特点的书。②印刷精美，充满童趣，能吸引孩子的书。③内容丰富贴近孩子生活，能够启发孩子追求真善美的书。（答出两点即可） 【解析】本题考查对材料内容的理解。 再根据【丙】《二十四孝图》“每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜”可知，如果儿童读的书是精美的，“满足幼稚的爱美的天性”，让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”； 再根据【丙】《二十四孝图》“我的小同学因为专读‘人之初性本善’读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着‘文星高照’四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性”可知，如果是书本上有文字配插图，就能“满足幼稚的爱美的天性”，让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”； 再根据【丙】《二十四孝图》“我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了”可知，如果书本里的文字内容接近生活，符合孩子的身心发展规律，让小孩子能看得懂，就能“满足幼稚的爱美的天性”，让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”。 3.经典的力量在于永不过时，今天某些人身上还有“父亲”和“塾师”的影子，请结合现实谈谈你的看法。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】示例：①封建教育的影子还在，有些老师和家长仍像上文中塾师、父亲一样，教育简单粗暴，孩子缺少自由阅读、自由成长的空间。②有些家长只关注孩子的学科学习，课余时间一直带孩子奔波在补习班之间，孩子的生活完全被学习占据。③有些老师家长片面追求考试分数，扼杀孩子的兴趣和求知欲，忽视孩子多样发展的可能性。 【解析】本题考查谈看法。作答本题时应结合生活实际来分析。 “父亲”和“塾师”都是封建教育者的典型形象，不顾孩子的身心发展规律，教育方式单一且粗暴，例如我们生活中的某些老师或家长也是如此。 如有些老师要求学生死记硬背课文或知识点，上课内容单调，只讲考试要考的内容，其他的知识一律不讲，这就让很多孩子只会做题，不会其他的，更别谈让孩子德智体美劳全面发展，这对孩子的身心发展极为不利。又如有些家长陪读陪考，不让孩子做学习以外的任何事情，也不让孩子培养课余的兴趣爱好，完全忽视了孩子的心理发展规律。 （三）二鹊救友 某氏园中有古木，鹊巢其上，孵卵将雏。一日，鹊徊翔其上，悲鸣不已。顷之，有群鹊 鸣渐近，集古木上，忽有二鹊对鸣，若相语状，俄而扬去。未几，一鹳①横空而来，“咯咯”有声，二鹊亦尾其后。群鹊见而噪，若有所诉。鹳又“咯咯”作声，似允所请。鹳于古木上盘旋三匝②，遂俯冲鹊巢，衔一赤蛇吞之。群鹊喧舞，若庆且谢也。盖③二鹊招鹳援友也。 【注】①鹳（ɡuàn）：一种较凶猛的鸟。②匝（zā）：圈。③盖：原来。 1． 解释下列句中加点词的意思。 ①鹊巢其上 ( ) ②若相语状 ( ) ③俄而扬去 ( ) ④群鹊见而噪 ( ) 【答案】 ①筑巢 ②好像 ③离开 ④表顺承 【解析】本题考查实词积累的情况，給出答案是也需要注意联系前后文，尤其是要注意词语的搭配，并检查与上下文义的通顺。 2．用现代汉语翻译下列句子。 群鹊喧舞，若庆且谢也。 【答案】喜鹊们欢呼飞舞起来，好像在庆祝并且向鹳致谢。 【解析】本题考查文言文翻译，需要注意关键词的翻译，也应联系前后文。 3．这则故事给你怎样的启示？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】示例一：动物尚能如此讲究情义，我们更要助人为乐，尽自己所能帮助他人。 示例二：当问题超出自己能力范围时，要会动脑筋，善于借助外部力量解决，要学会求助。 【解析】本题考查文言文内容理解，需要注意题干对应的主语，结合上下文可找准答题范围. （四）绝句漫兴九首(其七) 唐 杜甫 糁①径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。 笋根雉②子无人见，沙上凫雏③傍母眠。 [注释]①糁:米粒。②雉子:小野鸡。③凫雏:小野鸭。 1.诗人在第一-、 二句中选取“径”、“工”“ ”“ ”“ ”景物,描绘了一幅初夏郊野图。 【答案】杨花、溪、荷叶。 【解析】本题是对诗句内容的理解。诗中展现了一幅美丽的初夏风景图：漫天飞舞的杨花撒落在小径上，好像铺上了一层白毡；而溪水中片片青绿的荷叶点染其间，又好像层叠在水面上的圆圆青钱。可知选取了杨花、溪、荷叶。 2.品析“沙上凫雏傍母眠”中“傍”字的妙处。 【答案】“傍”，本指靠近、依靠，诗句中写小野鸭亲昵地依偎在母鸭身边安然入睡的情态，流露出作者对这幅宁静、温馨画面的喜爱之情。 【解析】本题考查了学生炼字能力。赏析词语时，要根据词语的本义和语境义，结合诗句的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析。诗句的意思是：刚刚孵出的小水鸭子，在沙滩上依偎着母鸭甜甜地睡着。“傍”，本指靠近、依靠，诗句中写小野鸭亲昵地依偎在母鸭身边安然入睡的情态，表达了诗人漫步林溪间时对初夏美妙自然景物的流连欣赏的心情。 译文：飘落在小路上的杨花碎片，就像铺开的白毡子，点缀在溪上的嫩荷，像青铜钱似的一个叠着一个。竹林里笋根旁才破土而出的嫩笋，还没有人注重它们，刚刚孵出的小水鸭子，在沙滩上依偎着母鸭甜甜地睡着。 阳光女孩 那是开学第一天的事情。早上，七点刚过，阳光洒满校园，同学们或骑车，或步行，陆续踏进了校园的大门。在这骑车族里，一个娇小的女孩特别显眼。只见她一袭蓝色连衣裙，手握龙头，飞驰而来，驰到校门口，稳稳下车，向门卫示意问好，然后又燕子掠翅，飞身上车，向校园内驰去。（提分点：简洁的形象描写，从外形上展现写阳刚之气，为议论蓄势。） 这个娇小的女孩叫晶晶。我和晶晶是多年的同学，自打上幼儿园起，在这十几年的学生生涯中，晶晶一直是专车接送，从来没有一次独自上学的。上小学的时候，学校离家不远，老师家访时建议让晶晶独自步行上下学，说这样有利于她的健康成长，可家里不依，说上代人吃够了苦，现在条件好了，不能亏待孩子。有一次她的爸妈同时外出，爷爷奶奶又不会开车，就特地雇了一位司机，专门接送她上下学。（提分点：顺叙中插入回忆，交代家庭背景，使文章曲折有致。） “晶晶，今天骑车上学啦？”同学们跟她打招呼。（提分点：以对话结束回忆，回归现场，展现人物思想风貌。） “从今天开始，就一直骑车上学了。”晶晶不无自豪地回答。 “其实，有人接送不也更好吗？”有人跟她开玩笑。 “我可不想再做富二代了。”晶晶笑着说。 晶晶性格温和，团结同学，待人友善，学习认真，成绩优异，年年被评为三好生。上学期，学校开展艰苦奋斗精神大讨论，有同学指出，靠专车接送上下学的同学容易成为娇小姐，是典型的富二代特征。没想到晶晶听在耳里，记在心中，更改在行动上。（提分点：再从现场描写转入背景介绍，文章曲折多姿。） “你爷爷奶奶舍得让你骑车上学？”有人问。 “人家是真正的小皇帝，家里哪样不随她？”有人说。 “不，”晶晶解释说，“他们把我当小皇帝供奉，我却要以家庭成员的身份说服他们接受我的意见。”（提分点：这一句话抓得好，从外形到思想，由外而内地展现人物的阳刚之美。） 然后，她向我们介绍了自己说服爷爷奶奶的故事。晶晶找出华君武的漫画“永不走路，永不摔跤，永处襁褓”，双手捧到两位老人面前，和他们共同欣赏，爷爷奶奶不知晶晶的用意，笑得乐开了花。她趁势问爷爷奶奶，是希望有一个精明强干的孙女，还是希望孙女成为事事依靠他人的娇小姐。奶奶回答说，我盼着晶晶长大当女县长、女省长呢。爷爷回答说，我们晶晶将来一定是条龙，不是虫。于是她便不失时机地提出了自己骑车上学的打算。这才有今天的结果。（提分点：阳刚之气不只是外表打扮，它是一种责任和担当，内涵更深刻。） “可你不会骑自行车啊！”有人插嘴。 “事上无难事，只怕有心人。”说着，晶晶捋起右臂，我们看到了她胳膊上的道道伤痕，不由得生出几分敬意。 “叮铃铃——”上课的铃声响起，一群风华正茂的学子有说有笑地走进教室，开始了他们又一个崭新的学年。 是的，人有男女，美有刚柔，但是阳刚并不是男生的专利，女生同样可以有阳刚之美。（提分点：议论点题，深刻有力。） 总批：1.选材独特，主题深刻。文章抓住开学第一天晶晶骑车上学的特定镜头，通过与同学的对话，刻画了一个严格要求自己、自觉抵制娇生惯养习气的富家女形象，展现青少年的精神面貌，选材独特，主题深刻，很有现实意义。 2.结构严谨，摇曳多姿。文章短小精悍，以顺叙为主，插叙为辅，在“此时此刻”的镜头描写中，不时插入往事的介绍，详略有致，结构紧凑，摇曳多姿。 3.叙事灵活，方法多样。文章以路上谈话来展现晶晶的自强精神，但并不限于对话的实录，如晶晶说服爷爷奶奶的内容就是通过概括介绍的形式呈现的，叙事手法灵活多样而不呆板。 题目：阳光 要求：不少于600字；书写工整。 200 400 600 750 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$