第26课《春望》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

《春望》教案 教学目标： 1.反复朗诵古诗，深入体会古诗词的韵律，培养学生品味语言，鉴赏诗歌的能力。 2.加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。 3.感受古诗的意境美、音律美和含蓄美，领略诗人深沉的忧国思亲情怀。 教学重难点：结合时代背景理解诗歌内容；体会诗中所表达的感时伤怀、忧国思亲的情感。 教学过程： 一、新课导入 同学们好，我们以前学过很多杜甫的诗，你们还记得有哪些吗？那么今天让我们来学习杜甫的《春望》。请同学们先朗读课文。 二、知人论世 （一）介绍作者和写作背景 在学习之前让我们一起来走进杜甫，了解一下杜甫的生平。 杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜少陵，唐代伟大的现实主义诗人（重点记忆），而李白是浪漫主义诗人。他的诗记录了唐代由盛而衰的历史巨变，因此被称为“诗史”，他也被称为“诗圣”。那么你们知道李白被称为什么吗？（“诗仙”）他们两个被合称为“李杜”，也可以说是“大李杜”，既然有“大”那么便会有“小”，那你们知道“小李杜”是哪两个诗人吗？（明确：李商隐和杜牧）。 公元712年，杜甫出生在一个有着传统文论的家庭。杜甫从小就开始学诗，15岁写的诗就受到当地名士的重视。十九岁，杜甫开始漫游。先是几年的吴越之旅。二十三岁考进士，落榜。之后又开始了新一轮的长期漫游齐国和赵国。（在这期间杜甫曾写过一首诗，你们知道是哪一首吗？是的，就是《望岳》，从这首诗我们可以看出这时的杜甫还是信心满满、豪放潇洒的。）三十二岁那年，他在洛阳认识了李白，两人交情很深。 三十五岁的杜甫怀着极大的抱负来到长安参加科举考试，却因为权相李林甫编导的一场闹剧——“野无遗贤”再次落选。此后在长安客居十余年。为了生计，他不断地作诗赠给权贵，只为得到赏识，但是失败了。（贫困的生活体验使杜甫的性格逐渐由轻狂转为深沉。） 天宝十四年（公元755年），杜甫得到了“右卫率府胄曹参军”一职，负责看管兵甲仓库。然而在这一年安史之乱爆发了，他被叛军困在长安数月。在此期间，他写了许多关于时事的感伤诗（“三吏”“三别”就是在此期间创作的）。此后的杜甫多愁善感，无心仕途，于是辞官西行。几经辗转来到了成都，在朋友严武等人的帮助下，在城西浣花溪畔建了一座草堂，世称“杜甫草堂”。（在这里他也留下了许多有名的诗作，比如说，《春夜喜雨》《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳……”）后来他被严武推荐为节度参谋、检校工部员外郎。这也是世人称他为杜工部的原因。公元770年，58岁的杜甫病逝。 杜甫的代表作有《登高》《春望》以及“三吏”、“三别”等（三吏：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》；三别：《新婚别》《无家别》《垂老别》）。 这首诗的写作背景是：安史之乱。“安”是指安禄山，“史”是指史思明。安史之乱是指天宝十四年末，由唐朝将领安禄山与史思明率领着胡兵发动的叛乱，次年五月，攻破长安的门户潼关，很快长安失守，唐玄宗仓皇逃向四川。这场叛乱持续了八年之久，乱军所到之处百姓离散，城池荒败，人口大幅度减少。也就是这场战乱使得唐朝由繁盛走向衰败。因为发起反唐叛乱的指挥官是以安禄山和史思明二人为主，所以这件事被冠以安史之名。又因为其爆发于唐玄宗天宝年间，也称天宝之乱。 在这场战乱中杜甫的个人命运也被裹挟着，漂泊不定。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，便把家小安顿在鄜州的乡村，不顾安危投奔唐肃宗，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中不幸被安史叛军所俘，被困居长安，过了半年多囚徒一样的生活。此时的长安已被抢掠一空，满目荒凉，诗人与家人久别，生死未卜。第二年三月，春回大地，草木茂盛，鸟语花香，因为战乱，昔日繁华的都城已被践踏的破败不堪，满目荒芜。而诗人漫步在长安街头，触景生情，感慨万千，于是写下了这首感时伤别、忧国思亲的五言律诗——《春望》。 三、诵读诗篇，整体感知 （一）学生自由朗读诗歌，感知全诗内容。 （二）翻译诗句，分析诗歌 1.这首诗歌的题目叫春望，那么春望是什么意思呢？ 明确：“春望”是诗人杜甫在国都长安春天的时候看到的景色。 那么我们来看看作者都看到了哪些景象。 2.“国破山河在，城春草木深。” “国”指的不是国家，而是指国都长安。“国破山河在”，国都虽然已经陷落了，但祖国的山河还依然存在；“城春草木深”，到了春天的长安城里长出了许多杂草杂树。一定要注意这里的“春”字是名词活用为动词，到了春天。（目前的长安城惟有山河存在，这就意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，剩下的只有山山水水了，春天来了城里到处都是“草木深”，意味着人烟稀少才让草木丛生。） 这首诗开篇就是春望所见（写景）。从这两句可以看出作者望见春天被攻破了的长安城，山河之上草木丛生，营造了一种凄凉的气氛。 那么这一联有着怎样的作用呢？请同学们讨论一下。 明确：以“破”字写出了国都沦陷，城池残破的景象，用“深”字写出了沦陷的长安城，满目疮痍。这一联既点明了写作背景，又融情于景，奠定了全诗悲痛的感情基调。 3.“感时花溅泪，恨别鸟惊心。” （溅：溅落。）这一联有两种解释：一种是诗人在写自己因为感伤时事、思念家人，所以看到原本赏心悦目的繁花也忍不住落泪，听到本应悦耳的鸟鸣也觉得心惊；另一种是诗人把自己的感情嫁接到花与鸟的身上，似乎花与鸟也会因感时而溅泪，因离别而惊心（也就是把花与鸟拟人化了，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心）。 这一联是在写望中所感，也就是抒情。“感时”、“恨别”都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦。这联通过景物描写，借景生情，移情于物，表现了诗人忧伤国事、思念家人的深沉感情。 4.“烽火连三月，家书抵万金。” （烽火：古时边防报警的烟火。这里借指战事。抵：值得。）翻译：战火已经连续不断地进行了很多个月，仍然没有结束。这个时候如果能收到一封家书就抵得上万两黄金了。 诗人为什么说“家书抵万金”呢？ 明确：因为在当时还不知道这场战争要持续多久。而杜甫被扣留在敌军营，很久没有家人的音信。诗人想念在鄜州的家人，但战乱打破了一切生活的秩序，家书无法送达，不知家人平安与否，因此说“家书抵万金”。战争是一封家书胜过“万金”的真正原因，这也是所有受战争迫害的人民的共同心理，反映出广大人民反对战争，期望和平安乐的美好愿望。 这一联是在叙事，反映了诗人在连绵战火中期待家人消息的焦急心情，表现了诗人对亲人的思念之深。“连三月”写战争时间之长，“抵万金”用夸张的手法，写出了家书的珍贵、难得，真切地表达了战乱中的人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的迫切心情。 在律诗中颔联和颈联是要求对仗的，那我们也可以看到，这首诗中颔联和颈联是对仗工整的。 5.“白头搔更短，浑欲不胜簪。” （搔：用指甲挠。浑：简直。不胜簪：插不住簪子。胜，能够承受、禁得起。簪，一种束发的首饰。）翻译：愁闷心烦只有用手抓头发而已，却突然发现白发稀少，抓起来简直就要插不住发簪了。 在这一联中，诗人由国破家亡、战乱分离写到自己的衰老，给诗歌增添了层层的悲哀。“白头”表现了诗人日益衰老。“搔”字写出了诗人因愁闷而频频搔头的情状。“更短”写出了愁的程度。诗人以“不胜簪”的细节，描写了头发的变化，表现了忧愁万分、憔悴不堪的情状，含蓄地表达了诗人忧国伤时、念家悲己的思想感情。 四、课堂小结 这首五言律诗由开篇描绘国都萧索的景色，到眼观春花而流泪，耳闻鸟鸣而怨恨；再写战事持续很久，以致家里音信全无；最后写到自己的哀怨和衰老，环环相生、层层递进，创造了一个能够引发人们共鸣、深思的境界。抒发了诗人忧国伤时、念家悲己的感怀，表达了处境伤神、忧国思家的痛苦感情。 正是因为杜甫对生活的细致观察和深刻体味，所以他的诗含有真情实感，能流传多年。 请同学们再读读诗歌，并尝试背诵。 五、布置作业 背诵《春望》。 六、板书设计 首联 所见 春望 颔联 所感 忧国伤时 颈联 期待 念家悲己 尾联 忧愁 学科网（北京）股份有限公司 $$