第5单元 第2章 第3节 社会行为-【宝典训练】2023-2024学年八年级上下册生物高效课堂课件(人教版)

第五单元 生物圈中的其他生物 logo 第三节 社会行为 第二章 动物的运动和行为 目 录 01 课前预学 02 课堂研学 03 易错易混 04 基础导练 返回目录 1.举例说出动物的社会行为。 2.描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的 意义。 3.举例说出动物群体中信息交流的意义。 第 ‹#› 页 第三节 社会行为 01 课前预学 知识点1 知识点2 返回目录 1.社会行为的主要特征：蜜蜂、狒狒、蚂蚁、狮子、狼等营群体生活的动物群体内部，往往形成一定的__________，成员之间有明确的________，有的群体中还形成_________。 2.探究实验：蚂蚁的通讯 【提出问题】蚂蚁是怎样进行通讯的？ 【作出假设】__________________________。 动物的社会行为 知识点1 知识点2 组织 分工 等级 蚂蚁是通过气味进行通讯的 第 ‹#› 页 第三节 社会行为 返回目录 【制订计划】 (1)将三块小石头放在盛有少许清水的容器内(如图)，形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来； 知识点1 知识点2 第 ‹#› 页 第三节 社会行为 返回目录 (2)先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，观察蚂蚁的通讯行为。一段时间后再将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛之间的“桥”对换，观察蚂蚁的行为有什么变化； (3)在蚂蚁爬过的“桥”上，涂一些有气味的物质，观察蚂蚁会有什么样的行为表现。 知识点1 知识点2 第 ‹#› 页 第三节 社会行为 返回目录 【实施计划】认真观察并做好记录。 【实验结果】 (1)当第1只蚂蚁爬向放有食物的C岛后，迅速返回 B岛，其他蚂蚁快速爬向C岛，没有蚂蚁爬向A岛。 (2)将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛的对换后，蚂蚁爬向没有食物的A岛。 (3)在蚂蚁爬过的“桥”上，涂一些有气味的物质，蚂蚁会有短时间的混乱，但最终还是能通过原路找到食物。 【得出结论】___________________________。 知识点1 知识点2 蚂蚁是通过气味进行通讯的 第 ‹#› 页 第三节 社会行为 返回目录 【表达与交流】 (1)盘子里放少许清水的目的是确保蚂蚁只能通过______________________ 从一个小岛到达其他小岛。 (2)捕获的蚂蚁必须来自_____________蚁穴，避免因蚂蚁_______________而影响实验结果。 (3)刚捉回来的蚂蚁不适宜马上进行实验，使其处在________状态时再进行实验，这样能使蚂蚁有行动的积极性，利于实验观察。 知识点1 知识点2 由小木条搭成的“桥” 同一个 习性不同 饥饿 第 ‹#› 页 第三节 社会行为 返回目录 (4)不能用手交换B、C岛之间和A、B岛之间的“桥”，应该用_______进行交换，是为了避免______________影响蚂蚁的通讯。 知识点1 知识点2 镊子 手上的气味 第 ‹#› 页 第三节 社会行为 返回目录 1.方式：动物的_________、________和________等都可以传递信息(不会通过语言)，如蜜蜂的“舞蹈”，猴子的多种鸣叫声等。 2.意义：使动物个体之间取得联系，在群体觅食、________和繁衍后代等方面具有重要意义。 3.人类的利用：用提取或人工合成的____________作引诱剂，可诱杀农业害虫；在田野间施放一定量的__________，可干扰雌雄虫之间的信息交流，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，也能达到控制害虫数量的目的。 群体中的信息交流 知识点1 知识点2 动作 声音 气味 御敌 性外激素 性引诱剂 第 ‹#› 页 第三节 社会行为 02 课堂研学 返回目录 社会行为的主要特征 【例】下列关于动物的社会行为的叙述中，错误的是( ) A．群体成员之间有明确的分工 B．群体中都会形成等级 C．群体内部往往有一定的组织 D．群体成员间会交流信息 B 点拨：并不是具有社会行为的动物群体之间一定会形成等级，即不一定会有首领的存在。 第 ‹#› 页 第三节 社会行为 03 易错易混 返回目录 1.并不是所有营群体生活的动物都有社会行为，需要在群体内有分工合作，形成一定的组织等。 2.并不是所有具备社会行为的动物群体内都会形成等级、存在首领。 第 ‹#› 页 第三节 社会行为 04 基础导练 返回目录 1.下列动物的表现属于社会行为的是( ) A．草原上狼群集体围猎黄羊群 B．麻雀成群飞向麦田觅食麦穗 C．雨后青蛙集体鸣叫求偶 D．大马哈鱼集结成群沿黑龙江逆流而上去产卵 A 第 ‹#› 页 第三节 社会行为 返回目录 2.下列关于社会行为的理解中，不正确的是( ) A．提高了觅食的效率 B．增强了抵御敌害的能力 C．单独个体得到的食物量有所减少 D．增加了个体存活和种族延续的可能性 C 第 ‹#› 页 第三节 社会行为 返回目录 3.下列对于动物行为的叙述中，正确的是( ) A．社会行为是先天性拥有的 B．动物的社会行为不会影响其他生物的生活 C．动物哺育后代是学习行为 D．所有动物都有先天性行为 4.下列动物的行为需要群体中信息交流的是( ) A．蜜蜂传粉 B．雷鸟换毛 C．飞蛾扑火 D．蚂蚁搬家 D D 第 ‹#› 页 第三节 社会行为 返回目录 5.下列的动物行为中，不能起到传递信息的作用的是( ) A．蟾蜍受到攻击时，身体会充气膨胀 B．担任警戒任务的猴子看见鹰时，发出叫声 C．雌性菜粉蝶释放性外激素 D．蜜蜂通过舞蹈指示蜜源所在方向 A 第 ‹#› 页 第三节 社会行为 返回目录 6.在农业生产上，利用昆虫的性外激素所不能达到的目的是( ) A．干扰雌雄虫之间的信息交流，以减少昆虫的后代 B．使同种昆虫逃避天敌的捕食 C．诱捕雄虫，进行虫情测报 D．诱杀农林害虫 B 第 ‹#› 页 第三节 社会行为 返回目录 7.哈氏隼(一种猛禽)一般以家族群的形式狩猎，不同个体间分工合作，可以捕获比自身重量大2～3倍的长耳大野兔。如图为不同数量的哈氏隼合作捕食时，每只哈氏隼每天能量的平均摄入值，相关叙述错误的是( ) A．哈氏隼群体具有一定的社会行为 B．群体合作有利于提高捕食的成功率 C．合作捕食的隼群越大，每只隼平均 摄入的能量越多 D．合作捕食时，群体内需要有传递信息的“语言” C 第 ‹#› 页 第三节 社会行为 返回目录 8.下列有关动物行为研究的叙述中，不正确的是( ) A．法布尔研究昆虫的食性和繁殖时使用了放大镜，采用了观察法 B．研究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”时，实验前应使小鼠处于饥饿状态 C．研究“蚂蚁的通讯”时，应捕获同一蚁穴的蚂蚁，以避免影响正常的信息交流 D．探究“菜青虫的取食行为”时，可用野外采集的幼虫和新鲜白菜叶作为实验材料 D 第 ‹#› 页 第三节 社会行为 返回目录 9.根据下面的材料，完成下列问题。 材料一：蚂蚁是营群体生活的昆虫，每个群体中有蚁后、雄蚁和工蚁，有些蚁群中还有不能生殖的兵蚁。蚁后的主要职能是产卵、繁殖后代；雄蚁的职能是与蚁后交配；工蚁的主要职能是负责筑巢、觅食、护卵、饲喂幼蚁、保卫等。 材料二：庞大的蜜蜂群体中，蜂后是专职的“产卵机器”，雄蜂唯一的任务是与蜂后交配，工蜂承担建造蜂巢、采集花蜜、饲喂幼虫及蜂后等工作，它们之间可以通过复杂的“舞蹈”语言相互传达蜜源的方向和距离。 第 ‹#› 页 第三节 社会行为 返回目录 (1)分析材料一和材料二可知，蚂蚁和蜜蜂群体内都有明确的__________，具有________行为。 (2)小明在路边发现一群蚂蚁在搬运一只毛毛虫的尸体，你推测这些蚂蚁应该是_______(选填“蚁后”、“工蚁”或“雄蚁”)。工蜂采蜜从行为获得途径来看，是一种_________行为，这种行为是由蜜蜂体内的__________决定的。 分工 社会 工蚁 先天性 遗传物质 第 ‹#› 页 第三节 社会行为 返回目录 (3)没有信息交流，动物个体之间就无法取得联系。当工蜂发现蜜源后，会通过________告诉其他同伴蜜源的方向和距离；而蚂蚁之间的通讯依靠的是________(两空均选填“语言”“动作”或“气味”)。 (4)蝶蛾类昆虫的雌虫，体表的腺体能够分泌____________以吸引雄虫。可通过在田间施用性引诱剂影响它们之间的_____________以达到控制害虫数量的目的。除此以外，更环保有效的控制农作物害虫的方法有：______ _____________ (至少写出一种)。 动作 气味 性外激素 信息交流 引入 害虫的天敌 第 ‹#› 页 第三节 社会行为 本节内容到此结束！ logo $$