春晓（教案）-2023-2024学年苏少版音乐二年级下册

<<春晓>>   课题 春晓 教时 1 日期   教学目标：1.学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》 2.能积极主动地参与音乐创造活动。 3.活动中，学生学会与伙伴团结协作，共同探索。 制定依据： 内容分析：本单元突出的是找春，以声寻春，学唱《春晓》以声现春，让同学们在听赏中感受春天，在歌唱中体验春天，在活动中表现春天，抒发自己对春天的喜爱，珍惜春天般的美好时光 重难点： 1.通过学唱歌曲《春晓》、感受歌曲不同的情绪。 2.引导学生进行音乐创造活动，培养学生的创造能力。 学生实际： “一年之计在于春”，孩子就像春天，孩子喜欢春天。本单元让孩子在生活中去寻找春天，珍惜春天的美好时光。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入                     二、歌曲新授                       三、拓展 森林音乐会                       1.春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗 春晓 春 眠  不  觉  晓 ，处  处  闻 啼  鸟 。 夜  来  风  雨  声 ， 花  落  知 多  少 。 2.老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐）   现在，我们一起随音乐再次朗诵 3.有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！   1.播放《春晓》的范唱   2.第二遍播放音乐   3.认识延长记号       4.分句听琴   5.这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？ 6.弹奏不同的速度   1.我们一起去参加春天里举行的音乐盛会， 哟！好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？ 2.听——春姑娘来了， 一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片）， 3.灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福出示布谷鸟的节奏卡片 布谷O × ×  4.可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀出示蜜蜂的节奏卡片 蜜蜂 ××××× 5.震撼的春雷打响了（用镲来表现打雷的声音），春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤在各种瓶子里装入沙或米来表现春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音） 6.雨停啦！春天的小溪也快乐地唱起了歌     7.在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！你们还希望谁来参加音乐会呢？这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？             8.还有其他的方法吗？请大家回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲。                 1.齐读古诗     2.随音乐再次有感情地诵诗。   3.说说音乐在这里起的作用     1.轻轻随音乐哼唱 2.找出歌曲中出现的各种音乐符号 3.用形象的图形描绘延长记号（眼睛、眉毛）   4.分句学唱歌曲 5. 轻柔的、优美的声音 6.用不同的速度演唱歌曲 1.看P7页图，说说有哪些小动物         2.春风 ×——哗——   3.模仿布谷叫声     4.模仿蜜蜂叫声       5.说说我们用到了哪些打击乐器           6.尝试用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音……多美妙！ 7.逐步过渡使学生进入到创造阶段 生各抒已见 分组讨论练习进行创造。（师到各组指导，帮助。） 可有多种创造形式：A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏 B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。）                             诗歌结合，加深学生对音乐形象的理解，激发学生学习的兴趣       学生对《春晓》这首诗非常地熟悉，所以先诗后曲更容易让学生掌握歌曲，从歌曲形象上也是如此，掌握了朗诵的语气后，再来把握歌曲的情绪就轻而易举了                 用形象的动作来创造意境，给以学生创造启发与灵感           利身边的音响探索、采集来表达春天的喜爱，培养学生的听觉及音乐再创能力     拓展这一活动的展开，有利于学生亲身体验寻找春天、搜集春天声响的喜悦感觉    板书设计：布谷O × ×    风 ×——    小鸟 ×O ×× ×   蜜蜂 ××××× 课后小记：歌曲《春晓》歌词学生非常熟悉，主要让学生看书、看谱，看清休止符、圆滑线，认识延长记号，正确运用所学记号演唱歌曲是重点，同时用不同的速度演唱歌曲，让学生感受速度在音乐中的作用。     拓展部分学生学得开心，参与的积极性较高，特别是老师用到某些学生自制的打击乐器时，学生会有自豪感。   学科网（北京）股份有限公司 $$