8.3《琵琶行并序》课件-2024-2025学年高一语文同步课堂（统编版必修上册）

白居易 两千多年前， 一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐，使他们共享高山流水情；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，是音乐让他们再次演绎了千古不衰的知音绝唱。“乐者本于声，声者发于情。”是音乐将一些素不相识的人联系在了一起。 导 入 窈窕淑女，琴瑟友之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水。 有一美人兮，见之不忘。一日不见兮，思之如狂。 凤飞翱翔兮，四海求凰。无奈佳人兮，不在东墙。 将琴代语兮，聊写衷肠。 中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。是新乐府运动的倡导者，也是继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。 二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。 由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。 作者简介（其人） 歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，句式长短不一，唐以后，歌行一般采用五言、七言古诗体裁，可叙事，可抒情、议论。 例如《白雪歌送武判官归京》，《茅屋为秋风所破歌》，《兵车行》都是歌行体。 本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事感伤诗。 文体知识 元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀，白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，被贬为江州刺史。之后，因白居易的母亲看花坠井而死，他又被诬陷作《赏花》《新井》诗有伤名教，再被贬为江州司马。 白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽谕诗，正如他自己所说，“始得名于文章，终得罪于文章”。《琵琶行》创作于元和十一年（816）。 创作背景 “行” ：古诗一种体裁。与“歌”、“行”、“引”等并称“歌行体”。《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。 歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 解 题 通读全文 纠正字音 铮 悯然 转徙 浔阳 瑟 声声思 捻 霓裳 衣裳 红绡 钿头银蓖 谪居 还独倾 呕哑 嘲哳 zhēng mǐn xǐ xún sè sì niǎn ní cháng cháng xiāo diàn bì zhé huán ōu yā zhāo zhā 整体感知 通读小序，请概述小序的内容及作用。 时间 地点 人物 故事的主要经过 身世 作者的心情 写这首长诗的原因和命名 1.请概述小序的内容及作用。 明年秋 湓浦口 琵琶女、我 本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 送客、闻声、问人、奏曲、自叙身世、作诗 是夕始觉有迁谪意 感斯人言 / 命曰《琵琶行》 感情基调： 凄切伤怀 整体感知 请概述小序的内容及作用。 01 小序简要地概括了全诗的内容，交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世和作者的心情。 确立了诗歌的主题：同情琵琶女，控诉社会现实，抒发内心苦闷、失意之情，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。 小序中说“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”，你有何看法？ “恬然自安”者，是话中有话，实际是说遭受贬谪的苦闷始终萦绕心头，一直无法自安，而“迁谪意”当然也不是“是夕”才感受到的。 这两句反话，既是委婉地表达自己的抑郁愤慨之情，也是强调这次与琵琶女偶然相遇的事件给他的感受之深，是扣住“同是天涯沦落人”来说的。 全诗结构 重闻琵琶 青衫湿 05 同病相怜 伤迁谪 04 歌女倾诉身世苦 03 江上聆听 琵琶曲 02 江头送客 闻琵琶 01 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 译：夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、 芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。 第一段： 第一自然段的景物有什么特点？有何作用？请用诗句中的一个字概括这一段所渲染的气氛特点。 ①“枫叶荻花秋瑟瑟”：叙述秋夜江边送客时的环境，秋夜江边，枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”二字点情，景物成了溢满悲凉情感的意象，叠加在一起，令人顿觉秋凉袭来，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。 惨 ②别时茫茫江浸月”：叙述别时的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中无不弥散着作者的离愁别绪，仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然地点染出哀情。 第二段：江上聆听琵琶曲 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 译：忽然听见江面传来阵阵琵琶声；我忘却了回归客人也不想动身。寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁？琵琶停了许久却迟迟不语。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒回灯重新摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，用怀里抱着的琵琶半遮着脸面。她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。 思考：诗人听到琵琶声后有什么反应？表现了诗人怎样的心情？ 千呼万唤始出来 主人忘归客不发 寻声暗问弹者谁 移船相近邀相见 添酒回灯重开宴 侧面烘托出乐声之美，扣人心弦。也表现了诗人惊喜的心情和邀请奏乐之人相见的急切。 18 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 译：弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思，似乎在诉说着她一生的不如意。她低眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。大弦声音沉重抑扬如暴风骤雨，小弦细促轻幽、急切细碎，如人窃窃私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。 通感：描摹事物时将听觉、视觉、嗅觉、触觉等不同感觉之间的相互连通的修辞方法。 听觉调动视觉：琵琶声时而像黄莺的歌声在花下婉转流动，时而像泉水在冰层下艰难流动。 听觉调动触觉：时而像水流遇冷渐渐失去流动性开始凝结“滑”和“冷涩”是触觉。 听觉调动感觉：声音开始中断，让人心里生出愁思、幽怨和暗恨。 又突然像是银瓶撞破，水浆溅洒；像是军队厮杀，刀枪齐鸣。（以声类声中也会唤起以声类形，即听觉调动视觉） 通感 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 译：一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。好像水泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。突然，琵琶之音陡然高昂，似银瓶炸裂，水浆奔迸；又像杀出一队铁骑，刀枪齐鸣。一曲终了拨子从弦索中间划过，四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 序曲 第一 乐章 第二 乐章 第三 乐章 曲终 倾诉悲情 急切愉快 幽愁暗恨 激越雄壮 情随声出 总写 请同学们理清琵琶曲的旋律变化过程并分析其曲调特点和描摹音乐的手法。 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 间关莺语花底滑 凝绝不通声暂歇 银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛 欢快——悲伤——悲愤——凄凉 请同学们试着划出琵琶曲音乐旋律的曲线变化。 23 琵琶女的遭遇与乐曲暗合 年轻时春风得意的愉悦 年老色衰时孤独寂寞冷的抑郁 回忆往昔时落差巨大的愤激 琵琶声的清脆圆润 琵琶声的婉转低沉 琵琶声的激越雄壮 暗合 暗合 暗合 1.动作 用饱含感情的动作引领听众去感受音乐。 “转轴拨弦”是弹奏前调弦校音的准备动作。“低眉信手续续弾”是演奏时的情态,“轻拢慢捻抹复挑”“拢”“捻“抹”“挑”是弹奏过程中的指法,表面看,是展示琵琶女技艺的娴熟,实际上一系列时缓时急、时强时弱的动作变化,正是琵琶女内心世界的波澜。曲终时“收拨” “画”,干净利落,整个音乐戛然而止,却余音绕梁。 描摹音乐的方法 2. 3. 4.通感 琵琶声时而像黄莺的歌声在花下婉转流动，时而像泉水在冰层下艰难流动。(听觉调动视觉) 时而像水流遇冷渐渐失去流动性开始凝结“滑”和“冷涩”是触觉。（听觉调动触觉） 声音开始中断，让人心里生出愁思、幽怨和暗恨。（听觉调动感觉） 又突然像是银瓶撞破，水浆溅洒；像是军队厮杀，刀枪齐鸣。（以声类声中也会唤起以声类形，即听觉调动视觉） 描摹音乐的方法 第三段： 歌女倾诉身世苦 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 译：她沉吟着收起拨片插在琴弦中，整顿衣裳依然显出庄重的颜容。她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团的第一部里。每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢,不知要给多少彩绸。钿头银篦打节拍常常断裂粉碎，红色罗裙被酒渍染污也不后悔。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 译：年复一年都在欢笑打闹中度过，秋去春来美好的时光白白消磨。教坊的兄弟参军去了，当家的阿姨也死了，暮去朝来我也年老色衰。门前车马减少光顾者落落稀稀，自己的年岁大了我只得嫁给商人为妻。商人只重营利，对离别看得很轻淡，上个月他到浮梁买茶办货去了。他去了留下我在江口孤守空船，秋月与我作伴，绕舱的秋水凄寒。更深夜阑常常梦到少年时作乐狂欢，梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。 思考：本段中诗人塑造了一个怎样的琵琶女形象? 为什么要着力刻画这一形象? 琵琶女年轻时曾是京城名噪一时的歌女，色艺双绝，生活充满了欢乐。待到年老色衰，又值社会发生动乱，不得已嫁作“商人妇”，过着凄惨的生活。 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 译：我听了琵琶声早已摇头叹息，又听到她这番诉说更加歔欷。同样都是天涯沦落的可怜人，今日相逢何必问是否曾经相识！自从去年我离开繁华长安京城，被贬居住在浔阳江畔便一直卧病。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐，一年到头也听不见管弦奏鸣。居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些黄芦苦竹。 在这里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。 第四段： 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。 译：春江花朝秋江月夜那样好光景，也无可奈何常常取酒独酌独饮。难道这里就没有山歌和村笛吗？只是那音调嘶哑粗涩实在难听。今晚上听了你用琵琶弹奏的乐曲,像听了天上的仙乐,耳朵也顿时清明。请你不要推辞坐下来再弹一曲，我要为你创作一首新诗《琵琶行》。 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 贬谪放逐 才高位显 年老色衰 才貌双绝 白居易 琵琶女 昔 今 沉沦憔悴 名动京师 34 共 鸣 同忆京城，天涯人对天涯人； 同叹年华付流水，苦情人对苦情人； 同感处境悲凉，断肠人对断肠人； 同滴辛酸泪，流泪人对流泪人； 同泄音乐情，知音人对知音人； 同望天涯明月，寂寞人对寂寞人…… 第五段：重闻琵琶青衫湿 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 译：被我的话所感动她站立了好久，回身坐下再转紧琴弦拨出急声。凄凄切切不似刚才奏过的单调，在座的人重听都掩面哭泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多？江州司马的青衫已被泪水浸湿！ 思考：为何琵琶女的乐声“凄凄不似向前声”？诗人又为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢? ②伤己。诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤，再加上朋友一别，更感孤寂难耐。 ②伤琵琶女。正如诗中所写:“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女悲伤幽怨的曲调引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后更是激起诗人深深的怜悯。 ①琵琶女听到诗人倾诉后，既悲自己的漂流沦落，又悲诗人的被贬遭遇，所以乐声更加凄凉悲痛。 文章内容 一段精妙绝伦的音乐描写 两个主要人物（琵琶女 白居易） 在江边的三次闻曲 琵琶女与白居易经历的四种相同之处 1.文中写到了几次琵琶女的演奏？请简要分析说明每次描写的特点和作用。 一共描写了三次。 ③第三次是明暗结合，写得简略。先说曲调悲凄，又从侧面写听众“掩泣”，更以“江州司马青衫湿”作结，补足了“同是天涯沦落人”一句的内涵，鲜明地突出了诗的主题。 ①第一次是暗写，只写诗人江边送客听到琵琶声，没有进行具体描写，但从“主人忘归客不发”可以看出音乐之高妙。 ②第二次是明写，琵琶女出场并演奏，这是诗的主体部分。诗人浓墨重彩地描写了她演奏的内容、演奏的技艺，并由此转入琵琶女自叙身世，不仅完成了琵琶女这一形象的塑造而且引出了诗人自己的“沦落”，将自己“辞帝京”““谪居卧病”之事带出。 文本解析 2.诗文按什么顺序写？请理清行文思路，并概括每段内容大意。 时间顺序 壹 月夜江头送客 贰 江上聆听琵琶曲 叁 歌女倾诉身世苦 肆 同病相怜伤迁谪 伍 重闻琵琶青衫湿 邀见歌女 演奏名曲 听者陶醉 少年欢乐 晚年凄凉 悲苦心境 暗线 2.结构特色 明线 双线交织，两个形象心灵沟通，怨恨相交，谪情离恨奔涌而出，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主题。 以人物为线索 琵琶女的身世 诗人的感受 环境描写的作用   （1）社会环境（故事发生的时代背景）：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；揭示人物心境；或影响或决定人物性格；③暗示社会环境，揭示社会本质特征，揭示主题。  （2）自然环境（人物活动的具体场景）：①点明故事发生的时间、节令和地点；②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；③环境描在开头，其作用是渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；④推动故事情节发展，为下文埋伏笔，作铺垫。；⑤暗示或象征社会环境，衬托主题 表达主题 通过叙述诗人与琵琶女相遇并被其琴声和凄苦身世感动的故事，表达了对琵琶女不幸身世的同情，倾诉了自己被贬官，壮志难酬的满腔悲愤，控诉了封建社会摧残人才的罪恶。 “同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”是《琵琶行》全诗的主旨句，表达了诗人对琵琶女的深切同情和对自身命运的感慨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。 44 文言知识归纳 言 感斯人言 凡六百一十六言 自言本是京城女 话，名词 字，名词 说，动词 数 使快弹数曲 一曲红绡不知数 几，表不确定的数目，数词 数量，名词 命 遂命酒 命曰《琵琶行》 吩咐，动词 命名取名，动词 数 使快弹数曲 一曲红绡不知数 几，数词 数量，名词 是 是夕始觉有迁谪意 自言本是京城女 这、此，指示代词 是，动词，表判断 语 琵琶声停欲语迟 今夜闻君琵琶语  说话，回答，动词 曲，名词 为 因为长句          初为《霓裳》后《六幺》    为君翻作《琵琶行》 写，创作，动词wéi  弹奏，动词wéi  替、给，介词wèi 委身为贾人妇       做，动词 间关莺语花底滑  啼叫，动词 重 添酒回灯重开宴 商人重利轻别离 重新，副词 重视，副词 又闻此语重唧唧 更加，副词 声 凄凄不似向前声 忽闻水上琵琶声 音调，名词 声音，名词 于 尝学琵琶于穆、曹二善才 转徙于江湖间 向，介绍 在，介词 辞 我从去年辞帝京 莫辞更坐弹一曲 离开，辞别，动词 推辞，动词 相 移船相近邀相见 相逢何必曾相识 互相，副词 表示动作，偏指一方 拨 转轴拨弦三两声 曲中收拨当心画 拨动，动词 拨子，名词 $$