13.1《野望》课件-2024-2025学年八年级语文上册同步课堂（统编版）

liyongqiang 李永强 liyongqiang 李永强 导入新课 “唐代是诗的时代。”唐诗流派众多，名家辈出，佳作迭现，是中国古代诗歌的巅峰。 这节课，就让我们一起走进唐诗，走进历史，走进情怀，去感受唐诗独有的魅力。 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 13 唐诗五首 野 望 黄 鹤 楼 使至塞上 渡荆门送别 钱塘湖春行 野 望 王绩 知文体 律诗是近体诗的一种，是唐朝流行起来的一种诗歌载体。格律要求严格，诗句字数相等，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。八句为律诗，八句以上叫长律或排律。每两句成一联，共四联（首联、颔联、颈联、尾联）。每首的二三联的上下句必须是对偶句。 知文体 律诗 把握律诗的结构——起承转合： 一首律诗往往遵循起承转合的格局 首联，起，开门见山，直接扣题（点题）。 颔联，承，紧承首联，延续延伸（叙事）。 颈联，转，转折变化，由此及彼（变换）。 尾联，合，呼应开头，收束全诗（抒情）。 李永强 走近作者 王绩〔约589—644〕，字无功，号东皋子，绛州龙门〔今山西河津〕人，唐代诗人。贞观初年，因疾罢归河渚间，躬耕东皋〔今属山西万荣〕，故自号“东皋子〞。性情简放，“不喜拜揖〞，曾三仕 三隐。其山水田园诗朴素自然，意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世做出重要奉献。 李永强 朗读指导 东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。 树树/皆秋色，山山/唯落晖。 牧人/驱犊返，猎马/带禽归。 相顾/无相识，长歌/怀采薇。 ɡāo huī xǐ yǐ dú 野 望 王绩 点我放诗文朗读 wēi 再读诗歌，结合注释理解诗句。 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。 傍晚。 徘徊。 归依。 诗意： 傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊不定，不知归依何方。 ［名师微课堂专题］《野望》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿 ［名师微课堂专题］《野望》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿 8 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 ［名师微课堂专题］《野望》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿 ［名师微课堂专题］《野望》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿 9 树树皆秋色，山山唯落晖。 落日。 诗意： 层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。 ［名师微课堂专题］《野望》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿 ［名师微课堂专题］《野望》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿 10 树树皆秋色，山山唯落晖。 融情于景。诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。 ［名师微课堂专题］《野望》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿 ［名师微课堂专题］《野望》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿 11 牧人驱犊返，猎马带禽归。 小牛，这里指牛群。 泛指猎获的鸟兽。 诗意： 牧人驱赶着牛群返回，猎人带着猎物回去。 ［名师微课堂专题］《野望》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿 ［名师微课堂专题］《野望》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿 12 牧人驱犊返，猎马带禽归。 动态画面。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面鲜活了起来。 ［名师微课堂专题］《野望》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿 ［名师微课堂专题］《野望》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿 13 相顾无相识，长歌怀采薇。 相视，互看 比喻隐居不仕。 诗意： 我看到这些人又并不认识，长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。 ［名师微课堂专题］《野望》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿 ［名师微课堂专题］《野望》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿 14 疏通文意 通过书法作品再次朗读诗歌、理解诗歌内容，注意句子的断句。 疏通文意 抽生用自己的话说说这首诗的意思。 示例（译文）：傍晚时分，我站在东皋纵目远望，徘徊不定，不知道该归依何方。层层树林都染上了秋天的色彩，重重山岭披着落日的余辉。牧人赶着牛群返家，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。举目四望，竟然没有一个相识之人，我只好放声歌唱来怀念古代的隐士。 赏诗情 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 起：叙事 东皋野望 地点 时间 “徙倚”写出诗人内心的苦闷和矛盾。 首联叙事，点明时间和地点，写诗人在傍晚独自徘徊眺望，揭示其孤独凄凉的心境，为下文做铺垫。 树树皆秋色，山山唯落晖。 承：写景 山林秋景 “树树”“山山”运用叠词，强调了每一棵树每一座山都呈现出浓浓的秋意；“秋色” “落晖” 蕴含着淡淡的伤感。 ·· ·· ·· ·· 静态、远景， 颔联承“望”字而来，写薄暮中远望所见的山林秋景，营造出清冷、静谧的氛围。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 转：写人 牧猎归来 看到牧人们皆有所归，自己却独无，透露出忧郁、孤独、清冷的气息。 · · 动态、近景 颈联转而写人，写牧人、猎人归家的温馨场景，反衬诗人无所归依的孤寂。 · · “驱”“犊”“返”“归”四个动词，表现了秋日晚景的祥和、恬静的田园生活图景。 这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。 请插入您的相关文本容请插入您的相关文本内容 请插入您的相关文本内容 合：抒情 追怀古贤 尾联由外物回归自身，呼应开头，道出诗人无法从田园生活中找到慰藉，只好长吟寄意，追怀古代隐士的苦闷、惆怅。 用典 相顾无相识，长歌怀采薇。 伯夷、叔齐不食周粟，隐居于首阳山，采薇而食之。 20 赏诗情 1.分析“望”字在诗中有什么作用？ “望”字总领全诗，颔联与颈联都照应“望”字，描绘的是诗人的所见之景。 赏诗情 2.诗歌寄寓了作者怎样的思想感情？试结合具体诗句分析。 首联点明躬耕归隐的隐士身份，表现了徘徊无依的彷徨心情。 尾联表明作者知音难觅、孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。 这首诗展示了一幅动静结合、光色相衬的田园秋景图，表现了诗人内心的孤独和惆怅，抒发了一种避世归隐的情怀。 悟诗情 23 写作特点 ❶ 借景抒情、情景交融。 诗歌写秋色下的山野，作者把诗人孤寂彷徨之情与傍晚山林的秋景巧妙地结合起来，为萧瑟、恬静的秋景融入独孤、凄凉之情。 ❷ 语言清新、意境深远。 这首诗遣词造句朴素自然，意境深远。一洗齐梁以来的雕饰浮艳之气，开唐代律诗清新诗风之先。 首联 颈联 野望 颔联 尾联 叙事、抒情 远景、静态 近景、动态 用典抒情 迷茫、失意、孤独 秋日晚景 借景 抒情 追怀古贤、避世归隐 42683.848 $$