5.《国行公祭，为佑世界和平》课件-2024-2025学年八年级语文上册同步课堂（统编版）

国行公祭，为佑世界和平 写 作 背 景 写 作 背 景 1937年，侵华日军侵入南京，长达40多天 灭绝人性的大屠杀，30万同胞惨遭杀戮。 忘记那段历史，就是忘记属于这个民族最惨痛的教训，就是忘记了我们努力奋斗的初衷，就是迷失了我们前进的方向。 2014年2月27日，中国十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。 通过设立国家公祭日的形式悼念当年的遇难同胞，体现了对这段历史史实的尊重，能更好地教育青少年了解认识历史、传承历史，充分激发国人的爱国主义情怀，凝聚民族复兴的伟大力量。 新 课 导 入 请同学们结合我们之前学习的《消息二则》《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》这几篇文章，思考一下：新闻评论与消息、特写、通讯相比有何不同？新闻评论在主要内容、篇幅、时效性、表达方式等方面有什么特点？ 篇目 《消息二则》 《“飞天”凌空》 《一着惊海天》 《国行公祭，为佑世界和平》 体裁 消息 特写 通讯 新闻评论 主要内容 篇幅 时效性 表达方式 文 体 知 识 篇目 《消息二则》 《“飞天”凌空》 《一着惊海天》 《国行公祭，为佑世界和平》 体裁 消息 特写 通讯 新闻评论 主要内容 篇幅 时效性 表达方式 综合运用多种表达方式 报道新闻事件整体 突出新闻事件的某一片段、场景 对新闻事件发表评论 详细记叙新闻事件的全过程 灵活 较长 灵活 较短 强 一般 较弱 较强 记叙 议论为主 记叙、描写 文 体 知 识 “ 钟声”，“ 中国之声” 的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是人民日报国际评论署名，以“钟声”为笔名的国际评论自2008 年11 月推出后产生了较大影响。这是人民日报国际部继“国纪平”之后创立的又一新的署名评论，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长，与“国纪平”的重大题材、深入评析形成互补。 作 者 简 介 8 由旅日华侨捐铸南京和平大钟委员会捐资，南京金陵古艺术青铜研究所设计、铸造。 钟体外形为仿明式青铜古钟，呈深古铜色，采用中国传统的、独特的泥范工艺浮雕，完全由民间艺人手工铸就。 钟体高3米，钟纽蒲牢0.66米，采用醒狮造型。下摆口径为1.937米，钟体总重量为6.6吨。 钟名由启功先生亲笔题写。 2014 年2 月27 日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。决议的通过，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升为国家层面，表明了中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。 2014 年12 月13 日，中国共产党和国家主要领导人出席首个国家公祭日。国家主席习近平在公祭日上讲到：南京大屠杀惨案铁证如山、不容篡改。为南京大屠杀死难者举行公祭仪式，是要唤起每一个善良的人们对和平的向往和坚守，而不是要延续仇恨。中国人民要庄严昭告国际社会：今天的中国，是世界和平的坚决倡导者和有力捍卫者，中国人民将坚定不移维护人类和平与发展的崇高事业，愿同各国人民真诚团结起来，为建设一个持久和平、共同繁荣的世界而携手努力。根据国务院批复，自2014 年起，每年的12 月13 日在南京大屠杀死难者国家公祭仪式主会场下半旗。 写 作 背 景 国家公祭鼎是为了纪念南京大屠杀死难者、化学武器死难者、细菌战死难者、劳工死难者、慰安妇死难者、三光作战死难者、无差别轰炸死难者，于2014年12月13日在南京侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆设立。 公祭鼎一尊高1.65米、鼎上外口径1.266米，内口径1.156米，鼎耳高0.498米，鼎足高0.915米，底座为高0.450米、长宽各2米的黑金沙石重2014公斤的三足圆形铜鼎。 公祭鼎正面的铭文有160个字。160个字均匀排布，每列8字，共计20行的版式。“国家公祭鼎”身后，还有用楷书刻成的铸鼎记事。 1.初衷【chū zhōng】：最初的心愿。 2.杀戮【shā lù】：杀害（多指大量地）；屠杀。 3.篡改【cuàn gǎi】：用作伪的手段改动或曲解（经典、理论、政策等）。 4.抵赖【dǐ lài】：用谎言和狡辩否认所犯过失或罪行。 5.妄图【wàng tú】：狂妄地谋划。 6.辱没【rǔ mò】：玷污，使蒙受耻辱 7.呓语【yì yǔ】：一指梦话；二比喻荒谬糊涂的话；三指寒噤。 8.遁形【dùn xíng】：隐藏形迹；隐身。 9.铭记【míng jì】：1.深深地记在心里。2.铭文。 基 础 识 记 整体感知 朗读课文，标画出新闻的相关要素，概括新闻评论的主要内容。 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： 2017年12月13日 侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场上 中国人民和世界爱好和平与正义的人们 历史不可能被忘却 国家公祭鼎铭文向世人讲述南京大屠杀史实，讲述设立国家公祭日的初衷。 铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。 1.如何理解新闻的标题“国行公祭，为佑世界和平”？ 课文研读 新闻标题点明了这则新闻评论的主要内容“国 行公祭”和写作目的“为佑世界和平”。 标题简明、醒目，能够引起读者的关注。 2.本文是针对什么事件而展开的新闻评论？ 80年前的12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。 课文研读 　　根据第十二届全国人大常委会第七次会议通过的法案，国家公祭对象为南京大屠杀死难者及所有在日本帝国主义侵华战争期间被杀戮的同胞。具体包括南京大屠杀死难者、化学武器死难者、细菌战死难者、劳工死难者、慰安妇死难者、三光作战死难者、无差别轰炸死难者。 课文研读 3.国家公祭是为了祭奠谁？ 课文研读 乙酉既捷，家国维新。昭昭前事，惕惕后人。 国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。 永矢弗谖，祈愿和平。中华圆梦，民族复兴 4.设立国家公祭日的初衷是什么？ “中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。” 课文研读 5.朗读课文第3段，对于南京大屠杀发生80周年，世界 其他国家都以什么方式来纪念的？ 南京大屠杀发生80周年，全世界的正义之士仍在以不同方式纪念死难者。 （1）美国《波士顿环球邮报》——“别让南京消失在人们的记忆中”； （2）加拿大安大略省议会——通过有关“设立南京大屠杀纪念日”的动议； （3）美国圣地亚哥市的图书馆——讲述南京大屠杀史实； （4）加利福尼亚州街头美国医生罗伯特·威尔逊的纪念碑前——摆满鲜花； （5）在日本，由高中和大学老师组成的研究会——建议将“南京大屠杀”等词语列入教科书…… 这一切都表明，历史，不可能被忘却！ *日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的资格； *联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史” *国际和平城市协会宣布，南京成为国际和平城市。方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史。 6.朗读课文4-6段，面对日本右翼分子百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白的丑恶行径，世界其他国家又是什么样的态度？ 课文研读 内容上，交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的表现，指出南京大屠杀国家公祭日设立的必要性； 结构上，与上文形成对比，从反面揭示了当前维护世界和平的严峻形势。 1.交代日本右翼分子否认历史的顽固态度有什么作用？ 合作探究 介绍了南京命运的变迁，以及中国具有捍卫世界和平的坚定信念和磅礴力量。 突出国家公祭的意义以及维护世界和平的坚定信念，深化中心和主题，也使文章的结构更加完整。 2.齐读课文最后一段，明确作用。 合作探究 国行公祭为佑世界和平 点明评论对象 （国行公祭） 国际各方态度 （举例、对比） 铭记历史 缅怀先烈 珍惜和平 开创未来 阐明最终目的 结构导图 本文就南京大屠杀死难者国家公祭这一新闻事实发表评论，指出南京大屠杀是人类共同的记忆。 通过全世界正义之士以不同方式纪念南京大屠杀死难者的活动与日本右翼分子扭曲历史、美化侵略战争的顽固态度相对比，强烈谴责了日本右翼分子的无耻行径，表达了中国保卫人民和平生活、捍卫世界和平的坚定信念与磅礴力量。 主 题 归 纳 同学们，我们不渴望复仇，却永远不能遗忘过去，设立国家公祭日就是要在我们心中竖起一面历史的回音壁，构筑民族的记忆，捍卫和平，不让历史再重蹈覆辙。 身为学生的我们，要立志成才，为建设富强、民主、文明的现代化国家而努力。勿忘国耻，为中华之崛起而读书！ 课 堂 总 结 $$