专题一生物与生物圈-【初高中·衔接直通车】2024年初升高生物衔接直通车（江苏专版）

第一篇 初中内容回顾 第一篇 初中内容回顾 专题一) 生物与生物圈 基础知识回-G 象,并制订合理的调查方案。有时因为调 知识点一 生物的特征 查的范围很大,不可能逐一调查,就进行抽 如植物通过 1.生物的生活需要① 样调查。抽样要做到3 抽样。 光合作用制造有机物 (3)对照实验:在研究一种条件对研究对象 2.生物能进行② 如动物吸入氧气 的影响时,所进行的除了这种条件不同以 呼出二氧化碳。 外,其他条件都相同的实验。 3.生物能排出身体内产生的③ 如人 2.生物归类的三种方法 出汗、排尿、呼出气体;植物落叶。 (1)按照形态结构特点将生物归为④ 、 如含羞 4.生物能对外界刺激作出④ 和其他生物三大类。 草受到触碰叶片会合拢。 (2)按照生活环境可以分为陆生生物和 1_ 和 等。 5.生物能 如种子萌发 (3)按照用途分为7 长成幼苗,幼苗生长到一定阶段开花结果。 、家禽、 18 和回 6.生物都有7 的特性。生 和宠物等。 3.探究过程 物的子代和亲代有相同的特征也有不同的 提出问题、 特征。 、制订计划、实施计 构 7.除回 划、得出结论、20 外,生物都是由0 成的。 知识点三 生物与环境的关系 知识点二 科学探究的方法 1.环境影响生物;环境中影响生物的生活和 1.探究方法 分布的因素叫做② ,可分为两类: (1)1 (1)非生物因素-② 是科学探究的一种基本方 等。 法,可用肉眼,也可借助放大镜、显微镜或 (2)生物因素 一影响某种生物生活 利用照相机等工具进行观察 的③ (2) 是科学探究常用的方法之 生物与生物之间的关系,最常见的是 一。调查时首先要明确调查目的和调查对 24 关系,还有竞争、合作、寄生等关系。 初高中衔接直通车·生物学 2.生物对环境的适应和影响 3.食物链和食物网 (1)适应:现存的每一种生物,都具有与其 (1)食物链:在生态系统中,不同生物之间由 于③ 生活环境相适应的形态结构和生活方式 的关系而形成的链状结构 如在炎热缺水的环境中生活的骆驼,尿液 (2)食物网;在一个生态系统中,往往有很 非常 ;荒漠中的骆驼刺, 多条食物链,它们彼此交错连接,形成③ 发达;在寒冷海域生活的海豹,脂舫 很7 4.在一般情况下,生态系统中各种生物的数 (2)影响;环境在不断改变,生物也在不断进 量和所占的比例是相对稳定的。这说明生 态系统具有一定的 和 能力,但这 化;生物在适应环境的同时,也28 种调节能力是有③ 的。 改变着环境。如蚯蚓在土壤中活动,可以使 2 知识点五 生物圈是最大的生态系统 1. 生物圈的范围:包括大气圈的底部、③ 知识点四 生态系统 和岩石圈的表面。 1.概念:在一定的空间范围内,30 与 2.多种多样的生态系统:其中有“绿色水库’ 3 所形成的统一的整体叫作生态 和“地球之肺”之称的是40 生态系 系统。 统;有“地球之贤”之称的是湿地生态系统; 2.生态系统的组成 动植物种类和数量少,消费者以人类为主品 (植物 是 生态系统等。 生物 -③ {动物 3.生物圈是一个统一的整体:42 生态 是 部分 l细菌、真菌--③ 系统 地球上最大的生态系统,是所有生物的共 同家园。 非生物部分:阳光、空气、水等 知能反馈训练 1.下列属于生物的是 ) 3.枯秆还田既增加了土壤肥力,又降低了环 A.珊瑚 B.电脑 境污染。你认为枯秆变为肥料过程中起主 要作用的是 ( C.机器人 D. 珊瑚虫 ) A.生产者 B.消费者 2.下列现象,不能体现生物影响环境的是 C.分解者 ( D.非生物部分 ) ( 4.下列食物链书写正确的是 ) A.蚯蚓可以疏松土壤 A.阳光→草→牛→虎 B.大树底下好乘凉 B.鼠→蛇→鹰 C.千里之堤溃于蚁穴 C.鹰→蛇→青蛙→昆虫 D.沙漠中的仙人掌,叶退化成刺 D.草→兔→鹰 2初高中衔接直通车·生物学 参考答案 第一篇 初中内容回顾 ④有机物 无机盐 无机物 回有机物 网结构 需要 回控制物质的进出 回线粒体 叶绿体 专题一 生物与生物圈 ③光能 ④化学能 甲 细胞核 DNA 无性 回物质 回能量 基础知识回阵 细胞膜 园叶绿体 线粒体 ④物质 能量 团信息 生长 ⑧分裂 分化 营养 ②呼吸 ③废物 ④反应 生长 繁殖 细胞核 细胞质 细胞膜 细胞壁 观察 调查 网复制 遗传 ⑧变异 回病毒 细胞 均分 图数量 一样 图体积 图形态 □结构 ③随机 4植物 动物 I 水生生物 7作物 ⑧家 生理功能 组织 形态 罔功能 罔组织 圈根。 畜 作出假设 ②表达和交流 生态因素 ②光、温 茎、叶 园花、果实、种子 ⑧器官 网消化 度、水、空气园其他生物 捕食 少囤根系 园厚 呼吸 画泌尿 圆循环 回运动 回内分泌 画神经 网生殖 ⑧影响 园土壤疏松 ③生物 ③环境 ③生产者 系统 ③消费者 国分解者 国吃与被吃 国食物网 自动 圆上皮组织或结缔组织 画保护组织或机械 组织 调节 国一定限度 水圈的大部 森林 城市 知能反馈训练 生物圈 知能反馈训练 1.A 在显微镜中成倒立的物像。如我们向右移动玻片 标本,而在显微镜内看到的物像则是向左移动的。观察 1.D 珊瑚是珊瑚虫分必的外壳堆积形成的,没有生命, 的物像偏左方,要移动到视野中央,应向左移动破片标 不属于生物,A不符合题意;电脑和机器人都是由各种 本,故A错误。 金属元件构成的,不具备生物的特征,不属于生物,B、C 2.D 视野中图像出现了边缘粗黑中间亮的圆圈,这是气 不符合题意;珊瑚虫是海洋中的一种腔肠动物,属于生 物,D符合题意。 泡。是由于盖盖玻片的方法不当,正确的方法是用辍子 2.D 蚯蚓使土壤疏松,排出物还能增加土壤肥力,体现 夫起盖玻片,先使其一端接触载玻片的水滴,然后将另 一端缓缓放下,故选D. 生物影响环境,A正确;大树底下好乘凉是大树的蒸腾 作用增加了大气湿度,降低温度,体现生物影响环境, 3.C 细胞核是细胞的控制中心,控制着生物的发育和遗 传,A正确;叶绿体是植物进行光合作用的场所,把光能 B正确;蚂蚁在大堤内挖穴活动,影响了大堤牢固性,发 洪水时容易溃堤,体现生物影响环境,C正确;沙漠中仙 转变成化学能储存在有机物里,B正确;线粒体才是进 人掌的叶片退化成刺,可以降低蒸腾作用,减少水分的 行呼吸作用的场所,而液泡内的细胞液中溶解着多种物 散失,适应干早缺水的环境,这样的性状是生物对环境 质,C错误;细胞壁的功能是保护和支持细胞,维持细胞 适应性的体现,D错误。 的正常形态,D正确。故选C。 3.C 在生态系统中,细菌、真菌能够将动物、植物遗体中 4.D 从甲到乙,细胞数目增多,所以a是指细胞分裂, 的有机物转变成水、二氧化碳和无机盐被植物重新吸收 A正确;b是指细胞分化,细胞分化的结果形成组织, 和利用,故选C。 B正确;丁是叶,属于营养器官,C正确;戍是一株完整 4.D 食物链书写的原则是:食物链中只包含生产者和消 的植物体没有系统,D错误。 费者,不包括分解者和非生物部分;食物链以生产者开 5.A A项,动物体的结构层次是:细胞、组织、器官、系 始,以最高级消费者结束;食物链中的箭头由被捕食者 统、个体,植物体不同于动物体的结构层次是植物体没 指向捕食者。由此可知,D选项中草→兔→鹰符合食物 有系统,故A项表述错误。B项,图一中①是细胞膜, 链的书写要求,故选D。 ②是细胞质,③是细胞核。控制肤色的遗传物质主要储 专题二 生物体的结构层次 存在细胞核中,即图一的③中,故B项表述正确。C项, 图二中a、b、c过程中只有细胞数目的增加,细胞的形态 基础知识回阵 结构没有发生变化,表示细胞分裂,d过程中细胞的形 7 ②目镜 ③物镜 ④低倍物镜 较大 粗准焦 态结构发生了变化,细胞分化成了不同的组织,表示细 蝶旋 2 ⑧视野 回通光孔 顺 玻片标本 胞分化,故C项表述正确。D项,人体生命活动的调节 物 ③细准焦 ④轮廓 小细点 擦镜纸 目镜 包括激素调节和神经调节,其中以神经调节为主,故 ⑧乘积 倒像 回相反 团目镜 园物镜 ③玻片 D项表述正确。故选A。 ④薄 园透明 清水 生理盐水 ⑧内侧 园漱净 专题三 生物圈中的绿色植物 的口腔内侧壁 展平 ③涂抹 园盖玻片 ③气泡 ④碑液 ③吸水纸 3细胞壁 ③细胞膜 ③叶绿体 基础知识回晔 细胞核 液泡 ④细胞质 ④线粒体 ④保护 ① 园叶 ③肠轴 ④根 子叶 2 肠 ④支持 控制物质进出 囤控制 7遗传信息 光 ⑧肠芽 回根 回茎 肠根 1 圆种皮 ④肠 合 细胞液 呼吸 细胞膜、细胞质、细胞核、线粒 2 1 有孔 ⑧子叶 储存营养 园网状脉 体 叶绿体、液泡、细胞壁 围叶绿体、液泡、细胞壁 团有 园果皮 ③有子房壁 活的 休眠 园营养 94