高一入学成效检测卷(二)-【初高中·衔接直通车】2024年初升高语文衔接直通车（江苏专版）

第二篇假期综合验收 高一入学成效检测卷（二） (本卷满分150分，考试时间150分钟) 一、现代文阅读(35分)》 也就与日俱增，实际上完全掌握了和平的主 (一)现代文阅读I(本题共5小题，17分) 动权，边塞诗就正是在这样条件下的产物。 阅读下面的文字，完成1~5题。 安史之乱后，边防的和平已如明日黄花，边塞 材料一： 诗也就随着唐王朝的鼎盛之成为过去而同时 诗歌语言的成熟与时代的精神面貌是分 成为过去。边塞诗由于只属于盛唐时代，它 不开的。诗歌语言的成熟有其自身的内部规 因此也就更具有时代的特征与诗歌高峰上最 律，这要经过曲折的发展过程；唐诗的归真返 鲜明的标志。 璞，自然并不等于一味的素朴；所谓深入浅出 王维的山水诗绝不只是“晚年唯好静，万 更不就只是浅近而已。没有建安以来四百年 事不关心”的那些远离人世间的作品所能代 诗坛的发展，唐诗的语言也不会一下子就立 表的。王维早年的精神状态乃是“新丰美酒 地成熟。但是时代的条件又决定着诗歌语言 斗十千，咸阳游侠多少年，相逢意气为君饮， 成熟得是否充分以及快慢如何。没有唐代那 系马高楼垂柳边”(《少年行》之一)那种生气 种生气蓬勃的时代精神面貌，五七言诗究竟 蓬勃的少年精神。没有这种精神状态，就没 能取得多高的成就，绝句是否就那么风靡诗 有“日落江湖白，潮来天地青”的山水诗，也就 坛等，就都难免会打个问号。所谓“盛唐之 不会有“大漠孤烟直，长河落日圆”那样的边 音”一下子就爆发出满园春色，展现出那么绚 塞诗。边塞风光其实正是时代豪情的考验。 丽的奇花异果，这乃是诗歌语言自身的成熟 高适的《别董大》（其一）：“千里黄云白日曛， 与唐代社会发展成熟的共同产物。这两个发 北风吹雁雪纷纷，莫愁前路无知己，天下谁人 展成熟的汇合，产生了唐诗的高潮与高峰，那 不识君。”没有这种坚强的生活信心，黄云蔽 波澜的壮阔，气象的高远，在古典诗坛上是空 天、北风刺骨之下，还有什么风光之可言呢？ 前绝后的。在这空前绝后的诗坛上出现的一 为什么盛唐高峰一过去，这些风光的歌唱也 个引人瞩目的歌唱，那就是边塞诗。 就一去不复返了？边塞诗的涌现，因此乃正 唐诗的题材是非常广泛的，边塞题材也 是时代精神的产物。那辽阔的视野，奔放的 不过是其中之一。其所以特别引人瞩目，就 豪情，反映着整个时代高视阔步的足音，这也 因为它仿佛是只属于盛唐的一个题材；盛唐 就是历代称誉的盛唐之音的特色。而边塞诗 之前既颇少见，盛唐之后乃几成为绝响：李益 又是以七绝、七言古诗的作品最为出色。从 几乎就是边塞诗的最后一个诗人。而盛唐时 王昌龄的七绝到李益的七绝，边塞诗的歌唱 代却恰恰是边塞上最为平静的时刻。边塞诗 又一次证明了绝句的广阔天地。而七言诗在 因此主要并不在于写战争，而是一种在相对 整个唐诗高潮中的作用，在这里也就特别容 和平的环境下，充满着豪迈精神的边防歌。 易看得清楚。五七言古诗作为一个整体的完 唐代自唐太宗贞观四年击溃东突厥，收编其 全成熟其实乃正是以七言古诗的成熟为标志 残部，贞观九年又大破吐谷浑之后，边塞上的 的。这些既是诗歌语言自身的发展，也是时 形势基本上就稳定了下来，到开元年间就更 代精神的体现；边塞诗就恰好可以说明这之 为缓和而一百年间唐代社会的蓬勃发展，国 间的血肉关系。 势不断走向鼎盛的高峰，边防上的威望这时 (摘编自林庚《唐代这一诗歌高潮得来不易》) 一 69 初高中衔接直通车·语文 材料二： 初唐时期由于其处于唐朝建立的开始阶 初唐时期的四杰是在高宗、武则天时期 段，使得诗人在边塞诗中进行丰功伟业的情 发展起来的新时代知识分子，个个才华横溢、 感表达时流露较为透彻，降低了旧社会生活 胸怀大志、高高在上，创作的边塞诗作中充满 对诗人创作的影响，让诗人能够随着自己的 了强烈的功名和欲望，希望以此来获取君主 心境进行自由的创作，无所畏惧地诉说着对 的重用，从而平步青云直达卿相。他们创作 社会的不满，引导着唐朝诗歌逐渐走向激扬、 的许多边塞诗中都蕴含着这样的情绪表达， 豪迈的创作风格。在进入盛唐时期以后，也 出现了许多放荡不羁的诗歌风格，但是相比 例如杨炯的《从军行》中写道：“宁为百夫长， 较于初唐时期的边塞诗，语句中蕴含了更多 胜作一书生”；骆宾王在《从军中行路难》中叙 的浑厚感和优美感，在整体意境构造上较初 述道：“长驱万里警祁连，分麾三命武功 唐时期有了比较明显的进步，同时在文字的 宣”等。 运用上也更加地精练、准确。 盛唐时期的边塞诗中不仅涵盖了强烈的 (摘编自周文慧《初唐与盛唐时 功名和欲望，同时还表达着高尚的社会愿望， 期边塞诗意境表达的区别分析》) 体现出了和平民百姓同甘共苦的意愿，反映 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确 出了浓烈的社会责任心。这样的诗作情感在 的一项是(3分) 盛唐时期出现了许多新的代表作品，例如王 A.唐代以前，诗坛不重视建安以来诗坛的 昌龄在《出塞》中写道：“但使龙城飞将在，不 成就，诗歌的语言一直没有得到应有的 教胡马度阴山”等，盛唐时期的诗作相比较初 发展。 唐时期，更加地贴近人们的日常生活，凸显出 B.没有盛唐的精神面貌这种时代的条件， 了对人们和国家命运的关心。 唐代的五七言诗和绝句就不能取得辉 初唐时期的边塞诗主要书写了战乱时的 煌的成就。 艰辛和无奈，营造出了一种悲壮的情境，例如 C.边塞诗似乎只属于盛唐，成就非凡，引 卢照邻在《结客少年场行》中写道：“烽火夜似 人瞩日，这使得盛唐是边塞最为平静的 月，兵气晓成虹。横行徇知己，负羽远从戎”， 时刻。 D.王维诗歌中反映的精神早年和晚年不 表达出了战乱时期人们生命的卑微，在进入 一样，他早年的山水诗和边塞诗有一种 盛唐时期，边塞诗中情感的叙述逐渐向乐观、 昂扬之气。 浪漫的方向发展。虽然盛唐时期边塞的战事 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 频繁，人们生活在水深火热之中，但是盛唐时 (3分) () 期的边塞诗更多的是传达出一种正能量，去 A.唐代从贞观到开元年间，边境比较稳 激励将士们奋勇杀敌，树立唐代军队的强大 定，社会也得到巨大发展，国势走向强 和勇往直前的气势，让人们能够通过诗句联 盛，这是唐代边塞诗产生的时代背景。 想到战争胜利的欢快感，巩固百姓和将士对 B.唐代边塞诗具有鲜明的时代特征，只属 于战争的自信心。例如高适在边塞诗《塞下 于盛唐；唐朝安史之乱后，边境的安稳 曲》中写道：“日轮驻霜戈，月魄悬雕弓。青海 和平的环境被破坏，边塞诗也成为 阵云匝，黑山兵气冲”。 过去。 70 第二篇假期综合验收 C.高适的《别董大》（其一）描绘了边塞的 治河知道水莲话里的潜台词，说：“我家 风光，反映出诗人坚强的生活信心，盛 住在淮河边上，父辈是农民，曾吃过淮河泛滥 唐以后，边塞这些风光消失了。 的苦头，父亲便给我起名治河。” D.七言古诗的成熟是诗歌语言自身发展 “这么巧啊，我家也在淮河边上，信阳淮 的结果，也是时代精神的体现，而边塞 滨。”水莲惊讶地说。 诗说明了诗歌语言与时代精神的密切 治河幽默地说：“我把河治理好了，水莲 关系。 才能永远灿烂。” 3.从材料阐述的观点看，下列唐代边塞诗中， 水莲忍俊不禁。 不属于盛唐边塞诗的一项是(3分)( 几句话下来，两个不同省份的人，距离一 A.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄 下子拉近了。然后他们互留了联系方式，一 沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 来二去，彼此有了好感。 B.葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。碎 水莲找了几个男友，都因与爸妈的意见 卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 不合而黄了。妈妈对未来女婿的要求，代表 C.虏骑三秋入，关云万里平。雪似胡沙 了当下大多数丈母娘的观念：有房、有车、有 暗，冰如汉月明。高阙银为阙，长城玉 资产。爸爸呢，比较传统一点，说穷没根，富 作城。节旄零落尽，天子不知名。 没苗，只要孩子勤奋本分就中。孩子好才是 D.单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉 硬道理。这就给水莲找对象增加了难度，毕 塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落 竞十全十美的小伙子尚属凤毛麟角。认识治 日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 河后，水莲觉得他既符合爸爸的要求，也能达 4.请简要梳理材料一的行文思路。(4分) 到妈妈的标准。治河是大学生，回乡创业的。 答： 他家里有两层小楼，也有小车，有三个鱼塘， 2018年投了上百万元的鱼苗。 5.初唐与盛唐时期边塞诗有哪些区别？请简 结束驰援任务后，水莲瞒着爸爸妈妈去 要分析。(4分)》 了治河的老家。说实话，她是想验证一下真 答： 伪。这年头，不得不防。 治河在聊天的时候开玩笑说，“你要是一 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 条鱼就好了，从上游游下来就能见到我。”两 阅读下面的文字，完成6~9题。 地相距七十多公里，水莲开车用了一个半小 水莲 时，按照治河发的位置，导航到了目的地 侯发山 王家坝。 常言说，千里姻缘一线牵。那么，维系水 治河并没有说谎，他家的两层小楼是前 莲和治河爱情的这根“线”就是淮河 年刚刚盖的，金碧辉煌，很是气派。三个鱼塘 庚子年上半年，水莲作为医护人员参加 有三个足球场那么大，仓库，货车，一应俱 河南医疗队驰援武汉工作，安徽阜阳的治河 全…在农村，这样的家底已经很是出类拔 给武汉运送爱心莱。一个极偶然的机会，两 萃了。治河的父母也都是实在、厚道的农村 人认识了。水莲随口问道：“你父母是不是都 人，跟水莲也能说到一起，像是多年不见的老 是水利工作者？” 亲戚。 71 初高中衔接直通车·语文 水莲回到家，对爸妈彻底坦白了。这一 妈妈迟疑了一下，说：“既然这样，订婚还 次，爸爸和妈妈的意见空前一致，而且答应了 是缓一缓吧。” 水莲和治河农历七月初七订婚。 “妈，你说哈呢！”水莲急得差点哭出 七月初连续的几场大雨，使得淮河水位 声来。 暴涨。一旦决提，水莲家的二百亩莲子种植 妈妈说：“他家都没了，咋订婚？” 基地就要毁于一旦。这个莲子种植基地可是 “妈，你知道吗，王家坝的百姓是为了上 她家的全部家当啊！当年投入30万，贷款 游和下游的安全，开闸放水，把水引到了自己 10万，种植生态无公害莲子，采用“莲鱼共 的家园…”话没说完，水莲已经鸣咽起来。 养”“种养共存”的经营模式养殖田螺、鲤鱼、 “告诉治河，订婚的日子不变。”爸爸用不 泥鳅。还在莲子基地中建了步行观赏走廊、 容置疑的语气说。 休闲亭子。去年还完了全部债务，实现了盈 “他没家了，在哪里订呢？”水莲像是回答 利。今年还打算建特色餐馆和农家民宿，提 供观赏、游玩、吃住一条龙服务。 爸爸的话，又像是自言自语。 爸爸和妈妈担心有个闪失，日夜守候在 “谁说没家？咱是一家人嘛，咱的家也是 莲子基地。村干部已经要求几次，让他们撤 他的家，让他们全家都过来。”妈妈说」 出基地，他们还抱着幻想，河堤不会垮，基地 “咱的基地也正需要帮手呢。”爸爸点 没事。村干部没办法，打电话让水莲回来做 点头。 父母的工作。 水莲笑了，一张脸如同水塘中盛开的荷 趁着下午休班，水莲开车回到了自家的 花，清秀脱俗，娇羞妩媚。 莲子基地。 补记：2020年7月23日，安徽阜阳市阜 雨后初晴，那田田荷叶上带着晶莹的水 南县王家坝转移安置群众19.5万，闸口开闸 珠，有的像反撑开的伞，有的像绿色的圆盘， 76个小时左右，蒙洼蓄洪区共蓄洪3.75亿 有的像扇子。一枝枝荷花，有红色的，有粉色 立方米，淮河王家坝段水位下降至28.28米， 的，有白色的，亭亭玉立，千姿百态，有的花瓣 “上保河南，下保江苏，保住了整个华东地 儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的才开 区”。 了两三片花瓣儿，像少女含羞的脸蛋…若 (有删改) 是毁了，不知道爸爸妈妈会伤心成什么样子。 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一 听到汽车喇叭声，爸爸和妈妈迎了出来。 项是(3分) “孩子，咱的基地保住了。”妈妈一边说一 A.文章开头以2020年的新型冠状病毒疫 边擦拭着眼角。 爸爸说：“淮河水位下降了，大堤没 情为背景交代了水莲与治河相识的原 事了。” 因，既增加了故事的真实性，又奠定了 水莲晃了晃手机，一脸忧郁地说：“爸， 本文温情的基调。 妈，我刚在回来的路上得到治河的消息，他们 B.由文章中可以看出，对于未来的女婿， 家被洪水冲了，鱼塘、房子都没了。” 水莲的妈妈看重的是物质条件，而水莲 “人没事吧？”爸爸着急地问。 的爸爸更看重人品，两个人的标准不 水莲说：“人没事，政府已经安置了。” 一样。 -72 第二篇假期综合验收 C文章在介绍治河和水莲的家庭情况时， 二、古代诗文阅读(35分) 提到了“大学生回乡创业”“莲子种植基 (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 地”“农家民宿”等内容，富有时代气息。 阅读下面的文言文，完成10~14题。 D.当听到治河家被洪水冲了后，水莲的妈 李将军广者，先曰李信，秦时为将，逐得 妈所说的话体现了她是一个自私自利、 燕太子丹者也。广家世世受射。孝文帝十四 只为女儿着想的思想狭隘之人。 年，匈奴大入萧关，广以良家子从军击胡。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确 天子使中贵人从广击匈奴。中贵人将骑 的一项是(3分)》 数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中 A.文中画横线部分运用比喻等手法，从形 贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广日：“是 状和色彩的角度写荷花之茂盛，既突出 必射雕者也。”广乃遂从百骑往驰三人。广身 了水莲父母的勤劳能干，又从某种程度 自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴 上交代了他们不肯离开基地的原因。 射雕者也。已缚之上马，望匈奴有数千骑，见 B.文章使用反衬的手法，先写水莲之前几 广，以为诱骑，皆惊，上山陈。广之百骑皆大 恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如 个男友都因爸妈意见不合而黄了，而到 此以百骑走匈奴追射我立尽今我留匈奴必以 了治河这里，她爸妈的意见空前一致， 我为大军之诱必不敢击我”广令诸骑曰： 并直接答应订婚，以此衬托出治河的 “前！”前未到匈奴陈二里所，止，令士皆解鞍 优秀。 纵马卧。胡兵终怪之，不敢击。夜半时，胡皆 C.文章后半部分主要采用对话形式展开， 引兵而去。平旦，李广乃归其大军。大军不 在体现人物性格的同时，加快了行文的 知广所之，故弗从。 节奏，推进情节发展，让读者的喜怒哀 其后四岁，广以卫尉为将军，出雁门击匈 乐跟随人物的情感变化而变化。 奴。匈奴兵多，生得广。广时伤病，置广两马 D.文章正文结尾对水莲的描写，照应文章 间，络而盛卧广。行十余里，广佯死，睨其旁 的标题和前文对荷塘的描写，在直接写 有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕 出水莲美丽的外表的同时，衬托其心灵 儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军，因 之美，升华了文章主旨。 引而入塞。匈奴捕者骑数百追之，广行取胡 8.小说的结尾加的一段补记有何作用？请结 儿弓，射杀追骑，以故得脱。 合全文简要分析。(6分) 广家居数岁。尝夜从一骑出，从人田间 答： 饮。还至霸陵亭，霸陵尉醉，呵止广。止广宿 亭下。居无何，匈奴入杀辽西太守，败韩将 9.侯发山的小说透露着质朴的乡土气息，请 军，后韩将军徙右北平。于是天子乃召拜广 结合本文加以分析。(6分) 为右北平太守。广即请霸陵尉与俱，至军而 答： 斩之。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞 将军”，避之数岁。 73 初高中衔接直通车·语文 广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一 之。广讷口少言，与人居则画地为军陈。专 项是(3分) ( 以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水， A.李广是名将之后且骑射技艺高超。李 士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝 广的先祖李信，秦朝时任将军，追获了 食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。 燕太子丹：李广家世代传习射箭之术， (节选自《史记·李将军列传》) 他也从小练就了一身高强的射技。 10.文中画波浪线句子的断句，正确的一项是 B.李广心胸狭窄。家居时曾被霸陵尉拘 (3分) () 留，后来李广被重新起用，特意请求派 A.今如此以百骑走/匈奴追射我/立尽今 霸陵尉一起赴任，到了军中就把他杀 我留：匈奴必以我为大军/之诱必不敢 了，这说明李广心胸狭窄，公报私仇。 击我 C.李广深受官兵爱戴。他治军简易，体 B.今如此以百骑走/匈奴追射我立尽/今 恤士卒，能够与士卒同甘共苦，带兵遇 我留/匈奴必以我为大军之诱/必不敢 到粮食和水缺乏的情况，他总是让所 击我 有士卒先喝水、先吃饭。 C.今如此以百骑走匈奴追射我/立尽今 D.李广令匈奴闻风丧胆。他有惊人的机 我留/匈奴必以我为大军之诱必不敢 智和超人的胆量，在上郡时多次打败 击我 匈奴，被匈奴称为“汉之飞将军”。 D.今如此以百骑走/匈奴追射我立尽/今 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 我留匈奴必以我为大军/之诱必不敢 (8分)》 击我 (1)居无何，匈奴入杀辽西太守，败韩将 11.对下列各句中加点的词语及相关内容的 军，后韩将军徙右北平。 解说，不正确的一项是(3分) () A.良家子，汉代良家子是个特定阶层，他 译文： 们拥有一定资产，遵循伦理纲常，是从 事正当职业的人。 (2)广讷口少言，与人居则画地为军陈。 B.平旦，指太阳停留在地平线上，即平 专以射为戏，竟死。 明。平旦属于天色纪时法，对应地支 译文： 纪时法中的卯时。 C.麾下，将帅的大旗之下，借指将帅的部 14.文章为了突出表现李广过人的机智和超 下，也可以是对将帅的敬称。文中指 人的胆量，精心选择了一些典型事例和生 李广的部下。 动细节。试从文中举出两例作具体评析。 D.《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪 (3分) 传体史书，是中国历史上第一部纪传 答： 体通史，有列传七十篇。 74 第二篇假期综合验收 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） (2)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 阅读下面这一首宋词，完成15~16题。 中，选取快马、强弓两个典型事物，分别从 鹧鸪天·西都作 视觉和听觉角度再现紧张激烈战斗场面 朱敦儒 的诗句是：“ 我是清都①山水郎，天教分付与疏狂。 曾批给雨支风券心，累上留云借月章。诗万 (3)生活中，即使是一个普通人也要有坚定 首，酒千觞。几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵 的志向，正像《（论语〉十二章》中孔子所说： 归去，且插梅花醉洛阳。 [注]①清都：指与红尘相对的仙境。 三、语言文字运用(20分)》 ②支风券：支配风雨的手令。 (一)语言文字运用I(本题共3小题，11分) 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一 阅读下面的文字，完成18~20题。 项是(3分) 整个古镇，宛如一座随处都在振荡着历 A.在天上掌管山水，专管给雨支风、留云 史回声的博物馆。可以说，每一座宅院、每一 借月之事，于词人而言可谓美差。 个里巷、每一架石桥、每一条河道，都叠叠层 层地沉积着古老的灿烂文明，演绎着数不清 B.上阕虚实结合，将词人随性的生活与 的令人动心动容的故事。穿行其间，空间并 神奇的仙境结合，呈现出一幅光怪陆 没有走出多远，却觉得时间仿佛已经跨越了 离之境。 百年、千年，人们会①地生发出一种“抬 C.下阕以夸张手法起势，写词人诗思之 脚走进历史，转眼似成古人”的感概。 丰富，酒量之大，个性鲜明的形象跃然 历史的风烟在眼前唰唰地掠过，那淹沉 纸上。 于往昔的万种喧嚣、千般角逐，已经消逝得 D.洛阳牡丹自唐就负有盛名，但词人却 ②、无影无踪。而生者自生，死者自死， 舍牡丹而“插梅花”，是为取其品性以 人生舞台上总是在永续不断地上演着③ 自比。 的悲喜剧。这样一来，同无终无始的时间长 16.有人说从这首词里可以读到李白。请从 河一般的众生、万物、两戒、诸天通过文字传 内容和形式的角度谈谈你的理解。 承和现实记忆彼此衔接成为装点着时代的昨 (6分) 天与前天的一页页绿叶婆婆、生动鲜活的 答： 历史。 同里地处太湖之滨、大运河畔，四周为五 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 湖环抱，街缘水曲，路靠桥通，镇区被十五条 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 小河分割成七个岛屿，它们像一朵朵美丽的 (1)王维的《使至塞上》中“ 睡莲，浮浮漾漾，舒展于蓝天碧水之间。与此 ”两句，以传神的 相仿佛，周庄也是四面环湖的水乡名镇，四条 笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光，笔力苍 呈“井”字形的河道将它分割成八列长街，粉 劲，意境雄浑。 墙乌瓦的庭院依水而筑，照影清浅。 75 初高中衔接直通车·语文 水，对于这两座古镇来说，是宝贵的生命 21.下列句子中的“挑战”和文中画横线句中的 线，也是最靓丽的风景线。 “挑战”，用法相同的一项是(3分)() 18.请在文中横线处填入恰当的成语。 A.你给我找的麻烦已经够多了，请踏实 (3分) 一点，不要总是挑战我的耐心。 答：① B.他一进入高三，便信心满满，下决心要 ② 向那些成绩优秀者发起挑战。 ③ C.身体本就不好，又碰上雨季，想要如期 完工，对他来讲真是个挑战。 19.请将文中画波浪线的部分改成几个较短 D.即便胜算很小，但是你也绝不能退缩， 的语句。可以改变语序、少量增删词语， 一定要拿出勇气挑战一下。 但不得改变原意。(4分) 22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段 答： 文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过8个字。(6分) 20.比喻的基础是相似性，请据此对文中画横 答：① 线的句子所用比喻进行简要分析。 ② (4分) ③ 答： 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 剑，素有“百兵之君”的美称。自轩辕 阅读下面的文字，完成21~22题。 帝采首山之铜铸轩辕剑以斩妖除魔起，剑 在空间站，植物面临最大的挑战就是微 文化传习至今，激励着仁人志士的报国 重力环境。生长难度极大。在地球上，植物 之心 却具有“顶天立地”的特性：植物的幼芽总是 然而，铸剑的过程异常艰辛，要经过 背地而生，向上追寻阳光和空气；植物的根总 熔炼、浇铸、锻打、淬火等。熔炼，即除去 是①，向下扎入土壤中吸收水分和养料。 原料中含有的杂质；浇铸，即将熔炼成熟 的金属液体浇灌入剑范，使其成形：锻打， 而在微重力环境下的空间站，②，植物的 即将金属反复折叠敲打，提高韧性：淬火， 根和茎也就失去了方向感，不知道朝哪个方 即把打好的剑放在炉火上烧红，然后立刻 向生长。这时，如果没有光照，植物的根和茎 放入冷水中适当蘸浸，让它骤然冷却，这 就会呈随机自由生长状态，变成一团乱麻。 是事关成败的一步，铸工非有极其丰富的 但是在有光照的条件下，植物的茎会向着光 经验不可，故有“国工铸良剑”的诗句。 源的方向生长，根则会朝着水分和营养充足 以上材料对我们颇具启示意义。请结合 的方向生长，那么，③？研究发现，LED 材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 灯是适宜靠近植物的冷光源，再加上光能转 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自 换率高、体积小、寿命长、波长固定、光质可调 拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个 等优点，顺理成章成为理想光源。 人信息：不少于800字。 76初高中衔接直通车·语文 答案：①在“食源”前加“稳定的”等修饰语。 展基础。广大青年应该担负时代重任，积极投 ②在“自然巢”前加“在”或者在“自然巢”后加“中”。 身基础科学研究，让中国科技自立自强。材料 20.解析：由“蜜蜂需要从小跟随成蜂学习蜂舞，才 对青年学生的成长颇具启示意义，考生要在文 能精准传递信息；成蜂的教学对幼蜂影响巨大” 章中体现自己的认识与思考。 可得出启示：我们要善于向有经验的他人学习。 【参考立意】 答案：我们要善于向有经验的他人学习。 (1)为国担当，立志基础科学研究： 21.解析：第一空，根据前文“围棋作为中国文化的 (2)重视基础科学研究，夯实科技发展基础： 瑰宝，所折射出来的文化元素可谓五彩缤纷，光 (3)忽视基础科学会被人“卡脖子”； 是古代诗人写的关于围棋的诗歌就”可知，中国 (4)科技发展不能急功近利： 古代有非常多关于围棋的诗歌，故可填“举不胜 (5)重视基础科学，让科技自立自强。 举（不胜枚举）”。举不胜举：列举也列举不完， 高一入学成效检测卷（二） 形容数量很多。不胜枚举：指无法一一全举出 来，形容数量很多。第二空，根据前文“围棋和 1.解析：选D。本题考查分析概括作者在文中的观 中国的书法、哲学等血肉相连，枝脉同根”可知， 点态度的能力。A项，“诗坛不重视建安以来诗 此处所讲的是围棋与书法之间的紧密关联，故 坛的成就，诗歌的语言一直没有得到应有的发 可填“一脉相承（如出一辙）”。一脉相承：从同 展”错误。从材料一第一段“没有建安以来四百 一血统、派别世代相承流传下来，比喻某种思 年诗坛的发展，唐诗的语言也不会一下子就立地 想、行为或学说之间有继承关系。如出一辙：比 成熟”“所谓‘盛唐之音’一下子就爆发出满园春 喻两件事情非常相似。第三空，根据后文“国棋 色，展现出那么绚丽的奇花异果，这乃是诗歌语 的每个棋子之间…而且一生俱生，一亡俱亡” 言自身的成熟与唐代社会发展成熟的共同产物” 可知，此处应是围棋的每个棋子之间都利害相 可知，“盛唐之音”的爆发建立在之前诗歌语言发 关，联系紧密，故可填“休戚相关（息息相关）”。 展的基础之上，故不能说“诗歌的语言一直没有 休戚相关：彼此的喜悦与忧愁共同承担，形容彼 得到应有的发展”，“诗坛不重视建安以来诗坛的 此命运联系在一起，息息相关。息息相关：彼此 成就”的说法也于文无据。B项，“唐代的五七言 呼吸都相互关联，形容关系非常密切。 诗和绝句就不能取得辉煌的成就”错误。材料一 答案：①举不胜举（不胜枚举）②一脉相承（如 第一段的表述是“没有唐代那种生气蓬勃的时代 出一辙)③休戚相关（息息相关） 精神面貌，五七言诗究竟能取得多高的成就，绝 22.解析：后文“是宁静超出、神情缥缈风采的体味， 句是否就那么风靡诗坛等，就都难免会打个问 又是对人的世界观、宇宙观、道德观的表现”的 号”，故“盛唐的精神面貌这种时代的条件”是唐 句式表达是：判断词“是”十…（对象）十“的” 代的五七言诗和绝句发展的重要条件，但不是唯 十…（表示特征或关系的词语）。而画线句原 一条件，选项说法过于绝对。C项，“这使得盛唐 句中“反映出人的道德情操”是动宾结构，因此 是边塞最为平静的时刻”错误。从材料一第二段 可改写为“是人的道德情操的反映”。“坚韧的 信念由此培养起来”则以对象为主语，组成了一 “唐诗的题材是非常广泛的，边塞题材也不过是 句单独的句子，因此可将主语作为“是”后的内 其中之一。其所以特别引人瞩目，就因为它仿佛 容加以改写，即“是对人坚韧信念的培养”。 是只属于盛唐的一个题材：盛唐之前既颇少见， 答案：一弈之间，是人的道德情操的反映，是对 盛唐之后乃几成为绝响；李益几乎就是边塞诗的 人的意志的考验，是对人坚韧信念的培养。 最后一个诗人。而盛唐时代却恰恰是边塞上最 23.【写作指导】 为平静的时刻”可知，“边塞诗似乎只属于盛唐， 材料第一段引用俗话，强调基础的重要性。 成就非几，引人瞩目”与“盛唐是边塞最为平静的 材料第二段引用李政道的话，告诚我们要重视 时刻”没有直接的因果关系。故选D。 基础科学：还指出某些科技公司受到制裁的事 2.解析：选C。本题考查概括、分析文中信息的能 实让国人更加清醒，意识到掌握更多核心技术 力。C项，“盛唐以后，边塞这些风光消失了”曲解 的重要性。 文意，原文的意思是，盛唐以后，人们没有了坚强 材料引导我们认识基础科学研究的重要 的生活信心，面对黄云蔽天、北风刺骨，认为没有 性，在科技发展过程中不能急功近利，更加重视 什么风光可言了，而不是客观的边塞风光“消失 基础科学，需要掌握更多核心技术，夯实科技发 了”。故选C。 -104 参考答案 3.解析：选C。本题考查分析论点、论据，论证方法 的乐观、浪漫意境。③结合材料二第四段“初唐 的能力。A项，为王昌龄的《从军行七首·其 时期由于其处于唐朝建立的开始阶段，…同时 四》，体现了盛唐边塞诗豪迈、正能量的风格特 在文字的运用上也更加地精练、准确”可知，二者 点。B项，为王翰的《凉州词二首·其一》，体现了 的风格有所不同：初唐的边塞诗风格放荡不羁 盛唐边塞诗乐观、浪漫的风格特点。C项，为卢照 没有盛唐边塞诗的浑厚感和优美感。 邻的《雨雪曲》，情感肃穆、悲凉，尾联表达了诗人 答案：①主题有所不同：初唐的边塞诗传达了功 对边关将士的同情和对封建统治者的讽刺，未体 名欲望，缺少盛唐的边塞诗中的社会愿望。②意 现盛唐边塞诗的风格特点。D项，为王维的《使至 境有所不同：初唐的边塞诗传达了战乱环境，没 塞上》，所描绘的边塞风光具有浑厚感和优美感， 有盛唐边塞诗的乐观、浪漫意境。③风格有所不 符合盛唐边塞诗的风格特点。故选C。 同：初唐的边塞诗风格放荡不羁，没有盛唐边塞 4,解析：本题考查分析文章结构和思路的能力。材 诗的浑厚感和优美感。 料一共有三段。第一段，结合“这乃是诗歌语言 6.解析：选D。本题考查学生理解文章内容，筛选并 自身的成熟与唐代社会发展成熟的共同产物。 概括文中信息的能力。D项，“体现了她是一个自 这两个发展成熟的汇合，产生了唐诗的高潮与高 私自利、只为女儿着想的思想狭蓝之人”错误，由 峰，那波澜的壮阔，气象的高远，在古典诗坛上是 文中的“谁说没家？咱是一家人嘛，咱的家也是他 空前绝后的。在这空前绝后的诗坛上出现的一 的家，让他们全家都过来”可以看出水莲的妈妈并 个引人瞩目的歌唱，那就是边塞诗”可知，材料一 不是一个自私自利、只为女儿着想的思想狭隘之 首先提出了诗歌语言自身的成熟与唐代社会发 人。故选D。 展的成熟产生了唐诗的高潮与高峰，这方面的代 7.解析：选B。本题考查学生分析作品的体裁特征 表是边塞诗。第二段，结合“而盛唐时代却恰恰 和表现手法的能力。B项，“使用反衬的手法”错 是边塞上最为平静的时刻。边塞诗因此主要并 误，文章是通过介绍治河的个人条件和家庭条件 不在于写战争，而是一种在相对和平的环境下， 来体现治河的优秀的，并没有使用反衬的手法。 充满着豪迈精神的边防歌”可知，材料一接着阐 故选B。 述了盛唐相对和平的环境与边塞诗的关系。第 8.解析：本题考查学生分析重要情节，语段的作用 三段，结合“边塞诗的涌现，因此乃正是时代精神 的能力。本题要求分析“补记”的作用，“补记”是 的产物”“这些既是诗歌语言自身的发展，也是时 对文本内容的补充交代，有交代背景或结构等作 代精神的体现；边塞诗就恰好可以说明这之间的 血肉关系”可知，材料一最后阐述了盛唐生气蓬 用。本文的“补记”属于事实材料，主要有交代背 勃、充满豪情的精神与边塞诗的关系。 景的作用，分析其作用时可先从增加文章真实性 答案：首先提出诗歌语言自身的成熟与唐代社会 和增强艺术效果的角度入手，然后从背景对人物 发展的成熟产生了唐诗的高潮与高峰，这方面的 塑造和主旨表达的作用的角度进一步分析即可。 代表是边塞诗：其次阐述盛唐相对和平的环境与 答案：①补记部分补充交代时代背景，增强文章 边塞诗的关系：最后阐述盛唐生气蓬勃、充满豪 的真实感，更能打动读者：②通过补记让人物形 情的精神与边塞诗的关系。 象更加鲜明，更能凸显以治河为代表的人物的优 5.解析：本题考查筛选整合信息，归纳概括要点的 秀品质；③补记的内容更能凸显文章同舟共济 能力。①结合材料二第一至二段“初唐时期的四 共渡难关的主旨。 杰是在高宗…充满了强烈的功名和欲望”“盛 9.解析：本题考查学生体会重要语句的丰富含意， 唐时期的边塞诗中不仅…反映出了浓烈的社 品味精彩的语言表达艺术的能力。这是一篇以 会责任心”可知，二者的主题有所不同：初唐的边 农村为背景的小说，那么在分析乡土气息时，就 塞诗传达了功名欲望，缺少盛唐的边塞诗中的社 要找到文中能够体现农村特色的人、事、物。在 会愿望。②结合材料二第三段“初唐时期的边塞 人物方面，故事中主人公的名字很有农村特色， 诗主要书写了战乱时的艰辛和无奈，营造出了一 富有乡土气息：文中人物的对话语言质朴，富有 种悲壮的情境…表达出了战乱时期人们生命 乡土气息；文中涉及的“莲鱼共养”“种养共存”等 的卑微”“在进入盛唐时期…巩固百姓和将士 内容展现了新农村的面貌，富有乡土气息：主题 对于战争的自信心”可知，二者的意境有所不同： 方面，小说展现了互帮互助的人性美，蕴含了质 初唐的边塞诗传达了战乱环境，没有盛唐边塞诗 朴的乡土气息。综合以上分析，分点概括即可。 -105 初高中衔接直通车·语文 答案：①从语言看，文章用个性化、富有乡土气息 由原文“已缚之上马，望匈奴有数千骑，见广，以 的语言塑造了典型的人物形象，如“穷没根，富没 为诱骑，皆惊，上山陈”“广令诸骑曰：·前！”“令 苗，只要孩子勤奋本分就中”等语言具有乡土气 士皆解鞍纵马卧。胡兵终怪之，不敢击。夜半 息：②从人物看，文中的人物名字富有乡土气息， 时，胡皆引兵而去”可知，见到数千敌兵上山列 比如“治河”“水莲”这两个名字富有乡土特色： 阵，李广让手下骑兵继续前进，让敌人以为自己 ③从环境看，“鱼塘”“莲鱼共养”“种养共存”“农 有伏兵，而后又从容地让士兵们原地解鞍休息， 家民宿”“观赏、游玩、吃住一条龙服务”等带有当 使敌人更坚信自己有伏兵，最终让敌人自行离 下新农村的典型特征，富有乡土气息：④从主题 去。突出了李广的机智勇敢。事例二的细节描 看，文章通过一次洪灾再现汛情期间各地农民相 写：由原文“行十余里…以故得脱”可知，李广 互帮助、人们相互支持的情景，透露着质朴的人 兵败被匈奴抓住后，在被押送的途中假装死去， 性美，蕴含着浓浓的乡土气息。 找准时机枪了一个匈奴少年的马与弓，随后在 10.解析：选B。本题考查文言文断句的能力。句 逃跑途中带领残部，射杀追击的敌人，最终得以 意：照现在这样的情况，我们这一百名骑兵只要 逃脱。突出了李广过人的机智和超人的胆量。 一跑，匈奴就要来追击射杀，我们会立刻被杀光 答案：典型事例一：中贵人受伤，李广追杀匈奴 的。现在我们停留不走，匈奴一定以为我们是 三人，遇险后成功逃脱。 大军来诱敌的，必定不敢攻击我们。“立尽”是 细节描写：①见到数千敌兵上山列阵，李广让手 “追射我”的补语，中间不能断开，排除A、C两 下骑兵继续前进，让敌人以为自己有伏兵。 项：“大军”是“之诱”的主语，中间不能断开，排 ②离敌军阵地二里左右时，令手下士兵解下马 除D项。故选B。 鞍躺卧过夜，让敌军坚信自己不走。敌军感到 11.解析：选B。本题考查了解并掌握常见的古代文 奇怪，不敢进击，半夜引兵退去。 化常识的能力。B项，“对应地支纪时法中的卵 典型事例二：李广出雁门关攻打匈奴时，匈奴兵 时”说法错误，卵时指早晨五点钟到七点钟的时 多，李广兵败被活捉后机智逃生。 间。而平旦对应的是寅时，也就是夜里三点钟到 细节描写：李广被抓后，走了十多里，假装死去， 五点钟的时间。故选B。 斜视到他旁边有一个匈奴少年骑着一匹好马， 12.解析：选B。本题考查分析信息，归纳内容要点 李广突然跳跃上匈奴少年的马，趁势把少年推 的能力。B项，“李广心胸狭窄”“这说明李广心 下去，夺了少年的弓与马。随后在逃跑途中带 胸狭窄，公报私仇”说法错误，根据原文“还至霸 领残部，射杀追击的敌人，最终得以逃脱。 陵亭，霸陵尉醉，呵止广”可知，霸陵尉是一个玩 【参考译文】 忽职守、滥用职权的人，所以李广处置他并不能 将军李广，他的先祖叫李信，秦朝时任将军，就 说明李广心胸狭窄，公报私仇。故选B。 是追获了燕太子丹的那位将军。李广家世代传习 13.解析：本题考查理解并翩译文言文句子的能力。 射箭之术。孝文帝十四年，匈奴人大举入侵萧关， 第(1)题得分点：“居”，用在时间词语之前，表示 李广以良家子弟的身份参军抗击匈奴。 相隔一段时间：“无何”，不久，没多久：“入”，入 天子派一名受宠的宦官跟随李广抗击匈奴。 侵；“徙”，调动官职。第(2)题得分点：“讷”，言 这位宦官带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈 语迟纯：“居”，和…在一起：“戏”，游戏，消遣； 奴人，就与他们交战，三个匈奴人回身放箭，射伤了 “竟”，直到…终了。 宦官，几乎杀光了他的那些骑兵。宦官递回到李广 答案：(1)没过多久，匈奴入侵杀死辽西太守，打 那里。李广说：“这一定是匈奴的射雕能手。”李广 败了韩将军，韩将军迁调右北平。 于是就带上一百名骑兵前去追赶那三个匈奴人。 (2)李广语言迟钝，说话不多，与别人在一起就 李广亲自去射杀那三个人，射死了两个，活捉了一 在地上画军阵。他专门以射箭为消遣，一直 个，果然是匈奴的射雕手。把他捆绑上马之后，远 到死。 远望见几千名匈奴骑兵，他们看到李广，以为是诱 14.解析：本题考查分析、理解文章内容，归纳内容 敌之骑兵，都很吃惊，跑上山去摆好了阵势。李广 要点的能力。原文中为了表现李广的机智主要 的百名骑兵也都大为惊恐，想回马飞奔逃跑。李广 选取了两个事例。典型事例一：中贵人受伤，李 说：“我们离开大军几十里，照现在这样的情况，我 广追杀匈奴三人，遇险后成功逃脱。典型事例 们这一百名骑兵只要一跑，匈奴就要来追击射杀， 二：李广出雁门关攻打匈奴时，向奴兵多，李广 我们会立刻被杀光的。现在我们停留不走，匈奴一 兵败被活捉后机智逃生。事例一的细节描写： 定以为我们是大军来诱敌的，必定不敢攻击我们。” -106 参考答案 李广向骑兵下令：“前进！”骑兵向前进发，到了离匈 的性格特征。“曾批给雨”二句以天意抒怀抱， 奴阵地还有大约二里的地方，停下来，命令士兵全 透露出作者远避俗世、怡然自得的心理。这两 体下马解下马鞍，和马躺卧。匈奴军队始终觉得奇 句充满了浪漫的精神，透露了他对大自然的由 怪，不敢进攻。到了半夜，匈奴就领兵辙离了。第 裹热爱和对世俗发自内心的鄙弃。词的下阅， 二天早晨，李广才回到他的大军营中。大军不知道 “诗万首，酒千觞。几曾着眼看侯王”写作者对 李广的去向，所以没有前往接应。 诗与酒十分钟情，而面对“侯王”却做骨铮铮，凸 过了四年，李广从卫尉调为将军，出兵雁门关 显词人对功名富贵的鄙夷。“玉楼金阙慵归去， 进攻匈奴。匈奴兵多，生擒了李广。当时李广受伤 且插梅花醉洛阳”这两句表现出作者不愿意返 生病，就把李广放在两匹马中间，装在绳编的网兜 回官场，只想纵诗饮酒，与山水为伴、隐逸归老， 里躺着。走了十多里，李广假装死去，斜视到他旁 表现了自己鄙薄名利的态度。全词塑造的寄身 边有一个匈奴少年骑着一匹好马，李广突然跳跃上 于诗境酒乡、过着慵懒恣意生活、蔑视权贵的疏 匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了他的弓，赶 狂形象与李白酷爱自由、渴望解放、蔑视权贵的 马向南飞驰数十里，重又遏到他的残部，于是带领 形象极为相似。从形式上分析，作者将自己封 他们进入关塞。匈奴出动几百名追捕的骑兵来追 为仙官，想象在华丽的天宫里做官，曾多次批过 赶他，李广一边逃一边拿起句奴少年的弓射杀追来 支配风雨的手令，多次上奏留住彩云。想象惊 的骑兵，因此才能逃脱。 人奇特，手法夸张，构思奇妙独特。这与李白的 李广在家闲居了数年。曾在一天夜里带着一 创作风格非常相似，都有浪漫主义色彩。 名骑马的随从外出，和别人一起在田野间饮酒。回 答案：①内容上，全词塑造了与李白一般的疏狂 来时走到霸陵亭，霸陵尉喝醉了，大声呵斥，禁止李 形象：词人自封仙官，却连仙境都懒得归去：蔑 广通行。就把李广扣留在霸陵亭住了一宿。没过 视权贵，却寄身于诗境酒乡，过者慵懒恣意的生 多久，匈奴入侵杀死辽西太守，打败了韩将军，韩将 活。②形式上，用想象、夸张的手法创造出超脱 军迁调右北平。于是天子就召见李广，任他为右北 凡尘的景象，构思奇妙，使得整首词呈现出李白 平太守。李广随即请求派霸陵尉一起赴任，到了军 式的浪漫主义色彩。 中就把他杀了。李广驻守右北平，匈奴听说后，称 17.解析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。 他为“汉朝的飞将军”，躲避他好几年。 题目均为理解型默写题，作答时，要抓住题千中 李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮 所给的提示信息，结合对相应诗文的理解，从中 食总与士兵在一起。李广语言迟钝，说话不多，与 选出正确的语句进行填写。如第(1)题抓住“奇 别人在一起就在地上画军阵。他专门以射箭为消 美壮丽”“意境雄浑”等提示信息不难写出答案： 遣，一直到死。李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见 第(2)题抓住“快马”“强弓”“视觉和听觉”等提 到水，士兵不全都喝到水，李广就不靠近水，士兵没 示信息不难写出答案：第(3)题围绕“立德修身” 全都吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚 这一主题选取合适的古诗文句子作答即可。 和缓从不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。 答案：(1)大漠孤烟直长河落日圆(2)马作 15.解析：选B。本题考查理解和赏析诗歌内容的能 的卢飞快弓如霹雳弦惊(3)三军可夺帅也 力。B项，“上阕虚实结合”说法错误，这首词上 匹夫不可夺志也 阕是词人想象自己是天宫里掌管山水的郎官，天 18.解析：本题考查正确使用词语的能力。①空，此 帝赋予了“我”狂放不羁的性格，“我”曾多次批过 处是说人们走进古镇会不由得发出“拾脚走进 支配风雨的手令，多次上奏留住彩云，借走月亮。 历史，转眼似成古人”的感慨，语境强调感情的 因此上阕全为想象，没有写词人随性的生活。故 抒发不受控制，可填“情不自禁”。情不自禁：抑 选B。 制不住自己的感情，强调被某种感情所支配而 16.解析：本题考查鉴赏文学作品的内容和表达技 做某事。②空，语境是说过去的万种喧嚣、千般 巧的能力。从内容上分析，词的上阔，首句词人 角逐，都已经消失了，没有声息，可填“无声无 以“山水郎”自居，写自己热爱山水乃出于天性。 息”。无声无息：没有声音和气息，形容没有动 直抒自己的生活理想，他不喜尘世，流连山水。 静或没有什么影响、作为。③空，语境是说人生 接下来“天教分付与疏狂”则声称自己懒散的生 舞台上总是上演着各种类型的悲喜剧，可填“形 活方式和狂放的性格特征亦属天赋，无法改变。 形色色”。形形色色：状态词，各种各样。 这两句充分表现出了词人坦荡直爽、豪气四溢 答案：①情不自禁②无声无息③形形色色 107 初高中衔接直通车·语文 19.解析：本题考查语言表达之句式变换的能力。 了方向感”可知，此处说的是植物的根和茎没有 长句变短句的方法是：找出句子主干，然后将修 了上和下的方向之分，因此可填“没有了上下之 饰语变成小短句：或者是找出较长的句子，修改 分”。③处，根据后文“LED灯是适宜靠近植物 成短句。分析画波浪线句子的特点，发现“同无 的冷光源，再加上光能转换率高、体积小、寿命 终无始的时间长河一般的众生、万物、两戒、诸 长、波长固定、光质可调等优点，顺理成章成为 天”句子较长，可以把定语“同无终无始的时间 理想光源”是回答什么适合做光源的问题，故可 长河一般的”提出来，将其改为状语，变成“也就 填“光源在哪里”（或“什么适合做光源”）。 同无终无始的时间长河一般”；“通过文字传承 答案：①向地而生②没有了上下之分③光 和现实记忆彼此衔接”可改为“在文字传承和现 源在哪里（或什么适合做光源） 实记忆中彼此衔接起来”：“成为装点着时代的 23.【写作指导】 昨天与前天的一页页绿叶婆婆、生动鲜活的历 材料由两个自然段组成：第一段明确“剑” 史”，此句定语太长，可变成两个小短句，如“成 的地位、价值，揭示铸剑传统及剑文化传习对于 为一页页绿叶婆婆、生动鲜活的历史”“装点着 报国之志的激励意义。第二段详说铸剑的艰辛 时代的昨天与前天”。最后整个改句即为：众 过程，阐明熔炼、浇铸，锻打、淬火四道工序的具 生、万物、两戒、诸天，也就同无终无始的时间长 体内汤，特别强调“淬火”是事关铸剑成败的关 河一般，在文字传承和现实记忆中彼此衔接起 键一步，需要铸工有丰富经验，突出“国工”对于 来，成为一页页绿叶婆娑、生动鲜活的历史，装 “良剑”铸造的重要作用。两则材料以“剑”为关 点着时代的昨天与前天。 键词，彼此关联，有机联系，阐明了良剑成器需 答案：众生、万物、两戒、诸天，也就同无终无始 精心锤炼磨砺的道理。 的时间长河一般，在文字传承和现实记忆中彼 研读材料不难发现“剑”的比喻、象征意义， 此衔接起来，成为一页页绿叶婆娑、生动鲜活的 考生需要对“剑”及铸剑工序里关键词语的意蕴 历史，装点着时代的昨天与前天。 进行由表及里、由浅入深的分析，进而联系人生 20.解析：本题考查理解、分析比喻修辞手法的作用 社会现实，准确把握材料的隐含领向和作文的 和表达效果的能力。画横线句子“镇区被十五 命题意图。 条小河分割成七个岛屿，它们像一朵朵美丽的 “剑”作为“百兵之君”，其功用在于“斩妖除 睡莲，浮浮漾漾，舒展于蓝天碧水之间”运用了 魔”，可喻指杰出人才以自我卓越才干、平定社 比喻的修辞手法，本体是“七个岛屿”，喻体是 “一朵朵美丽的睡莲”。①在形状上，被十五条 会、经世致用、造福社会。“剑”文化激励仁人志 士的报国之心则直按凸显作文立德树人、结根 小河分割的“七个岛屿”浮在水上和“睡莲”浮在 铸魂的核心价值，引导考生思考自己应成为怎 水上有相似点，二者形状相似：②在形态上，“七 样的人才，如何成为未来国家需要的人才等 个岛屿”舒展于蓝天碧水间，和零星点缀水中的 “美丽的睡莲”的浮浮漾漾有相似点，突出古镇 问题。 水曲风清、秀色可餐的美好感觉。 铸剑四道工序比喻人才造就的基本过程， 答案：①句中把七个岛屿比喻成睡莲，岛屿的形 “熔炼”去除杂质，可喻指人才培养需纠正缺点， 状和睡莲相似：②七个岛屿在水中的形态像一 精纯其思想：“浇铸”，可喻指规范、约束其品行： 朵朵美丽的睡莲在水中浮浮漾漾，岛屿的形态 “锻打”，磨炼意志，增强韧性：“淬火”，经历磨难 和睡莲相似。 挫折，考验其志节。也可把“熔炼”“浇铸”视为 21.解析：选C。本题考查理解词语含义的能力。 内在的人格修养，“锻打”“淬火”视为外在的考 A项，“挑战”作动词用，有“考验”之意。B项， 验、洗礼。考生写作时不必对四个环节都作一 “挑战”作动词用，有“竞争”之意。C项，画线句 一对应解读，能抓住关键词语，合理的阐发内 中的“挑战”和本项中的“挑战”均作名词使用， 涵，因说“人才何以铸城”或“如何造就人才”自 有“困难、考验”之意。D项，“挑战”作动词用， 圆其说即可。也可从国工铸剑角度写为国铸剑 有“斗争”之意。故选C。 需精益求精，反复研磨，心血，工夫与经验缺一 22.解析：本题考查语言表达之情境补写的能力。 不可。 ①处，根据“向下扎入土壤中吸收水分和养料” 【参考立意】 可知，此处与前文并列的句式“背地而生”内容 (1)千锤百炼成大才； 相反，因此可填“向地而生”。②处，根据前文 (2)修养自我，磨练成才： “微重力环境”与后文“植物的根和茎也就失 (3)以国工匠心，铸时代重剑。 108