记叙文阅读指导与训练16 次要人物的作用-2022版初中语文【现代文阅读·拉网集训】(部编版)

示例四:文中两次写到小女孩守在201门口,但并没4.胡杨磐石般的信念以及它身上所表现出的坚忍、昂 有写她为什么要这么做。这给读者留下思考的余地 扬、壮丽、永恒的特点。 女孩的行为是她自己想到要这么做的,还是受到老5.示例:胡杨的经历告诉我们,即使生存在最恶劣的环 张的启发和影响? 境中,只要有坚定的信念、顽强的毅力,也能成功。 (三)“一根筋”上岗 (二)奔跑的火焰 1.村里实行防疫措施,“一根筋”无奈,生气地待在家里1.(1)群犬逐狐人狐对视(2)心中暗喜怜爱担忧 儿子在村里当志愿者,“一根筋”心疼害怕 2.D 2.(1)示例:运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了3.示例:我看见狐狸嘴边喘出的白气,胡子上凝着的冰 “一根筋”担忧、焦虑和不知所措的心理状态,为下文 霜,它那双褐色的圆圆的眼睛盯着我看,眼神里充满 写他上岗防疫作铺垫。 了哀告、祈求。 (2)示例:贬词褒用。“横横”一词在此句中有“勇敢4.示例一:第④段描写了猎犬追狐,红狐夺命奔逃的紧 无畏”的意思,突出了“一根筋”勇敢抗疫、无所畏惧 张情景。其中对狐狸每次跃起过程的描写,生动地表 的形象。 现了狐狸在深雪里奔逃的艰难;同时,用猎狗的高大 3.①推动情节发展,正是女儿和女婿在抗疫前线支援、 凶猛、势如疾风反衬出狐狸的弱小,让人不免为其命 儿子在村里当志愿者的无私举动,促使“一根筋”渐渐 运担忧 转变态度,最终上岗防疫。②丰富了文章主旨,赞美 示例二:第⑤段以苍茫空廓的雪原为背景,把奔逃的 了疫情期间广大人民群众、医护人员的无私奉献红狐比作跳跃的火焰,生动贴切地描绘出狐狸在雪野 精神。 上起伏跳跃、艰难奔逃的情状,火红与雪白相衬,鲜明 4.①交代了文章的主要人物及其性格特点。“一根筋” 耀目,让人感受到一种凄美 既指主人公李更新,也指其表面执拗、实则勇敢无畏 示例三:第①段作者以闪烁着阳光的雪野为背景,把 的性格特点。②概括了文章的内容。面对疫情, 奔逃着的红狐的尾巴比作随风曳动的火红烈焰,为我 根筋”自愿加入疫情防控队伍。③暗含文章主旨。赞 们展现了一幅红狐在茫茫雪原上跃动奔逃的绝美 美了以“一根筋”为代表的广大人民群众的无私奉献 画面。 精神。④设置悬念,激发读者阅读兴趣。 5.《冬天里遇到的童话》:表现的主题是火红的狐狸在雪 十七、语言运用类 原上跃动,美丽炫目,给孤寂的旷野带来了生机和活 (一)生死胡杨 力。《逃跑的火焰》:表现的主题是美的事物被毁灭 1.苍凉:无休无止的干旱瘦瘠、无始无终的沙尘风暴。充满活力的生命被扼杀。(也可以从关爱生命、人与 壮丽:胡杨巨帚般的树冠撑天摩云,浓浓的翠绿在天 自然要和谐相处的角度进行理解 幕上写意般地勾勒出波涛似的线条,巍巍身子将脚下 (三)生命中最宝贵的五样东西 的戈壁绿地护卫得严严实实 1.在重要性上终究逊了一筹是我生命中的真爱 2.因为胡杨和这些人都具有不畏劬劳艰辛、骁勇刚正的2.坚决地用笔划去“鲜花”这一词语 特点,作者睹物思人,所以才会忆起这些人。 3.示例一:“这时教室内变得寂静,好似荒凉的坟墓。运 3.(1)这个比喻句形象生动地表现了八月南疆热浪滚滚 用比喻,形象地烘托¨我”失落、痛楚的心情,使作品语 的气候特点。或:突出了胡杨生长环境的恶劣。或 言生动形象,富有感染力。 “硕大无朋”一词写出了戈壁滩一望无涯的特点 示例二:“笔和阳光,它们在纸上势不两立地注视着 (2)句中的“一马当先”“跃”表明了作者急于走近胡我,陷我于深重的两难。”运用拟人,以笔和阳光的争 杨、体味胡杨的心情。 斗、期待、关注,形象地突出“我”抉择的痛苦、艰难,使 记叙文阅读指导与训练拉网 ⑤到七八岁时开始跟着姐姐去茶山摘茶叶。我们背着箩筐,揉着惺忪的睡眼,为着小贩挑担上漂亮发 夹或书店玻璃柜中的连环画,在白雾茫茫中向茶山走去。早饭时娘过秤,秤杄下给钱,摸着那一个个硬币真 是最惬意的事。最辛苦的是轮到家里为队里的牛割草。我一直不知道牛的舌子是怎么长的,竟然最爱吃两 边有锯齿的苇草,割的时候手指要握紧苇草,稍松一下苇叶的锯齿就会让手鲜血淋漓。 ⑥有趣的还是清早去捡菌子。雨后的早晨格外清爽,微风一吹,去了瞌睡来了精神。松树林子里,各种 菌子比雨后春笋更肆意生长,它们是一窝一窝的,藏得紧,不轻易示人,寻找它们仿佛像寻找一个个躲猫猫 的伙伴。但不管它们怎么躲也躲不过我们这些山里孩子贼亮贼亮的眼睛。黄黄的枞树菌、雪白的竹叶菌 红红的米浆菌,都是稀松平常的菌子,随见随捡而已,倒是那一抹淡绿的青头菌很是惹人喜爱,如果能遇上 修长白晳还穿着荷叶裙的鸡腿菌那是值得尖叫的。我们一背篓一背篓地从山上背回菌子,在厢房木地板上 堆成小山。娘把吃不了的菌子择净晒干,到春节时炒腊肉,把鸡腿菌磨成粉调菓,比味精还鲜。 ⑦在娘的熏陶下,我成了一只早起的鸟儿。当别人还沉