第一节文言文间读-【初高中·衔接直通车】2024年初升高语文衔接直通车（江苏专版）

第一篇初高考查衔接 第三章 古诗文阅读 第一节文言文阅读 初中题型回顾C起② 一、(2023·苏州中考)阅读下面的文言文，完 C.少年出延客 成1~4题。 余人各复延至其家(《桃花源记》) 军吏徐彦成，恒业市木。丁亥岁，往信州 D.间一岁，复诣之 汭口场，无木可市，泊舟久之。一日晚，有少 肉食者谋之，又何间焉(《曹刿论战》) 年从二仆往来岸侧，状若访人而不遇者。彦 2.下列对原文有关内容的概述，不正确的一 成因延入舟中，为设酒食，宾礼之。少年甚愧 项是 () 焉，将去，谢曰：“吾家近此数里别业中，君旦 A,文章开篇交代了经常做木材生意的军 日能辱顾乎？”彦成许诺。明日乃往，行里余， 吏徐彦成，在信州的汭口场陷入了“无 有仆马来迎，奄至一大宅，门馆甚盛。少年出 木可市”的困境。 延客，酒膳丰备，从容久之。彦成因言住此 B.“吾有木在山中，明当令出也”“至吴，当 久，无木可市。少年曰：“吾有木在山中，明当 获善价”，这两句话隐隐流露出少年神 异的一面。 令出也。”居一二日，果有材木大至，良而价 C.文末叙写徐彦成专程到衲口去拜访少 廉。市易既毕，往辞少年。少年复出大杉板 年，发现原先的村子和少年的华丽住宅 四枚，曰：“向之木，吾所卖，今以此赠君。至 都不见了踪影。 吴，当获善价。”彦成回，始至秦淮，会吴帅殂， D.本文所叙故事有类于蒲松龄的“志异”， 纳杉板为棺。以为材之尤异者，获钱数十万。 以现代的眼光看，事虽荒唐但不无劝人 彦成大市珍玩，复往汭口，以酬少年。更与交 为善的意义。 易于市。 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 如是三往，颇获其利。间一岁，复诣之， (1)居一二日，果有材木大至，良而价廉。 村落如故，了无所见。询其里中，竞无能知 译文： 之者。 (选自《稽神录》) (2)向之木，吾所卖，今以此赠君。 1.下列句子中加点词意思相同的一项是 译文： ( A.有少年从二仆往来岸侧 4.徐彦成为什么会一再得到少年的帮助？请 从小丘西行百二十步(《小石潭记》) 结合文章简要分析。 B.君旦日能辱顾乎 答： 忿恚尉，令辱之(《陈涉世家》) 45 初高中衔接直通车·语文 二、(2023·江苏扬州·统考中考真题)阅读 5.解释下列句中加点词的意思。 下面的文言文，完成5~8题。 (1)官属相戒( 尹昌隆，字彦谦，泰和人。…尚书吕震 (2)寻遇赦复官( 方用事，性制忮心。官属相戒，无敢白事者。 (3)躬自操作( 昌隆前白事，震怒不应。移时又白之震愈怒 (4)适驾至( ) 拂衣起。昌隆退白太子，取令旨行之。震大 6.用“”为文中画波浪线的句子断句。（限 怒，奏昌隆假托宫僚，阴欲树结，潜蓄无君心。 两处) 逮下狱。寻遇赦复官。谒震，震温言接之。 移时又白 之震愈怒拂 入，理前奏，复下锦衣卫狱，籍②其家。 衣起 陈谔，字克忠，番禺人。永乐中，以乡举 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 入太学，授刑科给事中。遇事刚果，弹劾无所 (1)昌隆退白太子，取令旨行之 避。每奏事，大声如钟。帝令饿之数日，奏对 译文： 如故。曰：“是天性也。”每见，呼为“大声秀 才”。尝言事忤③旨，命坎瘗④奉天门，露其 (2)谔匍匐前，具道所以。 首。七日不死，赦出还职。已，复忤旨，罚修 译文： 象房。贫不能雇役，躬自操作。造驾至，问为 谁。谔匍匐前，具道所以。帝怜之，命复官。 8.尹昌隆、陈谔二人的奏对方式与《邹忌讽齐 (选自《明史·列传》，有删减) 王纳谏》中的邹忌有何不同？ [注]①忮(zhi):刚愎，狠戾。②籍：抄 答： 没。③忤：违逆。④坎瘗(yi):挖坑掩埋。 高中题型衔接G。 ◆◆◆ 一、阅读下面的文言文，完成1~5题。 历安德军，加检校太尉、定国军节度使、 (王)德用字元辅。父超为怀州防御使。 宣徽南院使。言者论德用貌类艺祖]，御史 至道二年，分五路出兵击李继迁，超帅兵六万 中丞孔道辅继言之，且谓德用得士心，不宜久 出绥、夏，德用年十七，为先锋，将万人战铁门 典机密，遂罢为武宁军节度使、徐州大都督府 关，斩首十三级，俘掠畜产以数万计。进师乌 白池，他将多失道不至，虏锐甚，超按兵不进， 长史。徙知曹州，或谓德用曰：“孔中丞害公， 德用请乘之，得精兵五千，转战三日，敌势却。 今死矣。”德用曰：“中丞言官，岂害我者？朝 德用曰：“归师迫险必乱。”乃领兵距夏州五十 廷亡一忠臣，可惜也。”徙定州路都总管。日 里，绝其归路，下令曰：“乱行者斩！”一军肃 训练士卒，久之，士殊可用。 然，超亦为之按辔。继迁蹑其后，左右望见队 契丹使谍者来觇，或请捕杀之。德用曰： 伍甚严整，莫敢近。超抚其背曰：“王氏有 “第舍之，彼得实以告，是服人之兵以不战 子矣。” 累迁内殿崇班，以御前忠佐为马军都军 也。”明日大阅，援桴鼓之士皆踊跃，进退坐 头，出为邢、洺、磁、相巡检。盗张洪霸相聚界 作，终日不戮一人。乃下令：“具糗粮，听吾鼓 上，吏不能捕。德用以毡车载勇士，诈为妇人 声，视吾旗帜所向。”觇者归告契丹，谓汉兵将 饰，过邯郸。贼果来邀，勇士奋出，悉禽之。 大入。 46 第一篇初高考查衔接 帝尝遣使问边事，德用曰：“咸平、景德 D.王德用明知有契丹间谍，依旧举行大阅 中，赐诸将阵图，人皆死守战法缓急不相救以 兵，摆出副行将出兵远征的姿态。间谍 至于屡败诚愿不以阵图赐诸将，使得应变出 中计，回契丹报告，说宋军即将大举进 奇，自立异效。”帝以为然。 攻辽国。 卒，年七十九，赠太尉、中书令，谥武恭 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (节选自《宋史·王德用传》) (1)超按兵不进，德用请乘之，得精兵五千， [注]艺祖：宋人称太祖赵匡胤为艺祖。 转战三日，敌势却。 1.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请 译文： 在相应位置打“/”。 (2)德用曰：“第舍之，彼得实以告，是服人 人皆死A守战法B缓急C不相救D以至 之兵以不战也。” 于屡败E诚愿F不以阵图G赐H诸将 译文： 2.下列对文中加点的字词及相关内容的解 说，不正确的一项是 () 5.宋仁宗任命王德用镇守河北时说：“河北方 A.为，表原因，与《蜀道难》中“胡为乎来 警，藉卿威名镇抚之。”请结合材料简要概 哉”的“为”意思相同。 述王德用为什么有威名？ B.机密，掌握机要大事的部门，与今天多 答： 指重要的国家秘密不同。 C.明日，意为明天，与《鸿门宴》中“旦日飨 二、阅读下面的文言文，完成6~10题。 士卒”的“旦日”不同。 居易字乐天，太原下邦人。弱冠，名未 D.赠，文中指的是古代朝廷对功臣的先人 振，观光上国，谒顾况。况，吴人，恃才少所推 或本人死后追封爵位官职。 可，因谑之曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及 3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一 览诗卷，至“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧 项是 ( 不尽，春风吹又生”，乃叹口：“有句如此，居天 A.王德用十七岁时随父王超出师西夏，就 下亦不难。老夫前言戏之耳。” 贞元十六年，中书舍人高郢下进士、拔 战功赫赫，显示出良将素质。撤军时， 萃，皆中，补校书郎，元和元年作乐府及诗百 李继迁手下望见王德用队伍非常严整， 余篇规讽时事流闻禁中上悦之召拜翰林学士 没人敢靠近。 历左拾遗。时盗杀宰相，京师汹汹，居易首上 B.盗贼张洪霸相聚界上，官吏不能捕捉。 疏，请亟捕贼，权贵有嫌其出位，怒。俄有言： 王德用以毡车载着假扮成妇人的勇士， “居易母堕并死，而赋《新井篇》，言既浮华，行 路过邯郸，贼人果然来袭，勇士奋出，把 不可用。”贬江州司马，文宗立，召迁刑部侍 贼人全部擒获。 郎，会昌初致仕，卒。 C.孔道辅说王德用貌似赵匡胤，又得军 居易累以忠鲠遭摈，乃放纵诗酒。既复 心，不应长期居于要职，王德用因此遭 用，又皆幼君，仕情顿尔索寞，尝科头①箕踞， 贬徐州、曹州，但得知孔道辅去世，他并 谈禅咏古，晏如也。自号醉吟先生，作传，酷 未幸灾乐祸。 好佛，亦经月不荤，称香山居士。 47 初高中衔接直通车·语文 公诗以六义为主，不尚艰难。每成篇，必 D.六义：诗经学名词。语出《诗·大序》： 令其家老妪读之，问解则录。后人评白诗如 “故诗有六义焉：一曰风，二日赋，三日 山东父老课农桑，言言皆实者也。鸡林国② 比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。”一般认为 行贾售于其国相，率篇百金，伪者即能辨之， 风、雅、颂是诗的表现手法：赋，比、兴是 与元稹极善胶漆，音韵亦同，天下曰“元白”。 诗的分类和内容题材。 元卒，与刘宾客齐名，曰“刘白”云。 8.下列对原文有关内容的赏析，不正确的一 [注]①科头：不敞帽子，裸露头髻。 项是 ②鸡林国：朝鲜半岛古国名。 A.本文开篇以顾况对白居易的前“谑”后 6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的 “叹”，侧面表现了白居易在诗歌创作上 项是 ( 的非凡才华。 A.元和元年/作乐府及诗/百余篇/规讽时 B.白居易性格耿直，常上书直言论事触怒 事流闻/禁中上悦之/召拜翰林/学士历 左拾遗 了权贵奸党，这给他的仕途蒙上了阴 B.元和元年作乐府/及诗百余篇/规讽时 影，也是他“放纵诗酒”的重要原因 事流闻禁中/上悦之召拜翰林/学土 之一。 历左拾遗 C.白居易的母亲落井而死，他却写了篇 C.元和元年作乐府及诗百余篇规讽时 《新井篇》，词句十分浮夸华丽，正是品 事流闻禁中/上悦之召拜翰林学士 行不好，不得重用。 历左拾遗 D.白居易的诗歌内容真实，辞句晓畅，风 D.元和元年作乐府/及诗百余篇/规讽时 格平易，在当时流传甚广，后人评价白 事/流闻禁中/上悦之/召拜翰林学士/ 居易的诗作就像崤山以东的百姓谈论 历左拾遗 农桑之事，字字句句都是非常朴实 7.下列对文中加点词语的相关内容的解说， 的话。 不正确的一项是 ) 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 A.弱冠：男子20岁称弱冠，这时行冠礼， (1)居易累以忠鲠遭摈，乃放纵诗酒。 即戴上表示已成人的帽子，以示成年， 译文： 但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”： 冠，帽子，指代成年。 (2)每成篇，必令其家老妪读之，问解则录」 B.致仕：交还官职，即退休。源于周代，汉 译文： 以后形成制度，一般致仕的年龄为七十 岁，有疾患则提前。 C.司马：殷商时代始置，位次三公，与六卿 10.本选文中，白居易诗歌创作有哪些特点？ 相当，与司徒、司空、司士、司寇并称五 请简要概括。 官，掌军政和军赋，春秋、战国沿置，隋 答： 唐以后为兵部尚书的别称。 48 第一篇初高考查衔接 方法总结提升C 一、实词释义（含实词辨析） 如“之”是最常见的文言虚词，其用法有： 文言实词绝大部分具有多义性，这类题 代词，可译为“他（她、它）”“这”“他（她、它） 不仅要靠积累，还需掌握一定的推断技巧。 的”或自称等： 技巧一：直接迁移法 结构助词，译作“的”； 又称“联想推断法”，即联系已学课文中有 助词，不译： 关该词的用法推断词义。 动词，译作“去”“往”“到”等。 如“过而能知，可以为明”中的“过”字，如果 然后一一代入相应句中进行理解和筛选。 能联想到《生于忧患，死于安乐》中“人恒 如“而不知太守之乐其乐也/跪而拾之以 过，然后能改”的“过”的意思，就能理解该 归”，前一个“之”是助词，不译：后一个“之”是 句中“过”的意思为“犯错”。 代词，指撕碎的奏牍。 技巧二：语境推断法 技巧二：句意分析法 解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体 根据句子的大意推断虚词在文中的意义和 语境理解。 用法。 如“使者及门”的“及”，结合上下文语境可 技巧三：交换理解法 知“及”应为“到”的意思。 如果给出两个句子，让我们判断句中某个 技巧三：组词推断法 虚词的用法是否相同，我们可以将其中能 将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉 确定的一句中的虚词意义和用法代入另一 语中的词语，然后再根据具体语境确定文 句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得 言实词的词义。 通，那意义和用法就是一样的，如果讲不 如“杂然而前陈者”中“陈”字的字义推断， 大家可以把“陈”组成几个词语，从中作选 通，意义和用法就不一样。 择：陈列、陈旧…通过筛选不难找到“陈 三、文化常识 列”这个意思。 技巧一：调动积累直接判 技巧四：成语印证法 该方法主要依据平时各种知识的积累直接 成语中保留着大量的文言词义，可以用 判定选项的正误。 熟知的成语来推断文言文中的实词 联系生活常识和历史知识。 词义。 如“殷纣”一词，我们可以联系《封神演 如“而己有饥色”中的“色”，可联系成语“面 义》，“殷纣”为商代末代国君，在位期间统 不改色”的“色”来理解，意思为“脸色”。 治失控，好酒淫乐，暴敛酷刑，是有名的暴 二、虚词意义及用法辨析 君。再如“吏部”可以依据初中历史所学的 技巧一：代入筛选法 中国古代的六部（吏部、户部、礼部、兵部、 如果我们知道某个虚词的基本用法和意 刑部、工部)等相关知识直接判断。 义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法 联想教材所学知识。初高中语文教材课下 代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项， 注释及附录文章中的专用词语、古今异义、 从而获得正确答案。 文学知识等很多都属于古代文化常识。 49 初高中衔接直通车·语文 如“豪右，指旧时的富豪家族、世家大户；汉 2.翻译特殊文言句式 代以右为尊，所以习惯上称为‘豪右’”可联 (1)判断句 系《张衡传》中“又多豪右，共为不轨”的课 古汉语判断句一般用名词或名词性短语对 下注释来判断。 主语进行判断，不用判断动词“是”。其基 技巧二：剖析词语巧推断 本形式是“…者，…也”“…，…者” 试题中的文化常识词语可通过对构成词语 的语素及其结构方式的分析，或联系相关 “…,…也”。另一种是用“则”“皆”“乃” 成语，剖析语素内涵，解读词义，借此推断 “为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定 题目的正误。 判断。 如“黜陟”指官吏降免或升迁。联系“罢黜” 还有一种情况是不用判断词，要根据上下 一词，“黜”应指降职：结合“陟罚臧否”一词， 文进行判断： “陟”应指升职。 ①“则”表肯定判断，可译为“是”。 技巧三：结合语境深推断 例：此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》) 揣摩文言文中文化常识词语的含义，需要 ②“是”作动词，表肯定判断 结合具体语境，从文中搜索相关信息加以 例：斯是陋室，惟吾德馨。(《陋室铭》) 推断。 如“母忧是指母亲的丧事，古代官员遭逢 (2)倒装句 父母去世时，按照规定需要离职居家守 常见的倒装句有以下四种： 丧”，结合文章“太祖镇江陵，弘微为文学。 ①主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了 母忧去职。居丧以孝称，服阕逾年，菜蔬不 强调谓语而将它放到句首位置，以加强感 改”可以判断是正确的 叹或疑问语气。例：“甚矣，汝之不惠”正常 技巧四：遇生判对灵活断 语序应是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表 因为高考题考查的大多是常见的古代文化 强调的意味，可译为“你太不聪明了”。 知识，所以一般不会把冷僻的专有名词作 ②宾语前置。否定句中代词充当宾语、动 为错项设置，如果出现较生疏的古代文化 词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作 知识，一般认为此项表述正确」 如“《三坟》《五典》传为我国古代典籍，后 为提宾标志时，宾语通常都要前置。例： 又以‘坟籍’‘坟典’为古代典籍通称”，此项 “何陋之有”即“有何陋之”的倒装，可译为 表述正确 “有什么简陋的呢”。 以上4种技法既可以单独使用，也可以综 ③定语后置。古汉语中有时为了突出修饰 合使用。 语，将定语放在中心词之后。例：“予谓菊， 四、句子翻译 花之隐逸者也”句中“花之隐逸”是“隐逸之 1.紧抓关键词 花”的倒装，可译为“具有隐逸气质的花”。 文言文句子翻译给分点往往是翻译句中的 ④介宾结构后置。A.用介词“于”组成的 关键字词，关键字词如果没有准确翻译出来， 介宾短语在文言文中大都后置，译成现代 就会失分。 如“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝 汉语时，除少数译作补语外，大多数都要移 境”，翻译为：他们自己说他们祖先（为了） 到动词前作状语。例：“能谤讥于市朝”为 躲避秦时战乱，带领妻子儿女和乡人来到这 介宾结构后置，正常语序应为：“能于市朝 个与世隔绝的地方。 谤讥”，将介宾结构“于市朝”后置。B.介 50 第一篇初高考查衔接 词“以”组成的介宾短语后置，翻译时，一般 3.牢记翻译基本方法 都前置作状语。例：“愿陛下托臣以讨贼兴 “留、换、调、增、删”是文言文翻译的基本 复之效”，将介词短语后置作状语，原句应 方法。 是“愿陛下以讨贼兴复之效托臣”。 “留”是保留原文中的词语； (3)省略句 “换”是替换词语，如“此则岳阳楼之大观 常见的有主语省略、谓语省略、宾语省略和 也”中的“观”用“景象”替换 介词省略，有时也省略数量词和定语等。 “调”是调整语序，如“何陋之有”翻译为“有 ①省略主语。如：渔人甚异之…（渔人） 什么简陋的”： 便舍船，从口入。(《桃花源记》) “增”是增补词语或句子的成分，“夫大国， ②省略谓语。如：择其善者而从之，（择）其 难测也”翻译为“大国的虚实是难以推 不善者而改之。(《论语》) 测的”； ③省略宾语。如：人不知（之）而不愠。 “删”是删去不译的，如“陈胜者，阳城人也” (《论语》) 中的“…者…也”不译。 ④省略量词。（文言文中数词后常省略量 五、文意理解 词)。如：一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇， 1.文意理解 一（块）抚尺而已。(《口技》) (1)阅读文言选段，把握主要内容。 ⑤省略介词。如：有时朝发（于）白帝，暮到 先通读全文，明确文中的时间、地点、人物、 江陵。(《三峡》) 事件和作者的看法：接着排除不需要翻译 (4)固定句式 的人名、地名、官名等，分析其关系，以便能 初中常见的文言文固定句式有： 更准确地理解。 ①“不亦…乎”：相当于“不是…吗”。 (2)分析题目要求，锁定答题区域。 如：有朋自远方来，不亦乐乎？(《论语》) 就题目要求来反复阅读相关文字，找准答 ②“以…为…”：相当于“把…当 题的切入点，依次思考答案：同时还要注意 作…”。如：以丛草为林，以虫蚁为 文段的出处和注释，依次寻找突破口。 兽…(《童趣》) (3)一一对应，仔细分辨。 ③“何…为”：相当于“为什么要…呢” 在找准信息点后，将选文与信息点一一对 “为什么会…呢”。如：此何遽不为福乎？ 应，认真弄清原文内涵，琢磨内容要点，分 (《塞翁失马》) 析文章哪一句可以涉及题干的内容。 ④“何以…”：相当于“凭借什么…” (4)抓住重点，准确翻译。 如：何以战？(《曹刿论战》) 在分析信息点时，要注意准确翻译，当然并 (5)被动句 不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，即 被动句主要有两种情况： 对文意理解容易产生分歧的地方要仔细 一是用“于”“为”“为…所…”“见”字表 阅读。 被动； (5)联系全文，整体分析。 二是没有被动词，但意思隐含被动，要根据 站在全文的高度综合理解文意，整体分析， 上下文语意去推断。 不可以偏概全。 51 初高中衔接直通车·语文 (6)表述正确，文字简练 (3)议论评价型。 在作答时要注意语言文字的总结概括，结 解答此类题时，要把握正确的方向，不能违 合主要词句，用简洁的语言准确地概括出 背正确的价值观：并且考生在作答时要有 文章题干所问问题。 自己独到的见解，并能对自己的观点进行 2.拓展延伸 简要的阐述。 (4)启示感悟型。 (1)异中求同，同中求异。 此类题目的解答，要求考生既要发掘出文章 “异中求同”是指通过比较阅读，抓住重点 所蕴含的意义，又要结合自己的思想和生活 句段，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的 实际来谈。答题要求：①紧扣问题，寻找依 共同特点，解释一般规律。 据：尊重原文，深入发掘。②依据原文，了解 如“概括两个选段中百姓对他们的举动分 情感；熟悉作者的情感态度，解剖分析。③注 别有什么反应，并说说有何作用。”那么在 意答题层次。启示感悟类题目，往往包含“你 文段中筛选提取有关两人的事迹信息，然 得到什么启示”“你是如何看的”“谈谈你的看 后再“同中求异”。 法”等问题，因此在解答时，先回答“我得到什 注意从表象入手，要结合当时的写作背景 么启示”“我认为…”等，再按顺序写出自己 剖析材料，理清各自表达的深层意义，揭示 的几点感受或理由。 (5)建议献策型。 个性特征。 此类题目要求考生仔细阅读文段内容，从 (2)鉴赏分析类。 文段内容出发，再联系生活实际来谈。 这类题目要求说出两文所表达的思想感情 (6)形象分析型。 的不同。这就要求考生首先要读懂两篇文 从正面和侧面描写入手，从人物的外貌、神 章内容，然后在此基础上找出两文所表达 态（表情）、语言、心理、行为、动作等方面入 的思想感情的异同之处。解答此类题目 手，结合当时的时代背景，对两文人物的性 时，要着重从文章本身出发去思考其思想 格特点进行整体对比分析，再得出两篇文 内容和艺术特色。 章中人物形象的异同点。 巩固强化训练C3② ◆◆◆ 一、阅读下面的文言文，完成1~5题 贤？”对曰：“晋卿不若楚，其大夫则贤，其大夫 椒举娶于申公子牟，子牟有罪而亡，康王 皆卿材也。若杞梓、皮革焉，楚实遗之，虽楚 以为椒举遣之，椒举奔郑，将遂奔晋。蔡声子 有材，不能用也。”子木曰：“彼有公族甥舅，若 将如晋，遇之于郑，飨之，曰：“子尚良食，尚能 之何其遗之材也？”对曰：“昔令尹子元之难， 事晋君以为诸侯主。”辞曰非所愿也若得归骨 或谮王孙启于成王，王孙启奔晋，晋人用之。 于楚死且不朽。声子曰：“子尚良食，吾归 及城濮之役，晋将遁矣，王孙启与于军事，谓 子。”椒举降三拜，纳其乘马，声子受之。 先轸曰：‘是师也，唯子玉欲之，与王心违，故 蔡声子还楚见令尹子木，子木与之语， 唯东宫与西广二军实来。诸侯之从者，叛者 曰：“子虽兄弟于晋，然蔡吾甥也，晋楚二国孰 半矣，楚师必败，何故去之！’先轸从之，大败 -52 第一篇初高考查衔接 楚师，则王孙启之为也。今椒举娶于子牟，子 C.蔡声子与子木交谈时，用王孙启因遭受 牟得罪而亡，康王谓椒举曰：‘女实遣之。’彼 诬陷逃亡到晋国，为晋国所用，助晋取 惧而奔郑，引领南望，曰：‘庶几赦吾罪。’又不 得城濮大战胜利一事说明楚材晋用的 图也，乃遂奔晋，晋人又用之矣。彼若谋楚， 现象。 其亦必有丰败也哉。” D.蔡声子认为，椒举娶子牟之女为妻，子 子木愀然曰：“夫子何如，召之其来乎？” 牟有罪逃亡，楚康王认定椒举有罪，椒 对曰：“亡人得生，又何不来为。”子木曰：“不 举外逃：如果楚国不想办法将他召回， 来，则若之何？”对曰：“若资东阳之盗使杀之， 必有大败。 其可乎？”子木曰：“不可。我为楚卿，而略盗 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 以贼一夫于晋，非义也。子为我召之，吾倍其 (1)彼惧而奔郑，引领南望，日：“庶几赦 室。”乃使椒鸣召其父而复之。 吾罪。” (选自《国语·蔡声子论楚材晋用》，有改动) 译文： 1.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请 在相应位置打“√”。 (2)我为楚卿，而赂盗以贼一夫于晋，非 辞日A非所愿也B若得C归骨D于楚E 义也。 死F且不朽 译文： 2.下列对文中加点的词语及相关内容的解 说，不正确的一项是 ) 5.城濮之战中，王孙启劝说晋军主帅先轸要 A.遣是放走的意思，与《孔雀东南飞》中 积极迎战的理由有哪些？ “遣去慎莫留”的“遣”字意思相同。 答： B.遗在文中是赠送的意思，与成语“不遗 余力”中的“遗”意思不同。 二、阅读下面的文言文，完成6~10题 C.与是参与的意思，与《子路、曾皙、冉有、 苏子为赵合从，说魏王曰：“大王之地，地 公西华侍坐》中“吾与点也”的“与”字意 方千里。地名虽小，然而庐田庑舍，曾无所刍 思不同。 牧牛马之地。人民之众，车马之多，日夜行不 D.愀然指容色改变的样子，与《赤壁赋》中 体已，无以异于三军之众。臣窃料之，大王之 “苏子愀然”的“愀然”意思相同。 国不下于楚。今乃有意西面而事秦，臣窃为 3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一 大王愧之。臣闻越王勾践以散卒三千，禽夫 项是 ( 差于千遂；武王卒三千人，革车三百乘，斩纣 A.蔡声子将到晋国去，在郑国遇到了逃亡的 于牧之野。岂其士卒众哉？诚能振其威也。 椒举，款待他，并劝他好好吃饭：在得知椒 今窃闻大王之卒，武力二十余万，苍头二十 举心愿后，说自己会使其回到楚国。 万，奋击二十万，厮徒十万，车六百乘，骑五千 B.蔡声子到楚国去见令尹子木，子木问他 匹。此其过越王勾践、武王远矣。今乃于辟 晋楚两国哪国更贤明。蔡声子回答，晋 臣之说，而欲臣事秦。夫事秦必割地效质故 国的卿不如楚国的卿，但晋国大夫更 兵未用而国已亏矣大王诚能听臣六国从亲专 贤明。 心并力则必无强秦之患故敞邑赵王使使臣献 53 初高中衔接直通车·语文 愚计，奉明约，在大王诏之。”魏王曰：“寡人不 B.苍头，仆役以青巾作头饰，故称“苍头” 肖，未尝得闻明教。今主君以赵王之诏诏之， 也指以青头巾裹头的兵卒。文中指 敬以国从。” 后者。 张仪为秦连横，说魏王曰：“魏地方不至 C.河外，春秋至战国，“河外”意义多有不 千里，卒不过三十万人。地四平，诸侯四通， 同，可分别指黄河之南、西，与河内 条达辐凑，无有名山大川之阻。魏南与楚而 相对。 不与齐，则齐攻其东；东与齐而不与赵，则赵 D.东藩的“藩”与《过秦论》中“乃使蒙恬北 攻其北：不合于韩，则韩攻其西：不亲于楚，则 筑长城而守藩篱”的“藩”意思相同。 楚攻其南。此所谓四分五裂之道也。而欲恃 8.下列对原文有关内容的概述，不正确的一 诈伪反覆苏秦之余谋，其不可以成亦明矣。 项是 大王不事秦，秦下兵攻河外，则从道绝。从道 A.张仪与苏秦面对同一个游说对象，晓以 绝，则大王之国欲求无危，不可得也。秦挟韩 而攻魏，韩劫于秦，不敢不听。秦、韩为一国， 利害，渲染各自主张的好处，这实际上 魏之亡可立而须也，此臣之所以为大王患也。 也是另一个刀光剑影的战场。 为大王计，莫如事秦，事秦则楚、韩必不敢动； B.在说明魏国实力的同时，苏秦又列举历 无楚、韩之患，则大王高枕而卧，国必无忧 史上以弱胜强的众多事例，还劝谏魏王 矣。”魏王日：“寡人蠢愚，前计失之。请称东 不要听信那些谗臣的邪说。 藩，筑帝宫，受冠带，祠春秋，效河外。” C.同是合纵，在苏秦看来必能形成抗衡强 (节选自《战国策·魏策一》) 秦的联盟和战略，在张仪看来由于利益 6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的 不同、人心不合，终究会成为一盘散沙。 一项是 D.面对苏秦和张仪的游说，魏王左右摇 A.夫事秦必割地效质故兵/未用而国已亏 摆，从中既可见苏秦和张仪的权谋策略 矣大王诚能听臣六国从亲专心并力 及言谈辩论技巧，也可见魏王缺乏 /则必无强秦之患 主见。 B.夫事秦必割地效质故兵未用而国已亏 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 矣/大王诚能听臣/六国从亲/专心并力 (1)今乃有意西面而事秦，臣窃为大王 则必无强秦之患 愧之。 C.夫事秦必割地效质/故兵未用而国已亏 译文： 矣/大王诚能听臣/六国从亲专心并力 则必无强秦之患 (2)而欲恃诈伪反覆苏秦之余谋，其不可以 D.夫事秦必割地/效质故兵/未用而国已 亏矣大王诚能听臣/六国从亲专心并 成亦明矣。 力则必无强秦之患/ 译文： 7.下列对文中加点的词语及相关内容的解 说，不正确的一项是 10.苏秦和张仪分别前往游说魏王，二者所采 A.合从，战国时，苏秦游说六国诸侯联合 用的游说策略有什么不同？请简要概括。 拒秦。秦在西方，六国地处南北，故称 答： “合从”。 54参考答案 歌》：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还…” 以为材之尤异者，获钱数十万。彦成大市珍玩， 而正是这些内心所想促使高渐离不断做出新的 复往汭口，以酬少年”可知，当徐彦成通过卖木材 选择，这也在无形中推动了情节的发展和主旨 获得大量钱财时，还不忘回报少年。可以看出， 的表达。文章表现的虽是高渐离这一人物的言 徐彦成是一个知恩图报的人。结合上述内容回 行举止和生平经历，却没有从他的视角展开描 答即可。 写，而是从他身边与之形影不离“筑”的视角展 答案：乐于助人：徐彦成以为少年碰到了困难，就 开描写，能充分体现高渐离音乐人的身份，并且 请他上船吃饭，以礼待之。 也是作为高渐离最终击杀秦始皇不成含恨而去 知恩图报：赚了钱之后，徐彦成买了大量珍玩酬 的见证，这一视角另辟蹊径，使文章充满新意。 谢少年。 答案：①从人物形象上看，让静物“筑”开口。通 【参考译文】 过对“筑”的动作和心理描写，衬托了高渐离惜 军吏徐彦成，一直从事木材生意。丁亥年， 情重义、忍辱负重、壮心不已的形象。②从主旨 (他)到江西信州的汭口场，没有木头可买卖，船停 上看，用“筑”讲述历史人物真实的遭遇，充分表 泊了很久。一天晚上，（他看见）有个少年带着两个 现了历史文化中深层的悲壮与厚重，增添了历 仆人在江岸边徘徊，样子像是找什么人没找到。于 史的沉重感和文化的沧桑感。③从表达效果上 是徐彦成把少年请到船上，设酒招待（少年），用招 看，用拟人化的手法，赋予“筑”以人的感情，视 待宾客的礼仪对待他。少年对此感到非常惭愧，将 角独特，引人入胜。 要离开时，他答谢说：“我家在离这几里远的别墅 第三章古诗文阅读 里，您明天能屈尊拜访吗？”徐彦成答应了。第二天 第一节文言文阅读 (徐彦成)就往少年家去，走了一里多，就有仆人牵 马来迎接，不一会儿到一个大宅子，门楼屋舍十分 初中题型回顾 华贵。少年出门迎接，（房子里）酒水美食丰盛完 1.解析：选C。A项，带领，携从/相当于由、自、打， 备，悠闲的停留久了。于是徐彦成提到在这里待了 表示起点。B项，屈尊责辱，侮辱。C项，邀请 很久也买不到木材，少年说：“我有木材在山里，明 邀请。D项，间隔参与。故选C。 天让人给你运出来。”住了一两天后，果然（从山里） 2.解析：选C。C项，“发现原先的村子和少年的华 丽住宅都不见了踪影”表述不正确。根据文中第 运来了大批的木材，质量好而价格便宜。买卖完 二段“间一岁，复诣之，村落如故，了无所见”可 毕，（徐彦成）去向少年辞别，少年又叫人拾出四块 知，隔了一年，（徐彦成）又到汭口，只见村子还是 大杉木板，说：“先前的木材，是我卖给您的，今天把 原样，但大宅子却不见了。故选C。 这（四块杉板）送给您。运到吴地会卖上好价钱。” 3.解析：(1)“居”，居住：“大”，大量的，大批的： 徐彦成运着木材回返，才到秦淮河时，正逢吴国大 “至”，到：“而”，连词，表并列，并且。(2)“向”，先 帅去世，采购杉木板做棺材，因为徐彦成的木板质 前；“之”，结构助词，的；“赠”，赠送。 量特别优异，得到了数十万钱。徐彦成大肆购买珍 答案：(1)住了一两天后，果然（从山里）运来了大 宝古玩，又返回汭口副谢少年，再次和少年在市场 批的木材，质量好而价格便宜。 里做交易。 (2)先前的木材，是我卖给您的，今天把这（四块 (徐彦成)三次往返（汭口与金陵）获得了很高 杉板)送给您。 的利润。隔了一年，（徐彦成）又到汭口，只见村子 4.解析：根据文中第一段“一日晚，有少年从二仆往 还是原样，但大宅子却不见了。（徐彦成）询问村子 来岸侧，状若访人而不逼者。彦成因延入舟中， 里的人，竞然没有人知道大宅和少年。 为设酒食，宾礼之”可知，徐彦成看见少年带着两 5.解析：(1)句意为“属官互相告诚”。“戒”，告诚； 个仆人在江岸边徘徊，样子像是找什么人没找 (2)句意为“不久遇上赦令得以复官”。“寻”，不 到，以为少年碰到了困难，于是徐彦成把少年请 久。(3)句意为“就自己亲自动手”。“躬”，亲自、 到船上，并用招待宾客的礼仪对待他。可以看 亲身。(4)句意为“正好遇到皇帝路过”。“适”， 出，徐彦成是一个乐于助人的人；根据文中第一 正好。 段“彦成回，始至秦淮，会吴帅殂，纳杉板为棺。 答案：(1)告诚：(2)不久：(3)亲自，亲身：(4)正好 93 初高中衔接直通车·语文 6.解析：考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答 隆)被逮捕入狱，不久遇上赦令得以复官。（他）去 时，应了解文言的句读知识，学会有感情地朗读 拜见吕震，吕震温言接待他。他入宫处理先前的奏 文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含 章，又被投进锦衣卫监狱，并被抄了家。 义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有 陈谔，字克忠，是广东番禺人。永乐年间，经由 停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连 乡里推荐进入太学，后被任命刑科给事中。他遇事 动的成分之间也应该有停顿。本句句意为：过了 刚毅果断，弹劾事情无所避忌。每次奏事，声音大 一会儿（尹昌隆）再次禀报，吕震更加恼怒，拂衣 如洪钟。皇帝命令将他饿了几天，奏对时依然如 而起。“移时又白之”是说尹昌隆再次禀报，其后 故。并说，这是自己的天性使然。皇帝每次见他， 应断开：“震愈怒”“拂衣起”分别说明表明吕震听 都称呼他为“大声秀才”。曾经他因为上书言事违 后的神态和动作，中间应断开。 逆了皇帝的意思，皇帝命人将其挖抗掩埋在奉天门 答案：移时又白之震愈怒/拂衣起。 外，只露出他的头。过了七天陈谔也没死，就赦免 7.解析：(1)“退”，退下：“白”，汇报：“行”，实行。 了他，官复原职。过了不久，他再次违逆了皇帝的 (2)“前”，上前，前行；“具”，详细：“所以”，缘故、 意思，被罚去修象房。因为贫困不能雇佣劳力，就 原因。 自己亲自动手。正好遇到皇帝路过，皇帝问他是 答案：(1)尹昌隆退下去向太子汇报，取得令旨来 谁。陈谔匍匐前行，详细说明了缘由。皇帝怜悯 实行。 他，再次故免他并官复原职 (2)陈谔匍匐前行，详细说明了缘由。 高中题型衔接 8.解析：《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌见威王后，并没 1.解析：“死守”的宾语为“战法”，所以应在“法”后 有单刀直入地向威王进谏，而是先讲自己的切身 面断开，即B处断开：“不相救”的主语为“人”，所 体会，用类比推理、推己及人的方式讲出“王之蔽 以应在“救”后面断开，即D处断开：“以至于”的 甚矣”。他先叙述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然 宾语为“屡败”，所以应在“败”后面断开，即E处 后从自己的生活小事推而至于治国大事，说明齐 断开。故在B,D、E三处断句。 王处于最有权势的地位，因而所受的蒙蔽也最深。 答案：BDE 这里，没有对威王的直接批评，而是以事设喻，启 2.解析：选C。C项，错误。均为“第二天”；句意：第 发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的严重性，从而使 二天大规模检阅部队/第二天犒劳士兵。故选C。 他懂得广开言路，虚心纳谏的重要性。他以自己 3.解析：选D。D项，“依旧举行大阅兵”错误。由原 的亲身经历为依据，推己及人。结合“昌隆前白 文“明日大阅，援梓鼓之士皆踊跃，进退坐作，终日 事，震怒不应。移时又白之震愈怒拂衣起。昌隆 不戮一人”可知，王德用只是在第二天举行大阅 退白太子，取令旨行之。震大怒，奏昌隆假托宫 兵，并不是以前作了这样的计划，所以“依旧”不合 僚”“遇事刚果，弹劾无所避。每奏事，大声如钟。 适。故选D。 帝令饿之数日，奏对如故。曰：‘是天性也”等内 4.解析：(1)“乘”，趁机：“势”，气势；“却”，消退。 容可知，尹昌隆、陈谔二人的奏对方式刚烈直接， (2)“第”，只管：“实”，实情；“是服人之兵以不战 不讲究方式方法。 也”，这是不交战来折服敌人的军队啊。 答案：邹忌采用类比推理、推己及人的方式，以事 答案：(1)王超让军队停止不进，德用请求趁此进 设喻，启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的严重性； 攻敌军，得到精兵五千人，转战三天，使敌人的气 尹昌隆、陈谔二人的奏对方式刚烈直接，不讲究方 势消退。 式方法。 (2)王德用说：“只管放了他，他得到实情把（它） 【参考译文】 告诉（辽国），这是不交战来折服敌人的军队啊。” 尹昌隆，字彦谦，是江西泰和人。…尚书吕 5.解析：由原文“至道二年，分五路出兵击李继迁， 震正在掌权，（他）性格刻薄刚愎。属官互相告诫， 超帅兵六万出绥、夏，德用年十七，为先锋，将万 没有人敢来汇报事情。尹昌隆上前禀报事情，吕震 人战铁门关，斩首十三级，俘掠富产以数万计”可 恼怒不回应：过了一会儿（尹昌隆）再次禀报，吕震 知，王德用作战勇猛，征西夏勇于进击。由原文 更加恼怒，拂衣而起。尹昌隆退下去向太子汇报， “进师乌白池，他将多失道不至，虏锐甚，超按兵 取得令旨来实行。吕震大怒，上奏说昌隆假托东宫 不进，德用请乘之，得精兵五千，转战三日，敌势 臣僚（的身份），暗中想结党，蓄藏无君之心。（尹昌 却。德用日：‘归师迫险必乱。’乃领兵距夏州五 94 参考答案 十里，绝其归路，下令曰：‘乱行者斩！’一军肃然， 皇帝曾经派使者问王德用边境事务，王德用 超亦为之按辔”可知，王德用治军严整，军行肃然 说：“咸平、景德年间，皇帝赐诸将阵图，人人都死守 有序。由原文“盗张洪霸相聚界上，吏不能捕。 战法，缓急之际也不能相互救助，以至于屡次战败。 德用以毡车载勇士，诈为妇人饰，过邯郸。贼果 真诚希望皇上不要再赐阵图给诸将，让他们能够随 来邀，勇士奋出，悉禽之”可知，谋略出众，筹划得 机应变，出奇制胜，各自建立奇功。”皇帝赞同他的 当，扫除寇盗。 看法。 答案：①作战勇猛，征西夏勇于进击。②治军严 七十九岁去世，追赠太尉、中书令，谥号武恭。 整，军行肃然有序。③谋略出众，筹划得当，扫除 6.解析：选C。本题考查学生文言文断句的能力。 寇盗。 句意：元和元年，白居易写作乐府及诗歌一百多 【参考译文】 篇，讽谏时事，流传到了宫中。皇帝读了他的诗 王德用字元辅。他的父亲王超为怀州防御使。 后非常喜欢他，召见他并且授任他翰林学士一 至道二年，（宋军）分五路出兵攻打李继迁，王超率 职，接着又历任了左拾遗。“元和元年”为时间状 领六万军队从绥、夏出发，德用当年十七岁，担任先 语，同时“乐府及诗百余篇”为“作”的宾语，中间 锋，率领一万人在铁门关一带作战，他杀了十三个 不宜断开，排除BD两项；“时事”作“规讽”的宾 敌人，俘获的畜产有好几万。进军乌白池，其他的 语，其后宜断开，排除A。故选C。 将领大多迷失道路没有按时到达，敌人的气焰很嚣 7.解析：选D。本题考查学生对古代文化常识的掌 张，王超让军队停止不进，德用请求趁此进攻敌军， 握能力。D项，“一般认为风、雅、颂是诗的表现手 得到精兵五千人，转战三天，使敌人的气势消退。 法：赋，比、兴是诗的分类和内容题材”错误。风、 德用说：“回撤的军队临近危险的形势一定会乱。” 雅，颂是诗的分类和内容题材：赋、比、兴是诗的 就带领部队距离夏州五十里，横拦在回撤的路上， 表现手法。故选D。 下令说：“乱行的人斩！”全军都整饬有序，王超也因 8.解析：选C。本题考查学生理解文章内容的能力。 此按住马绶绳（按次序行进）。李继迁紧跟在宋朝 C项，“他却写了篇《新井篇》，词句十分浮夸华丽， 军队后面，他的手下远远望见宋朝的队伍十分严 正是品行不好，不得重用”错误。原文“俄有言 整，没有人敢接近。王超用手抚着他的背说：“王家 ‘居易母堕井死，而赋《新井篇》，言既浮华，行不 有（有出息的）孩子了。” 可用。’”意思是不久就有传言说：“白居易的母亲 屡次迁官为内殿崇班，以御前忠佐的身份做马 落井而死，他却写了篇《新井篇》，词句十分浮夸 军都军头，出任邢、洺、磁、相巡检。盗贼张洪霸等 华丽，如此品行不可重用。”可见，这是传言，并不 人聚集在州界上，官吏抓不到他们。王德用拿毡车 是事实。故选C。 载着勇士，假扮作妇人的装饰，经过邯郸。贼人果 9.(1)白居易多次因为忠诚耿直遭到排斥，于是就 然前来截击，勇士跃出车子，把贼人全部擒拿。 纵情喝酒作诗。 在安德军任职，加检校太尉、定国军节度使、宣 (2)每写成一篇，必定让他家里的老婆婆先读一 徽南院使。谏官们议论说王德用相貌像太祖赵匡 读，询问老婆婆直到她理解了才抄录下来。 胤，御史中丞孔道辅接着上言，并且说王德用深得 10.解析：本题考查学生筛选并整合信息的能力 士心，不适合长久掌管机要大事的部门、职务，就罢 从文中“诗百余篇，规讽时事”可概况为“注重写 免为武宁军节度使，徐州大都督府长史。调任曹州 实，强调讽喻”；“不尚艰难”“每成篇，必令其家 知州，有人对德用说：“孔中丞陷害你，现在他已死 老妪读之，问解则录。后人评白诗如山东父老 了。”德用说：“中丞是言官，怎么会是害我的人？朝 课农桑，言言皆实者也”可概括为“尚通俗，要求 廷少了一位忠臣，太可惜了。”转任定州路都总管。 语言明白晓畅，平易浅显”。 每日训练士卒，时间久了，将士都非常可用。 答案：①注重写实，强调讽喻。②尚通俗，要求 契丹派遣间谍来窥探军情，有人请求捕捉间谍 语言明白晓畅，平易浅显。 并杀掉。王德用说：“只管放了他，他得到实情把 【参考译文】 (它)告诉（辽国），这是不交战来折服敌人的军队 白居易字乐天，太原下邦人。他在年近二十， 啊。”第二天大规模检阅部队，击鼓的士兵都踊跃奋 名声未起的时候，（有一次）去京城游玩，拜见（当时 发，进退行坐，整天不杀一人。于是下令：“备好军 名流)顾况。顾况是南方吴地人氏，自恃才华，很少 粮，听我的鼓声，看我旗帜的指向（进军）。”间谍回 有他推荐认可的诗人，于是就取笑白居易说：“长安 去禀告契丹，说汉人将大举进攻。 城什么东西都贵，要想生活在这里，是非常不容易 95 初高中衔接直通车·语文 的。”等到翻阅白居易诗卷，读到其中“离离原上草， 3.解析：选D。D项，“如果楚国不想办法将他召回， 一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”一诗时，他 必有大败”错误。原文为“彼若谋楚，其亦必有丰 就又感慨道：“能写出这样的诗句，想居天下都不 败也哉”，意思是如果他谋害楚国，一定会让楚国 难。老夫我之前的话是开玩笑的了。” 大败啊。这句话里面存在假设关系，选项中的“必 贞元十六年，中书舍人高郢主持进士考试，选 有大败”不准确。故选D。 拔英才，白居易全都考中，被朝廷授任为校书郎。 4.解析：(1)“奔”，递奔：“引领”，仲长脖子：“南望” 元和元年，白居易写作乐府及诗歌一百多篇，讽谏 南向张望：“庶几”，大概。(2)“为”，作为：“贼”， 时事，流传到了宫中。皇帝读了他的诗后非常喜欢 暗杀：“以贼一夫于晋”，状语后置句，正常语序为 他，召见他并且授任他翰林学士一职，接着又历任 “于晋以贼一夫”。 了左拾遺。当时有盗贼刺杀了宰相，京城议论纷 答案：(1)椒举恐惧而逃奔郑国，他远远地伸长脖 纷。白居易第一个上疏皇帝，请求紧急抓捕盗贼。 子南向望楚，说：“大概楚国会赦免我的罪过吧。” 有权贵厌嫌他越职行事，对他十分恼怒。不久就有 (2)我身为楚卿，却收买强盗到晋国去暗杀一个 传言说：“白居易的母亲落井而死，他却写了篇《新 人，这是不义的事情。 井篇》，词句十分浮夸华丽，如此品行不可重用。”后 5.解析：由原文“及城濮之役，晋将遁矣，王孙启与 来白居易就被贬为江州司马。唐文宗即位后，下诏 于军事，谓先轸曰：‘是役也，唯子玉欲之，与王心 升任白居易为刑部侍郎。会昌初年辞官回家，最后 违，故唯东宫与西广二军实来”可知，楚国的人心 死在家中。 不齐，兵马不多。这次战争，只有子玉一个人想 白居易多次因为忠减耿直遭到排斥，于是就纵 打，与成王想法相违背，因此来的兵马不多。由 情喝酒作诗。（白居易）被重新任用后，（由于）遇到 原文“诸侯之从者，叛者半矣，楚师必败，何故去 的又都是年少君主，（所以）做官的心情顿时消沉。 之”可知，追随楚国的诸侯，叛离者过半，楚军 曾经有一次光着头，像箕一样张开腿盘坐着，谈论 必败。 佛理，吟咏古诗，十分清静安闲。自己号称醉吟先 答案：①楚国的人心不齐，兵马不多。这次战争， 生，并且还为此作了篇传记。白居易十分喜欢佛 只有子玉一个人想打，与成王想法相违背，因此 教，也常常几个月不吃荤，自称香山居士。 来的兵马不多。②追随楚国的诸侯，叛离者过 白居易的诗以风雅颂赋比兴六义为主，不推崇 半，楚军必败。 艰涩难懂。每写成一篇，必定让他家里的老婆婆先 【参考译文】 读一读，询问老婆婆，直到她理解了才抄录下来。 楚国大夫椒举娶申公子牟之女为妻，子牟有罪 后人评价白居易的诗作就像崤山以东的百姓谈论 逃亡，楚康王以为是椒举放走了子牟，椒举递奔郑 农桑之事，字字句句都是非常朴实的话。鸡林国的 国，准备再逃奔晋国。蔡声子将到晋国聘问，在郑 商人把他的诗作卖给他们的国相，每篇都是一百两 国遇见了椒举，设宴款待椒举，说：“您好好吃饭，努 银子，如果是伪造的，鸡林国相马上就能分辨出来。 力侍奉晋君作为诸侯盟主。”椒举推辞说：“这不是 白居易与元稹关系十分要好，友情可谓如胶似漆， 我的愿望。如果我死后能够回到楚国，那么我虽死 写诗追求的音韵也相同，天下人把他们并称为“元 而不朽。”蔡声子说：“您好好吃饭，我会想办法让您 白”。元稹死后，白居易与刘禹锡齐名，并称为 回归楚国。”椒举下台阶三次拜谢蔡声子，送给蔡声 “刘白”。 子四匹马，蔡声子接受了。 巩固强化训练 蔡声子出使回到楚国去见令尹子木，子木与他 1.解析：“辞日”省略了主语“椒举”，“日”字有领起 交谈，说：“您与晋国虽然是兄弟关系，然而蔡君与 下文的意思，独立成句，应在A处断开：“非所愿 楚王是甥舅，您认为晋楚两国（卿大夫）哪国更贤 也”判嘶句，“…也”判断句标志，应在B处断 明？”蔡声子回答说：“晋国的卿不如楚国的卿，但晋 开：“于楚”作地，点状语，与前文构成完整句子，应 国大夫却更贤明，他们的大夫都是为卿之材。如同 在E处断开。故在A、B、E三处断开。 杞树、梓树、皮革一样，都是楚国赠送晋国的，楚国 答案：ABE 虽然有人才，但自己不能任用。”子木说：“晋君有自 2.解析：选A。A项，错误。“遣去慎莫留”的“遣”是 己的公族子孙和甥舅，为什么还要楚国送他们人才 夫家休弃妻子的意思，“遣”字意思不相同。B项， 呢？”蔡声子回答说：“从前楚国有令尹子元之难，有 正确。“不遗余力”中的“遗”是保留、留下的意 人向楚成王进王孙启的谗言，王孙启因此逃奔晋 思。C项，正确。“吾与点也”中的“与”是赞成的 国，晋人重用王孙启。到晋楚城濮之战，晋国本来 意思。D项，正确。故选A。 打算逃遁，王孙启参与晋国军事谋划，他对晋君主 96 参考答案 仲先轸说：‘楚国这次出兵，只有子玉一人想打，与 10.解析：本题考查学生筛选并整合信息的能力。 成王想法相违背，因此楚国只有东宫卫队和西广军 注意紧扣二人“策略”分析其不同。原文第一段 参战，诸侯们随从楚国的，叛离者过半，若教氏已经 中，苏秦以“臣闻越王勾践以散卒三千，禽夫差 叛离，楚军必败，为什么要撤兵呢！’先轸听从了王 于千遂：武王卒三千人，革车三百乘，斩纣于牧 孙启的建议，大败楚军，这是楚人王孙启之所为啊。 之野。岂其士卒众哉？诚能振其威也”的历史 如今椒举娶子牟之女为妻，子牟得罪递亡，康王对 典故，侧面激励威望“振其成”。而在此基础上， 椒举说：‘实际是你放走了子牟。’椒举恐惧而逃奔 苏秦又以“此其过越王勾践、武王远矣”的对比 郑国，他远远地伸长脖子南向望楚，说：‘大概楚国 来劝说激励，故可知他的游说有积极引导树立 会救免我的罪过吧。’如果楚国不想办法将他召回， 信心的意图。原文第二段中，张仪先说“魏地方 他就会逃奔晋国，晋人又要任用他了。如果他谋害 不至千里，卒不过三十万人。地四平，诸侯四 楚国，一定会让楚国大败啊。” 通，条达辐凑，无有名山大川之阻”，陈述魏王与 子木容色改变，说：“您看如何是好呢，如果召 魏地的劣势，并由此进一步指出因此而可能导 他，他会回来吗？”蔡声子回答说：“逃亡之人已经获 致的“魏南与楚而不与齐，则齐攻其东：东与齐 得生路，他为何不回来呢？”子木说：“如果他不回 来，怎么办？”蔡声子说：“如果收买东阳强盗，让强 而不与赵，则赵攻其北：不合于韩，则韩攻其西： 盗杀掉椒举，可行吗？”子木说：“不可以这样做。我 不亲于楚，则楚攻其南”“大王不事秦，秦下兵攻 身为楚卿，却收买强盗到晋国去暗杀一个人，这是 河外，则从道绝。从道绝，则大王之国欲求无 不义的事。您替我召回他，我会封他加倍财产。”子 危，不可得也”的后果，故可知张仪言语中有恐 木于是派椒鸣召回其父椒举，恢复他的大夫职位。 吓的意味。 6.解析：选B。本题考查学生文言文断句的能力。 答案：苏秦主要是从魏国的地缘优势和实力出 句意：事泰秦国一定得割让土地送上人质，因此 发，来积极引导魏王树立信心，鼓舞其斗志：张 军队还没用上而国家的元气已经亏损了。如果 仪主要是从魏国的势单力薄和地理劣势出发， 大王真能听从我的意见，六国合纵相亲，齐心合 威胁恐吓魏王，瓦解其斗志。 力，就一定不会遭受强秦的侵犯。“割地效质”是 【参考译文】 并列短语，在文中作用相同，意为“割让土地送上 苏秦为了赵国合纵游说魏襄王道：“大王的国 人质”，故中间不能断开，排除D。“故”在句首，表 土，土地纵横千里。地方名义上虽然狭小，但房屋 示结果，其前应断开，排除A。“专心并立”是并列 田舍十分密集，甚至没有放牧牛马的地方。人民众 短语，在文中作用相同，意为“齐心合力”，故中间 多，车马成群，日夜奔驰，络绎不绝，其声势和三军 不能断开，排除CD。故选B。 士兵相比没有什么区别。我私下里估计，大王的国 7.解析：选D。本题考查学生了解并掌握古代文化 力不亚于楚国。大王是天下贤明的君主，如今竟有 常识的能力。D项，两个“藩”意思不同，“东藩”的 意投向西方服侍秦国，我心里替大王惭愧。我听说 藩指藩国，“藩篱”的藩意为蓠笆，指边界。故 越王勾践靠三千残兵败将，在干隧擒获了夫差：周 选D。 武王也仅有三千士兵，三百辆战车，在牧野杀死了 8.解析：选C。本题考查学生分析概括文章内容的 商纣王。难道是他们士兵多吗？实在是因为他们 能力。C项，“终究会成为一盘散沙”表述有误。 能振奋自己的雄威啊！如今我听说大王的兵力，常 根据“从道绝，则大王之国欲求无危，不可得也” 可知，节选内容中张仪只是假设合纵的通道断绝 备军二十万，青布裹头的士兵二十万，精兵二十万， 会将魏国陷入危险之中，而没有谈到会成一盘散 勤杂部队十万，还有六百辆战车，五千匹战马。这 沙的结局。故选C。 肯定远远超过越王勾践和武王的力量！如今您却 9.解析：本题考查文言文句子的翻译能力。(1)句 迫于谗臣的邪说，想要臣服于秦国。事奉秦国一定 “乃”，竞然；“西面”，名作状，面向西；“窃”，私下。 得割让土地送上人质，因此军队还没用上而国家的 (2)句“反覆”，变化无常，反复无常：“成”，成功： 元气已经亏损了。如果大王真能听从我的意见，六 “明”，明显，明白。 国合纵相亲，齐心合力，就一定不会遭受强秦的侵 答案：(1)如今竟然有意面向西侍奉秦国，我私下 犯。所以散国赵王派我来进献愚计，呈上盟约，听 里替大王惭愧。 凭大王诏令。”魏王说：“我没有才能，以前从未听过 (2)而您却想依靠欺诈虚伪、变化无常的苏秦的 这样高明的指教。现在您以赵王的诏令来教导我，我 小策略，这明显是不可能成功的。 愿意率领全国民众听从您的安排。” 97 初高中衔接直通车·语文 张仪为了秦国连横，劝说魏襄王道：“梁地方圆 人爱静，很少宾客来往，从另一个侧面反映了主 不满千里，士兵不超过三十万，地势四下平坦，四通 人的性格和生活情趣。第三句写水边柳树：由于 八达，没有名川大山的险阻。如果魏国向南亲近楚 这些柳树都生长在水和屋之间（亦即屋前、水 国而不亲近齐国，那齐国就会进攻你们的东面；向 后)，从院内或屋里望去，它们垂下枝头，伸向水 东亲附齐国而不亲附赵国，那赵国就会由北面来进 面，仿佛是许许多多美女，背对着屋子的主人，正 攻你们：不和韩国联合，那么韩国就会攻打你们西 在顾影自怜，虽未直接写人，但赋予了它们人的 面：不和楚国亲善，那南面就会危险了。这就是人 灵性，宛若潮翩少女。第四句写屋后梅花飘香： 们所说的四分五裂的地理位置。而您却想依靠欺 梅花的香气本来是被风吹送过来的，现在梅成为 诈虚伪、反复无常的苏秦所残留的计策，这明显不 主语，同上句一样，都是用的拟人化手法，说明屋 可能成功。如果大王不臣服于秦国，秦国将发兵进 后传来的都是梅花的香气，好像香气是梅送过来 攻河外，那么合纵的通道就断绝了。合纵的通道一 的，再一次反映了主人的高雅情趣。整首诗虽通 断，那么大王的国家再想不危险就不可能了。再 篇写景，似乎不见人，但又处处充满人的气息、人 有，秦国若是抉制韩国来攻打魏国，韩国迫于秦国 的行踪。 的压力，一定不敢不听从。秦韩结为一体，那魏国 答案：就全诗来看，诗人是从回到自己茅屋的角 灭亡之期就不远了，这就是我为大王担心的原因。 度来写的，由远及近，直到走进自家庭院之内。 我替大王考虑，不如归顺秦国，归顺了秦国，那么楚 首句写隔水望见茅屋柴门半开半闭，这是“人”看 韩必定不敢轻举妄动：没了楚韩的侵扰，大王就可 的结果：第二句写由小桥进入居处，穿过小桥，走 以高枕无忧了，国家也一定不会有忧患了。”魏王 近屋前，只见满地青苔，这里的“入桥”“见青苔” 说：“我太愚蠢，以前的策略错了。我愿意做秦国东 也是人所为：第三句写水边柳树与梅花，柳则背 方的藩臣，给秦王修建行官，接受秦国的封赏，春秋 人照影，梅则隔屋吹香，似是有意与观赏保持距 两季贡献祭品，并献上河外的土地。” 离，从而赋予了它们以现实生活中有些羞怯的少 第二节古代诗歌阅读 女形象。虽未写人，但都给人有人侧的感觉。这 初中题型回顾 些都反映了主人的高雅情趣。 1.解析：选C。A项，句意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧 3.解析：选C。C项，表述不准确。“愁生新雁寒初 的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们 下”写的是作者因祖国大好山河沦陷，自己年事 欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。写的是除岁迎新 已高感到忧愁：而范仲淹所写的“衡阳雁去无留 的情景。B项，句意：温柔的春风又吹绿了大江南 意”，是借雁去衡阳回雁峰的典故，来反映自己在 岸，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回 塞外的思归之愁，二者不同。故选C。 家呢？写的是思乡之情。C项，句意：庭院外一条 4.解析：(1)“行年七十初心在”意思是经历过七十 小河保护着农田，并且环绕着农田：两座大山打 年，当初的豪情壮志还存在：指作者想要为国效 开门来为人们送去绿色。写优美的田园生活。 力，收复失地的壮志依然没有消散：《示儿》中“死 D项，句意：不怕浮云会遮住我的视线，只因为如 去元知万事空，但悲不见九州同”，诗人向儿子们 今我身在最高层。写志存高远方能一览无余。 交代他至死也无法排除的极大悲痛的心境，那就 本首小诗写所居之处的幽美景色，山水小桥，青 是没有亲眼看到祖国的统一而深深感到遗憾。 苔柳荫，优美静谧的田园环境，反映了作者退隐 诗人临终前悲怆的不是个人生死，而是没有看见 期间恬静的生活和闲适的心境。故选C。 祖国的统一，表明自己心有不甘：“王师北定中原 2,解析：这首小诗写所居之处的幽美景色，反映了 日，家祭无忘告乃翁”，诗人以热切期望的语气表 作者隐退期间恬静的生活和闲适的心境。本诗 达了渴望收复失地的信念，表明诗人虽然沉痛， 中，诗人是从回到自己茅屋的角度来写的，由远 但并未绝望。诗人坚信总有一天宋朝的军队必 及近，直到走进自家庭院之内。首句写诗人隔水 定能平定中原，光复失地。把希望寄托于后代子 望见茅屋：屋子建在水边，柴门半开半闭，说明环 孙并嘱附儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中 境非常优美和静谥。第二句写由诗人由小桥进 原”的喜讯告诉你的父亲，表达了诗人坚定的信 入居处：沿水有路，诗人由路上转入小桥，小桥便 念和悲壮的心愿。因此这两句都能体现出陆游 好像是水边那条道路的盆道，故云“分路”。诗人 的爱国之志、报国之情，选择其一即可。(2)“偶 穿过小桥，走近屋前，只见满地青苔，这又说明主 展奥图泪自倾”是指诗人打开地图，看到祖国大 98